SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 32
DECA
SLUČAJ IZ TRSTENIKA
• Ovih dana kod nas se dosta govori o slučaju iz Trstenika u kome je jedna
profesorka bila povređena, fizički I psihički, jer su joj učenici koji su nadomak
punoletstva izmakli stolicu na koju je trebalo da sedne, sve to snimili i stavili
na You tube kako bi se veoma brojni auditorijum smejao ovoj “dogodovštini”.
• I smejao se, bez imalo stida, a pouzdano se zna da taj auditorijum nisu činila
samo deca (diskutabilno je da li neko ko ima 17 godina, u današnje vreme,
može da se nazove detetom).
POVREDA I PONIŽENJE
• Profesorka je pretrpela veliki stres, bila je izložena napadu, ponižena je i
povređena, uz dodatni publicitet, a posledice će sigurno dugo trajati.
• Taj slučaj nije bio usamljen. Stalno čujemo istinite priče o incidentima u
kojima je, i toga je bilo, nastavnicima bio ugrožen čak i goli život.
• Šta reći ako učenica na svoju nastavnicu nasrne nožem?
BOL I SUZE
• Nezaboravna je i za dugo pamćenje slika nemoćne i nezaštićene nastavnice
od pre neku godinu.
• Ona je, nemajući drugi način da se odbrani pred grupom nasrtljivih huligana
koji su krenuli u obračun sa njom, ispred sebe isturila – dnevnik.
• Sa bolnom grimasom na licu i suzama u očima.
ČEKAMO DA POŽAR STANE
• Takvih je događaja mnogo. I previse.
• Potpuno je, zato, deplasirano i tragikomično posle svega toga raspravljati o
dubljim uzrocima ovakvog ponašanja.
• To je kao da kuća gori, a mi sedimo u njoj i u dilemi smo da li da je
napustimo ili ne, jer postoji mogućnost da će požar možda stati.
• Stoga pomalo užasava kada neko u nekoj tv-emisiji postavi pitanje – možda
kazne ipak nisu najbolje rešenje?
• Dokle više takva pitanja?
RAZVODNJAVANJE
• Zakonska rešenja omogućila su da se kažnjavanje besprizornih učenika
maksimalno relativizuje, da izricanje kazne zahteva beskrajno administriranje
i niz postupaka koji, u krajnjoj liniji, vode ka razvodnjavanju i neizricanju ne
samo adekvatne već, u nekim slučajevima, nikakve kazne.
• Savremena pedagogija uvek se poziva u pomoć kada je u pitanju opravdanje
takvog (ne)činjenja.
ARGUMENTACIJA ZA
(NE)ČINJENJE
• Stalna je argumentacija – e, dragi moji, mi živimo u 21. veku, današnja deca nisu ono
što smo mi nekada bili, a svakako se mnogo razlikuju od dece od pre 50 i više
godina.
• Prema njima se moramo ophoditi dijametralno drugačije.
• Zaboravljaju se, pritom, biološke I psihološke univerzalne konstante dečjeg
ponašanja, pogotovu u tinejdžerskom dobu.
OČAJAN KVALITET ZNANJA
• Sa takvim “savremenim” odnosom, koji je najvećim delom nametnut
nastavnicima, došlo se do toga da je kvalitet znanja u našem obrazovanju
generalno veoma loš, reklo bi se očajan, što pokazuje i niz međunarodnih
provera prethodnih godina.
• Neko bi ovde rekao – e nije, prošle godine nije bilo baš tako, misleći na jedno
testiranje koje je obuhvatilo veoma mali broj učenika.
• “Jedna lasta ne čini proleće”.
NEMOĆ NASTAVNIKA
• Takve veoma loše rezultate pokazuju rezultati završnih ispita, godinama
unazad. Čini se da su sve lošiji.
• Tu je i niz drugih provera znanja, na raznim nivoima.
• Sami nastavnici slažu se sa tim.
• Ali su nemoćni da bilo šta učine, jer kriterijumi, kao ni bilo šta drugo, ne
zavise od njih.
• Od njih se očekuje da ne “talasaju”.
“ŠTANCOVANJE” ODLIKAŠA
• Kriterijum ocenjivanja, koji nastavnici nisu ni izmislili ni ustanovili, jeste sve
“blaži”, to se od nastavnika ne samo očekuje već i imperativno traži (naravno
ne javno).
• To je vrlo problematično i štetno na duge staze.
• Znanje – loše, a iz škola izlazi ogroman broj vukovaca, nema slabijeg uspeha
od vrlo dobrog!
• Štancovanje odlikaša.
NEPISMENI U PETOM RAZREDU
• Dešava se da u peti razred, zbog neponavljanja u prve četiri godine
školovanja, dođu potpuno nepismeni učenici.
• Bukvalno ne znaju da čitaju i pišu!
• Što se čitanja i pisanja tiče, ni kod većine ostalih to u osnovnoj školi nije
sjajno.
• Ne znaju se, takođe, osnovne računske operacije!
• I tako – svi upišu srednju školu sa vrlo dobrim ili odličnim uspehom.
• Bez elementarnog znanja!
INKLUZIJA
• Uvođenjem inkluzivnog obrazovanja “zaboravilo” se da je to za nastavnika
dodatni posao, a svaki dodatni posao morao bi da se plati.
• Zaboravilo se i to da nastavnici nemaju diplomu Defektološkog fakulteta.
(NE)DISCIPLINA
• Govoriti o disciplini i poštovanju nastavnika i vaspitača sa svim nemilim
događajima kojima smo gotovo svakodnevno zasuti, nema nikakvog smisla.
• Svima je, čak i onima koji sa školstvom nemaju nikakve veze, poznata
situacija.
“JAVNE ŠKOLE”
• Postoje u Americi i verovatno nekim drugim razvijenim zapadnim zemljama
tzv. “javne škole” (tako se otprilike zovu) gde je moguće registrovati incidente
slične onima koji se godinama dešavaju u našim školama.
• Tu ima mnogo besprizornih učenika.
• Znamo to jer smo možda tamo bili, imamo rodbinu, gledamo filmove.
• No, diplome takvih škola vrlo malo vrede.
PLATIŠ I – OBRAZUJEŠ SE
• U nekim drugim školama tamo, koje naravno i koštaju, diplome vrede, ali se
strogo mora poštovati disciplinski kodeks.
• I nivo znanja je, shodno tome, neuporedivo veći.
NAŠE SIROMAŠTVO
• E sad, naša platežna moć je takva da ogromna većina roditelja ne bi mogla
da izdvoji novac za školovanje deteta.
• Zato smo, zbog siromaštva, prinuđeni da se držimo državnog školstva.
• Koje je nekada u ovoj zemlji bilo veoma jako i uzorno.
• Devalviralo je, najmanje krivicom nastavnika.
“DA MI ČUVATE DETE DOK SAM NA
POSLU”
• Drugim rečima, naš školski system sve se više približava tom modelu “javnih
pučkih škola” čije diplome nisu cenjene.
• Zapravo, modelu po kome je najvažnije da deca, dok su im roditelji na poslu,
imaju gde da provode vreme.
• Pa ako im se dopadne, mogu malo i da se iživljavaju na nastavnicima, da im
bude interesantnije.
• Znanje i nije toliko važno.
KUĆNE POMOĆNICE
• Nastavnici tu dođu kao kućne pomoćnice.
• Samo što kućne pomoćnice, u razvijenim zemljama, za takav posao zarađuju
mnogo više od naših nastavnika.
• Od tih naših nastavnika se, verovatno još jedino od njih, očekuje da svoj
posao rade “iz ljubavi i posvećeno”.
• I naravno – džabe.
ISPOD REPUBLIČKOG PROSEKA
• Sa ličnim primanjima koja su na samom dnu budžetskih korisnika.
• Ispod državnog proseka.
• Za one koji počinju – značajno ispod, dok se nastavnik sa 30 godina radnog
staža i fakultetskom diplomom približio ovom proseku, ali ga ne dostiže.
• I to svi znaju.
• A živimo u vremenu kada se vrednosni sistem radikalno promenio.
NOVAC KAO MERILO VREDNOSTI
• Da ne budemo licemerni demagozi – živimo u vremenu kada je važno, ako
ne i najvažnije, koliko para imaš.
• I u skladu sa tim te ljudi poštuju.
• Ako “kuče nema za šta da te ujede” – pa neće te niko ni poštovati!
• I tu se sve završava.
NEMA VIŠE “LAF U SRCU”
• Nema više onoga – važno je da si “laf u srcu”.
• Mnogima je žao što se taj nekadašnji vrednosni sistem toliko promenio, imao
je nešto moćno i produhovljeno u sebi.
• Ali se promenio i ne možemo ga, bar ne tako skoro, vratiti.
NOVAC VRAĆA POŠTOVANJE
• Zato se današnji nastavnici suočavaju sa ogromnim nepoštovanjem.
• Učenika i roditelja.
• Odatle sve počinje.
• Ništa tu neće mnogo pomoći dodela statusa “službenog lica”.
• Kozmetika.
• Potrebno je promeniti status, pre svega onaj finansijski.
• On će vratiti samopouzdanje, poštovanje i samopoštovanje.
INFLACIJA POJELA
• A to znači – ne beznačajnih 7 posto povećanja plate od Nove godine koje je
inflacija već odavno pojela, već najmanje 50 posto veći iznos od ovoga danas.
• Da budemo pošteni – ni takvo povećanje ne bi prosvetare približilo najbolje
plaćenim budžetskim korisnicima.
• Da ne govorimo o stotinama agencija…
UPOZORENJE
• Neko bi na ovom mestu rekao – ćuti, ne talasaj mnogo, vidiš kakvo je vreme,
začas možeš da ostaneš i bez te crkavice, šta ćeš onda, crni sine?
• Verovatno bi najbolji odgovor bio – da, ali dokle više to ćutanje?
• Pa valjda taj govor koji je jedino čoveku od svih živih bića darovan nečemu
služi?
• A da u ćutanju ipak nije sigurnost uverio nas je i Andrićev vezir Jusuf koji je,
kao što znamo, i ovu rečenicu obrisao.
KAZNE I POČETAK PRICE
• I da se vratimo na početak priče.
• Dogodilo se nešto što zaslužuje kaznu.
• Treba poštovati sadašnju zakonsku proceduru, šta bi drugo.
• Ali, možda na tom nivou, zakona i pravilnika, treba razmisliti o
pojednostavljenju izricanja kazni.
• Da se tu nešto, u najkraće vreme, promeni.
• Kako se ne bi desilo da cela kuća izgori, a mi i ne pokušamo da iz nje
izađemo.
DRUŠTVO, NASTAVNICI, DECA.pptx

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie DRUŠTVO, NASTAVNICI, DECA.pptx

Prvaci 2021 2022
Prvaci 2021 2022Prvaci 2021 2022
Prvaci 2021 2022nerconja
 
Презентација ОШ "Свети Сава" за предшколце
Презентација ОШ "Свети Сава" за предшколцеПрезентација ОШ "Свети Сава" за предшколце
Презентација ОШ "Свети Сава" за предшколцеAna Todorovic
 
Prezentacija za predskolce 2017.
Prezentacija za predskolce  2017.Prezentacija za predskolce  2017.
Prezentacija za predskolce 2017.Ana Todorovic
 
Kodeks ponašanja u školi.pptx
Kodeks ponašanja u školi.pptxKodeks ponašanja u školi.pptx
Kodeks ponašanja u školi.pptxAdelaBihoracLjaji
 
Српски језик, Инклузија
Српски језик, ИнклузијаСрпски језик, Инклузија
Српски језик, ИнклузијаNašaŠkola.Net
 
припрема дјеце за полазак у школу.Ppt презентација
припрема дјеце за полазак у школу.Ppt презентацијаприпрема дјеце за полазак у школу.Ppt презентација
припрема дјеце за полазак у школу.Ppt презентацијаDanijela Milakovic
 
Postanite uspešniji roditelj
Postanite uspešniji roditeljPostanite uspešniji roditelj
Postanite uspešniji roditeljSuzana Kulja
 
Hibridni model
Hibridni modelHibridni model
Hibridni modelmetodicar4
 
Pojačan vaspitni rad.pptx
Pojačan vaspitni rad.pptxPojačan vaspitni rad.pptx
Pojačan vaspitni rad.pptxsaculatac
 
Приручник за активно учење
Приручник за активно учењеПриручник за активно учење
Приручник за активно учењеmarijaveljkovic
 
Naša onlajn nedelja 2017.
Naša onlajn nedelja 2017.Naša onlajn nedelja 2017.
Naša onlajn nedelja 2017.dejanoviskolarci
 
Letopis
Letopis Letopis
Letopis bbilja
 
Za roditelje-1.razreda
Za roditelje-1.razredaZa roditelje-1.razreda
Za roditelje-1.razredaGorica
 

Ähnlich wie DRUŠTVO, NASTAVNICI, DECA.pptx (20)

Prvaci 2021 2022
Prvaci 2021 2022Prvaci 2021 2022
Prvaci 2021 2022
 
Презентација ОШ "Свети Сава" за предшколце
Презентација ОШ "Свети Сава" за предшколцеПрезентација ОШ "Свети Сава" за предшколце
Презентација ОШ "Свети Сава" за предшколце
 
Kako-postupati-u-kriznim-situacijama.pdf
Kako-postupati-u-kriznim-situacijama.pdfKako-postupati-u-kriznim-situacijama.pdf
Kako-postupati-u-kriznim-situacijama.pdf
 
Prezentacija za predskolce 2017.
Prezentacija za predskolce  2017.Prezentacija za predskolce  2017.
Prezentacija za predskolce 2017.
 
Danskoleправи
DanskoleправиDanskoleправи
Danskoleправи
 
Kodeks ponašanja u školi.pptx
Kodeks ponašanja u školi.pptxKodeks ponašanja u školi.pptx
Kodeks ponašanja u školi.pptx
 
Produzeni boravak
Produzeni boravakProduzeni boravak
Produzeni boravak
 
Српски језик, Инклузија
Српски језик, ИнклузијаСрпски језик, Инклузија
Српски језик, Инклузија
 
Priručnik za-roditelje-web
Priručnik za-roditelje-webPriručnik za-roditelje-web
Priručnik za-roditelje-web
 
припрема дјеце за полазак у школу.Ppt презентација
припрема дјеце за полазак у школу.Ppt презентацијаприпрема дјеце за полазак у школу.Ppt презентација
припрема дјеце за полазак у школу.Ppt презентација
 
Postanite uspešniji roditelj
Postanite uspešniji roditeljPostanite uspešniji roditelj
Postanite uspešniji roditelj
 
продужени..
продужени..продужени..
продужени..
 
Hibridni model
Hibridni modelHibridni model
Hibridni model
 
Pojačan vaspitni rad.pptx
Pojačan vaspitni rad.pptxPojačan vaspitni rad.pptx
Pojačan vaspitni rad.pptx
 
Pojacan-vaspitni-rad (1).pptx
Pojacan-vaspitni-rad (1).pptxPojacan-vaspitni-rad (1).pptx
Pojacan-vaspitni-rad (1).pptx
 
Приручник за активно учење
Приручник за активно учењеПриручник за активно учење
Приручник за активно учење
 
Naša onlajn nedelja 2017.
Naša onlajn nedelja 2017.Naša onlajn nedelja 2017.
Naša onlajn nedelja 2017.
 
Letopis
Letopis Letopis
Letopis
 
онлајн учење.pptx
онлајн учење.pptxонлајн учење.pptx
онлајн учење.pptx
 
Za roditelje-1.razreda
Za roditelje-1.razredaZa roditelje-1.razreda
Za roditelje-1.razreda
 

Mehr von MilanStankovic19

THE DISCREET CHARM OF OLD LOVES - eighty first birthday of Casablanca.pptx
THE DISCREET CHARM OF OLD LOVES - eighty first birthday of Casablanca.pptxTHE DISCREET CHARM OF OLD LOVES - eighty first birthday of Casablanca.pptx
THE DISCREET CHARM OF OLD LOVES - eighty first birthday of Casablanca.pptxMilanStankovic19
 
AMERICAN LITERATURE, HISTORY AND SOCIETY.pptx
AMERICAN LITERATURE, HISTORY AND SOCIETY.pptxAMERICAN LITERATURE, HISTORY AND SOCIETY.pptx
AMERICAN LITERATURE, HISTORY AND SOCIETY.pptxMilanStankovic19
 
KINGSBLOOD ROYAL - UNIVERSAL MESSAGES OF THE NOVEL BY SINCLAIR LEWIS.pptx
KINGSBLOOD ROYAL - UNIVERSAL MESSAGES OF THE NOVEL BY SINCLAIR LEWIS.pptxKINGSBLOOD ROYAL - UNIVERSAL MESSAGES OF THE NOVEL BY SINCLAIR LEWIS.pptx
KINGSBLOOD ROYAL - UNIVERSAL MESSAGES OF THE NOVEL BY SINCLAIR LEWIS.pptxMilanStankovic19
 
UNIVERSAL AND TIMELESS MESSAGES OF THE PLAY THE CRUCIBLE BY ARTHUR MILLER.pptx
UNIVERSAL AND TIMELESS MESSAGES OF THE PLAY THE CRUCIBLE BY ARTHUR MILLER.pptxUNIVERSAL AND TIMELESS MESSAGES OF THE PLAY THE CRUCIBLE BY ARTHUR MILLER.pptx
UNIVERSAL AND TIMELESS MESSAGES OF THE PLAY THE CRUCIBLE BY ARTHUR MILLER.pptxMilanStankovic19
 
ALBERT CAMUS - ABSURDITY AND LUCIDITY.pptx
ALBERT CAMUS - ABSURDITY AND LUCIDITY.pptxALBERT CAMUS - ABSURDITY AND LUCIDITY.pptx
ALBERT CAMUS - ABSURDITY AND LUCIDITY.pptxMilanStankovic19
 
THE MOST FAMOUS 20th CENTURY AMERICAN PLAYS - a brief overview. pptx
THE MOST FAMOUS 20th CENTURY AMERICAN PLAYS - a brief overview. pptxTHE MOST FAMOUS 20th CENTURY AMERICAN PLAYS - a brief overview. pptx
THE MOST FAMOUS 20th CENTURY AMERICAN PLAYS - a brief overview. pptxMilanStankovic19
 
A CLOCKWORK ORANGE - VIOLENCE AND HUMAN NATURE.pptx
A CLOCKWORK ORANGE - VIOLENCE AND HUMAN NATURE.pptxA CLOCKWORK ORANGE - VIOLENCE AND HUMAN NATURE.pptx
A CLOCKWORK ORANGE - VIOLENCE AND HUMAN NATURE.pptxMilanStankovic19
 
BOND... DŽEJMS BOND - 61. rođendan.pptx
BOND... DŽEJMS BOND - 61. rođendan.pptxBOND... DŽEJMS BOND - 61. rođendan.pptx
BOND... DŽEJMS BOND - 61. rođendan.pptxMilanStankovic19
 
VELIKI DETEKTIVSKI ROMANI.pptx
VELIKI DETEKTIVSKI ROMANI.pptxVELIKI DETEKTIVSKI ROMANI.pptx
VELIKI DETEKTIVSKI ROMANI.pptxMilanStankovic19
 
ŠEKSPIR KAO KOMEDIOGRAF.pptx
ŠEKSPIR KAO KOMEDIOGRAF.pptxŠEKSPIR KAO KOMEDIOGRAF.pptx
ŠEKSPIR KAO KOMEDIOGRAF.pptxMilanStankovic19
 
MAGIČNI PARIZ ŠEZDESETIH.pptx
MAGIČNI PARIZ ŠEZDESETIH.pptxMAGIČNI PARIZ ŠEZDESETIH.pptx
MAGIČNI PARIZ ŠEZDESETIH.pptxMilanStankovic19
 
VELIKI BRITANSKI ROMANOPISCI XX VEKA.pptx
VELIKI BRITANSKI ROMANOPISCI XX VEKA.pptxVELIKI BRITANSKI ROMANOPISCI XX VEKA.pptx
VELIKI BRITANSKI ROMANOPISCI XX VEKA.pptxMilanStankovic19
 
NOBEL LAUREATE JOHN STEINBECK.pptx
NOBEL LAUREATE JOHN STEINBECK.pptxNOBEL LAUREATE JOHN STEINBECK.pptx
NOBEL LAUREATE JOHN STEINBECK.pptxMilanStankovic19
 
VELIKI DRAMSKI PISCI XX VEKA.pptx
VELIKI DRAMSKI PISCI XX VEKA.pptxVELIKI DRAMSKI PISCI XX VEKA.pptx
VELIKI DRAMSKI PISCI XX VEKA.pptxMilanStankovic19
 
VELIKI AMERIČKI ROMANI.pptx
VELIKI AMERIČKI ROMANI.pptxVELIKI AMERIČKI ROMANI.pptx
VELIKI AMERIČKI ROMANI.pptxMilanStankovic19
 
DESET VELIKIH ROMANA XX VEKA.pptx
DESET VELIKIH ROMANA XX VEKA.pptxDESET VELIKIH ROMANA XX VEKA.pptx
DESET VELIKIH ROMANA XX VEKA.pptxMilanStankovic19
 
DVANAEST VELIKIH AMERIČKIH ROMANA.pptx
DVANAEST VELIKIH AMERIČKIH ROMANA.pptxDVANAEST VELIKIH AMERIČKIH ROMANA.pptx
DVANAEST VELIKIH AMERIČKIH ROMANA.pptxMilanStankovic19
 
OD MANA DO NABOKOVA - DESET VELIKIH ROMANA XX VEKA.pptx
OD MANA DO NABOKOVA - DESET VELIKIH ROMANA XX VEKA.pptxOD MANA DO NABOKOVA - DESET VELIKIH ROMANA XX VEKA.pptx
OD MANA DO NABOKOVA - DESET VELIKIH ROMANA XX VEKA.pptxMilanStankovic19
 
MILOŠ CRNJANSKI, STVARNOST I ILUZIJA.pptx
MILOŠ CRNJANSKI, STVARNOST I ILUZIJA.pptxMILOŠ CRNJANSKI, STVARNOST I ILUZIJA.pptx
MILOŠ CRNJANSKI, STVARNOST I ILUZIJA.pptxMilanStankovic19
 
НАЈБОЉИ СРПСКИ РОМАНСИЈЕРИ ХХ ВЕКА.pptx
НАЈБОЉИ СРПСКИ РОМАНСИЈЕРИ ХХ ВЕКА.pptxНАЈБОЉИ СРПСКИ РОМАНСИЈЕРИ ХХ ВЕКА.pptx
НАЈБОЉИ СРПСКИ РОМАНСИЈЕРИ ХХ ВЕКА.pptxMilanStankovic19
 

Mehr von MilanStankovic19 (20)

THE DISCREET CHARM OF OLD LOVES - eighty first birthday of Casablanca.pptx
THE DISCREET CHARM OF OLD LOVES - eighty first birthday of Casablanca.pptxTHE DISCREET CHARM OF OLD LOVES - eighty first birthday of Casablanca.pptx
THE DISCREET CHARM OF OLD LOVES - eighty first birthday of Casablanca.pptx
 
AMERICAN LITERATURE, HISTORY AND SOCIETY.pptx
AMERICAN LITERATURE, HISTORY AND SOCIETY.pptxAMERICAN LITERATURE, HISTORY AND SOCIETY.pptx
AMERICAN LITERATURE, HISTORY AND SOCIETY.pptx
 
KINGSBLOOD ROYAL - UNIVERSAL MESSAGES OF THE NOVEL BY SINCLAIR LEWIS.pptx
KINGSBLOOD ROYAL - UNIVERSAL MESSAGES OF THE NOVEL BY SINCLAIR LEWIS.pptxKINGSBLOOD ROYAL - UNIVERSAL MESSAGES OF THE NOVEL BY SINCLAIR LEWIS.pptx
KINGSBLOOD ROYAL - UNIVERSAL MESSAGES OF THE NOVEL BY SINCLAIR LEWIS.pptx
 
UNIVERSAL AND TIMELESS MESSAGES OF THE PLAY THE CRUCIBLE BY ARTHUR MILLER.pptx
UNIVERSAL AND TIMELESS MESSAGES OF THE PLAY THE CRUCIBLE BY ARTHUR MILLER.pptxUNIVERSAL AND TIMELESS MESSAGES OF THE PLAY THE CRUCIBLE BY ARTHUR MILLER.pptx
UNIVERSAL AND TIMELESS MESSAGES OF THE PLAY THE CRUCIBLE BY ARTHUR MILLER.pptx
 
ALBERT CAMUS - ABSURDITY AND LUCIDITY.pptx
ALBERT CAMUS - ABSURDITY AND LUCIDITY.pptxALBERT CAMUS - ABSURDITY AND LUCIDITY.pptx
ALBERT CAMUS - ABSURDITY AND LUCIDITY.pptx
 
THE MOST FAMOUS 20th CENTURY AMERICAN PLAYS - a brief overview. pptx
THE MOST FAMOUS 20th CENTURY AMERICAN PLAYS - a brief overview. pptxTHE MOST FAMOUS 20th CENTURY AMERICAN PLAYS - a brief overview. pptx
THE MOST FAMOUS 20th CENTURY AMERICAN PLAYS - a brief overview. pptx
 
A CLOCKWORK ORANGE - VIOLENCE AND HUMAN NATURE.pptx
A CLOCKWORK ORANGE - VIOLENCE AND HUMAN NATURE.pptxA CLOCKWORK ORANGE - VIOLENCE AND HUMAN NATURE.pptx
A CLOCKWORK ORANGE - VIOLENCE AND HUMAN NATURE.pptx
 
BOND... DŽEJMS BOND - 61. rođendan.pptx
BOND... DŽEJMS BOND - 61. rođendan.pptxBOND... DŽEJMS BOND - 61. rođendan.pptx
BOND... DŽEJMS BOND - 61. rođendan.pptx
 
VELIKI DETEKTIVSKI ROMANI.pptx
VELIKI DETEKTIVSKI ROMANI.pptxVELIKI DETEKTIVSKI ROMANI.pptx
VELIKI DETEKTIVSKI ROMANI.pptx
 
ŠEKSPIR KAO KOMEDIOGRAF.pptx
ŠEKSPIR KAO KOMEDIOGRAF.pptxŠEKSPIR KAO KOMEDIOGRAF.pptx
ŠEKSPIR KAO KOMEDIOGRAF.pptx
 
MAGIČNI PARIZ ŠEZDESETIH.pptx
MAGIČNI PARIZ ŠEZDESETIH.pptxMAGIČNI PARIZ ŠEZDESETIH.pptx
MAGIČNI PARIZ ŠEZDESETIH.pptx
 
VELIKI BRITANSKI ROMANOPISCI XX VEKA.pptx
VELIKI BRITANSKI ROMANOPISCI XX VEKA.pptxVELIKI BRITANSKI ROMANOPISCI XX VEKA.pptx
VELIKI BRITANSKI ROMANOPISCI XX VEKA.pptx
 
NOBEL LAUREATE JOHN STEINBECK.pptx
NOBEL LAUREATE JOHN STEINBECK.pptxNOBEL LAUREATE JOHN STEINBECK.pptx
NOBEL LAUREATE JOHN STEINBECK.pptx
 
VELIKI DRAMSKI PISCI XX VEKA.pptx
VELIKI DRAMSKI PISCI XX VEKA.pptxVELIKI DRAMSKI PISCI XX VEKA.pptx
VELIKI DRAMSKI PISCI XX VEKA.pptx
 
VELIKI AMERIČKI ROMANI.pptx
VELIKI AMERIČKI ROMANI.pptxVELIKI AMERIČKI ROMANI.pptx
VELIKI AMERIČKI ROMANI.pptx
 
DESET VELIKIH ROMANA XX VEKA.pptx
DESET VELIKIH ROMANA XX VEKA.pptxDESET VELIKIH ROMANA XX VEKA.pptx
DESET VELIKIH ROMANA XX VEKA.pptx
 
DVANAEST VELIKIH AMERIČKIH ROMANA.pptx
DVANAEST VELIKIH AMERIČKIH ROMANA.pptxDVANAEST VELIKIH AMERIČKIH ROMANA.pptx
DVANAEST VELIKIH AMERIČKIH ROMANA.pptx
 
OD MANA DO NABOKOVA - DESET VELIKIH ROMANA XX VEKA.pptx
OD MANA DO NABOKOVA - DESET VELIKIH ROMANA XX VEKA.pptxOD MANA DO NABOKOVA - DESET VELIKIH ROMANA XX VEKA.pptx
OD MANA DO NABOKOVA - DESET VELIKIH ROMANA XX VEKA.pptx
 
MILOŠ CRNJANSKI, STVARNOST I ILUZIJA.pptx
MILOŠ CRNJANSKI, STVARNOST I ILUZIJA.pptxMILOŠ CRNJANSKI, STVARNOST I ILUZIJA.pptx
MILOŠ CRNJANSKI, STVARNOST I ILUZIJA.pptx
 
НАЈБОЉИ СРПСКИ РОМАНСИЈЕРИ ХХ ВЕКА.pptx
НАЈБОЉИ СРПСКИ РОМАНСИЈЕРИ ХХ ВЕКА.pptxНАЈБОЉИ СРПСКИ РОМАНСИЈЕРИ ХХ ВЕКА.pptx
НАЈБОЉИ СРПСКИ РОМАНСИЈЕРИ ХХ ВЕКА.pptx
 

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (8)

OIR-V9.pptx
OIR-V9.pptxOIR-V9.pptx
OIR-V9.pptx
 
OIR11-L3.pptx
OIR11-L3.pptxOIR11-L3.pptx
OIR11-L3.pptx
 
culni organi u kozi, culo ukusa i mirisa.pptx
culni organi u kozi, culo ukusa i mirisa.pptxculni organi u kozi, culo ukusa i mirisa.pptx
culni organi u kozi, culo ukusa i mirisa.pptx
 
prezentacija o uticaju energetskih napitaka na zdravlje dece
prezentacija o uticaju energetskih napitaka na zdravlje deceprezentacija o uticaju energetskih napitaka na zdravlje dece
prezentacija o uticaju energetskih napitaka na zdravlje dece
 
OIR11-L1.pptx
OIR11-L1.pptxOIR11-L1.pptx
OIR11-L1.pptx
 
OIR11-L4.pptx
OIR11-L4.pptxOIR11-L4.pptx
OIR11-L4.pptx
 
OIR11-L2.pptx
OIR11-L2.pptxOIR11-L2.pptx
OIR11-L2.pptx
 
OIR-V8.pptx
OIR-V8.pptxOIR-V8.pptx
OIR-V8.pptx
 

DRUŠTVO, NASTAVNICI, DECA.pptx

  • 2. SLUČAJ IZ TRSTENIKA • Ovih dana kod nas se dosta govori o slučaju iz Trstenika u kome je jedna profesorka bila povređena, fizički I psihički, jer su joj učenici koji su nadomak punoletstva izmakli stolicu na koju je trebalo da sedne, sve to snimili i stavili na You tube kako bi se veoma brojni auditorijum smejao ovoj “dogodovštini”. • I smejao se, bez imalo stida, a pouzdano se zna da taj auditorijum nisu činila samo deca (diskutabilno je da li neko ko ima 17 godina, u današnje vreme, može da se nazove detetom).
  • 3. POVREDA I PONIŽENJE • Profesorka je pretrpela veliki stres, bila je izložena napadu, ponižena je i povređena, uz dodatni publicitet, a posledice će sigurno dugo trajati. • Taj slučaj nije bio usamljen. Stalno čujemo istinite priče o incidentima u kojima je, i toga je bilo, nastavnicima bio ugrožen čak i goli život. • Šta reći ako učenica na svoju nastavnicu nasrne nožem?
  • 4. BOL I SUZE • Nezaboravna je i za dugo pamćenje slika nemoćne i nezaštićene nastavnice od pre neku godinu. • Ona je, nemajući drugi način da se odbrani pred grupom nasrtljivih huligana koji su krenuli u obračun sa njom, ispred sebe isturila – dnevnik. • Sa bolnom grimasom na licu i suzama u očima.
  • 5. ČEKAMO DA POŽAR STANE • Takvih je događaja mnogo. I previse. • Potpuno je, zato, deplasirano i tragikomično posle svega toga raspravljati o dubljim uzrocima ovakvog ponašanja. • To je kao da kuća gori, a mi sedimo u njoj i u dilemi smo da li da je napustimo ili ne, jer postoji mogućnost da će požar možda stati. • Stoga pomalo užasava kada neko u nekoj tv-emisiji postavi pitanje – možda kazne ipak nisu najbolje rešenje? • Dokle više takva pitanja?
  • 6. RAZVODNJAVANJE • Zakonska rešenja omogućila su da se kažnjavanje besprizornih učenika maksimalno relativizuje, da izricanje kazne zahteva beskrajno administriranje i niz postupaka koji, u krajnjoj liniji, vode ka razvodnjavanju i neizricanju ne samo adekvatne već, u nekim slučajevima, nikakve kazne. • Savremena pedagogija uvek se poziva u pomoć kada je u pitanju opravdanje takvog (ne)činjenja.
  • 7. ARGUMENTACIJA ZA (NE)ČINJENJE • Stalna je argumentacija – e, dragi moji, mi živimo u 21. veku, današnja deca nisu ono što smo mi nekada bili, a svakako se mnogo razlikuju od dece od pre 50 i više godina. • Prema njima se moramo ophoditi dijametralno drugačije. • Zaboravljaju se, pritom, biološke I psihološke univerzalne konstante dečjeg ponašanja, pogotovu u tinejdžerskom dobu.
  • 8.
  • 9. OČAJAN KVALITET ZNANJA • Sa takvim “savremenim” odnosom, koji je najvećim delom nametnut nastavnicima, došlo se do toga da je kvalitet znanja u našem obrazovanju generalno veoma loš, reklo bi se očajan, što pokazuje i niz međunarodnih provera prethodnih godina. • Neko bi ovde rekao – e nije, prošle godine nije bilo baš tako, misleći na jedno testiranje koje je obuhvatilo veoma mali broj učenika. • “Jedna lasta ne čini proleće”.
  • 10. NEMOĆ NASTAVNIKA • Takve veoma loše rezultate pokazuju rezultati završnih ispita, godinama unazad. Čini se da su sve lošiji. • Tu je i niz drugih provera znanja, na raznim nivoima. • Sami nastavnici slažu se sa tim. • Ali su nemoćni da bilo šta učine, jer kriterijumi, kao ni bilo šta drugo, ne zavise od njih. • Od njih se očekuje da ne “talasaju”.
  • 11.
  • 12. “ŠTANCOVANJE” ODLIKAŠA • Kriterijum ocenjivanja, koji nastavnici nisu ni izmislili ni ustanovili, jeste sve “blaži”, to se od nastavnika ne samo očekuje već i imperativno traži (naravno ne javno). • To je vrlo problematično i štetno na duge staze. • Znanje – loše, a iz škola izlazi ogroman broj vukovaca, nema slabijeg uspeha od vrlo dobrog! • Štancovanje odlikaša.
  • 13. NEPISMENI U PETOM RAZREDU • Dešava se da u peti razred, zbog neponavljanja u prve četiri godine školovanja, dođu potpuno nepismeni učenici. • Bukvalno ne znaju da čitaju i pišu! • Što se čitanja i pisanja tiče, ni kod većine ostalih to u osnovnoj školi nije sjajno. • Ne znaju se, takođe, osnovne računske operacije! • I tako – svi upišu srednju školu sa vrlo dobrim ili odličnim uspehom. • Bez elementarnog znanja!
  • 14. INKLUZIJA • Uvođenjem inkluzivnog obrazovanja “zaboravilo” se da je to za nastavnika dodatni posao, a svaki dodatni posao morao bi da se plati. • Zaboravilo se i to da nastavnici nemaju diplomu Defektološkog fakulteta.
  • 15. (NE)DISCIPLINA • Govoriti o disciplini i poštovanju nastavnika i vaspitača sa svim nemilim događajima kojima smo gotovo svakodnevno zasuti, nema nikakvog smisla. • Svima je, čak i onima koji sa školstvom nemaju nikakve veze, poznata situacija.
  • 16.
  • 17. “JAVNE ŠKOLE” • Postoje u Americi i verovatno nekim drugim razvijenim zapadnim zemljama tzv. “javne škole” (tako se otprilike zovu) gde je moguće registrovati incidente slične onima koji se godinama dešavaju u našim školama. • Tu ima mnogo besprizornih učenika. • Znamo to jer smo možda tamo bili, imamo rodbinu, gledamo filmove. • No, diplome takvih škola vrlo malo vrede.
  • 18. PLATIŠ I – OBRAZUJEŠ SE • U nekim drugim školama tamo, koje naravno i koštaju, diplome vrede, ali se strogo mora poštovati disciplinski kodeks. • I nivo znanja je, shodno tome, neuporedivo veći.
  • 19. NAŠE SIROMAŠTVO • E sad, naša platežna moć je takva da ogromna većina roditelja ne bi mogla da izdvoji novac za školovanje deteta. • Zato smo, zbog siromaštva, prinuđeni da se držimo državnog školstva. • Koje je nekada u ovoj zemlji bilo veoma jako i uzorno. • Devalviralo je, najmanje krivicom nastavnika.
  • 20. “DA MI ČUVATE DETE DOK SAM NA POSLU” • Drugim rečima, naš školski system sve se više približava tom modelu “javnih pučkih škola” čije diplome nisu cenjene. • Zapravo, modelu po kome je najvažnije da deca, dok su im roditelji na poslu, imaju gde da provode vreme. • Pa ako im se dopadne, mogu malo i da se iživljavaju na nastavnicima, da im bude interesantnije. • Znanje i nije toliko važno.
  • 21. KUĆNE POMOĆNICE • Nastavnici tu dođu kao kućne pomoćnice. • Samo što kućne pomoćnice, u razvijenim zemljama, za takav posao zarađuju mnogo više od naših nastavnika. • Od tih naših nastavnika se, verovatno još jedino od njih, očekuje da svoj posao rade “iz ljubavi i posvećeno”. • I naravno – džabe.
  • 22.
  • 23. ISPOD REPUBLIČKOG PROSEKA • Sa ličnim primanjima koja su na samom dnu budžetskih korisnika. • Ispod državnog proseka. • Za one koji počinju – značajno ispod, dok se nastavnik sa 30 godina radnog staža i fakultetskom diplomom približio ovom proseku, ali ga ne dostiže. • I to svi znaju. • A živimo u vremenu kada se vrednosni sistem radikalno promenio.
  • 24. NOVAC KAO MERILO VREDNOSTI • Da ne budemo licemerni demagozi – živimo u vremenu kada je važno, ako ne i najvažnije, koliko para imaš. • I u skladu sa tim te ljudi poštuju. • Ako “kuče nema za šta da te ujede” – pa neće te niko ni poštovati! • I tu se sve završava.
  • 25. NEMA VIŠE “LAF U SRCU” • Nema više onoga – važno je da si “laf u srcu”. • Mnogima je žao što se taj nekadašnji vrednosni sistem toliko promenio, imao je nešto moćno i produhovljeno u sebi. • Ali se promenio i ne možemo ga, bar ne tako skoro, vratiti.
  • 26.
  • 27. NOVAC VRAĆA POŠTOVANJE • Zato se današnji nastavnici suočavaju sa ogromnim nepoštovanjem. • Učenika i roditelja. • Odatle sve počinje. • Ništa tu neće mnogo pomoći dodela statusa “službenog lica”. • Kozmetika. • Potrebno je promeniti status, pre svega onaj finansijski. • On će vratiti samopouzdanje, poštovanje i samopoštovanje.
  • 28. INFLACIJA POJELA • A to znači – ne beznačajnih 7 posto povećanja plate od Nove godine koje je inflacija već odavno pojela, već najmanje 50 posto veći iznos od ovoga danas. • Da budemo pošteni – ni takvo povećanje ne bi prosvetare približilo najbolje plaćenim budžetskim korisnicima. • Da ne govorimo o stotinama agencija…
  • 29.
  • 30. UPOZORENJE • Neko bi na ovom mestu rekao – ćuti, ne talasaj mnogo, vidiš kakvo je vreme, začas možeš da ostaneš i bez te crkavice, šta ćeš onda, crni sine? • Verovatno bi najbolji odgovor bio – da, ali dokle više to ćutanje? • Pa valjda taj govor koji je jedino čoveku od svih živih bića darovan nečemu služi? • A da u ćutanju ipak nije sigurnost uverio nas je i Andrićev vezir Jusuf koji je, kao što znamo, i ovu rečenicu obrisao.
  • 31. KAZNE I POČETAK PRICE • I da se vratimo na početak priče. • Dogodilo se nešto što zaslužuje kaznu. • Treba poštovati sadašnju zakonsku proceduru, šta bi drugo. • Ali, možda na tom nivou, zakona i pravilnika, treba razmisliti o pojednostavljenju izricanja kazni. • Da se tu nešto, u najkraće vreme, promeni. • Kako se ne bi desilo da cela kuća izgori, a mi i ne pokušamo da iz nje izađemo.