1. Corrente Racional-TecnológicaCorrente Racional-Tecnológica
Miguel Lobato Rodrigues
Informática Educativa I – NTEM 2015

2. Este trabalho tem como objetivo destacar uma das
teorias pedagógicas citadas no artigo “As Teorias
Pedagógicas Modernas Resiginificadas Pelo Debate
Contemporâneo na Educação” de José Carlos Libâneo no
contexto da cibercultura, ou seja, como essas tecnologias
podem ser utilizadas na educação segundo a teoria
pedagógica escolhida.

3. São aquelas formadas em plena modernidade e que
estão ligadas a acontecimentos cruciais que vão desde a
Reforma Protestante a Industrialização.

5. Neste trabalho será destacada a teoria Racional-
Tecnológica, mostrando como as tecnologias podem ser utilizadas
para essa corrente.

6. Essa corrente corresponde à concepção que tem
sido designada de neotecnicismo e está associada a
uma pedagogia a serviço da formação para o sistema
produtivo. Pressupõe a formulação de objetivos e
conteúdos, padrões de desempenho, competências e
habilidades com base em critérios científicos e técnicos.
Diferentemente do cunho acadêmico da pedagogia
tradicional, a corrente racional-tecnológica busca seu
fundamento na racionalidade técnica e instrumental,
visando a desenvolver habilidades e destrezas para
formar o técnico.

7. Caracteriza-se pela introdução de técnicas
mais refinadas de transmissão de conhecimentos
incluindo os computadores, as mídias. Uma
derivação dessa concepção é o currículo por
competências, na perspectiva economicista, em
que a organização curricular resulta de objetivos
assentados em habilidades e destrezas a serem
dominados pelos alunos no percurso de formação.

8. Em seu artigo Edméa Santos define a
cibercultura como sendo a cultura contemporânea
estruturada pelo uso das tecnologias digitais em
rede nas esferas do ciberespaço e das cidades.
Para Santaella, “o ciberespaço é todo e
qualquer espaço informacional multidimensional
que, dependente da interação do usuário, permite a
este o acesso, a manipulação, a transformação e o
intercâmbio de seus fluxos codificados de
informação”

9. A corrente racional-tecnológica tem como uma
de suas características a utilização mais intensiva
dos meios de comunicação e informação e do
aparato tecnológico, com isso, podemos perceber a
forte ligação dessa corrente com a cibercultura.

10. A utilização da tecnologia no ensino ajuda na
absorção do conteúdo, pois permite tornar o teórico
em algo mais prático para o aluno, permitindo
assim uma melhor fixação do conteúdo.
Mas para que o uso dessa tecnologia funcione
é necessária a capacitação dos professores. Um
professor bem capacitado consegue inserir a
tecnologia em suas aulas, tornando-as mais
dinâmicas e atrativas.

11. Um exemplo do uso da tecnologia na
educação são os cursos em EAD (Ensino à
Distancia), os cursos em EAD exploram ao máximo
a cibercultura e o ciberespaço, utilizando todas as
ferramentas disponíveis. Hoje existem uma grande
quantidade de pessoas se graduando e
especializando nessa modalidade de ensino, e isso
nos mostra como o uso da tecnologia é viável,
importante e fundamental.

12. Educação e ciberespaço: estudos, propostas e desafios. /
organização, Glaucio José Couri Machado – Aracaju : Virtus,
2010.
LIBÂNEO, J.C. As teorias pedagógicas modernas designadas pelo
combate contemporâneo na educação. In: Educação na era do
conhecimento em rede e transdisciplinaridade. São Paulo: Alínea,
2005.
SANTOS, E. A cibercultura e a educação em tempos de
mobilidades e redes sociais: conversando com os cotidianos.
Práticas Pedagógicas Linguagem e Mídias: desafios à Pós-
graduação em educação em suas múltiplas dimensões. Rio de
Janeiro: ANPED Nacional, 2011.