contidos, criterios de avaliación, competencias e estándares

1. CONTIDOS CRITERIOS DE AV. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE
COMPETENCI
AS CLAVE
Desenvolvemento de habilidades de
escoita activa con actitudes de
interese, de cooperación e de
respecto.
Desenvolver habilidades de escoita
activa con actitudes de interese, de
cooperación e de respecto.
Desenvolve habilidades de escoita
activa cando traballa en grupo ou se
dan explicacións para toda a aula.
Amosa interese, respecto e unha
actitude colaborativa.
● CCL
● CSC
Coñecemento e uso das técnicas e
estratexias para a produción de textos
escritos: planificación, obtención de
datos, organización da información,
redacción e revisión do texto. A
escrita como proceso.
Aplicar progresivamente as
estratexias necesarias para producir
textos con coherencia e cohesión.
Aplica técnicas diversas para
planificar os seus escritos e redacta
borradores de escritura.
● CCL
● CAA
Coñecemento do léxico básico de uso
común relativo á alimentación e
restauración, así como a expresión de
relacións oracionais lóxicas e
temporais para a creación de textos
instrutivos sinxelos en lingua inglesa.
Coñecer o léxico básico de uso
común relativo á alimentación e
restauración, así como a expresión de
relacións oracionais lóxicas e
temporais para a creación de textos
instrutivos sinxelos en lingua inglesa.
Redacta receitas de cociña sinxelas
en lingua inglesa co novo léxico
adquirido de forma correcta.
● CCL
● CAA
Lectura, compresión e interpretación
de textos escritos e audiovisuais
instrutivos e expositivos.
Ler, comprender, interpretar e valorar
textos en diferentes formatos e
soportes.
Entende e comprende instrucións
escritas de certa complexidade.
● CCL
Utilización guiada da biblioteca e das
TIC para obter información e
consultar modelos de composicións
escrita.
Utilizar de forma guiada as bibliotecas
e as TIC para obter información e
consultar modelos de composición
escrita.
Usa de forma guiada as bibliotecas e
as TIC para obter información e
consultar modelos de composición
escrita.
● CCL
● CD
● CAA
Ficha: Proxecto_CHEF_2016-2017_Aspectos_curriculares

2. Planificación e revisión do escrito, de
forma guiada, para producir textos
adecuados, coherentes,
cohesionados e correctos
gramaticalmente.
Planificar e revisar o escrito, de forma
guiada, para producir textos
adecuados, coherentes,
cohesionados e correctos
gramaticalmente.
Utiliza esquemas sinxelos e notas
para ordenar as ideas e estruturar o
contido do texto
adecúa o texto ao rexistro requirido.
Utiliza correctamente conectores e
concordancias.
Revisa o texto seguindo as normas
ortográficas e morfolóxicas.
● CCL
Produción, en soporte impreso ou
dixital, de textos
expositivos e instrutivos.
Producir, en soporte impreso ou
dixital, de textos
expositivos e instrutivos.
Redacta textos expositivos e
instrutivos sinxelos en soporte
impreso ou dixital.
● CCL
● CD
● CMCCT
Uso, con progresiva autonomía, das
TIC (procesadores de textos e
correctores ortográficos) na
planificación, revisión e presentación
dos escritos.
Usar, con progresiva autonomía, as
TIC na planificación, revisión e
presentación dos escritos.
Utiliza, con progresiva autonomía, as
funcións básicas dun procesador de
textos para organizar a presentación.
Emprega os correctores ortográficos
para resolver dúbidas e revisar a
ortografía.
● CCL
● CD
Recoñecemento, explicación e uso de
léxico suficientemente amplo e
preciso, con incorporación de
fraseoloxía e de vocabulario temático.
Recoñecer, explicar e usar o léxico
suficientemente amplo e preciso, con
incorporación de fraseoloxía e de
vocabulario temático.
Utiliza un vocabulario amplo e preciso
para expresarse con claridade nun
rexistro axeitado á situación.
● CCL
Uso eficaz dos dicionarios e doutras
fontes de consulta, tanto en papel
coma en soporte electrónico,
especialmente sobre clases de
palabras e normativa.
Usar eficazmente os dicionarios e
outras fontes de consulta, tanto en
papel coma en soporte electrónico,
para resolver dúbidas sobre clases de
palabras e normativa.
Manexa de xeito autónomo,
información lingüística relativa á clase
de palabras e á normativa en
dicionarios, en diferentes soportes,
noutras obras de consulta.
● CCL
● CD
Aplicación e valoración das normas Aplicar e valorar as normas Aplica correctamente as normas ● CCL
Ficha: Proxecto_CHEF_2016-2017_Aspectos_curriculares

3. ortográficas e gramaticais. ortográficas e gramaticais. ortográficas e gramaticais, así como
as estratexias para a corrección
lingüística dos textos que produce.
Recoñecemento e uso dos
conectores textuais máis comúns, en
particular os temporais e explicativos,
e dos mecanismos referenciais
léxicos e gramaticais.
Recoñecer e usar os conectores
textuais máis comúns, en particular os
temporais e explicativos, e os
mecanismos referenciais léxicos e
gramaticais.
Identifica, explica e usa distintos tipos
de conectores textuais máis, en
particular os temporais e explicativos.
● CCL
Participación en proxectos nos que se
utilicen varias linguas, relacionados
cos elementos transversais.
Participar en proxectos nos que se
utilicen varias linguas, relacionados
cos elementos transversais.
Participa no desenvolvemento dun o
máis proxectos relacionados co
mundo da cociña onde se inclúe máis
dunha lingua
● CSIEE
● CAA
Identificación e progresiva utilización
dos coñecementos sobre as linguas
para desenvolver unha competencia
comunicativa integrada.
Reflexionar sobre o uso das linguas
mediante a comparación e a
transformación de textos, de xeito que
se xeren uns coñecementos válidos
para solucionar problemas de
comprensión e para producir novos
textos.
Utiliza os coñecementos lingüísticos
de ámbito contextual, textual,
oracional e da palabra para mellorar a
comprensión e produción dos textos
traballados en calquera das outras.
● CAA
Valoración do plurilingüismo como
expresión da riqueza cultural das
persoas.
Valorar o plurilingüismo como
expresión da riqueza cultural das
persoas.
Valora as linguas da súa contorna
inmediata como elementos esenciais
para o coñecemento do mundo, e
como expresión
● CCL
● CSC
Comprensión do espazo lingüístico da
lusofonía nas súas facetas xeográfica
e sociocultural, e recoñecemento da
coparticipación del da lingua galega.
Comprender o espazo lingüístico da
lusofonía como integrador da lingua
galega.
Entende que a lingua galega e a
portuguesa teñen un forte vínculo que
as emparenta
● CCL
● CSC
Ficha: Proxecto_CHEF_2016-2017_Aspectos_curriculares

4. Desenvolvemento de actitudes
positivas cara ao proceso de
recuperación do galego, favorecendo
o xurdimento de vínculos positivos
cara ao seu uso.
Desenvolver actitudes positivas cara
ao proceso de recuperación do
galego, favorecendo o xurdimento de
vínculos positivos cara o seu uso.
Desenvolve unha actitude positiva
cara ao proceso de recuperación
sociocultural do galego tomando
como modelo outras linguas da
contorna que gozan de prestixio.
● CSC
Lectura de maneira guiada textos
literarios para desenvolver o criterio
lector e o pracer pola lectura.
Ler de maneira guiada textos literarios
para desenvolver o criterio lector e o
pracer pola lectura.
Le de maneira guiada textos literarios
e é quen de desenvolver un criterio
lector que lle permite emitir unha
opinión persoal e o pracer pola
lectura.
● CCEC
Comparación de textos literarios e
non literarios.
Comparar textos literarios e non
literarios.
Compara e distingue textos literarios
e non literarios de temática culinaria.
● CAA
● CCEC
Familiarización co emprego dos
fondos e recursos que ofrecen as
bibliotecas, incluídas as virtuais, que
invite á lectura libre como fonte de
pracer.
Familiarizarse co emprego dos fondos
e recursos que ofrecen as bibliotecas,
incluídas as virtuais, para animarse á
lectura libre como fonte de pracer.
Familiarízase co emprego dos
recursos que ofrecen as bibliotecas
como fonte de pracer e
desenvolvemento persoal.
● CD
● CAA
A alimentación como hábito de vida
saudable.
Valorar a alimentación como un hábito
de vida saudable.
Identifica os alimentos e as
recomendacións que propoñen os
modelos de dieta atlántica e
mediterránea, e os seus beneficios.
● CMCCT
● CAA
Deseño de propostas dietéticas
sinxelas
Deseñar, utilizar e difundir estratexias
para a adquisición de hábitos de
alimentación saudables.
Deseña, utiliza e difunde unha guía
para aplicar as recomendacións
dietéticas.
● CMCCT
● CD
Ficha: Proxecto_CHEF_2016-2017_Aspectos_curriculares