13.bölüm(e-Eğitmen)

1. e-EĞİTMEN

2. Bu bölümde;
 e-Eğitmen nedir ?
 e-Eğitmenin Görevleri Nelerdir ?
 e-Eğitmen dersin hangi zamanlarında etkilidir ?
 e-Eğitmenin Rolleri Nelerdir ?
 e-Eğitmenin Nitelikleri Nelerdir ?
 e-Eğitmenin Yeterlilikleri Nelerdir ?
 Öğrencinin ders içi ve ders sonrası performansının izlenmesi neden
önemlidir?
 Ödev vermek öğrenci üzerinde nasıl bir role sahiptir?
 Uzaktan Öğretimde e-Eğitmenin rolü nedir?
 Sınıf içinde istenilmeyen durumlar nelerdir?
 Sınıf içinde istenilmeyen durumlarla nasıl başa çıkılır?
 İyi bir e-Eğitmen olmak için nelere dikkat edilmeli?
 e-Eğitmene verilebilecek tavsiyeler nelerdir?
sorularına cevap aranacaktır.

3. Sınıf ortamında olduğu gibi İnternet ortamında da eğitmene çok
büyük sorumluluk düşmektedir.
Bir eğitmen sınıf içerisinde çok deneyimli olsa bile, teknolojiyi
kullanarak ders yönetme süreci çok farklıdır. İyi bir eğitmen
olabilmek için hem farklı konularda bilgilenmek, hem de deneyim
kazanmak çok önemlidir.

4. • Internet ve web tabanlı teknolojileri kullanarak yaşanan
öğretim süreçlerinde e-eğitmenlerin rolü içeriği aktarmak
değil, ortamı yönetmek ve öğrencileri yönlendirmektir.

5. Eğitmenin Görevleri:
Eğitmenin rolleri, ders püresinde, ders sırasında ve ders sonrasında olmak
üzere farklı süreçlere göre değişim göstermektedir.

6. a)Ders Öncesinde
 Planlama
 İçeriğe erişim bilgileri
 Öğretim materyalleri
 Kullanılacak yöntem ve teknikler

7. b) Ders Sırasında
e-Eğitmenin önerileri doğrultusunda başlar, yönlendirmeleri, desteği ve teşviki ile
devam eder. Bu süreçte eğitmenin tutumu, davranışları, dönütlerinin zamanında olması,
olumlu ve teşvik edici şekilde yönlendirmeler yapması büyük önem taşır.
 E-eğitmenin aktifliği
 Öğrenci denetimi
 Hızlı müdahale
 Etkileşimi zenginleştirmek

8.  Ödev, kayıt ve raporlara hızlı dönüt
 Motive etmek
 Teknik destek
 İşbirliğine dayalı etkinlikler

9. c) Ders Sonrasında
 e-Eğitmenin her zaman aktifliği
 Biçimlendirici değerlendirmeler

10. e-EğitmeninRolleri

11. 1.Etkin öğretim ortamı yaşantısı
e-Eğitmen, öğretim ortamının düzenlenmesinde en kritik noktadır. Öğretim
ortamı düzenlenirken, öğrenci merkezli olduğu kadar, e-Eğitmen yönetiminde
olduğu da hissedilmelidir.

12. 2.Bilim ve sanat olarak öğretim
Öğretim hem bir sanat hem bir bilimdir. Öğretimi gerçekleştirmek,
bazen bilinenleri uygulama yoluyla bazen de deneme yanılma
yoluyla olur. Oysa etkin öğretim, bilinenleri kişisel özellikler ile
bütünleştirerek sunmaktır. Bu öğretimin bilimsel yönüdür. Diğer
taraftan e-eğitmen; heyecanlı, yaratıcı, empati olmalı, kısaca güçlü
bir karaktere sahip olmalıdır ki, bu da öğretimin sanatsal yönüdür.

13. 3. Öğretimin niteliği
Akademik başarı, öğrencilere sunulan öğretimin niceliği ile de değerlendirilir.
 Öğretime ayrılan zaman
 Öğrencilerin aktif olduğu süre
 Öğretim süreci boyunca elde ettikleri başarı düzeyleri
 Öğrencilerin kendilerine ayırdıkları kişisel çalışma süreleri

14. 4.Öğretimin niceliği:
e-Eğitmenin dürüst, titiz, planlı ve dakik
olması öğrencileri de heyecanlandırır ve
motive eder.
 Akıcı konuşma/yazma
 Dikkat çekici sözel (fıkra, örnek olay vb.)
veya görsel (karikatür, şema, çizim vb.)
öğeler kullanma
 Merak uyandıracak sorular sorma
 Gerçek yaşantıdan örnekler verme
 Yorumlar yapma
 Dersi önceden planlama

15. 5. Aktif öğrenme ve öğretme
Öğrencilerin grup çalışmalarında ve derse aktif
olarak katıldıklarında daha başarılı olduğu çeşitli
araştırma sonuçları ile desteklenmiş
olduğundan, içerik aktif öğrenmeyi sağlayacak
biçimde düzenlenmelidir.

16. e-Eğitmenin Nitelikleri:
• İnsan ilişkilerinde başarılı, empati sahibi ve
demokratik öğretim ortamı ortamları yaratma
yeteneğine sahip olmalıdır.
• Uzman olmalı
• Kendini yönlendirebilen öğrenci yetiştiren üst
düzey düşünme becerisi kazandıran, temel
yetilerdeki başarısını artıran ve öğrenci
motivasyonunu düzenleyen öğretim
deneyimlerinin tamamına sahip olmalıdır.

17. • Öğretimi hayat boyu süren bir süreç olarak algılamalı ve bu doğrultuda
öğrencinin öğrenmesini ve okul kalitesini artıracak biçimde profesyonel
bilgisini değişen durumlara uyarlayabilmelidir.

18. e-Eğitmenin Yeterlilikleri
 İdari Roller
 Bireysel Roller
 Teknolojik Roller
 Öğretim Tasarımı Rolleri
 Pedagojik Roller
 Değerlendirme Rolleri
 Sosyal Roller

19. Performansın Gözlenmesi ve Eğitim Sırasında Ödevin Önemi
Ödev ve proje gibi çalışmalar, öğrenci ve eğitmen arasında köprü kurmak ve
iletişim sağlamak için kilit nokta olan önemli bileşenlerdir. Bu tür çalışmalar,
öğrenciler arası ve öğrenci ile içerik etkileşimi sağlanmasında da önemli rol oynar.
Öğrenci başarısının değerlendirilmesinde ve hatta programın başarısının
belirlenmesinde yine en önemli bileşenlerdir.

20. Uzaktan Öğretme:
“Forum” ortamında bir tartışma yapılabilmesi için e-eğitmenin bazı standart
işlemleri gerçekleştirmesi gerekir. Forumların genel bir akışı vardır.
Açılış Mesajı
Yanıt Mesajları
İzleyen Mesajlar
Uyarı Mesajları
Özet Mesajları

21. Konu dışı yorumlar
Anlamsız / kasıtlı yorumlar
Aynı fikirde olmamayı saklamak
Grupla hareket etmeme
İstenmeyen Davranışlar Ve Alınabilecek Önlemler
Savunuculuk
Tehdit
Ahkam kesmek (soapboxing)
Sosyal aylaklık
Kişisel anlaşmazlıklar
Baltalamak / sabotaj yapmak

22. e-Eğitmenler için Bazı Öneriler
• Olumlu bir öğretim ortamı yaratarak, olabildiğince çok öğrenciye söz hakkı
vermeye özen gösterin.
• Gönderilen mesaj sayısını kontrol edin.
• Mesajların uzunluğunu kontrol edin.

23. • Gereken sıklıkta, gelinen noktaya ilişkin özet içeren mesajlar göndermeye
çalışın.
• Kişisel mesajların ortak alanlarda paylaşımı konusunda hassas davranın.
• Tartışma süreci sonunda tüm öğrencilere dönüt verin.
• Tartışma ve ders paylaşımı amaçlı etkinlikleri değerlendirme kapsamına alın.

25. Kaynakça
• https://ws1.turcademy.com/ww/webviewer.php?doc=79714.
• https://lightpdf.com/ocr.
• https://slideplayer.biz.tr/slide/18041888/.
• https://acikders.ankara.edu.tr/pluginfile.php/76392/mod_resource/content/0
/e-ogrenme-13.pdf.
• https://www.youtube.com/watch?v=DTI75IMeYh8.