Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) fornecem diretrizes para a educação brasileira e objetivos para os ensinos fundamental e médio, visando uma educação de qualidade para todos. Os PCNs orientam as ações educativas e a elaboração de currículos, além de promoverem novas abordagens pedagógicas e aprendizagem significativa. Professores capacitados e alunos interessados são essenciais para o sucesso dos PCNs.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A
DISTÂNCIA
EIXO GEOMETRIA-TRATAMENTO ANALÍTICO
Recuperação paralela
Santana da Boa Vista/UAB3

2. s

3. • Os Parâmetros Curriculares Nacionais contém um
referencial de qualidade para a educação no ensino em todo
o País, sua função é orientar e garantir a realização dos
investimentos no sistema educacional;
• Pode ser usado como elemento catalisador de ações na
busca de uma melhoria da educação brasileira;
• Propicia a todos os cidadãos independentes da escola
pública ou particular urbana ou rural, uma formação básica
comum;
Introdução

4. • Os parâmetros curriculares nacionais em sua abordagem,
definem que os currículos e conteúdos não podem ser
trabalhados somente como transmissão de conhecimentos,
mas que as práticas docentes devem encaminhar os alunos
para à aprendizagem.
• Os PCN’s estão divididos a fim de facilitar o trabalho do
sistema educacional, principalmente na elaboração de
Projeto Político Pedagógico,nas diversas áreas do
conhecimento como: língua portuguesa, matemática,
história, geografia, ciências naturais ,arte e educação física;

5. • As idéias básicas contidas nos Parâmetros Curriculares
Nacionais em Matemática refletem, muito mais do que uma
mera mudança de conteúdos, uma mudança de filosofia de
ensino e de aprendizagem, como não poderia deixar de ser.
Apontam para a necessidade de mudanças urgentes não só
no o que ensinar mas, principalmente, no como ensinar e
avaliar e no como organizar as situações de ensino e de
aprendizagem.
• “ É importante destacar que a Matemática deverá ser vista
pelo aluno como um conhecimento que pode favorecer o
desenvolvimento do seu raciocínio, de sua sensibilidade
expressiva, de sua sensibilidade estética e de sua
imaginação'' (PCN's,1997)

6. Ensino Fundamental
- Os PCN’s são definidos como referencias de qualidade para
a educação no ensino fundamental em todo o Brasil;
- Antes de 1996, o Ensino Fundamental seguia as normas da
LDB – Lei de Diretrizes e Bases da educação, que visavam
à formação dos alunos nos mais diversos modos;
- Surgiu a necessidade de se elaborar parâmetros claros no
campo curricular, que pudessem orientar as ações
educativas;
Desenvolvimento

7. Objetivos dos PCN’s No Ensino
Fundamental
• Compreender a cidadania como participação social e política,
assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e
sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade,
cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e
exigindo para si o mesmo respeito;
• Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o
sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física,
cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção
social, para agir com perseverança na busca de conhecimento
e no exercício da cidadania;

8. Ensino Médio
• No Ensino Médio, propõe-se o desenvolvimento de
capacidades de pesquisar, buscar informações, analisá-las
e selecionar a capacidade de aprender, criar, formular, ao
invés do simples exercício de memorização;
• Nos dias de hoje, os PCN’s norteiam a educação para que
ela seja contextualizada, evitando a compartimento;
• Os PCN’s orientam os professores, buscando novas
abordagens e metodologias;

9. • Aprender a fazer
O desenvolvimento de habilidades e o estímulo ao surgimento
de novas aptidões tornam-se processos essenciais, na
medida em que criam as condições necessárias para o
enfrentamento das novas situações que se colocam.
• Aprender a viver
A educação deve estar comprometida com o
desenvolvimento total da pessoa. Aprender a ser supõe a
preparação do indivíduo para elaborar pensamentos
autônomos e críticos e para formular os seus próprios juízos
de valor, de modo a poder decidir por si mesmo, frente às
diferentes circunstâncias da vida.
Objetivos dos PCN’s No Ensino
Médio

11. Conclusão
• Para um ensino de qualidade é preciso de professores
capacitados e alunos interessados em aprender;
• Os PCN’s são de suma importância para um ensino de
qualidade;
• Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter
uma base comum, a ser complementada, em cada sistema
de ensino e estabelecimento escolar;
• PCN’s é um material de referência extremamente
significativo e atualizado sobre a função da escola;

12. • Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf . Acesso em: 09 de julho de 2014.
• Canal do educador. Disponível em:
http://educador.brasilescola.com/orientacoes/pcnparametros-curriculares-
nacionais.htm Acesso em: 09 de julho de 2014.
• Parâmetros Curriculares Nacionais, Tranversalidade e Educação em Direitos
Humanos: um caminho (possível) para a transformação escolar. Disponível em:
http://www.profjoaobeauclair.net/visualizar.php?idt=244212 . Acesso em:10 de julho de
2014.
• Parâmetros Curriculares Nacionais-Matemática. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf . Acesso em : 11 de julho de 2014.
• Material disponibilizado no eixo geometria tratamento analítico. Parâmetros
Curriculares Nacionais. Moodle, UFPEL2014.