Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso
Pedagoginen
piristysruiske IX
Lähipäivä 1/3
Tampere 28.1.2016
Kuvissa muitakin lisenssejä.

Ohjelma klo 8.30-15.30
AAMUPÄIVÄ
• Koulutuksen aloitus: käytännöt, tutustuminen ja tavoitteet
• Tvt opetuksessa – tänään ja tulevina vuosina
• Verkkopedagogiikka, mikä muuttuu?
LOUNASTAUKO klo 11.30-12.30
ILTAPÄIVÄ
• Sosiaalinen media: toimintakulttuuri ja yleisimmät palvelut
• Oman kehittämistyön suunnittelua
• Webinaarit ja etätehtävät ennen seuraavaa lähipäivää

todaysmeet.com
1. Luo chat-huone antamalla sille nimi ja valitsemalla aukioloaika.
2. Kerro osoite niille, jotka haluat mukaan.
3. Kukin kirjoittaa nimensä ja valitsee ”Join”.

Millainen tuntiaktiivisuus
on toivottavaa?

Koulutuksen blogi
Materiaalit tulevat blogiin, keskustelua voi
jatkaa siellä, samoin tehdä kysymyksiä.
Julkaisut ja kommentit
•Bloggaukset etusivulle s-postilla…
(ks. osallistujalista)
•Kommentointi onnistuu ilman kirjautumista,
mutta lisää etunimesi kommentin perään.

Tutustuminen & tavoitteet
1. Tehkää ryhmissä posteri, mistä käy ilmi
• Ryhmänne nimi
• 2-3 ryhmän jäseniä yhdistävää tekijää
• 2-3 ryhmän jäseniä erottavaa tekijää
• Ryhmän yhteinen tavoite tälle koulutukselle
2. Jakakaa tuotos
• Ottakaa ryhmäselfie teistä posterin ympärillä tai pyytäkää
kuvausapua.
• Lähettäkää kuva blogiin sähköpostitse
– Sähköpostin otsikoksi ryhmän nimi
• Lisätkää viestiin etunimenne siinä järjestyksessä kuin
kuvassa olette.

Lyhyt chat-keskustelu
• Mitä ajatuksia äsken esitellyt ryhmien tavoitteet herättivät?
• Puuttuiko jotain tärkeää?
• Huomasitko ristiriitaisia toiveita?
• Paljon pieniä kokeiluita vai vähemmän, mutta
syvällisempää perehtymistä?
• Muistetaanko kriittinen arviointi?

Opetusalan asiantuntijoilla yhteneväinen
käsitys kehittämissuunnasta
Minna Lakkala: www.slideshare.net/MinnaHL/pedagogineninfra2015
• Hyviä ovat opetuksen työtavat, joissa oppijat
– Tekevät yhteistyötä asiantuntijatiimien tapaan
– Suorittavat todenmukaisia tehtäviä ja ratkovat haastavia
ongelmia
– Hyödyntävät monipuolisesti erilaisia tietolähteitä ja digitaalista
teknologiaa
– Luovat yhdessä uutta tietoa ja laativat konkreettisia tuotoksia
prosessin lopputuloksena
• Esim. yhteisöllinen, ilmiöpohjainen, ongelmaperustainen
oppiminen ja muut tutkivan oppimisen mallit
– Korostavat asiasisältöjen oppimisen ohella tietotyön,
yhteisöllisen työskentelyn ja teknologian käytön taitoja

Teknologian mahdollisuudet
Harto Pönkä: info.edu.turku.fi/etaopetus/item/256-yhteis%C3%B6llist%C3%A4-tiedonrakentelua,-
eik%C3%A4-vain-pidempi%C3%A4-johtoja
Teknologian mahdollisuudet oppimisessa modernin
oppimistutkimuksen mukaan ovat siinä,
•miten teknologia tukee oppijoiden välistä vuorovaikutusta,
•miten teknologia luo ymmärtävän oppimisen kannalta tärkeitä
kognitiivisia prosesseja (kysymysten esittämistä, omien
teorioiden muodostamista ja selittämistä ja argumentointia) ja
•miten teknologia tekee näin muodostuvan tiedonrakentelun ja
ajattelun prosessit näkyviksi.

Kuva: BETT-messujen taideseinä oppimisteknologian tulevaisuudesta, Lontoo 2014
”Simple tools,
rich pedagogical practices.”
Rochelle

Tämän päivän oppimisympäristö
Häkkinen & Viteli (toim.) Pilvilinnoja ja palomuureja – tulevaisuuden oppimisen ja työnteon tilat, 2014
Fyysinen ja virtuaalinen
Henkilö-
kohtainen
ja jaettu Formaali,
informaali
ja non-formaali
Globaali ja lokaali
Palapelin kuva: Kimhunghan, CC BY-SA

Suomalaisten osallistujien
havainnoimia trendejä 2015
• Collaborative learning (yhteisöllinen opp.) tvt:tä hyödyntäen
• Flipped Classroom (käänteinen opetus)
• Digital leaders (oppilaat jotka tukevat opettajia ja toisia oppilaita)
• Googlen ja Microsoftin uusimmat ratkaisut
• Esitystekniikka
• 3D-tulostus, -mallinnus, -skannaus
• Koodaus, koodikoulut, ohjelmointi, robotit yms.
• Tabletit, Chromebookit, läppärit, säilytys, lataus, synkronointi
• Suljetut sähk.oppimisympäristöt ja avoimet virtuaaliset työtilat
• Kokonaisvaltaiset ratkaisut koulutuksen järjestäjille
• Lisätty todellisuus
• Pelit ja pelillisyys
• Erityisopetuksen tukeminen opetusteknologialla
Suomalaisten matkaraportit: bit.ly/finnbett2015.
Vuosi sitten

Suomalaisten osallistujien
havainnoimia trendejä 2016
• Maker-kulttuuri: Koodaus, Minecraft, digitarinat, sähköiset julkaisut, tviittaaminen
jne. Sisältää sisällön tuottamisen ja usein myös jakamisen.
• Koodaus (BBC:n micro:bit, Raspberry Pi,..) ja robotiikka
• Oppijat aktiivisessa roolissa: “Let the learners lead!”
• Oppimisessa tärkeää yhteisöllisyys, omat mielenkiinnon
kohteet, ympäröivä yhteisö ja tvt.
• Kosketuspinnat ja interaktiiviset tilat
• 3D-tulostus
• Oppimistilat, jotka mahdollistavat
(houkuttelevat) teknologian käyttöön
• Opiskelijoiden taidot somen käytössä henkilö-
brändäyksessä ja työnhaussa
• Kansainvälinen yhteistyö ruohonjuuritasolla
• Pilvipalvelut kouluille
Suomalaisten matkaraportit:
bit.ly/finnbett2016 Kuva on otettu BETT2016 taideseinältä ja
muokattu Chris Yon valokuvasta (CC BY)

NMC: Opetusteknologian trendit
NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• Koulujen toiminnan
uudelleenajattelu
• Syvällisemmän oppimisen
lähestymistavat
• Yhteisöllisten lähestymistapojen
lisääntyminen
• Oppijoista kuluttajien sijaan
sisällön luojia
• Sulautuvan oppimisen (Blended
Learning) lisääntyminen
• Luonnontieteiden (STEM)
opetuksen lisääntyminen: STEAM
(sis. Arts, design, and humanities)
5 v.-
3-5 vuotta
1-2-vuotta

Kuluttajista sisällön luojiksi

Tee käsin ja tallenna digitaalisesti
Kuva ja idea: Viljo Rissanen
”Maataidetta kuudes-
luokkalaisten kuvistunnilla
koulun lähimetsässä.
Oppilaat kokosivat
luonnonmateriaaleista
olion/örkin/monsterin ja
keksivät sille nimen (esim.
Sampo, Uolevi).
Seuraavilla äikän tunneilla
oppilaat kirjoittavat olioiden
taustoista/ominaisuuksista.
Lopuksi tulostetaan kuvat,
yhdistetään tekstit ja kootaan
luokan seinälle oman kylän
monsterigalleria.”

NMC: Opetusteknologian haasteet
NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• Autenttinen oppiminen
• Tvt:n sisällyttäminen
opettajankoulutukseen
• Oppimisen
henkilökohtaistaminen
• Opettajan roolin
uudelleen ajattelu
• Opetusinnovaatioiden
skaalaus
• Kompleksisen ajattelun
opettamnen
Ratkaistavissa
olevat
Vaikeat
Vaikea määritellä,
saati ratkaista

Autenttinen oppiminen
Tiina Sarisalmi:
kvmentoriohjelma.wordpress.com/2015/03/26/uuden-opsn-suuri-haaste-kohti-autenttista-oppimista
Keskeinen teema uudessa OPS:ssa (s. 134):
•”Oppilaissa herätetään kiinnostus kouluyhteisön ja ympäröivän
maailman kielelliseen ja kulttuuriseen moninaisuuteen ja heitä
rohkaistaan viestimään autenttisissa ympäristöissä,” jotka voivat
olla myös virtuaalisia.
”Puhutaan autenttisesta oppimisesta, kun oppikirjojen lukemisen
sijaan lähdetään ulos luokkahuoneesta ja tutkitaan
ympäröivää luontoa, rakennettua ympäristöä ja omaa lähiyhteisöä
tai kun vierailijat paikallisista järjestöistä, yrityksistä ja muista
sidosryhmistä sekä lähipiirissä asuvat taiteilijat ja kulttuuriperinnön
vaalijat tulevat luokkiin jakamaan osaamistaan ja kokemuksiaan.”
- Tiina Sarisalmi

NMC: Opetusteknologiat
NMC Horizon Report 2015, K-12 Edition
www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition
• BYOD
• Teknologiatyöpajat
• 3D tulostus
• Oppimisympäristöt ja
palvelut, jotka muokkautuvat
yksittäisen oppijan tarpeisiin
• Osaamismerkit
• Puettava teknologia
1-2 vuotta
2-3 vuotta
4-5 vuotta

3D-mallintaminen ja -tulostus
Kuvat: Matleena Laakso, CC BY

Osaamismerkit
Osaamismerkki konferenssin posterista:
www.matleenalaakso.fi/2015/04/credlyn-osaamismerkki-itk-posterista.html

Tarjolla digitaalinen
osaamismerkki
1. Aktiivinen osallistuminen kolmeen lähipäivään
2. Etätehtävä(t) kuhunkin lähipäivään liittyen
3. Kehittämistyö ja sen esittely

Miten muistan parhaat…
• Ideat ja innovaatiot
• Sovellukset ja verkkosivustot
• Erilaiset kokeilemisen arvoiset jutut
• Tapahtumat ja verkostot
• Ja miten jaan ne kaverille tai julkisesti?
Kuva: pixabay.com, geralt, CC

Kerää Pepi-ideasi talteen!
• Padlet-seinä (esimerkki)
• Blogi (uusi tai olemassa oleva)
• Scoop.it (esimerkki)
• OneDrive- tai GoogleDrive
• Twitter
• Muu, mikä?
Oma vai
yhteinen
dokumentti
?
Yksityinen
vai
julkinenkoonti?

padlet.com
• Opettaja tai yksi ryhmästä luo seinän ja jakaa linkin muille
• Seinälle voi lisätä tekstiä, kuvia, linkkejä ja tiedostoja
• Opettajan kannattaa kirjautua, muuten muutoksia voi tehdä
vain 24 tunnin ajan. Kirjautumalla saat muutoinkin käyttöösi
monipuolisemmat ominaisuudet.
• Määrittele käyttäjänimesi asetuksista heti aluksi, sillä se tulee
osaksi luomiesi seinien verkko-osoitetta.

Yksittäisen Padlet-
seinän asetukset
Käy läpi ainakin tärkeimmät
•Perustiedot.
•Asettelussa virta (allekkain) tai ruudukko (muutama
sarake) on paras.
•Yksityisyys: oletuksena on, että näkyy &
muokattavissa vain linkin tietäville.
•Osoite: määritä helposti muistettava osoite.
•Jaa-symbolista löydät QR-koodin ja monipuoliset
vaihtoehdot somessa jakamiseen ja tallentamiseen.

Sosiaalinen media
Some on ”tietoverkkoja ja tietotekniikkaa
hyödyntävä viestinnän muoto, jossa
käsitellään vuorovaikutteisesti ja
käyttäjälähtöisesti tuotettua sisältöä ja
luodaan ja ylläpidetään
ihmisten välisiä suhteita”.
Sanastokeskus STK:
www.tsk.fi/tsk/fi/sosiaalisen_median_sanasto_tsk_40-513.html
”Sosiaalinen media on ennen muuta
tiedon jakamista, keskustelua ja
omaehtoista yhteisöllisyyttä.”
Harto Pönkä
Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA

Kuva: http://www.fredcavazza.net/2015/06/03/social-media-landscape-2015, CC BY-SA

Mitä google
nimelläsi löytää?
Kirjoita nimesi
lainausmerkkeihin
Tarvitsetko
verkkosiivoojaa?
Hakutuloksiin vaikuttavat
mm. käyttämäsi palvelut,
niiden asetukset ja
vierailijamäärät,
linkkaukset, otsikot ja
avainsanat.

Verkkoidentiteetti
- keskustelun aiheeksi myös oppijoiden kanssa
• Alaikäiset avoimessa verkossa
– Riittäisikö pelkkä etunimi tai lempinimi,
silloin kun se on käyttöehtojen mukaista?
 Tämä ei tarkoita nimimerkin taakse piiloutumista.
– Joihinkin palveluihin on sallittua tehdä luokalle yhteistunnukset.
– HUOM: Monessa palvelussa riittää, että vain opettaja kirjautuu.
• Muista käyttöehdot, tekijänoikeudet, someketti ja netiketti!
– OPH: Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset
– Organisaatiokohtaiset ohjeet (someketti, tietoturvaohje,..)
Kuva: San Jose Library, CC BY-SA
Millaiset ovat oppijoidesi taidot
somen käytössä liittyen työnhakuun
ja henkilöbrändäykseen?
VINKKI: Luo itsellesi sähköpostiosoite,
jota käytät vain kirjautuessasi
sosiaalisen median lukuisiin
palveluihin.

Oman organisaation ulkopuoliset
verkkopalvelut opetuksessa
Ks. esim. Tampereen kaupungin ohjeet: tvt.tampereenseutu.fi/some
Palveluun tarvitaan tunnukset (rekisteröityminen)
• Kysyttävä oppijan suostumus (alle 18 v. myös huoltajan lupa)
• Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä
Palveluun ei tarvita tunnuksia, mutta sinne tallennetaan jotain
• Jos tallennus on julkinen ja verrattavissa teokseen (esim. esitelmä,
itse otettu valokuva), kysyttävä suostumus oppijalta
(alle 18 v. myös huoltajan lupa)
• Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä
Palveluun ei tarvita tunnuksia eikä sinne tallenneta yksilöityä tietoa
• Opettaja voi edellyttää, että palvelua käytetään

Oman oppimisen ja opettamisen
parhaat sähköiset palvelut?
Kirjoita jokainen vastauksesi (max viisi) omana viestinään!
answergarden.ch/view/251998
•Jos palvelu ei toimi, kokeile toista selainta!
•Jos haluamasi vastaus on annettu aiemmin,
klikkaa sitä ja lähetä (Submit).
•Päivittämällä selaimen, saat näkymään
kaikki vastaukset.

answergarden.ch
• Luo uusi vastauspuutarha kohdasta CREATE ANSWERGARDEN, anna
sille kysymys tai teema (TOPIC) ja valitse CREATE. Muut valinnat ovat
vapaaehtoisia.
• Seinävaihtoehdot:
– Brainstorm Mode (kokeilimme tätä): rajoittamaton määrä vastauksia.
– Classroom Mode (oletus): voi vastata useasti, mutta kukin vastaus voidaan antaa
vain kerran.
– Moderator Mode: vastaukset menevät AntiGardeniin ja Admin panelista voit
hyväksyä pelkät asialliset vastaukset seinälle.
Create

Halutessasi voit muokata seuraavia
• MORE OPTIONS:
Erilaiset seinät (ks. edellinen dia)
• ANSWER LENGHT:
pisin sallittu vastaus (20-40)
• ADMIN PASSWORD: Salasana,
jos haluat mahdollisuuden palata
muokkaamaan asetuksiasi tai
muiden tuottamaa sisältöä.
• REMINDER EMAIL:
Jos kirjoitat tähän s-postisi, saat
sinne muistutuksen osoitteesta ja
mahdollisesta salasanastasi.
• SPAM FILTER: Filtteri, joka pyrkii
estämään ei-toivotut sanat.
• BROADCAST: Aika, jonka ajan
AnswerGardenisi näkyy alueen
muille netin käyttäjille.

1. Twitter
2. YouTube
3. Google Search
4. Google Docs/Drive
5. PowerPoint
6. Dropbox
7. Facebook
8. WordPress
9. Skype
10. Evernote
Top Tools for Learning 2015 List
Jane Hart: c4lpt.co.uk/top100tools
TOOL: “any software or online tool or service that can be used for your own personal learning or for teaching or training”

Somen käyttö Suomessa
Harto Pönkä harto.wordpress.com 22.10.2015
YouGov:n kysely pohjoismaalaisille 9/2015, 3600 vastaajaa (12-65 v.).
Kysymysmuotona oli ”käytätkö nykyään yhtä tai useampaa seuraavista
palveluista” (YouTube ei ollut mukana). Alla suomalaisten kärkipalvelut,
tummennetulla nuorten kolmen kärki.
1.Facebook (68 %)
2.WhatsApp (52 %)
3.Google+ (26 %)
4.Instagram (23 %)
5.Twitter (18 %)
6.LinkedIn (13 %)
7.Pinterest (10 %)
8.Snapchat (8%)

Mikä on Twitter?
• Yhteisöpalvelu, jossa kommunikoidaan 140 merkin viestien eli
tviittien avulla, käytetään myös paljon kuvia ja linkkejä.
• Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu) eikä
seuraamisen tarvitse olla vastavuoroista.
• Häshtagit ovat avaimia globaaliin vuorovaikutukseen
esim. #digabi #koulu #finnbett #Tampere
Eric Langhorst, Twitter, a powerful collaboration tool for teachers

Miksi tviitata?

Esimerkkejä

Tviittien seuraaminen kirjautumatta
• Yksittäisten käyttäjien Twitter-sivujen
kautta (twitter.com/käyttäjänimi)
• Syötteinä koulutuksen blogista
• Tekstitv:n kautta (ajankohtaisohjelmat,
urheilutapahtumat, tv-sarjat, vaalit)
• Twitter-seinät seminaareissa,
tapahtumissa, luokassasi
– visibletweets.com (kirjautumatta)
– www.tweetwally.com (kirjautumatta)
– twitterfontana.com
– www.twitterfall.com

YouTube – maailman suosituin
hakukone heti Googlen jälkeen
• Voi perustaa kanavia (oma, luokka, oppiaine, koulu)
• Voit editoida videoita
• Videoiden jakotavat: Yksityinen, piilotettu tai julkinen
• Lähes kaikki sovellukset tarjoavat jakamista YouTubessa,
joten se on usein helpoin tapa jakaa tuotoksia.
• Oppijat sisällön tuottajiksi!
Kuva: Geralt, pixabay.com, CC0

Saako YouTubea esittää luokassa?
Tarmo Toikkanen: www.opettajantekijanoikeus.fi/2015/12/vielako-verkkovideoiden-esittaminen-
askarruttaa-omnian-opettajia (CC BY-SA)
Yleinen linjaus Suomessa on ollut, että ei saa ilman lupaa. Tätä linjausta on
yleisesti rikottu. Sallittua on, että opettaja jakaa linkin ja jokainen katsoo videon
omalta näytöltä tai kotona. Monissa maissa videoita saa esittää opetuksessa
ilman lupaa. Suomen tekijänoikeuslaki ei ole pysynyt ajan tasalla teknologian
muuttumisen myötä. Tekijänoikeuksien kannalta suuri haaste ovat videot, joiden
viemiseen verkkoon ei ole lupaa.
Omnian johtoryhmä hyväksyi joulukuussa 2015 tekijänoikeus-
ohjeistuksen, jossa on seuraava linjaus:
Videoaineiston esittämisen osalta tekijänoikeuslaki
on tulkinnanvarainen. Sosiaalinen media ja helpot
digivideot ovat tehneet audiovisuaalisesta
ilmaisusta arkipäiväistä. Omnian linjaus on, että
julkisessa opetustilanteessa saa esittää
pedagogisesti perustelluista syistä verkkovideoita,
jotka ovat laillisesti ja täysin julkisesti verkosta
katsottavissa, ja joiden tuottaja ei levitä videoita
ansaintatarkoituksessa.

Videotehtäviä EDpuzzlen avulla
• Edpuzzlen avulla voi lisätä videoihin oman selostuksen, teksti-
ja äänikommentteja sekä avoimia ja monivalintakysymyksiä.
• Videoita voi ladata useista palveluista ja omalta tietokoneelta/iPadista.
• Opettajien tekemät videotehtävät ovat muidenkin hyödynnettävissä.
• Oppijan kirjautumiseen riittää, että kertoo etunimen ja antaa
käyttäjänimen ja salasanan. Vaihtoehtoisesti voi kirjautua Googlen tai
Edmodon tunnuksilla.
• Lue bloggaus ja kokeile:
– www.matleenalaakso.fi/2015/04/
videotehtavia-edpuzzlen-avulla.html

Digitarinointia
Adobe Voice (iOS) on yksi helpoista sovelluksista digitarinoiden
tekoon. Käytä omia tai sovelluksen kuvia ja/tai tekstiä.
Päälle voit äänittää selostuksen ja/tai valita musiikin.
1.Aloita valitsemalla tarinan rakenne.
2.Valitse sitten teema (visuaalinen ilme), jota voit myöhemmin muuttaa.
3.Lisää tekstit ja/tai kuvat.
4.Valitse musiikki ja/tai äänitä selostus erikseen kunkin kuvan kohdalle.
Kolme erilaista tarinaa
bit.ly/adobevoice15

Googlen verkkohaku: www.google.fi 1/2
• Lainausmerkkien käyttö tarkentaa hakutulosta
– Kokeile esimerkiksi omalla nimelläsi
• Ensimmäinen hakusana on merkityksellisin
– Tuntemattomat sanat voi korvata tähdellä: ”Parempi * sopu kuin * riita”.
• Täytyy löytyä hakusana: biotalous +"sedu”
• Ei saa löytyä hakusana: resepti poro -”käristys”
• Sivustohaku: site:mmm.fi sosiaalinen media
– site:.fi rajaa haut vain suomalaisiin osoitepäätteisiin
• Tiedostomuotohaku: esim. sosiaalinen media filetype:ppt
• Haun kohdentaminen esim. ajallisesti
• Google laskimena: 13*120
Kuva: pixabay.com, CC0
Googlen palveluiden listaus:
fi.wikipedia.org/wiki/Luettelo_Googlen_tuotteista

Googlen verkkohaku: www.google.fi 2/2
• Tieteellisen tiedon haku: scholar.google.fi
digitaalisia ja fyysisiä tieteellisiä artikkeleita, netistä ja kirjastoista, ilmaisia ja maksullisia
• Trendihaku: www.google.com/trends
• Blogihaku: www.google.fi/blogsearch
• Google kirjat: books.google.fi
• Googlen karttoja:
– Google Maps: www.google.fi/maps (kuva)
– Karttagalleria: maps.google.com/gallery
– Google Earth: www.google.com/earth
– Googlen taivaskartta: www.google.com/sky
– Google Sky Map: mobiilisovellus
– Puhelimesi sijaintihistoria:
maps.google.com/locationhistory/b/0
• Vinkkejä: www.lifebuzz.com/google-tricks

Google Drive ja OneDrive
• Toimisto-ohjelmat sisältävä ”muistitikku”
pilvessä
• Drive yksi monista Googlen/Microsoftin
palveluista. Molemmista on sekä
oppilaitos- että kuluttajaversio
• Yhteisöllinen tiedostojen muokkaus
• Driveen voi luoda kansioita ja erilaisia
dokumentteja, joita voi halutessaan jakaa
toisille
– tarkasteltavaksi
– kommentoitavaksi/muokattavaksi
Hyödynnä näitä
kehittämistyösi
suunnittelussa!

kirjoitusalusta.fi
• Yksinkertainen yhteisöllisen kirjoittamisen palvelu.
• Avaa uusi kirjoitusalusta ja jaa linkki niille, joiden haluat osallistuvan.
• Vain ryhmätyötila vaatii rekisteröitymisen, jotta sen voi sulkea
ulkopuolisilta.

Blogit ja vlogit
• Oppijat – yksin ja ryhmissä
• Läksyblogit, luokkablogit
• Oppiaineet, projektit
• Leirikoulut, teemapäivät
• Opettajat ja rehtorit
• Koulutukset, konferenssit
• Oppilaitokset, verkostot ja
hankkeet
Voit antaa oppijoille oikeuden
päivittää blogia kertomalla heille
blogin sähköpostin. Näin
kirjautumista ei tarvita.
Kuvat: Johanna Salmia, CC BY-SA (ylh.)
ja Peter O’Shea, CC BY (alh.)

Käytetyimmät blogialustat
Googlen Blogger/Blogspot
•Ks. ohjeita: paokhanke.blogspot.fi
WordPress
•Löytyy verkosta kaikille avoimena:
wordpress.com
– Anne Rongas: Ohje opiskelijalle
– Timo Leiniö: wpopas.fi
•Monilla kunnilla ja organisaatioilla on oma WP,
ks. Esim. Tampere: blogit.tampere.fi

Facebook opetuksessa ja
ammatillisessa verkostoitumisessa
• Opetuskäytössä kannattaa käyttää ryhmiä, niitä on kolmenlaisia:
– Salainen (Vain jäsenet voivat nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa.)
– Suljettu (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän ja sen jäsenet. Vain jäsenet näkevät
julkaisut.)
– Julkinen (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa)
Esim. Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa:
www.facebook.com/groups/237930856866/
• Facebookiin voi luoda myös sivuja, ne näkyvät kirjautumatta
Kuva: mkhmarketing, CC BY

Suomalaisten pedagogien verkostot
löytyvät Facebookista
Yli 140 opetusalan FB-ryhmää ja sivua:
opeverkostot.wikispaces.com/Facebook

Oma kehittämistyö
Omaan työhön liittyvä opetuskokeilu, jossa
hyödynnetään itselle uudella tavalla tieto- ja
viestintätekniikkaa omien oppijoiden kanssa.
•Teetkö suunnitelman/toteutuksen yksin vai yhdessä?
• Saat vertaispalautetta pienryhmissä.
• Apua tarjolla lähipäivinä, blogissa ja webinaareissa.

Oma kehittämistyö
Pienryhmissä tänään
1.Luokaan pienryhmänne yhteinen verkkoalusta
2.Jakakaa dokumentti niin, että kaikilla linkin tietävillä on
muokkausoikeus.
3.Jaa linkki…  Ne kootaan blogiin.
4.Kopioikaa kullekin blogin kehittämistyösivulta
suunnitelmarunko.
5.Kirjoittakaa verkkoalustalle ryhmän jäsenten nimet ja alustavien
suunnitelmien otsikot sekä muita tietoja sen mukaan mitä ehditte.

Webinaarien teemat
1. Mitkä aiheet?
2. Miten haluatte työskennellä?
– Kuunnella luentoa
– Kuunnella muutaman tietoiskun (teiltä itseltänne tai
Matleenalta) ja keskustella
– Jokainen vuorollaan esittelee lyhyesti jotain omaan
työhön liittyvää
– Kysellä ja jakaa kokemuksia
– Tehdä ryhmätyötä
– Mitä muuta?

Etätehtävät
Ennakkotehtävä (jos tekemättä)
1.Opeverkostot TAI oman Padletin tms.
täydentäminen ja jakaminen
2.Webinaari:
Osallistu koulutuksen aikana vähintään yhteen webinaariin. Jos
se ei ole yksi tämän koulutuksen webinaareista tai katsot sen
tallenteena, kirjoita oppimastasi lyhyt kuvaus blogin webinaarit-
sivulle.
3.Oma kehittämistyö
- alustava suunnitelma viim. pe 19.2.
- oman pienryhmän jäsenten suunnitelmien kommentointi viim. ti
23.2. klo 20

Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen
-lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan
osalta: Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso/pedagoginen-
piristysruiske-280116. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.