Osallistujat löytävät tallenteen, linkit ym. koulutuksen Padletista. Hybridiopetuksen linkkikoonti Padletissa puolestaan on kaikille avoin: https://padlet.com/matlaakso/hybridi

1. Satu Aksovaara & Matleena Laakso
www.matleenalaakso.fi
Kohti hybridiä
Aito osallisuus kaikilla
TAU: Tuotantotalous ja tietojohtaminen
Työpaja 1/3: 3.6.2021

2. Kameran peukutus
Kuva: Ruudunkaappauskuva Teams-webinaarista

3. Reflection STOP
• Miksi tervehdimme jokaista?
• Miksi aloitimme näin?
• Teetkö näin luokassa, entä verkossa?
Ensimmäinen askel yksilöstä kohti ryhmää!

4. Luontonimet
Luontonimet: Matleena Laakso & Kirsi Viitanen, CC BY-SA. Kuva: Rauschenberger CC0, pixabay.com
Kuulee tuulen
Pilven takaa kurkistaja
Villivarsa
Vaanii saalistaan
Pakkasta pakeneva
Hän, joka muuttuu
Ukkosen kumu
Auringon sokaisema
Laulava kivi
Väsynyt vaeltaja
Letittää tuulen
Soihdun kantaja
Kevään ensiversio
Siementen säilyttäjä
Tarvitsee toisen
Rohkea loikkaaja
Monta suloista väriä
Levittää siipensä
Nuolen ampuja
Värisevä vedenpinta
Kesäillan huuma
Verkkokalastaja
Tähtivettä koko nainen
Evien heiluttaja
Tuoksuvat joet
Vastarannan kiiski
Kerran haudattu
Tähdenlento
Ripotettu sinne tänne
Huolellinen astuja
Vaahtoava vuo
Kolon asukki
Totteleva tumpelo
Nuotion sytyttäjä
Kairassa kalastaja
Sateenkaaren säikkyjä
Repun kantaja
Näkee monta puolta
Kahdet kasvot
Vanha nirso
Putoilevat pöksyt
Sanoo jatkuvasti
Kaislikossa kahlaaja
Pikkupeippojen pomo
Savun sokaisema
Kohtaa vertaisensa
Pelon peikko
Inisevä itikka
Syksyn ihanat värit
Liukastelee sinne tänne
Vaahtoava vuo
Luikertaa kiven koloon
Sudenkorennon päivä
Illan sininen hetki

5. Reflection STOP
• Miksi pyysimme valitsemaan luontonimet?
• Käyttäisitkö tällaista aloitusta luokassa tai verkossa?
Ensimmäinen askel yksilöstä kohti ryhmää!

6. Mitä opit
viimeksi?
Kirjasta, kavereilta, somesta,
kantapään kautta,..
Kuva: Kaboompics¨, CC0, pixabay.com

7. Päivän
etäoppimisnimi =
Fiilis juuri nyt +
viimeksi syömäsi ruoka
Kuva: Henna Heinonen, CC BY-SA

8. Ryhmärengin kysymyskortit
Ryhmärengin Kirsi Alastalon materiaalit ja kuvien lähde: ryhmarenki.fi
Hyödynnä esim. erilaisia tutustumiskysymyksiä.
• Tulosta tai käytä WordWall-sovelluksella tehtyjä interaktiivisina
verkkoversioita.
• Pääosa materiaaleista jaettu CC BY-NC-SA -lisenssillä.
• Kielinä su, ru, en

9. Lähde: Iltasanomat 2.2.2021
Yhteisöllisyys on ihmisen perustarpeita.
Yliopistot myöntävät, että he osaavat kyllä
opettaa etänä, mutta heillä ei ollut työkaluja,
joilla luoda uusille tulokkaille yhteisöllisyyttä
etäyhteyksien välityksellä.

10. https://twitter.com/VPaajanen/status/1382275912666873857?s=20

11. Kokonaisuus
Kolme työpajaa
• 3.6.2021: Kohti hybridiä
• Elokuu: Digitaaliset ratkaisut hybridiopetuksen tukena
• Alkusyksy: Hybridi-opetuksen rakentaminen
Kolme sparrausta TRT-21002-kurssin hybriditoteutuksesta.
Osallistumislinkit, materiaalit ja tallenteet:
• padlet.com/…
• Jaettu piilotetulla linkillä.

12. Mitä on hybridiopetus?
Hybridiopetuksella tarkoitetaan synkronista opetustilannetta,
missä osa ryhmästä on läsnä ja osa etänä.
Hybridistä on erilaisia malleja.
Sen lisäksi koko ryhmä voi toisinaan
opiskella täysin etänä tai kaikki kasvotusten.
• Kaikki läsnä
• Ope läsnä, opiskelijat etänä
• Ope läsnä, opiskelijat läsnä+etänä
• Ope etänä, opiskelijat läsnä+etänä
• Ope etänä, opiskelijat läsnä
• Kaikki etänä
Kuva: lkurtz18 & harishs, CC0, pixabay.com

13. Hybridiopetuksen edellytyksiä
• Hyvä suunnittelu
• Kouluttajapari, digitutor, opiskelija,..
• Huomiota välineisiin
– Esim. konferenssimikrofoni, kaiuttimet,
kamera ja useampi näyttö.
• Vähintään perusosaaminen
verkon työkaluista
– Työskentely ensisijassa yhteisillä
verkkoalustoilla.
– Hyvä osaaminen käytettävästä
videoneuvottelusovelluksesta.
• Etäryhmä ei jää paitsioon!
Kuva: lkurtz18 & harishs, CC0, pixabay.com

14. Hybridiopetus vai
opetustilanteen striimaus?
Kuva: Mohammed Hassan, CC0, pixabay.com

15. classroomscreen.com
Ei edellytä kirjautumista. Bloggaus ja ohjevideo: www.matleenalaakso.fi/2019/02/classroomscreen.html

16. Opiskelijan toiminta
Oppimisteko
= oppimisteot ovat ensinnäkin opiskelijan mentaalisia tekoja
(ajattelua, analyysiä, arviointia) sekä konkreettista toimintaa, kuten
kirjoittamista, piirtämistä ja tiedon etsintää.
Oppimisaktiviteetti
= suuntaavat oppijan aktiiviseen toimintaan: ”pysäytä video ja
äänestä”.
Oppimistehtävä
= laajempia kokonaisuuksia, johon sisältyy palautetta, arviointia,
vertaispalautetta.

17. Mikä muuttuu?
Oppimisympäristö
• Fyysinen ympäristö muuttuu
Tarkoittaa rakennuksia, tiloja, kalusteita ja välineitä, joissa ollaan ja joiden avulla tÿöskennellään.
Fyysinen ympäristö kattaa myö̈s teknisen oppimisympäristön, jolla tarkoitetaan
opetusteknologiaa. Mikä on verkko-oppijan fyysinen oppimisympäristö?
• Digitaalinen ympäristö
Interaktiivinen (verkko)ympäristö, jossa opiskellaan joko kokonainen kurssi tai osa siitä
(Teams, Zoom, Moodle).
• Sosiaalinen ympäristö muuttuu
Käsittää sosiaalisen verkoston, rakenteen ja systeemin, johon vaikuttavat kaikki
oppimistilanteessa olevat ihmiset ja heidän välillä tapahtuva vuorovaikutus
(yhteisöt, käytänteet, kulttuuri).
• Psyykkinen ympäristö
Käsittää kognitiivisen ympäristön eli oppimisen kohteina olevat tiedot ja taidot, sekä
emotionaalisen ympäristön, joka pitää sisällään tunteet ja motivaation.
Vuorovaikutus
Kun oppimisympäristö muuttuu, pedagogiikka nostaa päättään.
Pedagoginen oppimisympäristö koostuu oppimisessa ja opetuksessa käytettävistä
pedagogisista menetelmistä ja käytänteistä. Siis oppimisprosessien suunnittelu korostuu!

18. Yhdessäoloa etäkahvien merkeissä
Etäkahvit ennen yhteistä aloitusta
• Ota etäosallistujat vastaan ennen
lähiosallistujien saapumista.
• Kuulumiset & epävirallinen
ohjausaika.
• Voi toimia myös ensikosketuksena
Teamsiin tai Zoomiin.
Kahvi- ja lounastauot
• Hybridissä taukotilat teema-
huoneineen etäosallistujille!
Digijatkot
Viikkokahvit
Kuva: PetraSolajova, CC0, pixabay.com

20. Asynkroninen Synkroninen
Opiskelija
Ryhmä
Opettajajohtoinen ryhmäprosessi
esim. opettajajohtoiset
opetustilanteet (webinaarit,
opetustilanne luokassa)
Yhteisöllinen prosessi
esim. pienryhmätyöskentely kirjastossa
Yhteisöllinen oppiminen
esim. keskustelualueet,
vertaisarviointi
Yksilöllinen oppiminen
esim. työpaikalla
tapahtuva,
oppimistehtävien
ohjautuva oppiminen
Yksilöllinen oppiminen
esim. ohjausklinikat,
pajatoteutukset, demot,…
(tehtäviä, Moodle-kurssi,
MOOC, oppikirja, …)
Opiskelun monimuotoisuus ja opettajan rooli
Opettaja opettaa, ohjaa, antaa palautetta (jatkuva arviointi), tukee, kannustaa, auttaa,…
Opetus ja ohjaus
Asynkroninen ohjaus

21. Quizlet (match)
Luento vs. aktivoi oma ajattelu ensin

22. Reflection STOP
• Pohdi parin kanssa (4 min) ja vertaile
näkemyksiänne kahdesta vaihtoehdosta:
1. Käsitteisiin perehtyminen parittamalla
2. Käsitteisiin perehtyminen dian avulla
– Kuka on aktiivinen toimija?
– Kummassa aktivoituu oma näkemys?
– Kummasta jää pysyvämmät muistijäljet?

23. Löydätkö mehiläisen kuvasta?
7 s
AIKAA

24. Löydätkö mehiläisen kuvasta?
7 s
AIKAA

26. Reflection STOP
• Opiskelijoiden aktivointi: Mitä keinoja käytä
lähiopetuksessa? Verkossa? Hybridissä?
Ensimmäinen askel yksilöstä kohti ryhmää!

27. Kuka vuorovaikuttaa ja kenen kanssa?

28. Vuorovaikutus
”Verkko-opetuksen onnistuminen on tutkitusti yhteydessä
vuorovaikutuksen onnistumiseen. Onnistumisen esteitä
ovat yksinäisyys ja eristäytyneisyys.”
- Harto Pönkä
Ahaa… Siis pitää suunnitella
ennakkoon vuorovaikutus.
Suunnitella se, mikä tapahtuu
spontaanisti luokassa!
• Kuka, miten, kenen kanssa,
kuinka kauan,..
Ahaa... Kun en kuule enkä
näe, pitää kysyä kaikilta!
Suunnitella ennakkoon, jota
voin reagoida!
• Mitä, missä vaiheessa,
kuinka monelta,..

29. Reflection STOP
• Kuinka helppoa on saada opiskelijat
osallistumaan? Puhumaan?
• Millaisia keinoja olet käyttänyt vuorovaikutuksen
tukemiseen?

30. Sosiaalinen turvallisuus
lähtökohtana vuorovaikutukselle
Sosiaaliseen turvallisuuteen kuuluvat osallisuuteen,
osallistumiseen ja vuorovaikutukseen liittyvät asiat.
Jokaisella ihmisellä on perustarve
kuulua joukkoon ja olla osa yhteisöä. - OPH
• Osallistumisen tilat, aika, paikka, asenteet, huomio, julkisuus
• Mahdollisuus ilmaista mielipiteensä ja tulla kuulluksi?
Kuva: OpenClipart, Pixabay

31. Kuuntelijalla on vaikutusvaltaa
Kuva: Stux, CC0, pixabay.com
Ovatko
kuuntelijat
aktiivisia vai
passiivisia?
Miten aktiivinen
kuuntelu näkyy
puhujalle ja
ryhmälle?
Kuuntelija ei useinkaan
tunnista valtaansa.

32. 10
sekuntia
22
sekuntia
Kuva: Studio-72, CC0, pixabay.com

33. Valitse kuva/aforismi/runo/sananlasku,
joka kuvaa sitä, miten…
Osallistuja voi valita kuvan esim. valmiista valikoimasta, etsiä tekijänoikeus-
vapaan kuvan Pixabaysta tai käytetyn sovelluksen kuvahaulla (esim. Padlet).
• Bloggaus kuvakorteista ja visualisoinnista
www.matleenalaakso.fi/2020/03/kuvakortit.html
Kuvat: Matleena Laakso, CC BY

34. 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
Kuvakollaasi: Matleena Laakso CC BY, kuvat: CCO, Pixabay.com

35. • CC-lisenssien suomenkielinen verkkosivusto: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansain-
välinen -lisenssi creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen
hyödyntäminen on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lisäät linkin tähän
diasarjaan. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijöiltä:
satu.aksovaara@jamk.fi ja www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0