El documento resume los principales hitos y contribuciones al desarrollo educativo en Chile entre 1810 y 1960. Algunos de los puntos más importantes incluyen la Ley Orgánica de 1920 que hizo obligatoria la educación primaria, la Constitución de 1833 que estableció la educación como responsabilidad del Estado, y el rol fundamental de la Universidad de Chile en la regulación y desarrollo de la educación en el país. Otras leyes como la de 1860 que estableció la educación primaria gratuita y la de 1920 que la hizo oblig

1. Resumen
PREGUNTAS ORIENTADORAS Texto: DESARROLLO DE
LA EDUCACIÓN 1810-1960Autor: Fernando Campos
1) Explique el aporte al desarrollo educativo de La Ley Orgánica de 1920.
El aporte de la ley orgánica de 1920, es la obligatoriedad de la enseñanza primaria que tenía
como fin alejar del trabajo a todo niño que estuviera en edad deestudiar. Esta ley permitió
un gran aumento en la asistencia a los colegios de los niños de escasos recursos
disminuyendo en el analfabetismo y contribuyendo cada vez más al desarrollo del país.
2) Identifique los aspectos educativos que contempla la Constitución de 1833 y su
influencia en las actuales políticas educativas.
En esta constitución se contempla que la educación pública es una labor preferentemente
del Estado, pero independiente de esto puede buscar ayuda en las municipalidades para
hacerla más efectiva. Actualmente el Estado es el encargado de establecer los recursos para
que esta se entregue, y las municipalidades son las que la dirigen.
3) ¿De qué manera la Universidad de Chile juega un rol fundamental en el desarrollo
educativo?
Esta universidad fue la primera universidad pública del país, jugando un rol fundamental,
puesto que tenía la tutela de toda la educación del país, tanto pública como privada y la
regulación de esta. También tenía la misión de crear lo textos y formas de estudio que se
ocupaban en esos tiempos para educar a los niños.

2. 4) Explique brevemente los aportes trascendentales de 10 personajes en el desarrollo
educacional chileno entre el período 1810 - 1960.
Juan Egaña: Presento un plan de educación en 1810 con el cual se inicia la república y la
educación chilena.
Camilo Henríquez: Crea un plan de estudios, incentiva la creación del instituto nacional.
Mariano Egaña: Integro medidas en la constitución de 1833 que consagran principios
fundamentales de nuestra enseñanza. La educación es una tarea del estado buscando ayuda
en las municipalidades.
José Miguel Carrera: Inicio la pedagogía femenina llevándola a los estratos más bajos.
Luis Amunateghy: Ayuda a las mujeres a poder entrar a la enseñanza superior y a obtener
títulos profesionales.
Manuel Montt: Durante su gobierno incentivó la educación superior. Creo la
Escuela normal de Preceptoras. Crea la primera escuela de sordos mudos.
Ignacio Domeyko: Creación de establecimientos técnicos profesionales.
Diego Barros Arana: Introduce el sistema concéntrico gradual.
Diego Thompson: Introduce el sistema lancasteriano en la educación chilena
Manuel de Salas: Impulsa la educación pública. Contribuye en además a la dictación dela
Ley de Instrucción Primaria Obligatoria.
5) Haga una crítica fundamentada a las medidas que se tomaron para enfrentar la
deserción escolar durante 1810-1960.
Las medidas tomadas para erradicar la deserción escolar fueron las adecuadas, ya que
permitió a muchos niños pobres estudiar. Gracias a la obligación de la enseñanza primaria y
la gratuidad de esta. Una gran prueba del buen resultado que tuvieron estas medidas, son lo
considerables incrementos de las asistencias a los
colegios posteriormente aplicadas. Sin embargo igual hubiese sido bueno incentivar la
equidad para la educación, pues esto habría ayudado mucho a no poner barreras frente a la
educación.

3. 6) Señale y relacione tres hechos que usted considere relevante para el desarrollo de la
educación Chilena.
-1833 ley en que se establecen bases fundamentales de la educación chilena.
-1860 la gratuidad de enseñanza primaria
-1920 la enseñanza obligatoria Con el primer hecho se dan las bases fundamentales de la
educación, que dice que esta es una labor del Estado buscando ayuda en las
municipalidades. Además se crea una entidad reguladora de la enseñanza del país,
supervisada por el gobierno. Posteriormente con la ley de 1960 se complementa esto, ya
que permite la educación para todo niño que pudiese recibirla. Por último la enseñanza
obligatoria apoya las dos anteriores, ya que si bien la educación era entregada gratuitamente
por el Estado, igual existían razones que impedían que los niños asistieran a clases. Una de
estas razones era el trabajo de los menores. Con esta última ley se logra que la educación
sea una prioridad para todo niño que estuviera en condiciones de recibirla.
7) Explique qué consideraciones se adoptaron a favor de la igualdad educativa que
atendieran los factores discriminatorios entre 1810 - 1960 y relacione con las actuales
políticas educativas.
Se consideró que si bien chile era un país con muchos habitantes, era demasiado que no
hubiera ni una escuela para mujeres, con esto se decide iniciar a la mujer en la educación,
para que demostraran sus talentos.
8) Explique las consecuencias históricas, sociales y políticas del inicio oficial de la
pedagogía femenina.
Gracias a José Miguel Carrera se inicia la educación femenina, puesto que este expande la
educación a las mujeres de sectores sociales más bajo. Se inicia un periodo de cambios. El
hombre y la mujer quedan en igualdad de condiciones, teniendo las mismas oportunidades.
La sociedad comienza a cambiar la concepción de la mujer, valorando mucho más sus
habilidades, permitiéndoles que las desarrollaran.
9) ¿Qué significó para el pueblo chileno la ley orgánica de enseñanza primaria de1860
que establece que el estado dará instrucción primaria gratuita a todos los que están en
condiciones de recibirla?
Significo un gran avance tanto para la educación como para el país, puesto que permite a
muchos niños de bajas clases sociales adquirir educación, y con esto se contribuye al
desarrollo del país, disminuyendo además las tasas de analfabetismo.

4. 10) ¿Por qué para Chile el Instituto Nacional es un establecimiento emblemático?
Porque fue la primera institución pública de nuestro país, vigente hasta nuestros días.
Siendo hasta muy avanzada la republica el único centro donde se podía adquirir educación
superior. Actualmente continúa siendo uno de los colegios públicos con un gran estatus y
muy buen rendimiento.
11) ¿Qué importancia tiene conocer el método de enseñanza Lancasteriano para un
profesor/a?
Este método consistía en que los alumnos más adelantados ayudaban a sus compañeros que
estaban atrasados. Esto es importante que un profesor lo conozca porque es un método que
puede utilizar como ayuda para entregar de mejor manera el aprendizaje, incentivando a sus
alumnos a la ayuda entre pares, apoyando así a los que les cuesta un poco más.
12) ¿Qué similitud tiene el plan concéntrico o gradual con nuestro marco curricular
actual?
Este método consistía en materias bases que van aumentando año a año en sus contenidos y
complejidad. Este plan se asemeja mucho al marco curricular actual, puesto que ambos
poseen materias bases que van cambiando contenidos año a año aumentando en su
complejidad.
13) ¿Qué significó la ley de libertad de enseñanza de 1872 para el desarrollo educativo
de Chile?
La libertad de enseñanza permitió a toda persona que quisiera, poder crear centros
educacionales particulares. Eso sí, siempre con la supervisión del Estado. Esto aporto
mucho, puesto que las nuevas escuelas creadas ayudaron al Estado en la labor de entregar la
educación, contribuyendo de esta manera a su desarrollo.
14) ¿Explique por qué Don Juan Egaña es considerado el padre de la educación
pública chilena?
Porque es don Juan Egaña quien presenta un plan educativo para la nueva república
e incentiva y lucha para que la educación pública de nuestro país sea una prioridad para el
Estado.
15) ¿De qué manera las escuelas normales aportaron al desarrollo educativo chileno?
Con estas escuelas se inicia la formación de profesores y profesoras en nuestro país.
Ayudan significativamente formando nuevos docentes que difundieran la educación en los
colegios.