El documento describe el proceso de elaboración de estándares para egresados de pedagogía en educación básica en Chile. Estos estándares fueron desarrollados por el Ministerio de Educación en 2008 y definen los conocimientos y habilidades que los futuros profesores deben demostrar en áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales. La prueba INICIA evalúa el cumplimiento de estos estándares.

1. Nombre: Joselyn Lizama Poza
Katherine Jerez Cerda
Profesora: María Elena Mellado
Pedagogía en Educación Básica con Mención

2. Surge como una iniciativa del Ministerio de Educación
en el año 2006, con el objetivo de optimizar la
formación inicial docente en al menos tres ejes:
Orientaciones curriculares
 Programa de apoyo a instituciones
Evaluación diagnóstica INICIA

3. El Ministerio de
Educación encargara la
elaboración de
estándares al Centro de
Investigación Avanzada
en Educación de la
Universidad de Chile y
al Centro de Estudios de
Políticas y Prácticas en
Educación de la
Universidad Católica.

4. Las instituciones formadoras
deciden inscribir a sus alumnos para
rendir el examen.
La evaluación diagnóstica
esta orientada a los estudiantes
que se encuentran en la etapa
final de su formación docente.

5.  Prueba de conocimientos disciplinarios para Educación Básica:
Las disciplinas y respectivos ámbitos temáticos considerados son los siguientes:
 Lenguaje: Lectura - Escritura - Comunicación oral – Gramática.
 Matemática: Números - Geometría - Álgebra - Datos y Azar.
 Ciencias Naturales: Conocimiento científico y habilidades de pensamiento
científico - Estructura y función de los seres vivos - Fuerza y movimiento -
Materia y sus transformaciones - Tierra y Universo.
 Historia, Geografía y Ciencias Sociales: Historia – Geografía – Formación
ciudadana - Habilidades de investigación en ciencias sociales.

6. Prueba de conocimientos pedagógicos para Educación Básica
Evalúa saberes en el ámbito pedagógico, relevantes para la comprensión
de los distintos aspectos del quehacer de un profesor.
Habilidades evaluadas:
1.El futuro docente conoce y comprende.
2.Analiza y reflexiona.
Contenidos evaluados: 3.Propone y adapta.
1.Conoce a los estudiantes de Ed. Básica
2.Conoce el currículo de enseñanza básica
3.Muestra compromiso.

7. Prueba de habilidades TIC en ambiente pedagógico
El objetivo general es la evaluación de habilidades básicas en tecnologías de
información y comunicación, que se consideran relevantes para el desempeño
docente.
Estas habilidades se organizan en:
Uso del computador y manejo de archivos
Procesador de textos
Hojas de cálculo
Presentaciones
Información y comunicación

8. Prueba de habilidades de comunicación escrita
 La Prueba de Habilidades de
Comunicación Escrita es una
prueba diseñada para evaluar
habilidades básicas de
comunicación escrita que se
consideran relevantes para el
futuro desempeño de
estudiantes egresados de
carreras de Pedagogía en
Educación Parvularia y
Pedagogía en Educación
Básica

9. :
conocimientos en el ámbito disciplinario
donde el futuro docente se desempeñará.
conocimientos generales de
educación y pedagogía
competencias pedagógicas y generales
(habilidades de comunicación escrita y
computacionales)
*Los resultados se entregan a las
instituciones formadoras, o los alumnos
pueden solicitar sus resultados
individuales.

10. • Niveles de Desempeño Prueba de Conocimientos
Disciplinarios de Pedagogía en Educación Básica:
Nivel sobresaliente
 Nivel aceptable
 Nivel insuficiente

11.  En la Prueba de Habilidades Básicas TICs en Ambiente
Pedagógico, solo se distinguen dos niveles:
Aceptable  Insuficiente
•En el caso de la Prueba de Habilidades de
Comunicación Escrita se reportan también dos niveles:
Logra un nivel adecuado  No logra un nivel adecuado

13.  El año 2008, el Ministerio de Educación encargó su
elaboración con el fin de:
Orientación a las instituciones formadoras de
docentes respecto a aquellos conocimientos y
habilidades fundamentales para ejercer un
efectivo proceso de enseñanza.

14. Los estándares han sido elaborados de
acuerdo a la nueva estructura del sistema
escolar definida en la Ley General de
Educación.

15.  El nuevo profesor de la Educación Básica enseñará,
fundamentalmente, en cuatro áreas disciplinarias:
 Lenguaje y Comunicación
 Matemática
 Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
 Ciencias Naturales

16. En otras áreas de aprendizaje tales como; Educación
Artística, Educación Física, Idioma Extranjero y Tecnología, se
espera que puedan enseñar profesores de Educación Básica con
mención en dicha área o profesores de Educación Media que
fueron autorizados para desempeñarse en otros niveles.

17.  Es todo aquello que el docente debe
saber, y poder hacer.
 Poseen una doble función:
 Señalan un “qué”
 Establecen un “cuánto” o
medida

18. Los estándares entregan una
orientación acerca de los
conocimientos y habilidades.
Los estándares serán utilizados
como referentes en los procesos
nacionales de evaluación de
egresados y egresadas de
Educación Básica.

19. La evaluación del logro o no de los
estándares, ayudará a identificar debilidades y
fortalezas en la formación docente y orientar
programas de inducción profesional y
aprendizaje para los profesores principiantes.

20. Los estándares para egresados de pedagogía en Educación
Básica en las áreas de Lenguaje y Comunicación;
Matemática; Historia, Geografía y Ciencias Sociales; y
Ciencias Naturales, se han organizado en torno a dos
grandes categorías:
 Estándares pedagógicos  Estándares disciplinarios

21.  Estándares pedagógicos:
• Corresponde a áreas de competencia
necesarias para el adecuado desarrollo del
proceso de enseñanza.
• Se incluye además la dimensión moral de
su profesión.
 Estándares disciplinarios para la
enseñanza:
• Definen las competencias específicas para
enseñar cada una de las áreas consideradas.
• Sugieren qué conocimientos y habilidades que
deben demostrar el futuro profesor.

22. El futuro profesor o profesora:
1. Conoce a los estudiantes de Educación Básica y sabe cómo aprenden.
2. Está preparado para promover el desarrollo personal y social de los
estudiantes.
3. Conoce el currículo de enseñanza básica y usa sus diversos
instrumentos para analizar y formular propuestas pedagógicas y
evaluativas.
4. Sabe cómo diseñar e implementar estrategias de enseñanza
aprendizaje, adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al
contexto

23. 5. Está preparado para gestionar la clase y crear un ambiente
apropiado para el aprendizaje según contextos.
6. Conoce y sabe aplicar métodos de evaluación para observar el
progreso de los estudiantes y sabe usar los resultados para
retroalimentar el aprendizaje y la práctica pedagógica.
7. Conoce cómo se genera y transforma la cultura escolar
8. Está preparado para atender la diversidad y promover la
integración en el aula.
9. Se comunica oralmente y por escrito de forma efectiva en diversas
situaciones asociadas a su quehacer docente.
10. Aprende en forma continua y reflexiona sobre su práctica y su
inserción en el sistema educacional.

24. Estándares de lenguaje y comunicación:
Lectura
Escritura
Comunicación oral
Gramática
Estándares de matemática
Números
Geometría
Algebra
Datos y azar

25. Estándares de historia, geografía y ciencias sociales:
Conocimiento del aprendizaje de la disciplina
Historia
Geografía
Formación ciudadana
Habilidades de investigación e interpretación
Estándares de ciencias naturales:
Conocimiento científico y su aprendizaje
Estructura y función de los seres vivos
Fuerza y movimiento
La materia y sus transformaciones
Tierra y universo
Habilidades científicas.

26. ___El programa de apoyo a instituciones mejora las
estructuras de las instituciones formadoras.
___ Los Niveles de Desempeño en la Prueba de
Conocimientos Disciplinarios de Pedagogía en Educ. Básica
son sobresaliente, logrado y no logrado
___El 2007 el Ministerio de Educación encargó la
elaboración de estándares para egresados de carreras de
Pedagogía en Educ. Básica
___El concepto de estándar se entiende como
aquello que todo docente debe saber y poder hacer
para ser considerado competente en la enseñanza
en la Educación Básica

27. ___ ElMinisterio de Educación encargó la
elaboración de “estándares” a la universidad de
Chile quien fijo los estándares de ciencias
naturales y sociales.
___ La prueba inicia evalúa conocimientos en
el ámbito disciplinario donde el futuro
docente se desempeñará.
___ Los estándares han sido elaborados de
acuerdo a la Ley General de Educación.
___El examen solo se reducirá a medir
habilidades de comunicación escrita y
computacionales