1.
Portafolio de Semana 1
Objetivo de aprendizaje
Analizar los contenidos del curso y los vincule con sus
conocimientos previos para hacer un autodiagnóstico inicial,
donde visualice una innovación educativa que pueda llevar a
cabo con recursos educativos abiertos y lo presente a través
de una evidencia digital en un portafolio diagnóstico.
Mtra. Massiel Mancinas Morales

2.
Introducción
Desde la inclusión del término conectividad de Siemens (2005)
relacionado a que las personas pueden compartir información y aprovechar
como comunidad los conocimientos de cada uno. Atendiendo a la necesidad de
información por medio de la diversidad de información con la que esto
contribuye a través de la Internet. Con esto, se dio paso a una oportunidad de
contribución a la sociedad, con la creación de los MOOCs (Cursos masivos
abiertos en línea, traducción de la sigla) (Gómez, Celaya & Ramírez, 2014).
Con base al recurso MOOC, es posible encontrar una gran cantidad
de recursos educativos abiertos (REA) disponibles para su utilización y
aprendizaje (Ramírez, 2012). Lo que se requiere es dedicación del aprendiz
para lograr aprendizajes significativos. El problema sería el decidir acerca de
la validez del REA, para ello se toman en cuenta repositorios de prestigio
como revistas indexadas, repositorios de universidades, autores reconocidos,
entre otras validaciones.

3.
Evidencia
He desarrollado Objetos de Aprendizaje (OA) para el libre acceso de
información de cualquier usuario que lo requiera, en un par de ocasiones
fungiendo como experta en contenido, quien es el autor intelectual del material
educativo; basado en los principios del diseño instruccional de la pieza de
conocimiento OA.
Desde entonces, ha sido reutilizado para la explicación de una de las
materias que imparto, siendo este un tema extenso, gracias al material y que se
encuentra disponible en un repositorio, permite de manera simplificada y
dinámica (evaluaciones, ejercicios de realimentación) el entendimiento del
contenido, desde cualquier parte, para luego analizarlo a profundidad.
El enlace es:
http://contenidosabiertos.academica.mx/jspui/browse?type=author&value=Ma
ncinas+Morales%2C+Massiel

4.
Conclusión
Desarrollar contenidos para una clase es una gran
aportación, ya que instruyes a un número finito de aprendices,
pero cuando compartes ese contenido en la Internet, puede ser
aprovechado para un número mucho mayor de aprendices que
deseen prepararse en el tema.
Compartir conocimiento es una práctica que nos ayuda a
todos (Mireles, 2013), podemos disponer del aprendizaje de otros
para multiplicar el saber. Con esto, crecemos como sociedad,
siendo una comunidad colaborativa.

5.
Referencias biblográficas
Ramírez, M. S. (2012). Prólogo. En M. S. Ramírez y J. V. Burgos (Coords.)
(2012). Movimiento educativo abierto: Acceso,colaboración y
movilización de recursos educativos abiertos (pp. 5-9) [eBook].
México: Lulú editorial digital.
Gómez, M. L., Celaya, R. y Ramírez, M. S. (2014). Diseño de autoestudios
multimedia para competencias digitales: caso del primer MOOC
latinoamericano. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología
Educativa, 47, 1-15. Disponible en:
http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/831
Mireles, N. (2013). Open Education Matters: Why is it important to share
content? Disponible (con traducción en español) en
http://sharingoer.com/Sharing_OER/Video.html