1.
Plano de aula 1 Geografia
6º ano
Professora:Maria do Carmo da Silva

2.
Tema: A Terra e o Sistema Solar
Turma:6º ano ,ensino fundamental II
Tempo:3 horas aula

3.
Justificativa
• Proporcionar o entendimento quanto a
relação do sistema solar e da terra como
acontecimentos indispensáveis ao
estudo da Geografia e como esta
dinâmica influencia nossas vidas.

4.
Objetivo geral :Reconhecer todos os planetas do
sistema solar e sua relação com a terra.
Objetivo específico:entender que a terra está em
constante movimento;reconhecer o sol como
principal astro do sistema solar ;
identificar a influencia deste sistema sobre a
terra.

5.
Conteúdo:
Elementos que compõem o sistema solar,
O sol e sua influência sobre a vida na terra.
Material :DVD,aparelho de TV,livro didático
para consultas,imagens gravadas em dvd,
Caneta para anotações,quadro.

6.
Metodologia:iniciar a aula,pedindo que os alunos se
acomodem e que tenham em mãos seu material
didático,em seguida perguntar aos alunos o que
sabem sobre o sistema solar e a terra, e explicar que
este será o tema das próximas aulas.Fazer uma rápida
introdução e apresentar o material do dvd,a medida
que as imagens forem apresentas ,incentiva-los a
fazer perguntas sobre as imagens e explicar o
significado e função de cada uma.

7.
Avaliação:
• Após a apresentação do material fazer um pequeno
debate sobre a importância do sol em nossas vidas
e pedir que cada aluno escreva o que entendeu do
material exibido.
• Para a aula seguinte os alunos deverão responder
uma atividade com base na leitura do livro didático
com 5 questões para fixar o conhecimento.

8.
Referências:Livro o espaço natural e a
ação humana,6º ano,
meioambiente.culturamix.com

9.
Plano de aula 2 Geografia
7º ano
Professora:Maria do Carmo da Silva

10.
Tema: Nordeste
• Turma: 7º ano ensino fundamental
Tempo:4 horas aula

11.
Justificativa:
• Esta aula apresenta as várias formas de se ver a
região nordeste,com sua enorme diversidade,de
clima,cultura,relevo,mostra uma região diferente
do que normalmente se pensa,apenas como
uma região de muita seca e pobreza.Faz-se
necessário mostrar aos alunos nossa
biodiversidade.

12.
Conteúdo: As sub-regiões do Nordeste
A seca no sertão;
• O relevo
• Clima
• Objetivo geral: Perceber o nordeste como
uma região de grande diversidade
• Objetivos específicos:entender o porque
destas sub-regiões,analisar o fenômeno da
seca,e perceber os vários tipos de clima da
região.

13.
Recursos didáticos:
• Livro didático,caderno,quadro,caneta
• Fotos,música nordeste independente (Elba
Ramalho)tv, dvd,cópias da música.
• Metodologia:
• No primeiro momento da aula,pedir que os
alunos se acomodem e tenham em mãos
seu material didático,informar qual será o
tema da aula.

14.
Apresentar a música aos alunos e incentivá-
los a cantar junto,
• Logo após, apresentar as imagens para que
possam ser observadas suas principais
características.
• Fazer uma explanação a respeito do conteúdo
evidenciando as principais diferenças de cada
sub-região.
• Avaliação: Os alunos deverão fazer um texto a
respeito do conteúdo que foi abordado em sala
de aula, a música e as imagens,apresentando
seu ponto de vista.

15.
Para a aula seguinte:recolher as
atividades da aula anterior.
• Continuar a aula apresentando os
problemas da seca no sertão.
• Como o relevo da região contribui para
esta questão.
• Avaliação: aplicar um questionário com 5
perguntas.O material será corrigido na
próxima aula.

16.
Bibliografia:
• http://geozecarlos.blogspot.com.br/2012/11/geogr
afia-do-nordeste.html
• http://www.brasilescola.com/brasil/regiao-
nordeste.htm
• http://www.ei.etc.br/eibahia/index.php?option=co
m_content&view=article&id=329:-as-sub-regioes-
do-nordeste-zona-da-mata-agreste-sertao-e-
meio-norte-&catid=3:einoticias-
recentes&Itemid=50

17.
PCNs
• Os PCNs servem como referência para a
educação de jovens e adultos em todo o
país,tem o intuito de proporcionar uma certa
igualdade nos conteúdos que serão abordados
em todas as escolas,para que todos os alunos
possam usufruir da mesma qualidade de
ensino.No entanto existem críticas ao PCN
,alguns autores acreditam ter sido elaborado de
forma fechada,sem a participação de
interessados,como é o caso de professores.

18.
Apesar das críticas os PCNs são bastante
.necessários, em todas as disciplinas,pois
norteiam os rumos da educação ,e
respeitam as diferenças culturais de cada
região,tendo abertura para inserção das
vivencias dos alunos.