1.
‫في‬ ‫األسرة‬ ‫دور‬
‫ُعد‬
‫ب‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبي‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫ة‬

2.
‫العام‬ ‫الهدف‬
‫والمعارف‬ ‫المهارات‬ ‫أهم‬ ‫المشارك‬ ‫يكتسب‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االسرة‬ ‫لدور‬ ‫الالزمة‬
.

3.
‫تدريبي‬ ‫نشاط‬
➢
‫المشارك‬ ‫عزيزى‬
:
➢
‫التدريبية؟‬ ‫الدورة‬ ‫من‬ ‫تتوقعه‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
➢
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫مفهومك‬ ‫اكتب‬
.

4.
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫ُّم‬
‫التعل‬ ‫مفهوم‬
‫للمدتع‬ ‫يدددم‬ ‫بعدد‬ ‫من‬ ‫للتعليم‬ ‫تفاعلي‬ ‫نظام‬ ‫هو‬
‫لم‬
‫للبلددب‬ ‫وفدددا‬
on Demand
‫ددة‬ ‫بي‬ ‫علددئ‬ ‫ويعتمددد‬
‫ددة‬
‫د‬‫إلكتروني‬
-
‫ددة‬
‫د‬‫رقمي‬
-
‫ددا‬
‫د‬ ‫ب‬ ‫ددتهدف‬
‫د‬‫تس‬ ‫ددة‬
‫د‬‫متكامل‬
‫اإللكتر‬ ‫الشبكات‬ ‫بواسبة‬ ‫وتوصيلها‬ ‫المدررات‬
‫ونيدة‬
‫وإوارة‬ ‫االتتبددارات‬ ‫ظدديم‬ ‫وت‬ ‫والتوهيدده‬ ‫واإلرشدداو‬
‫وتدويمها‬ ‫والعمليات‬ ‫المصاور‬
.

5.
‫ُعد‬
‫ب‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫تطور‬
‫التفاعلي‬ ‫الراويو‬ ‫تالل‬ ‫من‬ ‫ُّم‬
‫التعل‬ ‫مرحلة‬
.
‫البريدية‬ ‫المراسلة‬ ‫تالل‬ ‫من‬ ‫ُّم‬
‫التعل‬ ‫مرحلة‬
.
‫التفاعلي‬ ‫التلفزيون‬ ‫تالل‬ ‫من‬ ‫ُّم‬
‫التعل‬ ‫مرحلة‬
.
‫تعليمية‬ ‫كوسائط‬ ‫الفيديو‬ ‫أو‬ ‫التلفزيون‬ ‫تالل‬ ‫من‬ ‫ُّم‬
‫التعل‬ ‫مرحلة‬
.
‫اإلنترنت‬ ‫وشبكة‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫تالل‬ ‫من‬ ‫ُعد‬
‫ب‬ ‫عن‬ ‫ُّم‬
‫التعل‬ ‫مرحلة‬
.
01
02
03
04
05

6.
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬
➢
‫ها‬ ‫م‬ ‫عديدة‬ ‫هوانب‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫التي‬ ‫وضروراته‬ ‫ظام‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫أهمية‬
:
‫ب‬ ‫الخاصة‬ ‫السياسات‬ ‫أهداف‬ ‫لتحديق‬ ‫بعد‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫حاهات‬ ‫تلبية‬
‫التوسع‬
‫دكالت‬‫د‬‫المش‬ ‫داوز‬‫د‬‫وتو‬ ‫ين‬ ‫دواا‬‫د‬‫الم‬ ‫دع‬‫د‬‫لومي‬ ‫دة‬‫د‬‫التعليمي‬ ‫دة‬‫د‬‫الخدم‬ ‫دديم‬‫د‬‫تد‬ ‫دي‬‫د‬‫ف‬
‫وانتشددارها‬ ‫الفصددول‬ ‫ددا‬ ‫ب‬ ‫فددي‬ ‫للدولددة‬ ‫الماويددة‬ ‫باإلمكانيددات‬ ‫الخاصددة‬
‫الف‬ ‫من‬ ‫للعديد‬ ‫المستمر‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫واإلسهام‬
‫فدي‬ ‫ات‬
‫التخصصات‬ ‫من‬ ‫العديد‬
.
1

7.
‫التعليمي‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫األسرة‬ ‫دور‬
‫ة‬
‫در‬‫د‬‫كبي‬ ‫دل‬‫د‬‫عام‬ ‫دا‬‫د‬‫عليه‬ ‫درة‬‫د‬‫ارس‬ ‫أن‬ ‫دك‬‫د‬‫ش‬ ‫ال‬
-
‫دن‬‫د‬‫يك‬ ‫دم‬‫د‬‫ل‬ ‫إن‬
‫اركبر‬ ‫العامل‬
-
‫الصد‬ ‫العلميدة‬ ‫ة‬ ‫شد‬ ‫الت‬ ‫عملية‬ ‫في‬
‫حيحة‬
‫دا‬
‫د‬‫عليه‬ ‫دع‬
‫د‬‫يد‬ ‫درة‬
‫د‬‫ارس‬ ‫أن‬ ‫دار‬
‫د‬‫إنك‬ ‫دن‬
‫د‬‫يمك‬ ‫وال‬ ‫دراو‬
‫د‬‫ارف‬ ‫ددى‬
‫د‬‫ل‬
‫وور‬ ‫تالل‬ ‫من‬ ‫البفل‬ ‫قدرات‬ ‫مية‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫اركبر‬ ‫العب‬
‫ها‬
‫التعليم‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫المهم‬
.

8.
‫التعليم‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫األسرة‬ ‫مشاركة‬ ‫أهمية‬
‫ية‬
‫لل‬ ‫ككل‬ ‫الموتمع‬ ‫وعم‬ ‫زياوة‬ ‫إلئ‬ ‫يؤوي‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫ارسرة‬ ‫مشاركة‬
‫عمليدة‬
‫ًا‬‫د‬‫الح‬ ‫تعرضها‬ ‫كثيرة‬ ‫عوامل‬ ‫فرضتها‬ ‫ارهمية‬ ‫وهذه‬ ‫التعليمية‬
.
‫للمشا‬ ‫ارمور‬ ‫روليا‬ ‫أكبر‬ ‫وور‬ ‫إعبا‬ ‫التربوي‬ ‫التبوير‬ ‫برامج‬ ‫ت‬ ‫تضم‬ ‫لذلك‬
‫في‬ ‫ركة‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫وعم‬
.
‫والم‬ ‫ارسرة‬ ‫مشاركة‬ ‫أن‬ ‫التربوية‬ ‫والبحوث‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫أثبتت‬ ‫فدد‬
‫تمثلدة‬
‫ار‬ ‫تحسدين‬ ‫إلدئ‬ ‫أوى‬ ‫التعليميدة‬ ‫العمليدة‬ ‫فدي‬ ‫ارمدور‬ ‫أوليا‬ ‫مشاركة‬ ‫في‬ ً‫ة‬‫تاص‬
‫وا‬
‫ا‬ ‫لألب‬ ‫الدراسي‬
.

9.
‫ُعد‬
‫ب‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫األسر‬ ‫تحديات‬
‫ههدة‬ ‫تمثدل‬ ‫رنهدا‬ ‫مضداعفة‬ ‫باتدت‬ ‫ُعدد‬
‫ب‬ ‫عدن‬ ‫التعلديم‬ ‫عمليدة‬ ‫فدي‬ ‫ارسدرة‬ ‫مسؤولية‬ ‫إن‬
‫وات‬ ‫ق‬ ‫عبر‬ ‫الدروس‬ ‫ّيه‬
‫د‬‫تل‬ ‫ا‬ ‫أث‬ ‫البالب‬ ‫علئ‬ ‫المباشرة‬ ‫اإلشراف‬
«
‫ُعد‬
‫ب‬ ‫عدن‬ ‫ُّم‬
‫التعل‬
‫د‬
»
‫كمدا‬
‫أوليدا‬ ‫أعبدا‬ ‫مدن‬ ‫زاوت‬ ‫هديددة‬ ‫ومسدؤوليات‬ ‫ًا‬‫ر‬‫أووا‬ ‫فرضت‬ ‫الصحية‬ ‫الوائحة‬ ‫تداعيات‬ ‫أن‬
‫ن‬ ‫فدي‬ ‫اإليوابيدة‬ ‫الدروإل‬ ‫ببدا‬ ‫البلبدة‬ ‫ذوي‬ ‫مبالبين‬ ‫ًا‬‫ي‬‫و‬ ‫ومع‬ ‫ًا‬‫ي‬‫ونفس‬ ‫ًا‬‫ي‬‫ماو‬ ‫ارمور‬
‫فدوس‬
‫تو‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫اك‬ ‫وه‬ ‫والسلبية‬ ‫التشاؤم‬ ‫لغة‬ ‫عن‬ ‫ًا‬‫د‬‫بعي‬ ‫ائهم‬ ‫أب‬
‫ارسر‬ ‫اهه‬
‫ُعد‬
‫ب‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫في‬
.

10.
➢
‫اآلتي‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫هي‬
:
‫التوتر‬
01
‫معاناة‬
‫وتذمر‬
02
‫استشعار‬
‫الهمم‬
03
‫تضحيات‬
04
‫مباوئ‬
‫المسؤولية‬
05