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Mind Maps
Perfekte
Martin Krengel
Buchautor „Bestnote“
Die 10 Lernprozesse im Überblick
Quelle: Krengel (2012): Bestnote
Die Strukturierung von Infos verbessert
die Gedächtnisleistung enorm.
MindMaps sind eine visuelle Form der
Gedanken und Inhalte und verleihen
Inhalten Struktur und Halt im Kopf.
Mindmaps geben Struktur
Quelle: Krengel (2012): Bestnote
Erst wenn wir das Global Picture verstehen,
können wir Details einordnen.
Mindmaps helfen, den Überblick zu behalten
Quelle: Krengel (2012): Bestnote
Schwerer Lernstoff?
Gerade dann, wenn der Stoff zu umfangreich
wird, müssen wir abstrahieren und
visualisieren
Quelle: Krengel (2012): Bestnote
Quelle: Im Seminar erarbeitete Mindmaps
Quelle: Im Seminar erarbeitete Mindmaps
Quelle: Im Seminar erarbeitete Mindmaps
Quelle: Im Seminar erarbeitete Mindmaps
Quelle: Im Seminar erarbeitete Mindmaps
7 Schritte zum guten MindMap:
1. Unliniertes, gern buntes Blatt
2. Bei ca. 1/3 bis Mitte beginnen
3. Untergliedere das Thema in mehrere wichtige Apekte
Unterpunkte sind Teilaspekte/ Argumente/ Details
1. Mindestens 3 Textmarker/ Farben; mind. 1 Schlüsselbild
2. Themenblöcke einrahmen, farblich unterscheiden
3. Hauptäste dicker machen
4. Humor und Übertreibungen sind förderlich
Beachte: Ein MindMap ist kein Kunstwerk!
Zeichne es spontan, es soll Spass machen.
Quelle: Krengel (2012): Bestnote
Mind Maps sind nur eine Methode,
Inhalte und Strukturen zu visualisieren.
Sie sind super für die Verarbeitung bereits bekannter Inhalte,
für Ideenfindung und Brainstorming.
Sind die Inhalte komplexer, empfehle ich eher “Strukturkarten”, die die Beziehungen
eines Textes oder Inhalts widerspiegeln und visualisieren.
Dabei muss das Thema nicht mehr in der Mitte stehen.
Doch Mindmaps sind nicht alles.
Quelle: Krengel (2012): Bestnote
Struktur-
karten
Alternative 1
Quelle: Krengel (2012): Bestnote
Quelle: Krengel (2012): Bestnote
Muster
suchen
Alternative 2
Muster zu verdeutlichen reduziert Komplexität
Positive Vertragsverletzung (pVV)
1. Anwendbarkeit im Hinblick auf
Subsidiarität der pVV
2. Vertragliches o. gesetzliches
Schuldverhältnis
3. Pflichtverletzung
4. Rechtswidrigkeit
5. Verschulden
6. Schaden
7. Haftungsausfüllende Kausalität
8. Anspruchskürzendes
Mitverschulden, Verjährung o.ä.
Culpa in Contrahendo (c.i.c.)
1. Anwendbarkeit der c.i.c.
2. Vorvertragliche Sonderverbindung
3. Pflichtverletzung
4. Rechtswidrigkeit
5. Verschulden
6. Schaden
7. Haftungsausfüllende Kausalität
8. Mitverschulden (§254 BGB),
Verjährung
Quelle: Krengel (2012): Bestnote
Positive Vertragsverletzung (pVV)
1. Anwendbarkeit im Hinblick auf
Subsidiarität der pVV
2. Vertragliches o. gesetzliches
Schuldverhältnis
3. Pflichtverletzung
4. Rechtswidrigkeit
5. Verschulden
6. Schaden
7. Haftungsausfüllende Kausalität
8. Anspruchskürzendes
Mitverschulden, Verjährung o.ä.
Culpa in Contrahendo (c.i.c.)
1. Anwendbarkeit der c.i.c.
2. Vorvertragliche
Sonderverbindung
3. Pflichtverletzung
4. Rechtswidrigkeit
5. Verschulden
6. Schaden
7. Haftungsausfüllende Kausalität
8. Mitverschulden (§254 BGB),
Verjährung
Diese Prüfschritte sind sehr ähnlich und brauchen
daher nur einmal gelernt werden.
Sie müssen dann nur angepasst werden.
Muster zu verdeutlichen reduziert Komplexität
Quelle: Krengel (2012): Bestnote
Mechanisches Lernen vs. Strukturen explorieren
Mechanisches Lernen Strukturen Lernen
Tätigkeiten Lesen
Abschreiben
Wiederholen
Suchen von Zusammenhängen
Abgrenzungen
Verarbeitung Mechanisch, Oberflächlich
„flach“
Verarbeitungstiefe gesteigert
Hoher Energieumsatz
Analytisch, ganzheitlich
Gehirn-
prozesse
Repetiv, kein Halt, keine
Assoziationen
Zusammenfassend, Differenziernd
Vergleichend
Nebeneffekte Langweilig,
Leicht ablenkbar, unkonzentriert
Flow-Erfahrung
Intensives Nachdenken
Denken wird geschult, auch langfristig
Ergebnis Unsicherheit, Wissen fehleranfällig
(da nur ein Zugangskanal)
Nachhaltiger, Wissen sitzt,
weniger anfällig gegenüber Überraschungen
Quelle: Krengel (2012): Bestnote
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Nebeneffekte Langweilig,
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Quelle: Krengel (2012): Bestnote
Lern-
bilder
Alternative 3
Quelle: Patrick Rebacz
strukturierte
Mitschriften
Alternative 4
Textwüsten sind nicht merk-würdig fürs Gehirn
Quelle: Krengel (2012): Bestnote
Mitschriften sollten strukturiert werden
Quelle: Krengel (2012): Bestnote
www.studienstrategie.de
Wenn Ihr mehr wissen möchtet ...
Ich wünsche Euch viele Höhenflüge
beim Lernen!
Martin Krengel

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Zeitmanagement Vortrag von Martin Krengel
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Mind Maps - Die Lernmethode und Alternativen

  • 2. Die 10 Lernprozesse im Überblick Quelle: Krengel (2012): Bestnote
  • 3. Die Strukturierung von Infos verbessert die Gedächtnisleistung enorm. MindMaps sind eine visuelle Form der Gedanken und Inhalte und verleihen Inhalten Struktur und Halt im Kopf. Mindmaps geben Struktur Quelle: Krengel (2012): Bestnote
  • 4. Erst wenn wir das Global Picture verstehen, können wir Details einordnen. Mindmaps helfen, den Überblick zu behalten Quelle: Krengel (2012): Bestnote
  • 5. Schwerer Lernstoff? Gerade dann, wenn der Stoff zu umfangreich wird, müssen wir abstrahieren und visualisieren Quelle: Krengel (2012): Bestnote
  • 6. Quelle: Im Seminar erarbeitete Mindmaps
  • 7. Quelle: Im Seminar erarbeitete Mindmaps
  • 8. Quelle: Im Seminar erarbeitete Mindmaps
  • 9. Quelle: Im Seminar erarbeitete Mindmaps
  • 10. Quelle: Im Seminar erarbeitete Mindmaps
  • 11. 7 Schritte zum guten MindMap: 1. Unliniertes, gern buntes Blatt 2. Bei ca. 1/3 bis Mitte beginnen 3. Untergliedere das Thema in mehrere wichtige Apekte Unterpunkte sind Teilaspekte/ Argumente/ Details 1. Mindestens 3 Textmarker/ Farben; mind. 1 Schlüsselbild 2. Themenblöcke einrahmen, farblich unterscheiden 3. Hauptäste dicker machen 4. Humor und Übertreibungen sind förderlich Beachte: Ein MindMap ist kein Kunstwerk! Zeichne es spontan, es soll Spass machen. Quelle: Krengel (2012): Bestnote
  • 12. Mind Maps sind nur eine Methode, Inhalte und Strukturen zu visualisieren. Sie sind super für die Verarbeitung bereits bekannter Inhalte, für Ideenfindung und Brainstorming. Sind die Inhalte komplexer, empfehle ich eher “Strukturkarten”, die die Beziehungen eines Textes oder Inhalts widerspiegeln und visualisieren. Dabei muss das Thema nicht mehr in der Mitte stehen. Doch Mindmaps sind nicht alles. Quelle: Krengel (2012): Bestnote
  • 17. Muster zu verdeutlichen reduziert Komplexität Positive Vertragsverletzung (pVV) 1. Anwendbarkeit im Hinblick auf Subsidiarität der pVV 2. Vertragliches o. gesetzliches Schuldverhältnis 3. Pflichtverletzung 4. Rechtswidrigkeit 5. Verschulden 6. Schaden 7. Haftungsausfüllende Kausalität 8. Anspruchskürzendes Mitverschulden, Verjährung o.ä. Culpa in Contrahendo (c.i.c.) 1. Anwendbarkeit der c.i.c. 2. Vorvertragliche Sonderverbindung 3. Pflichtverletzung 4. Rechtswidrigkeit 5. Verschulden 6. Schaden 7. Haftungsausfüllende Kausalität 8. Mitverschulden (§254 BGB), Verjährung Quelle: Krengel (2012): Bestnote
  • 18. Positive Vertragsverletzung (pVV) 1. Anwendbarkeit im Hinblick auf Subsidiarität der pVV 2. Vertragliches o. gesetzliches Schuldverhältnis 3. Pflichtverletzung 4. Rechtswidrigkeit 5. Verschulden 6. Schaden 7. Haftungsausfüllende Kausalität 8. Anspruchskürzendes Mitverschulden, Verjährung o.ä. Culpa in Contrahendo (c.i.c.) 1. Anwendbarkeit der c.i.c. 2. Vorvertragliche Sonderverbindung 3. Pflichtverletzung 4. Rechtswidrigkeit 5. Verschulden 6. Schaden 7. Haftungsausfüllende Kausalität 8. Mitverschulden (§254 BGB), Verjährung Diese Prüfschritte sind sehr ähnlich und brauchen daher nur einmal gelernt werden. Sie müssen dann nur angepasst werden. Muster zu verdeutlichen reduziert Komplexität Quelle: Krengel (2012): Bestnote
  • 19. Mechanisches Lernen vs. Strukturen explorieren Mechanisches Lernen Strukturen Lernen Tätigkeiten Lesen Abschreiben Wiederholen Suchen von Zusammenhängen Abgrenzungen Verarbeitung Mechanisch, Oberflächlich „flach“ Verarbeitungstiefe gesteigert Hoher Energieumsatz Analytisch, ganzheitlich Gehirn- prozesse Repetiv, kein Halt, keine Assoziationen Zusammenfassend, Differenziernd Vergleichend Nebeneffekte Langweilig, Leicht ablenkbar, unkonzentriert Flow-Erfahrung Intensives Nachdenken Denken wird geschult, auch langfristig Ergebnis Unsicherheit, Wissen fehleranfällig (da nur ein Zugangskanal) Nachhaltiger, Wissen sitzt, weniger anfällig gegenüber Überraschungen Quelle: Krengel (2012): Bestnote
  • 20. Mechanisches Lernen vs. Strukturen explorieren Mechanisches Lernen Strukturen Lernen Tätigkeiten Lesen Abschreiben Wiederholen Suchen von Zusammenhängen Abgrenzungen Verarbeitung Mechanisch, Oberflächlich „flach“ Verarbeitungstiefe gesteigert Hoher Energieumsatz Analytisch, ganzheitlich Gehirn- prozesse Repetiv, kein Halt, keine Assoziationen Zusammenfassend, Differenziernd Vergleichend Nebeneffekte Langweilig, Leicht ablenkbar, unkonzentriert Flow-Erfahrung Intensives Nachdenken Denken wird geschult, auch langfristig Ergebnis Unsicherheit, Wissen fehleranfällig (da nur ein Zugangskanal) Nachhaltiger, Wissen sitzt, weniger anfällig gegenüber Überraschungen Quelle: Krengel (2012): Bestnote
  • 24. Textwüsten sind nicht merk-würdig fürs Gehirn Quelle: Krengel (2012): Bestnote
  • 25. Mitschriften sollten strukturiert werden Quelle: Krengel (2012): Bestnote
  • 27. Ich wünsche Euch viele Höhenflüge beim Lernen! Martin Krengel

Hinweis der Redaktion

  1. Beispiel Volkswirtschaftslehre-Äster: Global Picture: Wie hängen alle Firmen, der Staat und die Konsumenten zusammen Aspekt 1: Mikroökonomie: Wie fällen Kunden Entscheidungen? Aspekt 2: Makroökonomie: Was kommt dabei heraus? Wofür ist das Wichtig? Beispiele: Schildkröten sammeln – Prämie damit nicht aussterben  ganz viele Schildkröten gesammelt Macroökonomie: Dollar verliert an Wert. Was heißt das für uns?  Billigere Waren aus USA, aber Exporte werden teuer!
  2. Pro: - Zum Lernen - Super zum Erarbeiten von Zusammenhängen und Sachverhältnissen