1. ZAKŁADANIE I ORGANIZACJA PLACÓWEK ALTERNATYWNYCH
II ROK MSU
PLACÓWKA POZASZKOLNA
„NASZA PRZYSZŁOŚĆ”
Opracowały:
Marta Fiergolska
Anna Giedziewicz
Marta Rusinek
2. CELE DZIAŁANIA PLACÓWKI
Nasza publiczna placówka wychowania pozaszkolnego „Lepsza Przyszłość” mieści
się w Gdańsku, w ubogiej dzielnicy, gdzie młodzież potrzebuje wsparcia i animacji
społecznej po to, by zacząć lepiej żyć i realizować postawione przed nimi zadania w formie
projektów. Praca z wychowankami będzie polegać głównie na realizowaniu poszczególnych
działań związanych z ideą wolontariatu i przedsiębiorczości.
Jesteśmy placówką, dla której najważniejsze wartości w działaniach to: miłość,
mądrość i wolność. System naszego ośrodka zapewnia współistnienie i współpracę trzech
społeczności: nauczycieli, wychowanków oraz rodziców. Placówka szanuje prawo do
odmienności myśli, poglądów, oryginalności i kreatywnego myślenia każdego człowieka.
Ważne dla nas jest także umiejętność dzielenia się emocjami, wrażliwość na uczucia innych.
Podstawą naszego działania jest zdobywanie, pogłębianie i przekazywanie wiedzy przydatnej
w życiu codziennym, w pełnieniu odpowiedzialnych ról społecznych. Jesteśmy przekonani, że
realizacja naszych założeń zapewni satysfakcję, zadowolenie i godny poziom życia.
Mocnymi stronami placówki jest wykorzystanie wszechstronnych talentów dzieci i ich
samoorganizacji w celu osiągnięcia zamierzonych w projektach celów takich jak kształcenie
postaw prospołecznych w ramach projektów edukacji plastycznej, technicznej, muzycznej,
ekonomicznej przy współpracy z placówkami kultury, oświaty oraz społecznymi. Misją
placówki jest przygotowanie dzieci do realizacji planów wakacyjnych i zebrania funduszy na
wyjazdy poprzez współtworzenie i udział w projektach. W tym celu uczą się one szukania
pomocy i wspierania pomocą i pracą innych.
W naszej placówce młody człowiek uczy się wytrwałości, cierpliwości,
systematyczności, pokonywania trudów, traktowania porażek nie jako powodów do
zaprzestania aktywności, ale wprost przeciwnie – do zwiększenia wysiłku i wytrwałego
dążenia do wytyczonego celu; ma możliwość przełamywania pewnych barier związanych z
autoprezentacją (ogromnie trudną sztuką), w której poddany ocenie publiczności dostaje
wzmocnienie i bodziec do dalszego działania na rzecz własnego rozwoju. Zadaniem placówki
jest wzmacnianie w wychowankach poczucia wartości, wspieranie w trudnych chwilach,
motywowanie do nieustannego wysiłku w celu osiągania satysfakcji i pełnego rozwoju.
Ponadto nasi wychowankowie uczą się zgodnej współpracy w grupie zgodnie z zasadami
poszanowania odmienności poglądów i kreatywności przy realizacji zamierzonych celów.
2
3. Działalność i organizacja placówki opiera się na obowiązujących aktach prawnych:
a) Ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. z 2004 r., Nr
256, poz. 2572 z późniejszymi zm.) ;
b) Ustawie z dnia 26 stycznia 1982 – Karta Nauczyciela (tekst ujednolicony: Dz.U. z 8
czerwca 2006 r., Nr 97, poz. 674 z późniejszymi zm.) ;
b’) Kodeks Pracy b’’) Ponadzakładowy Układ Zbiorowy Pracowników – KARTA
REJESTROWA UKŁADU z dnia 17.03.2003 r. Nr:U-CLVII ;
c) Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 marca 2005 r.
w sprawie ramowych statutów placówek publicznych (Dz.U. z 2005 r., Nr 52, poz.466), ;
d) Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie
rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i
młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców
za pobyt ich dzieci w tych placówkach (Dz.U. z 2005 r., Nr 52 poz.467), ;
e) Ustawa z dnia 30 czerwca 2005 r. o finansach publicznych (Dz.U. z 2005r Nr 249 poz.
2104 z późniejszymi zmianami).
3
4. Założenia ogólne Publicznej Placówki Wychowania Pozaszkolnego „Nasza
Przyszłość” w Gdańsku
1. Cele działania placówki:
• Zapoznanie wychowanków z zasadami przedsiębiorczości i wolontariatu
• Prezentacja osiągnięć placówki w środowisku
• Współpraca z placówkami oświaty, kultury i opieki społecznej w województwie
pomorskim
• Współpraca z organizacjami rządowymi, pozarządowymi i innymi podmiotami.
2. Zarządzanie i organizacja:
• Stworzenie bezpiecznych warunków dla wychowanków i pracowników placówki
• Zapewnienie dostępu do podstawowych środków dydaktycznych (stałe uzupełnianie
wyposażenia placówki)
• Pozyskiwanie środków finansowych (granty, sponsorzy) do przygotowania projektów
• Doskonalenie organizacji zarządzania placówką przy współpracy z rodzicami i
wychowankami(zapewnienie skutecznych form obiegu informacji)
• Doskonalenie metod pracy poprzez obserwację wyników projektów realizowanych
przez wychowanków
3. Kształcenie:
• Realizacja programów autorskich
• Motywowanie wychowanka do wszechstronnego rozwoju przez udział w projektach,
imprezach
• Kształtowanie wychowanka - absolwenta jako rozumiejącego procesy zachodzące we
współczesnym świecie i potrafiącego współpracować w grupie
• Stałe diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych wychowanka w celu rozwijania postaw
prospołecznych
4. Wychowanie i opieka:
• Wychowanie przez realizowane działania pozaszkolne: artystyczne, naukowe,
sportowe, techniczne
4
5. • Wychowanie proekologiczne
• Realizacja programu wychowawczego
• Kształtowanie w wychowankach poczucia odpowiedzialności za własną pracę w
ramach projektów grupowych
• Doskonalenie sposobów pokonywania trudnej sytuacji materialnej i życiowej
wychowanków poprzez realizację grupowych projektów
• Upowszechnianie idei wolontariatu oraz współpraca z organizacjami pozarządowymi.
OBSZARY DZIAŁALNOŚĆI PLACÓWKI:
I. ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE
Placówka „nasza przyszłość” znajdować będzie się w budynku po zlikwidowanej szkole
w Gdańsku Orunia.
Działalność programowa placówki jest wspierana przez:
• dotacje pochodzące z dobrowolnych składek uczestników,
• środki zgromadzone przez wychowanków podczas realizacji różnych projektów,
• środki pozabudżetowe (m.in. program MŁODZIEŻ, Program Operacyjny Kapitał
Ludzki, Fundacja Dzieci i Młodzieży, programy rządowe i ministerialne),
• dotacje i dofinansowania innych sponsorów.
W placówce, której poświęcona jest niniejsza koncepcja, funkcjonować będą wszelkie
pracownie, które będą odpowiedzią na potrzeby jej wychowanków.
5
6. Placówka wychowania pozaszkolnego posiadać będzie:
• Salę plastyczną wraz z pomieszczeniem przechowującym wszelkie przybory
plastyczne, w której to wychowankowie powinni zajmować się wykonywaniem
różnych form sztuki. Pracownia wyposażona być powinna w ławki i krzesła oraz
podstawy na stoły w celu nie brudzenia blatów. Akcesoria plastyczne, którymi
pracowaliby wychowankowie posegregowane byłyby w szafach, dostępnych dla
dzieci;
• Dużą salę do prób z dużymi oknami napełniającymi pomieszczenie ciepłym
światłem słonecznym, wraz z wyraźnie zaznaczoną drewnianą sceną, na której to
wychowankowie będą zaznajamiać się różnymi odmianami scenicznymi, takimi
jak teatr, muzykowanie oraz taniec i śpiew;
• Wszechstronną salę lustrzaną, w której wszelkie próby staną się przyjemnością;
• Salę gimnastyczną boiskiem do koszykówki, piłki nożnej i siatkowej z
oddzielnym pomieszczeniem na akcesoria sportowe, gdzie wychowankowie będą
mogli należycie przygotować się do różnych zawodów sportowych;
• Oddzielne miejsce, gdzie przechowywane są wszystkie atrybuty sceniczne oraz
instrumenty muzyczne, posegregowane w półkach dostępnych dla uczniów;
• Dodatkowo placówka wyposażona będzie w salę komputerową z dziesięcioma
komputerami z połączeniem internetowym, w której to wychowankowie sami
6
7. winni poszukiwać informacji i zdobywać wiedzę, potrzebną do wykonywania
różnych projektów;
• Łazienkę męską i damską, wyposażoną w muszle klozetowe i zlewy
przystosowane dla wychowanków oraz w środki czystości;
• Szatnię, w której zostawić można wierzchnie okrycia oraz zmienić obuwie.
Wszystkie pomieszczenia, w których dzieci spędzałyby dłuższy czas wyposażone powinny
być w duże okna, ogrzewanie centralne, lampy a podłoga powinna być przystosowana do
rodzaju zajęć wykonywanych w danym miejscu (płytki, panele podłogowe lub wykładzina).
Miejsca te muszą być przystosowane dla dzieci w odpowiednim wieku oraz spełniać funkcję
bezpieczeństwa oraz kochającego domu rodzinnego.
ZARZĄDZANIE:
Placówka „nasza przyszłość” jest placówką, która funkcjonować będzie od września do
czerwca po dwie godziny dziennie (od 16:00 do 18:00), trzy razy w tygodniu (poniedziałek,
środa, piątek). Nauczyciele placówki mają obowiązek także pełnienia roli opiekuna podczas
wcześniej określonego terminu wyjazdu wakacyjnego (nie dłuższego niż 14 dni). Placówka
skierowana jest głównie do uczniów szkoły podstawowej w wieku 10-13 lat, którzy chcieliby
w aktywny sposób spędzać czas wolny i przy okazji zorganizować wspólne, wymarzone
wakacje. Ośrodek oświatowy, rozpocząłby swoją działalność przy minimum piętnastu
osobach chętnych bez określonego górnego limitu przyjęć. Wychowankami oraz czystością w
placówce zajmowałaby się wykwalifikowana kadra pedagogiczna (na 15 dzieci przypadałby 1
nauczyciel), która byłaby wsparciem i przewodnikiem dla dzieci. Dodatkową inspiracją dla
wychowanków byliby studenci - wolontariusze pobliskich uczelni, którzy pełni pomysłów,
pomagaliby wychowankom w realizacji zadań.
O przyjęciu pracownika do placówki decydować będzie:
a) jego osobowość,
b) predyspozycje do zawodu nauczyciela zajęć artystycznych, naukowych, sportowych
c) wykształcenie,
d) ukończone studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne z danej dziedziny sztuki,
e) osiągnięcia zawodowe,
f) umiejętność dostosowania się do specyfiki pracy w placówce.
7
8. Za osiągnięcia w pracy zawodowej będzie się stosować różnorodne wyróżnienia i nagrody.
W celu zwiększenia efektywności pracy nauczycieli wykorzystywać będzie się:
a) awanse i doskonalenie zawodowe,
b) dostęp do informacji o możliwościach z zakresu dokształcania,
c) zaangażowanie pracowników w ważnych przedsięwzięciach placówki /festiwale, konkursy,
przeglądy itp./
d) postępy w pracy wszystkich pracowników.
Placówka Organizować będzie samokształceniowe posiedzenia Rad Pedagogicznych, podczas
której stosować będzie nadzór pedagogiczny wg opracowanego i przyjętego przez Radę
Pedagogiczną placówki „Planu Nadzoru Pedagogicznego”.
Założenia nadzoru pedagogicznego:
a) realizacja opracowanych przez pracownie programów nauczania,
b) prowadzenie dokumentacji pedagogicznej i uczniowskiej,
c) wykorzystywanie środków dydaktycznych w procesie nauczania,
d) bezpieczeństwo dzieci na zajęciach,
e) formy i metody pracy wychowawczo- opiekuńczej,
f) realizacja programu wychowawczego placówki,
g) stosowanie na co dzień prawa oświatowego,
h) poprawa warunków pracy placówki,
Ponadto placówka oświatowa działać będzie przy współpracy z rodzicami, która opierać się
będzie głownie na dostarczania informacji o dzieciach, pomocy w realizacji projektów.
Ponadto ośrodek pozaszkolny współdziałałby z lokalnymi organizacjami rządowymi i
pozarządowymi, takimi jak: Urząd Miasta, Urząd Gminy, Urząd Marszałkowski
województwa pomorskiego, Caritas Czerwony Krzyż), z placówkami oświaty (kuratorium
oświaty, szkoły podstawowe, uniwersytety), kultury (biblioteki miejskie, domy kultury,
8
9. teatry) i opieki społecznej (domy dziecka, domy spokojnej staroście, hospicja, szpitale) w
województwie pomorskim.
Zajęcia opierałyby się głownie na metodzie projektów, w których to dzieci będą miały
szansę pracy w grupach i obcowania ze sztuką, i dzięki temu zbierania funduszy na
wymarzone wakacje, ale również szansy czerpania radości z działań charytatywnych. Wśród
stałych form pracy winny się znaleźć te, które cieszą się zainteresowaniem młodych ludzi. Do
zajęć takich zaliczyć można:
Zajęcia o charakterze artystycznym:
- muzyczne: wokalne, wokalno-instrumentalne, instrumentalne (zespoły kameralne, chór, big-
band lub młodzieżowa orkiestra)
- ruchowo-taneczne: rytmika, taniec (różne style)
- teatralne
- rzeźbiarskie/plastyczne/techniczne
- folklor i tradycja (w tym również plastyczne: np. haftowanie oraz taneczne)
- inne
Zajęcia o charakterze naukowym:
- informatyczne
- dziennikarskie
- ekologiczne
- inne
Zajęcia sportowe:
- piłka nożna
- piłka siatkowa
- koszykówka
-szachy
- inne
Zajęcia te w formie projektów będą dalej realizowane i przedstawiane lokalności
województwa pomorskiego, dzięki czemu wychowankowie będą mieli szanse pozyskiwać
9
10. środki finansowe (granty, sponsorzy) na wspólne wymarzone wakacje. Niektóre projekty
będą dokonywane w formie wolontariatu.
Przedstawione pomysły są wizją, która rzecz jasna musi się zderzyć z rzeczywistością tj.
realiami placówki, rozpoznanymi potrzebami i akceptacją organu prowadzącego czyli Gmina
Miasta Gdańsk. Podkreślić należy, że placówka oświatowa (wychowania pozaszkolnego)
funkcjonująca w mieście Gdańsk powinna posiadać właśnie taką bogatą, atrakcyjną i
niekonwencjonalną ofertę.
Zajęcia organizowane w placówce są dostosowane również do możliwości psychoruchowych
dzieci specjalnej troski, tak by również i one mogły w nich uczestniczyć. Obecność tych
dzieci w społeczności placówki jest ważna zarówno dla nich samych, jak i pozostałych
wychowanków.
Za pomocą nowoczesnych środków przekazu (takich jak: publikacje młodzieżowe, strony
internetowe itp.) młodzież prezentować ma efekty własnej pracy, zgłębiając tym samym nie
tylko tajniki nowych technologii informatycznych, ale dotykając problemów i zagadnień,
jakimi na co dzień zajmują się wychowankowie placówki. Wymienione działania będą
doskonałą formą promocji placówki, doskonałą, ale nie jedyną przecież. W środowisku
placówki, jak również w środowisku miasta Gdańska i okolic winny odbywać się liczne
imprezy o charakterze kulturalnym i sportowym, których organizatorem będzie Placówka
Pozaszkolna samodzielnie, bądź z udziałem lokalnych podmiotów – zainteresowanych
partnerstwem na rzecz rozwoju osobowości młodych ludzi. Imprezy to doskonała okazja do
promocji, ale również kształtowania postaw osobowościowych.
II. KSZTAŁCENIE
W naszej placówce kształcenie ma odbywać się głównie w toku metody projektów
polegającej na samodzielnej realizacji przez uczniów (pod dyskretną opieką nauczyciela)
dużego zadania (przedsięwzięcia) według przyjętych wcześniej założeń. Wykonując zadanie
zdobywają określoną wiedzę i kształtują wiele umiejętności. Nauczyciel określa jedynie ramy
projektu. Celem tej metody jest kształtowanie umiejętności planowania i organizacji pracy
własnej uczniów, zbierania i selekcjonowania informacji, rozwiązywania problemów, pracy w
grupie, podejmowania decyzji, oceniania, komunikowania się.
10
11. Istotę naszego projektu tworzy:
• Duża samodzielność uczniów,
• Rozwiązywanie problemów teoretycznych jak i praktycznych,
• Realizacja określonych celów (zmierzająca do osiągnięcia celu głównego),
• Zdobywanie i wykorzystanie pewnych zasobów,
• Ustalona struktura działania,
• Realizacja przez grupę,
• Ustalone terminy poszczególnych etapów jak i całości,
• Interdyscyplinarny charakter,
• Konieczność realizowania w dłuższym okresie czasu (przez cały rok szkolny),
• Wynikiem pracy powinien być wymarzony wyjazd na wakacje.
Nasz projekt opiera się na pracy w grupie, która przygotowywać będzie swój wymarzony
wyjazd na wakacje. W ramach pracy nad tym projektem uczniowie muszą zbierać pieniądze
(szukać sponsorów, sprzedawać wytworzone przez siebie produkty), zaplanować wyjazd
wakacyjny (znaleźć miejsce, zorganizować przejazd, przygotować dokumentację wyjazdową)
ale także zwrócić uwagę na potrzeby społeczności lokalnej (zorganizowanie paczek dla dzieci
z ubogich rodzin w ramach akcji świątecznej). Metoda projektów, tak jak żadna inna, pozwala
na kształtowanie u uczniów wielu umiejętności związanych z podejmowaniem konkretnych
działań: od fazy planowania i poszukiwania wsparcia (także finansowego), aż po ich
realizację i ocenę.
Umiejętności kształtowane metodą projektu:
• Współpracy w zespole,
• Formułowania problemów,
• Planowania i organizowania własnej pracy,
• Korzystania z różnych źródeł informacji,
• Klasyfikowania informacji z punktu widzenia celów projektu i ich krytycznej analizy,
• Integrowania wiedzy z różnych przedmiotów,
• Formułowania i wyrażania swojej opinii,
• Słuchania opinii innych członków grupy,
• Podejmowania decyzji grupowych,
11
12. • Twórczego myślenia,
• Stawiania sobie celów,
• Samooceny własnej pracy,
• Prezentacji publicznej,
A także:
• Rozwija samodzielność, samorządność i umiejętność współpracy i życia w grupie
rówieśniczej integruje ją,
• Stymuluje rozwój poznawczy, emocjonalny i motoryczny,
• Uwzględnia indywidualne potrzeby, zainteresowania i uzdolnienia,
• Łączy w spójne całości treści rozbite w szkole na różne przedmioty nauczania,
• Rozwija myślenie twórcze,
• Wzmacnia motywację poznawczą,
• Integruje wiedzę szkolną i pozaszkolną.
Poprzez pracę nad projektem, chcemy kształtować nie tylko umiejętności ale również
postawy osobowościowe naszych wychowanków.
Zakładamy kształtowanie postaw osobowościowych wychowanków poprzez m.in.
• pracę w grupie, z grupą i na rzecz grupy i całego środowiska;
• kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych, tolerancję;
• uczenie zasad humanitaryzmu, sprawiedliwości i odpowiedzialności;
• uczenie akceptacji siebie i dokonywania właściwych wyborów;
• stwarzanie życzliwej i pomocnej atmosfery;
• budzenie opiekuńczego stosunku do potrzebujących;
Realizacji tych zadań służyć będą m.in.:
• zajęcia stałe i (w grupach) z uwzględnieniem aspektu indywidualnego podejścia do
każdego wychowanka;
• organizowane koncerty, przedstawienia;
• współpraca z organizacjami i instytucjami wspierającymi rozwój i wychowanie
dziecka;
12
13. Realizacja tak założonych zadań może mieć miejsce wówczas, kiedy „zderzą się” ze sobą
następujące czynniki:
• zainteresowanie dzieci (oferta adekwatna do ich potrzeb),
• zatrudniona kadra (jej zaangażowanie a wręcz pasja, którą zarażą dzieci i młodzież, a
także profesjonalizm),
• tradycja placówki oraz możliwości lokalowe i wyposażenie pracowni. W
ostateczności jednak to dzieci będą tymi krytykami, którzy ostatecznie zaakceptują
bądź nie ofertę programową placówki. Nauczyciel podejmujący pracę w naszej
placówce powinien zarażać pasją. Zarażać to znaczy – samemu ją czuć, posiadać ją,
emanować nią. Dla placówki o charakterze pozaszkolnym to ważne zagadnienie.
III. WYCHOWANIE I OPIEKA
Wychowanie jest bardzo ważnym zagadnieniem, które w naszej placówce jest
realizowane poprzez działania pozaszkolne: artystyczne, naukowe, sportowe czy techniczne.
Chcemy uświadamiać dzieci także proekologicznie – wdrażając programy segregacji
odpadów czy zbiórki makulatury i puszek. Chcemy kształcić w dzieciach postawy
prospołeczne poprzez pracę w grupach i wykonywanie zadań we współpracy ze środowiskiem
lokalnym. Bardzo istotnym elementem jest też doskonalenie sposobów pokonywania trudnej
sytuacji materialnej i życiowej. Podczas realizacji projektu mającego na celu zrealizowania
wyjazdu wakacyjnego dzieci mają okazję rozwijać swoją przedsiębiorczość i umiejętność
radzenia sobie w różnych sytuacjach. W ramach przygotowywania projektu chcemy także
zwrócić uwagę dzieci na inne osoby, które również mogą znajdować się w trudnych
życiowych sytuacjach. W związku z tym upowszechniamy ideę wolontariatu, który jest jedną
z części projektu.
UZASADNIENIE WYBORU PLACÓWKI
Przy próbie stworzenia placówki alternatywnej wybrałyśmy placówkę wychowania
pozaszkolnego jako miejsce pomocy i wspierania dzieci klas 4-6 szkoły podstawowej.
Głównym czynnikiem do podjęcia takiej decyzji była chęć animacji działalności dzieci w
ubogich dzielnicach. Chciałyśmy przyczynić się do rozwoju ich umiejętności i talentów.
13
14. Rozwinąć w nich postawy realizujące idee przedsiębiorczości i wolontariatu. Placówka ma
działać na zasadzie dobrowolnego udziału dzieci w zajęciach projektowych oraz współpracy z
różnymi instytucjami społecznymi, oświatowymi i kulturalnymi. Wybrałyśmy taką formę
pracy, bo uważałyśmy że dzieci same powinny się uczyć jak dążyć do wypełnienia swoich
planów i jak samodzielnie poszukiwać pomocy i wsparcia finansowego dla tych celów.
Jednocześnie zależało nam na tym by dzieci uczyły się, że również one mogą pomagać innym
w ramach działań wykorzystując swoje możliwości, umiejętności i talenty. Współpracując z
dziećmi wybrałyśmy metodę projektów ponieważ uznałyśmy że jest ona odpowiednia dla
pracy w grupie 15-20 osobowej przy założeniu że będzie ona koordynowana przed
nauczyciela o odpowiednim wykształceniu kierunkowym. Ponadto umiejscowiłyśmy naszą
placówkę w budynku z salami kreatywnymi i animacyjnymi-pracy i prób, by dać dzieciom
miejsce do tworzenia wybranych projektów.
14
