1. Ззапорізька гімназія №47
Запорізької міської ради
Запорізької області
2013 рік

2. Загальні відомості про вчителя
 Гончаренко Анжела
Григорівна, 1974 року
народження
 освіта вища
 у 2001 році закінчила
Запорозький державний
університет, одержавши диплом
за фахом –
«філолог», «французька мова і
література».
 В гімназії працює з 2009
року, стаж педагогічної
діяльності-12 років

3. Вибір освітньої технологій - це завжди вибір
стратегій, пріоритетів, системи взаємодії,
тактик навчання та стилю роботи вчителя з
учнем.
О.М. Пєхота

4. Тема досвіду:
«Запровадження
інтерактивних технологій
на уроках французької
мови»

5. Мета: дослідити ефективність впровадження
освітніх технологій в педагогічний процес із
позицій його кінцевого результату.
Задачі:
•розкрити сутність понять «педагогічна
технологія», «освітні технології»;
•висвітлити педагогічну діяльність вчителя по
вибору та запровадженню технологій
навчання і виховання;
•розробити схему запровадження освітніх
технологій в навчально-виховний процес ;
•вивчити і узагальнити досвід роботи вчителя.

6. Планування навчальної теми
починається з визначення програми
дій, спрямованих на підвищення ефективності
процесу навчання на уроці:
 визначення теми, мети уроку;
 врахування особливостей особистостей
групи учнів;
 визначення бажаних результатів на кінець
уроку;
 розробка змісту конкретної теми;
 обґрунтування та вибір технологій
навчання;
 оцінювання знань.

7. Застосування зміни
режиму в процесі уроку

8. Запровадження технології групової навчальної
діяльності, що базується на таких положеннях:
 навчати учнів прийомів ділової співпраці;
 забезпечити спеціальний добір дітей у групи;
 актуалізувати активність кожного учня;
 поєднувати всі форми навчальної діяльності школярів на уроці.

9. Функції групової
навчальної діяльності

10. Використання технології
навчальних проектів
Навчальне проектування
передбачає самостійну діяльність учнів -
індивідуальну, парну або групову і регламентацію в часі.

11. Алгоритм виконання роботи:
 вільне визначення проблеми (значущої для
дитини, групи дітей);
 постановка мети і завдань проекту;
 структурування задуму за етапами
використання роботи (задумка плану);
 робота за планом;
 оформлення роботи;
 корекція;
 презентація проекту;
 оцінка і самооцінка проекту.

12. Paris encore Paris...
Le Français 6

15. Педагогічний супровід уроку:
 допомагає учням у пошуку джерел, необхідних їм у
роботі над проектом;
 сам є джерелом інформації;
 координує весь процес роботи над проектом;
 підтримує і заохочує учнів.

16. Запровадження освітніх технологій:

17. Науково-методична діяльність:
 учасник семінарів-тренінгів:
ELT “Classroom Technology” (2009 р.);
ELT Training Workshop “Developing Grammar
Skils through Authentic Speaking Activites”
(2010 р.);
 член коміссії з перевірки олімпіадних робіт;
 член шкільної творчої групи з розробки
навчальних проектів для учнів 5-9 класів;
 учасник конкурсу “Вчитель року 2012”,
ІІ місце.

18. Результати педагогічної діяльності
73%
73%
72%
72%
71% 71%
71%
71%
70% 70% 70%
6-А
70%
8-А
69% 9-А
69%
68%
67%
І сем. год І сем.
2011-2012 2012-2013