O documento discute fatores relacionados à aprendizagem inicial da leitura e escrita, incluindo: 1) Fatores da escola e do professor, como avaliação inicial e escolha de metodologia; 2) Fatores sócio-familiares e emocionais, como exposição e motivação; 3) Fatores intrínsecos de cada aluno, como capacidades cognitivas, perceptivas e linguísticas.

1. Oficina de Formação
Maria Rodrigues Henriques
Carlos Simões
Fatores relacionados com a aprendizagem
da leitura e da escrita

2. Fatores relacionados com a aprendizagem
da leitura e da escrita
Escola / Professor
Ambiente sócio-familiar-cultural e emocional
Intrínsecos de cada aluno
Base para uma reflexão conjunta

3. Fatores relacionados com a aprendizagem inicial
da leitura e escrita
Escola e a relação pedagógica
 Avaliação inicial do que a criança já sabe sobre leitura
 Estimular a curiosidade da criança pela aprendizagem
 Escolher de uma metodologia de ensino
 Exposição da criança a ambientes de leitura e escrita
 Explorar a consciência fonológicas e visual das palavras
 Usar uma linguagem compreensiva e clara, pelo professor
 Gerir o espaço e o tempo para a realização de tarefas
 Incentivar e ajudar quem tem mais dificuldades (não deixar ninguém para trás)
 Qualidade das atividades em detrimento da quantidade
 Escolher atividades interessantes e motivadoras.

4. Fatores relacionados com a aprendizagem inicial da leitura e escrita
Ambiente sócio-familiar-cultural e emocional
- Exposição a experiências de leitura e escrita
- Motivação
- Maturidade e desenvolvimento
- Desvinculação
- Auto-estima e auto-confiança
- Necessidade, utilidade e função das aprendizagens
- Valorização do espaço de aprendizagem na escola
- ( ...)

5. Fatores relacionados com a aprendizagem inicial da leitura e escrita
Intrínsecos de cada aluno
Fisiológicos e emocionais:
- Acuidade sensorial (os alunos surdos ou invisuais
também aprendem a ler e escrever)
- Saúde geral e bem estar

6. Fatores relacionados com a aprendizagem inicial
da leitura e escrita
Intrínsecos de cada aluno-funcionamento neuro cognitivo
Capacidades cognitivas
(Realizar processos mentais)
Identificação /classificação/relacionamento/categorização/
generalização/ transferência)
- Atenção / Memória / Raciocínio
- Conceptualização / Observação / Compreensão / Síntese

7. Fatores relacionados com a aprendizagem inicial da leitura e escrita
Intrínsecos de cada aluno-funcionamento neurocognitivo
Capacidades Sensório-perceptivas
- Visuo-perceptivas ( d.i.s.m.) de formas
- Audio-perceptivas (d.i.s.m.) de sons
- Táctil- cinestésicos e quinestésicos
( lateralidade, esquema corporal; organização espacial e temporal...)

8. Fatores relacionados com a aprendizagem inicial da leitura e escrita
Intrínsecos de cada aluno-funcionamento neuro cognitivo
Capacidades expressivo-motoras:
- Motricidade global, fina e fonadora
- Lateralidade, esquema corporal, organização espacial e temporal

9. Fatores relacionados com a aprendizagem inicial
da leitura e escrita
Intrínsecos de cada aluno-funcionamento neurocognitivo
Competências Linguísticas
- Semânticas ( análise do significado )
- Sintáticas (análise da organização das palavras na frase)
- Fonológicas ( análise dos sons)
- Lexical ( análise das palavras)

10. Síntese básica esquemática do processamento da leitura
Linguagem Interior / oral:
i d/p a/e $$ “Eu tenho um lápis” !!!! ??? +/-
Sistema Simbólico /Representações
Fonologia Visual
. Linguagem
.Experiências
. Aprendizagens
.Conhecimentos
. Competências
. Capacidades
. Atitudes
. Ouvir/ver
.Diferenciar
.Identificar
. Sequencializar/
Ordenar
Memória sensorial /curto
prazo
Fonemas /sons Grafemas /formas
. Atribuir um
significado
. Compreender
. Aplicar/usar
Som/forma
p/d –
VACA / ACAV
Leitura compreensiva
da LINGUAGEM
ESCRITA
Memória de Longo Prazo
Memória Longo Prazo e Curto
Prazo
Fatores relacionados com a aprendizagem inicial
da leitura e escrita

11. Esquema básico de processamento da escrita
Com base em Victor da Fonseca
Intenção
Formulação
Sequência
Grafo-motora
Escrita
Linguagem interior e pensamento
Linguagem, pensamento e
motricidade
Escrita
Espontânea
Memoria letras e palavras
Discriminação das formas
Coordenação visuo-motor
Lateralidade
Noções de espaço;
Ritmo;
Noções de tempo;
Esquema corporal;
Motricidade fina;
Ordem e sequência
(…)
Memória de acontecimentos
Noções de tempo e espaço
Organização da informação
Capacidade pragmática
Regras gramaticais
Motivação
Interesse
Vontade
Querer
Gostar
Ter ideias
Escolher as ideias;
Escolher palavras adequadas
Colocar as palavras por
ordem
Conversão fonema/grafema
Chamada dos padrões
motores
Produção de letras e
palavras
Fatores relacionados com a aprendizagem inicial
da leitura e escrita

12. Para uma leitura competente
https://www.iniciativaeducacao.org/pt/ed-on/ed-on-artigos/para-compreender-o-que-le-nao-basta-ao-aluno-conhecer-as-letras

13. Porque é importante perceber todos estes fatores de
aprendizagem da leitura?
A avaliação da dislexia, disortografia e disgrafia realiza-se a
partir dos dados que falham nestes processos, nos alunos.