Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Plano de aulaativ.blog
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Plano de Aula
1- Dados de Identificação:
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Série: 9o. Ano Ensino Fundamental
Nome da Professora: Marina F. Lemes
Modalidade: Educação Presencial
Carga Horária: 04 horas
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2- Conteúdos:
Gêneros Textuais- pequenos textos e charges: Sobre a Vida de Ser Estudante
c
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Objetivos:
Produzir com os alunos, pequenos textos e charges, que comporão uma
exposição a ser combinada com a direção da escola, no espaço comum
da mesma. Com a intenção de fazer com que os alunos reflitam e
exponham de forma divertida sobre o seu dia a dia na escola.
Com isso, desejo instigar neles a leitura, depois o senso criativo de
opinar, traduzir em suas palavras as leituras feitas, pondo elas no papel.
Interagir de forma cooperativa com os colegas da turma trocando idéias,
um tirando dúvidas de outro sobre a melhor forma de escrever, de usar a
linguagem. Após, na exposição, veremos a reação dos demais colegas,
ao lerem os cartazes com suas criações
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Material: Para realizar essa tarefa os alunos deverão ler livros, jornais,
revistas, usar a sala de informática, para fazer as produções. Descrever os autores,
os quais buscaram material para seu trabalho.
Utilizaremos: cartolinas, pincéis anatômicos coloridos, réguas, lápis preto,
borracha.
Atividade Motivacional:
Levar para a sala de aula todo o material, deixar os alunos escolherem o texto
que melhor se identifiquem. Após separar os grupos: aqueles que irão fazer as
charges em tirinhas escritas, os que farão desenhos, e os que decidirem redigir
pequenos textos, para poderem, em grupos de mesmo interesse, se ajudarem com
as dúvidas e dificuldades.
Devo explicar a eles que essa forma textual, deve também ter começo, meio e
fim, mas de forma breve e direta, as charges com balõezinhos, devem ter no
máximo quatro desenhos e os pequenos textos no máximo quinze linhas; já as
pequenas charges escritas, serão aceitas com três linhas. Os alunos poderão
utilizar a sala de informática, para pesquisar sobre os cartonistas conhecidos.
Terão uma aula para escolher a proposta de seu trabalho futuro. Outra para dar
início, sendo que as leituras poderão ser feitas em casa, nesta aula trocaremos
sugestões. Na terceira o trabalho já quase concluído, aí teremos a opinião da
classe com todos trabalhos, e por fim na quarta aula será concluída a tarefa,
finalizando os cartazes, preparados para a exposição.
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Sugestões para Pesquisa:
Charge on-line
http://www.acharge.com.br/index.htm
Glauco
http://www2.uol.com.br/glauco/
Mauricio de Sousa
http://www.monica.com.br/ourives/tirinhas/htm
Livros:
O homem que não queria saber mais de nada e outras histórias- Peter Bischel
Trezentos parafusos a menos- Ricardo Azevedo
Marcelo, Marmelo, Martelo- Ruth Rocha
Pequeno Príncipe- Antoine de Saint Exupéry
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Procedimento:
Antes que finalizem os trabalhos, pedirei aos grupos que troquem os seus com os colegas
para que os leiam e assim possam dar opiniões uns aos outros. Logo após dissertem entre
eles sobre as sugestões e façam as alterações sugeridas, se assim aceitarem.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados, pela organização do grupo, o companheirismo, a qualidade do
conteúdo do trabalho, se conseguiram falar e escrever corretamente fixando as regras
gramaticais. Aqueles que optarem pelo desenhos , considerar se o desenho condiz com o
texto elaborado.
Combinar com a turma o dia para colocar-mos os trabalhos em exposição, pra que as
demais classes possam prestigiá–los.
Próxima etapa: Numa próxima aula, em seguida á exposição, discutir com os alunos
sobre: quais foram suas sensações e expectativas de terem seus trabalhos apresentados para
toda a escola, e o que tiraram de positivo em conhecimento para si com esta tarefa.
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Colocações a serem propostas aos alunos
Vídeo sobre Gêneros Textuais, retirado do YOU TUBE
Site É Hora de Revisar
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POESIA
Quem escreve: Poeta que tem a intenção de emocionar, divertir, convencer e fazer pensar
o mundo de um jeito novo, original e único.
Para quem escreve: Para pessoas que desejam sentir e emocionar-se com o que leem mais
do que raciocinar logicamente sobre o assunto lido.
Por que escreve: Para encantar ou mesmo chocar os leitores, para aproximá-los do que
sentem sobre o mundo, por meio da arte de escrever poesia.
Onde circula o texto: Em livros, revistas, jornais, Internet, murais, saraus, etc.
O que não pode faltar: A sonoridade, a cadência que os poemas apresentam e que levam
o leitor a perceber o texto poético pelo ouvido; jogos de sonoridade com palavras de sons
parecidos (rimas); uso de imagens, metáforas ou comparações para transmitir emoções e
impressões sentidas pelo poeta.