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Evaluación

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Evaluación

  1. 1. Evaluación
  2. 2. Familia Estado Alumnos Docentes
  3. 3. <ul><li>Es la revisión de un proyecto que ya he realizado, pero modificando la metodología de evaluación aplicando las teorías y desarrollos metodológicos abordados en el seminario. </li></ul>
  4. 4. ¿De qué se trata el proyecto? <ul><li>De la utilización de recursos renovables para la generación de energía. </li></ul><ul><li>Generando dispositivos de aprovechamiento de energías alternativas. </li></ul><ul><li>Como por ejemplo: </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Con el proyecto se pretende un acercamiento de los estudiantes a las energías renovables, que comprendan la importancia del uso eficiente de las mismas; pero que además puedan comprobar que es posible realizar generadores de energía para abastecer pequeñas demandas utilizando como recursos materiales elementos que usualmente desechamos. </li></ul>
  6. 6. ¿Por qué es importante el uso de energías renovables? <ul><li>La mayor parte de la energía que utilizamos proviene de fuentes no renovables, que no solo son recursos que se agotarán en un período determinado de tiempo sino que también son recursos que producen impactos negativos sobre el ambiente. </li></ul><ul><li>Las energías renovables son recursos inagotables, los impactos que producen en el ambiente son mínimos y su costo de implantación y mantenimiento en relativamente bajo. Pero además hay una posibilidad muy importante lo que se intenta poner en práctica en este proyecto que es utilizar materiales de descarte para realizar un aprovechamiento de energía renovable. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Objetivos . </li></ul><ul><li>Generar instancias que permitan la reflexión y la acción de los alumnos en el marco de la crisis energética. </li></ul><ul><li>Estimular la capacidad creativa y de cooperación ante un tema de vital importancia </li></ul><ul><li>Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la búsqueda de soluciones tecnológicas a situaciones problemáticas reales. </li></ul><ul><li>Gusto por generar estrategias personales y grupales para la solución de problemas tecnológicos. </li></ul><ul><li>Promover el uso de materiales que desechamos usualmente </li></ul>
  8. 8. ¿Qué tipo de evaluación se va a utilizar ? Formativa Sumativa Por su funcionalidad Final Procesual Inicial Por su Temporización Heteroevaluación Coevaluación l Autoevaluación Por sus agentes
  9. 9. ¿Qué técnicas se utilizarán? <ul><li>Técnicas a utilizar: observación, encuesta, entrevista, triangulación, lista de control y escalas de valoración. </li></ul>
  10. 10. ¿Qué instrumentos se utilizarán? <ul><li>Algunos ejemplos </li></ul>Actividad Lugar: Duración Edad de los alumnos Cantidad de alumnos Asignatura Fecha Profesor/es Escuela/Instituto: GUÍA DE OBSERVACIÓN DE CLASE (En el desarrollo del proyecto) entorno mobiliario exposición de trabajos equipamiento recursos documentación Preparación y ambiente de aprendizaje: diferenciación cobertura ambiente relevancia progresión continuidad Gestión del aula
  11. 11. Ejemplo de encuesta que deberán responder los alumnos Ejemplo de autoevaluación que realizarán todos los involucrados en el proyecto Disfruto aprendiendo cuando… Aprender de libros…. Aprender en grupo…. Aprendo bien de alguien que… El aprendizaje se me facilita cuando… Aprendo con dificultad cuando… COMPLETAR LAS SIGUIENTES FRASES: Elaborar las frases pensando en l situaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto Permite que sus compañeros lo contradigan. Interrumpe a sus compañeros. Le gusta que acepten sólo sus ideas. Tiene disposición a la crítica constructiva propia o de sus pares. Responsabilidad Permite que sus compañeros lo contradigan. Interrumpe a sus compañeros. Le gusta que acepten sólo sus ideas. Tiene disposición a la crítica constructiva propia o de sus pares. Actitud democrática Busca respuestas a sus inquietudes en fuentes que no le han indicado. Tiene iniciativa propia. Autonomía Propone situaciones problemas diferentes a los entregados. Aporta generalmente nuevas ideas. Produce y presenta materiales originales satisfactoriamente. Creatividad Acepta sus propios errores y los de los demás Actitud Crítica Casi siempre A veces Pocas veces o nuca Indicadores Variables o A
  12. 12. <ul><li>La evaluación no solo experimenta cambios conceptuales y metodológicos sino también en el lugar y uso que tiene en la sociedad. Desde una función asociada directamente a quienes diseñan y toman decisiones, llega a constituir una herramienta para actores diferentes, en distintos momentos del diseño y ejecución de las políticas. Es decir, se convierte en un dispositivo técnico y político de la sociedad, en una herramienta que contribuye al control que los actores pueden ejercer sobre las autoridades, por medio del conocimiento y gestión de la información sobre políticas y programas. </li></ul>
  13. 14. Por su atención

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