Guía orientación Bachillerato IES La Sisla

Acción Tutorial y Orientadora- Registro Bachillerato 15-16
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. IES LA SISLA Página1
Cuaderno de Acción Tutorial y Orientación
1º y 2º de Bachillerato
IES LA SISLA. SONSECA (TOLEDO)
ORIENTADORA: MARÍA JESÚS SUÁREZ SÁNCHEZ DE LA FUENTE
CURSO 2016-2017

Contenido
Preguntas frecuentes sobre la PAEG:.....................................................................................5
¿Cómo actuar en caso de crisisepiléptica?.............................................................................6
BECAS DE EXCELENCIA EN CASTILLA-LA MANCHA...................................................................8
Automotivación..................................................................................................................11
"Un eventoindispensableparaayudara los alumnosde 2º de Bachilleratoadecidirsufuturo"
.........................................................................................................................................12
¿Cómo asistir a El País con tu futuro?............................................................................13
POR UN ENTORNO AGRADABLE Y LIBRE DE BASURA.......................................................14
ASOCACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS “AMPA”...................................................15
Asistencia al Evento El País con tu futuro. 2º de Bachillerato................................................16
Ante todo respeto a la dignidad humana. ............................................................................17
Estos enlaces permiten conocer las características generales de las carreras de grado ...........19
Calendario segundo trimestre del curso 2015/2016..............................................................22
Becas Europa XI..................................................................................................................23
Convalidaciones desde los Estudios Universitarios a los estudios de Formación Profesional....24
Convalidaciones entre ciclos de Formación Profesional ........................................................24
Campus Científicos de Verano 2016.....................................................................................25
Día Internacional de la Mujer el 8 de Marzo.........................................................................25
Buscando lavocación:.........................................................................................................26
Estructura de 2º de Bachillerato 2016/2017.........................................................................27
1. ¿Qué es el Espacio Europeo de Educación Superior? .......................................28
2. ¿Cuál es la filosofía del Espacio Europeo de Educación Superior?...................28
4. ¿Cuáles son las principales medidas que se contemplan? ................................28
¿Qué es el crédito ECTS?.....................................................................................................29
10. ¿Qué es el reconocimiento y transferencia de créditos? ..................................29
Espacio Madrileño de Educación Superior............................................................................30
Programa de Verano en marcha..........................................................................................31
Universidad de Salamanca: .................................................................................................31
Universidad Autónoma:......................................................................................................31
Residencias Universidad de Carlos III...................................................................................31
Actividades de la Asociación Iguala 3. ..................................................................................32
Universidad de Castilla-La Mancha......................................................................................32
Formación Profesional de Grado Superior............................................................................32

Pruebas de Acceso a la Formación Profesional de Grado Superior.........................................33
Modelos de exámenes:.......................................................................................................34
Precios de la Universidad Complutense de Madrid...............................................................40
Precios de la Universidad de Castilla-La Mancha...................................................................40
Evaluación de la Acción Tutorial y Orientadora.....................................................................41

Preguntas frecuentes sobre la PAEG:
1. ¿En qué consiste la Prueba de Acceso a las Enseñanzas de Grado?
Consta de dos Fases: la Fase General (obligatoria para todos los alumnos) y la
Fase específica (para subir nota)
La Fase general se compone de los siguientes ejercicios:
1. (C1) Lengua castellana y literatura.
2. (C2) Historia de España o Historia de la Filosofía
3. (C3) Lengua extranjera (alemán, francés, inglés, italiano, portugués).
4. (M) Materia de modalidad de segundo de bachillerato.
Cada uno de los ejercicios presentará dos opciones diferentes entre las que el
estudiante deberá elegir una
Calificación de la fase general (CFG) = (C1 + C2 + C3 + M) / 4.
Fase específica
El estudiante se podrá examinar de cualquiera de las materias de modalidad de
segundo bachillerato (distintas a la elegida para la fase general), hasta un
máximo de 4.
CALIFICACIÓN DE CADA MATERIA: = 0 a 10 puntos. Se considera superada la
materia si la calificación ≥ 5 puntos.
La nota de admisión incorporará las calificaciones de las materias de la fase
específica en el caso de que dichas materias estén adscritas a la rama de
conocimiento del título al que se quiera ser admitido (Anexo I).
Cada uno de los ejercicios presentará dos opciones diferentes entre las que el
estudiante deberá elegir una.
Calificación P.A.E.G.
Se considera superada la prueba si: 0,6×NMB + 0,4×CFG ≥ 5 puntos (y CFG ≥ 4 puntos)
NMB = Nota media de bachillerato CFG = Calificación de la fase general
Nota de admisión a las enseñanzas oficiales de Grado: 0,6×NMB + 0,4 ×CFG + a ×M1 + b
×M2
M1, M2 = Las dos calificaciones de las materias superadas de la fase específica que
proporcionen mejor nota de admisión.
a,b = parámetros de ponderación de las materias de la fase específica (0,1-0,2)

Extraído del libro “Cómo afrontar la epilepsia” El siguiente texto se debe a la Dra Mª
Dolores Morales Martínez del Hospital UniversitarioVirgen Macarena de Sevilla.
¿Cómo actuar en caso de crisis epiléptica?
1. Actuar con calma y observar los detalles
2. Proteger de los golpes y evitar que se dañe
3. No introduzca nada en la boca
4. Poner al paciente tumbado de lado y asegurarse que tiene las víasrespiratorias
libres (no obstruir nariz o boca).
¿Quédebemos hacer cuando nos encontremos ante una crisisepiléptica?
a) Mantenga la calma y no se asuste. No sujete ni trate de reanimar a la persona,
por lo general, ella recuperará la conciencia en pocosminutos. Aunque
aparentemente no respire, no necesita respiración artificial. No intente sujetarlo
para que no convulsiones, sólo evite que se haga daño.
b) Eviteque se haga daño. Aléjelo de objetos que puedan hacerle daño u ocasionarle
peligro. Sujételo, si le es posible, para evitar que se haga daño al caer e intente
tumbarlo de lado en el suelo o en una superficie blanda (cama, sofá, etc.).
Colóquele una almohada o algo blando debajo de la cabeza para evitar que se
golpee.
c) Ayúdele a respirar. Intente despejar las vías respiratorias. Afloje el cuello de la
camisa, corbata u otra prenda ajustada que pueda dificultarlela respiración. Una
vez pasada la crisis, recuperará su ritmo respiratorio.
d) No interfiera en sus movimientos. Tome su cabeza y evite que se golpee. Puede
ponerlo de costado para que respire mejor y pueda expulsar los vómitos, si los
hubiera. No trate de abrirle la boca a la fuerza. Solo conseguirádañarle a él y a
usted mismo. La mordedura de lengua ocurre en la primera fase de la crisis y es
un daño menor, al que le ocasionaría al intentar abrir la mandíbula en contracción
durante la misma. No coloque pañuelos ni otros objetos entresus dientes. Sólo
conseguirá dificultarlela respiración.
e) Observe atentamentetodo lo que ocurre durante la crisis. El elemento más útil
para un adecuado diagnóstico de las crisis es un relatolo más detallado posible
de todo lo que ocurre durante ellas. Esta información es más importante que
cualquier prueba de diagnósticoque pueda efectuarse posteriormente. Recuerde
que la crisis es autolimitada y que es muy importante recordar las características
de la misma para su correcto diagnóstico y tratamiento.
f) Espere pacientemente. No es necesario llevar a la persona a un Servicio de
Urgencia, exceptosi la crisisdura más de quince minutos o si se repite una crisis
tras otra sin recuperar la conciencia. Es frecuenteque después de la crisis el
paciente caiga en un sueño profundo o se encuentre cansado o algo desorientado.
No le interrumpa, déjele descansar. Tras la crisisháblele, oriénteley ayúdele en el
traslado a su casa o trabajo. Déjele descansar hasta que se recupere totalmente.

¿Quéno debemos hacer?
1. No es necesario realizarrespiración artificial. Los cambios de coloración de la piel
se producen a causa de la reactividad de los vasoscutáneos. No hay riesgo de que
el paciente se ahogue con su lengua. Los ruidos se deben a la falta de
coordinación de la respiracióny al aumento de secreciones. Al terminar la crisis
recuperará su ritmo respiratorio normal.
2. No se debesacudir o golpear al epiléptico. La crisis comienza y se interrumpe de
forma espontánea. Son autolimitadas.
3. No hay que ponerle alcohol en la frente. No hay razón para frotarle la frente con
alcohol. Esta medida no tiene ninguna utilidad para controlar lascrisis
convulsivas, y en cambio se corre el riesgo de que se produzcan lesiones químicas
si el alcohol entra en contacto con los ojos. No hay que echarle agua ni realizar
otras medidas para despertarle. El pacienteestará sin conciencia mientras dure la
crisis y sólo se le puede perjudicar.
4. No es útil administrarle medicamentos por la boca. El epiléptico está inconsciente,
el mecanismo para tragar está falto de coordinaciónen ese momento, por lo que
se le puede provocar un cuadro de asfixia. Además los medicamentos
anticonvulsivos no hacen efectoinmediatamente, por lo que no tienen efecto en
una crisis agua. Los cambios en el control de las crisis se aprecian cuando los
fármacos ya han llegado a la sangre en cantidades suficientes y tras siete días
como mínimo de iniciar el tratamiento. Se puede administrar tratamiento sedante
por vía rectal que se absorbe por el paquete venoso hemorroidal y pasa
directamente a sangre, con acción inmediata, igual que si se administra por vía
intravenosa. No administrar fármacos por vía intramuscular, dado que la crisis ya
ha terminado cuando inician su efecto y lo que se consigue es dejar al paciente
más somnoliento después de terminar ésta.
5. Pasada la crisisno se necesita ningún sedante. Una vez que el epiléptico deja de
convulsionarse y está dormido, ya no es necesario. Los medicamente que se usan
para interrumpir las crisis son sedantes de acción corta (su efecto dura entre 20-
40 minutos) por lo que una vez pasada la crisis no tienen utilidad.
RESUMEN
1. NO ES NECESARIO REALIZAR RESPIRACIÓNARTIFICIAL
2. EVITE QUE SE HAGA DAÑO.
3. AYÚDELE A RESPIRAR.
4. NO INTERFIERA ENSUS MOVIMIENTOS.
5. OBSERVE ATENTAMENTE TODO LO QUE OCURREDURANTE LA CRISIS.
6. ESPERE PACIENTEMENTE A QUE TERMINE LA CRISIS
7. NO SE DEBE SACUDIR O GOLPEAR AL EPILÉPTICO
8. NO HAY QUE PONERLE ALCOHOL ENLA FRENTE
9. NO ES ÚTIL ADMINISTRARLE MEDICAMENTOS POR LA BOCA
10. PASADA LA CRISIS NO SE NECESITA NINGÚNSEDANTE.

BECAS DE EXCELENCIAEN CASTILLA-LA MANCHA
El importe de cada beca es de 2.490 euros. Se concederán 40 becas y el orden de prioridad para la
adjudicación se regirá por la nota media de los solicitantes. La calificación media de los interesados
será 9 ó superior.
Existen cuatro modalidades, en ambas se participa con la calificación obtenida en el curso 2013/14:
Modalidad A: el orden de prelación se establecerá con la nota de la Prueba de Acceso a los
Estudios de Grado. Matriculados en la UCLM o campus de Guadalajara de la UAH.
Modalidad B: el orden de prelación se establecerá con la nota media de una titulación de Grado.
Matriculados en la UCLM o campus de Guadalajara de la UAH.
Modalidad C: el orden de prelación se establecerá con la nota de la Prueba de Acceso a los
Estudios de Grado. Matriculados en universidades públicas españolas que no sean la UCLM o el
campus de Guadalajara de la UAH.
Modalidad D: el orden de prelación se establecerá con la nota media de una titulación Grado.
Matriculados en universidades públicas españolas que no sean la UCLM o el campus de
Guadalajara de la UAH.
Requisitosgenerales:
a. Ser estudiante universitario en una universidad pública española.
b. No ser titulado universitario ni estar en situación de obtener la titulación.
c. Estar matriculado, durante el curso académico en el que se publique la convocatoria, en todas las
asignaturas o créditos equivalentes a un curso completo de una titulación universitaria de Grado.
d. Llevar empadronado, al menos, tres años en la comunidad autónoma de Castilla- La Mancha el día
de publicación de la convocatoria.
e. Tener domicilio fiscal en Castilla- La Mancha, con anterioridad a la fecha que establezca la
convocatoria.
INFORMACIÓN Y CONSULTA
925 28 60 32 / 925 23 81 44 / becas.universitarias@jccm.es
PREGUNTAS MÁS FRECUENTES SOBRE LAS BECAS DE EXCELENCIA
1. ¿Quiénespueden optar a estasbecasde excelencia?
Los requisitos para optar a estas becas de excelencia son los siguientes:
- Estar matriculado durante el curso 2014/15 en estudios oficiales de Grado en una universidad
pública española, en todas las asignaturas o créditos equivalentes a un curso completo de una
titulación universitaria de Grado.
- Tener domicilio fiscal en Castilla- La Mancha, con anterioridad al 1 de enero de 2014.
- Haber obtenido, en el curso 2013/14, una calificación media igual o superior a 9 en la PAEG o en
los ESTUDIOS DE GRADO.

- Llevar empadronado, al menos, tres años en la comunidad autónoma de Castilla- La Mancha el día
de publicación de la convocatoria.
2. ¿Qué importe tiene cada beca de excelencia?
El importe de cada beca son 2.490 euros.
3. ¿Cuántasbecasde excelencia se conceden?
Se conceden 40 becas de excelencia.
Las modalidades A y B están dirigidas a los estudiantes de la UCLM o del campus de Guadalajara
de la Universidad de Alcalá, incluidos los alumnos del grado en Medicina de la UAH que reciban,
íntegramente, la docencia en el hospital de Guadalajara.
- Modalidad A (Calificación PAEG en el curso 2013/14): 15 becas
- Modalidad B (Calificación estudios de Grado en el curso 2013/14): 15 becas
Las modalidades C y D están dirigidas a los estudiantes matriculados en universidades públicas
españolas distintas de la UCLM y del campus de Guadalajara de la UAH.
- Modalidad C (Calificación PAEG en el curso 2013/14): 5 becas
- Modalidad D (Calificación estudios de Grado en el curso 2013/14): 5 becas
4. ¿Cuál esel plazo de solicitud de lasbecasde excelencia?
Desde el día 3 de junio hasta el día 17 de junio, ambos inclusive.
5. ¿Puedo solicitar la beca de excelencia si estoy estudiando en universidades no situadasen
Castilla- La Mancha?
Sí, en caso de que esté estudiando en una universidad pública española. En ese caso podrá
concurrir a las modalidades C o D.
6. ¿Dónde puedo presentar la solicitud de la beca de excelencia?
- Se puede presentar la solicitud a través de la página web www.educa.jccm.es. Quien no tenga
firma electrónica, tras cumplimentar el formulario “on line”, deberá imprimirlo y entregarlo firmado.
- En el Registro General de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes (Bulevar del Río
Alberche, s/n. Toledo).
- En el registro de los Servicios Periféricos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de
Castilla- La Mancha, situados en cada una de las capitales de provincia de la región.
- Por cualquiera de los procedimientos previstos en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de Régimen
Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

7. ¿Puedo solicitar la beca de excelencia a travésde internet?
Sí, es el procedimiento que se recomienda.
Quien tenga firma electrónica, el trámite se realiza “on-line”. No es necesario presentar la solicitud
en papel.
Quien no tenga firma electrónica, debe cumplimentar la solicitud “on-line” e imprimirla para
entregarla firmada por cualquiera de los siguientes procedimientos: Registro de la Consejería de
Educación, Cultura y Deportes o de sus Servicios Periféricos o procedimientos previstos en el
artículo 38.4 de la Ley 30/1992 de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del
Procedimiento Administrativo Común).
8. ¿Qué documentación he de adjuntar a la solicitud de la beca de excelencia?
Siempre el Anexo I, que es el modelo de solicitud, cumplimentado y firmado, junto con los
documentos establecidos en la base séptima de la convocatoria.
Aquellos que NO se hayan presentado a la PAEG en la UCLM o en el campus de Guadalajara de la
UAH, deberán aportar el certificado expedido por el centro correspondiente. En este caso, quienes
presenten la solicitud “on line” adjuntarán dicho certificado en formato “pdf”.
La presentación de la solicitud conlleva la autorización para que la Consejería de Educación, Cultura
y Deportes compruebe los datos necesarios para resolver la convocatoria.
En algunos casos concretos, se podrá requerir al alumno que presente el certificado académico.
9. ¿Qué ocurre si no presento toda la documentación junto con la solicitud?
Podrá subsanar. Para ello dispondrá de un plazo de diez días hábiles. La notificación de la
subsanación se realizará a través de la sede electrónica (www.jccm.es ).
10. ¿Es compatible esta beca de excelencia con otrasbecas?
No serán compatibles con becas de excelencia de similares características convocadas por otras
Administraciones Públicas, universidades o entidades públicas o privadas.
11. ¿Se tienen en cuenta lascalificacionesde lasconvocatoriasextraordinarias?
Sí, se tienen en cuenta en todas las modalidades.
12. ¿Cuándo se conocerá la lista de beneficiariosde lasbecasde excelencia?
Se ha establecido un plazo de tres meses, contado desde el día siguiente al de publicación de la
convocatoria.

13. ¿Cómo sabré si he sido beneficiario de lasbecasde excelencia?
La lista de beneficiarios definitivos se publicará en la sede electrónica (www.jccm.es ) y en el
Diario Oficial de Castilla- La Mancha (DOCM)
14. Si me conceden la beca de excelencia, ¿Debo presentar alguna documentación adicional
para cobrarla?
Únicamente tendrá que presentar documentación adicional si se lo requieren.
15. Tengo dudas sobre la convocatoria de las becas de excelencia, ¿Cómo puedo
resolverlas?
- Leyendo la Orden de convocatoria (D.O.C.M. núm. 107, de 2 de junio de 2015).
- Escribiendo a la dirección de correo electrónico: becas.universitarias@jccm.es
- Llamando por teléfono a:
 Teléfono Único de Información: 012
 Teléfono Único de Información (desde otras regiones): 902 26 70 90
 Consejería de Educación, Cultura y Deportes: 925 24 74 00
 Servicio de Enseñanza Universitaria 925 286032 y 925 238144
16. ¿Los añosde empadronamiento deben ser seguidos?
No es necesario, se pide que se haya estado empadronado, como mínimo, tres años en Castilla- La
Mancha el día de publicación de la convocatoria en el DOCM, pero no es necesario que sean tres
años seguidos.
Automotivación. Clave para el proceso de aprendizaje. Hay muchos
momentos a lo largo del curso que te puedes sentir cansado, desanimado,
aburrido o agobiado…pues en ese preciso momento es fundamental que
VISUALICES el objetivo del Bachillerato: entrar a la Universidad o realizar
la Formación Profesional de Grado Superior.
Hablando de diversión…sabíais que uno puede divertirse estudiando,
aprendiendo, sabiendo más, esforzándose, superándose…sometiéndose a su
propia disciplina… El estudio es aburrido cuando la meta son las
calificaciones y “enterarse de poco o nada”, el estudio es aburrido cuando lo
hacemos para aprobar un examen, sin más objetivo…el estudio es divertido
per se cuando sacia la curiosidad, y cuando permite que seamos más
creativos, enriqueciéndonos y enriqueciendo a la sociedad.
www.eligecarrera.es

"Un evento indispensable para ayudar a los alumnos de 2º de
Bachillerato a decidir su futuro"
Estimado/a Director del Centro,
Nos ponemos en contacto con usted para contarle que desde EL
PAÍS hemos puesto en marcha una novedosa iniciativa educativa, EL
PAÍS CON TU FUTURO, un encuentro de dos jornadas dirigido a
estudiantes de 2º de Bachillerato que se celebrará en Madrid, los días
16 y 17 de Diciembre, y cuyo objetivo es inspirar y orientar a los jóvenes
de cara al siguiente paso en su formación.
Desde EL PAÍS queremos ayudarles a conocer cuáles son las
profesiones del futuro y qué herramientas serán necesarias para
enfrentarse al competitivo y cambiante mercado laboral.
Hemos desarrollado una potente herramienta online, abierta a todos los
usuarios y accesible desde nuestra web, a través de la que podrán
identificar cuáles son sus talentos y las profesiones que más les van según
su perfil.
Un foro en el que 56 charlas inspiradoras con destacados profesionales de
los más diversos perfiles y campos, les ayudarán a profundizar e inspirarse
en las múltiples opciones laborales del futuro.
Un espacio de talleres de formación en habilidades y talleres de casos
prácticos del ámbito de la empresa.
Una zona expositiva y de información, en la que podrán interactuar con
universidades, instituciones, agencias especializadas en gestión de becas,
idiomas y estudios en el extranjero.
Nuestra motivación es ayudar a los jóvenes a que descubran qué es
aquello que les apasiona y para lo que realmente están capacitados.

¿Cómo asistir a El País con tu futuro?
• Si el colegio está interesado en incorporar este encuentro en las
actividades formativas externas de los alumnos de 2º de Bachillerado, solo
hacer falta que nos envíen un mail a info@elpaiscontufuturo.com especificando
el número total de alumnos que asistirán al evento.
• Cada colegio podrá inscribir a los alumnos en la jornada del 16 y 17 de
Diciembre a su libre elección.
• La aceptación en la participación del evento se comunicará por mail y se
realizará por riguroso orden de inscripción hasta completar el aforo.
• Cada colegio será encargado de generar la logística de transporte necesaria
para acudir al encuentro.
• Con un mínimo de 6 semanas de antelación a la realización del evento,
abriremos en nuestra página el acceso a las entradas. Cada alumno deberá
registrarse individualmente y obtener su entrada personalizada con los
contenidos a su elección, así como prestar el consentimiento de padres o
tutores en relación al cumplimiento de la LOPD.
• Para cualquier duda pueden ponerse en contacto con EL PAÍS en la dirección
de correo info@elpaiscontufuturo.com
• Pueden seguir todas nuestras novedades a través de la página
webwww.elpaiscontufuturo.com

POR UN ENTORNO AGRADABLE Y LIBRE DE BASURA
En nuestro Centro Educativo convivimos respetuosamente más de mil
doscientas personas, y en ese respeto mutuo tenemos que seguir trabajando. “A
veces, y disculpad, si somos demasiado directos, a algunas personas nos molesta
que entornos de nuestro Instituto estén sucios sin necesidad.”
Conservar nuestro Centro, mantener sus recursos en buen estado, no ensuciar
sin necesidad es una labor nuestra, es lo mínimo de una buena educación.
No obstante, en general, doy las gracias a la mayoría de vosotros porque
efectivamente, ponéis todo el cuidado del mundo para la buena conservación y
limpieza. Y me siento agradecida porque hacéis que los espacios sean más
agradables.
Para un ciudadano exterior al centro, los elementos que tiene para valorar al
Instituto son: los chicos que en horario escolar están en sus clases, el aspecto
externo de las instalaciones, la conducta cívico-social de los jóvenes en relación a
la localidad, las notas de la PAEG, el acceso a las carreras que desean los
estudiantes y la capacidad de encontrar un empleo los alumnos de FP, es decir, la
empleabilidad.
De estos indicadores expuestos, hay uno sobre el que podemos ejercer una acción
singular y eficaz, que es el mantenimiento limpio de las entradas al Instituto,
donde particularmente, vosotros, los estudiantes de Bachillerato y Ciclos de
Formación Profesional estáis autorizados a ocupar.
La carta de presentación de un Centro Educativo y de Formación Profesional
comienza cuando un ciudadano externo se acerca al Centro y lo encuentra limpio y
cuidado. Las vibraciones del Centro Educativo le impactan porque encuentra que
todo fluye en armonía, esa “primera impresión” modula la valoración que hace de la
Educación y de la Formación Profesional que aquí se imparte.
¡Qué fácil es que cada cual ponga de su parte, a sabiendas que, formándonos,
estamos construyendo un proyecto social, un proyecto laboral que repercutirá, sin
duda alguna, en el crecimiento y desarrollo de nuestra área geográfica!
Estoy segura de que cuento contigo. Muchas gracias.

ASOCACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS “AMPA”
SE ORGANIZANDOS SESIONES SEMANALES DE RELAJACIÓNY PREVENCIÓN DEL
ESTRÉS DIRIGIDAS A LOS ALUMNOS/AS DE 1º DE BACHILLERATO Y 2º DE
BACHILLERATO.
SERÁNIMPARTIDAS POR UNA PERSONA ESPECIALISTA.
SE DESARROLLARÁNLOS VIERNES ENTRE 16.30 Y 18.30
FECHA DE COMIENZO: EL DÍA 20DE NOVIEMBRE DE 2015.
SI QUERÉIS PARTICIPAR, APUNTAROS AQUÍ ….
SESIÓNDE 16.35- 17.30 SESIÓNDE 17.30-18.25

Asistenciaal Evento El País con tu futuro. 2º de Bachillerato
http://elpaiscontufuturo.com/horario-dia-1/
http://elpaiscontufuturo.com/horario-dia-2/
Día 17 de Diciembre. Empieza a las 9:15 Hay dos líneas paralelas de charlas de
15 minutos de duración. Termina sobre las 18.00
Contexto y futuro Periodismo y RRSS
Gestión de proyectos Diseño arte media
Seguridad digital Gestión cultural
Arquitectura Legal
Momentos Tentaciones Momentos Tentaciones
Matemáticas Emprendedores
Impresión 3D Narrativas realidad virtual
Sostenibilidad Santander: Carrera especial
Santander Carrera especial Contexto y futuro
Medicina e investigación E-Commerce
Genómica-envejecimiento Creación marca personal
Momentos Tentaciones Momentos Tentaciones
Big Data Diseño gráfico
Inteligencia artificial Consultoría estratégica
Astrobiología Animación 3D
Biotecnología
Comida de 2.30 a 4 en zona común
Taller IE: Marca personal. Como
venderte mejor
Educación digital/ No todo es
saber…sino comunicar eficazmente./
Soluciones innovadoras en la base de
la pirámide.
Taller IE: lidera tu éxito
Lugar: Kinépolis. Ciudad de la Imagen C/ Edgar Neville 28223 “Pozuelo de Alarcón
Inspiración, Cara a cara, Talleres de formación, Casos prácticos. Exposición.
Ponentes: Isra García, Jaime García Cantero, Jaime Guillot, Iguasi Belda,
Francesco Furno, Pablo Galeano, Jesús Garrido, Manuel Alvárez de la Gala, Pep
Gómez, Guadalupe Sabio, Ana Isabel Calvo, Luis Enrique Moreno Lorente, Silvia
Barrera Ibáñez, Javier Olivares.

Ante todo respeto a la dignidad humana. Es un artículo que escribí, a
petición de la directora, para ser colgado en la página web de nuestro instituto. En
él trato de relacionar, dos temas de hondo calado en nuestra civilización, por una
parte la igualdad de género y por tanto, el más profundo respeto a la pareja y al
otro, en general, y por otra parte, la Declaración de los Derechos Humanos como
un marco de actuaciones, en donde el hombre, en sentido genérico, es el centro
de la organización social, y, en consecuencia, la defensa y el respeto de su
dignidad es la piedra angular de la Civilización. Es un tema filosófico…sí, pero
también educativo.
Ante todo Respeto a la Dignidad Humana
Aproximándose el Día de los Derechos Humanos, el 10 de diciembre y el Día de la
Eliminación de la violenciade género (violenciamachista), 25 de noviembre,
quiero hacer unas reflexiones acerca de la relación que existe entre el Respeto a
los Derechos Humanos y la eliminación de la violencia de género y, por ende, de
todo tipo de violencia.
1.”La vulneración de los derechos humanos lleva a la violencia”.
Así también lo consideraron en la Asamblea General de las Naciones Unidas en
1948 cuando en el preámbulo de la Declaración de los Derechos Humanos dice:
“Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos
han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad; y
que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el
advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la
miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias”.
Al analizar el anterior párrafo, nos damos cuenta que la barbarie es consecuencia
del desconocimiento y menosprecio de los derechos humanos, es decir, la
ignorancia de los Derechos Humanos es causa de los actos salvajes y violentos
que se cometen en el mundo, de ahí que, efectivamente, se señala la Educación
como un instrumento que puede invertir este proceso, haciendo que el futuro
ciudadano sea consciente de los Derechos que amparan a todos y cada uno de los
hombres y mujeres que habitan en la Tierra.
2. “No hay ninguna distinción entre las personas”
El artículo 1 y 2 de la Declaración de los Derechos Humanos defienden que “no
hay distinción de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de otra
índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra
condición”.
Por tanto, los hombres y mujeres que elaboraron la Declaración de los Derechos
Humanos consensuaron que todos tenemos una misma condición y dignidad, que
todos somos a los ojos de la ley, iguales, por lo cual se rechazan las ideas de
superioridad debidas a cualquiera que sea el motivo (ello trae como consecuencia

el respeto a la diversidad, a las diferencias, a lo distinto, y además la defensa de
dichas diferencias como una fuente de enriquecimiento cultural y social).
3. El más alto de los derechos, el derecho a la Vida.
El artículo 3 proclama el derecho a la vida (incluso de los no nacidos o de los que
tienen una vida sujeta a enfermedad), el derecho a la libertad (siempre y cuando
que esa libertad no vulnere los derechos fundamentales de los demás, se
entiende), y el derecho a la seguridad de su persona, es decir, todos los hombres y
mujeres, niños y ancianos, tienen derecho a la Integridad física, de aquí la
inmoralidad de todo tipo de torturas o malos tratos, de humillaciones o de
esclavitud (artículos 4, 5 y 6).
4. Tanto el hombre como la mujer disfrutarán de iguales derechos en cuanto al
matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución. (Art. 16)
Esto es aplicable a cualquier pareja de hecho, a cualquier pareja de novios.
Así pues, queda defendido la igualdadde hombres y mujeres, la prohibición de
todo maltrato físico o psicológico y, por consiguiente, la obligación de todos y cada
uno de los ciudadanos y ciudadanas de respetar este derecho que todos tenemos.
5. Deber de comportarnos fraternalmente los unos con los otros
“Liberté, Egalité et Fraternité”, tres grandes conceptos que la Declaración de los
Derechos Humanos proclama y lo hace desde su artículo primero:
“Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados
como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos
con los otros.”
Justamente en este párrafo está el comportamiento humano que garantiza los
derechos que todos tenemos, y ése es, el comportamiento fraternal, sin esta
premisa no habrá respeto a los Derechos Humanos y entonces camparía a sus
anchas “homo homini lupus est”.
Me quedo con la frase de Seneca: “El hombre es algo sagrado para el hombre”,
por lo cual, todos y cada uno de los varones y mujeres del mundo, merecen
nuestro más sagrado respeto, ya sea nuestra pareja, nuestro amigo, nuestro
hermano, nuestro compañero o un desconocido. En todas las ocasiones, debemos
tener presente la Fraternidad Universal como nuestro gran reto.
María Jesús Suárez S. F.

Estos enlaces permitenconocer las características generales de
las carreras de grado, explorar todas las titulaciones de grado
existentes según las distintas ramas del conocimiento: artes y humanidades,
ciencias, ciencias de la salud, ciencias sociales y jurídicas, ingeniería y
arquitectura, doble titulaciones de grado…
http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/
http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-
universitarios/ensenanzas-universitarias-espacio-europeo-educacion-
superior/
universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/artes-humanidades/
universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ciencias/
universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ciencias-salud/
universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ciencias-sociales-
juridicas/
universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ingenieria-
arquitectura/
universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/listado-grados-2014-
2015/
universitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/dobles-titulaciones-
grado/
http://www.educaweb.com/carreras-universitarias/?tn=1Ver más
B.Universidad de Castilla-La Mancha. Los enlaces referidos a la Universidad
de Castilla-La Mancha, contienen la guía de preinscripción, los plazos de
preinscripción, admisión, matrícula…, los estudios de grado en esta
Universidad. Simulador de notas.
http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/Preinscripcion2Bachillera
to.pdf
http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/PreinscripcionGuia.pdf
http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/Plazos%20preinscripcion
%20junio%202014.pdf
http://www.uclm.es/estudios/catalogo/grado.aspx
http://www.uclm.es/estudiantes/simuladorNotas/

C.Universidad Complutense. Los enlaces referidos a la Universidad
Complutense de Madrid, contienen la guía de preinscripción, los plazos de
Universidad.
http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2014-06-04-
Procedimientos%20y%20plazos%20para%20el%20curso%202014%20sin%20matr
%C3%ADcula%20DEFINITIVO.pdf
http://www.ucm.es/proceso-general-de-preinscripcion-y-admision
https://www.ucm.es/plazos-matricula-grado
http://www.ucm.es/estudios/2014-15/grado
D.Universidad Carlos III de Madrid. Los enlaces referidos a la Universidad
Carlos III de Madrid, contienen la guía de preinscripción, los plazos de
Universidad. Simulador de notas
http://www.uc3m.es/ss/Satellite/UC3MInstitucional/es/TextoMixta/1371206794
367/Solicitud_de_admision
243/Matricula_para_nuevos_estudiantes
E.Espacio Madrileño de Educación Superior. Buscador de titulaciones
http://www.emes.es/AccesoUniversidad/tabid/222/Default.aspx
http://www.emes.es/Sistemauniversitario/TitulacionesUniversitarias/tabid/214/D
efault.aspx
https://www.ucm.es/informacion-sobre-la-preinscripcion-e-impreso-de-solicitud-
de-preinscripcion-
https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-
1023/preinscripci%C3%B2n%20de%20titulos%20propios.pdf
https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-
1023/preinscripci%C3%B2n%20de%20titulos%20propios.pdf
F.Para solicita plaza en una Universidad de Madrid tienes que registrarte en
esta página
https://egea.ucm.es/preinscripcion/formulario-entrada
Solicitar plaza en la Universidad de Salamanca
https://prei.usal.es/usalpre/AccesoAlumno_input

Concurso Escolar dirigido a los alumnos y alumnas de Bachillerato “Carta a un
Militar Español” promovido por la Dirección General de Reclutamiento y
Enseñanza Militar del Ministerio de Defensa.
www.cartaaunmilitar.es
http://www.dgt.es/es/seguridad-vial/educacion-vial/recursos-didacticos/jovenes/
Charlas del Ejército el día 7 de abril a las 10.30 2º de Bachillerato y a las 11.30 1º
de Bachillerato.
Visita al Campus de la Universidad de Castilla-La Mancha, día por determinar.

Calendario segundo trimestre del curso 2015/2016.
Exámenes de pendientes de 1º de Bachillerato del 1 al 5 de febrero.
Evaluaciones 15, 16 y 17 de marzo.
Final de la 2ª evaluación el 18 de marzo.
1. Estructura del 2º curso de Bachillerato.
2. Visita Campus de Fábrica de Armas y San Pedro Mártir en Toledo. 28 de
Enero.
Notas de corte de la Universidad de Castilla-La Mancha:
http://www.uclm.es/preuniversitario/pdf/preinscripcion/notasCorte_1_1516.pdf
3. Solicitud de conferencia para alumnos de 2º de Bachilleratode la Universidad
de Carlos III. La charla será el 15 de Febrero de 2016 de 12.40 hasta 13.35.
Notas de corte de la Comunidad de Madrid:
http://www.emes.es/accesouniversidad/tabid/222/default.aspx
4.
Le adjuntoloscódigosque danla oportunidadde participarenlaXIIediciónde BecasEuropa
así como el folletoinformativo.
Código1: Contraseña1:
Estos tres códigos brindan la oportunidad a sus tres mejores alumnos de participar en un
programa único en el ámbito universitario en el que se potencia el talento, se premia la
excelenciayse apoyala creaciónde redesde liderazgouniversitario.
Queremos agradecer vuestra participación en esta primera edición de EL PAÍS CON TU
FUTURO, esperamos que haya sido de mucha utilidad para vuestros alumnos. Con la idea de
poder acercar todo el contenido de nuestras jornadas, hemos publicado en la web todas las
charlas que tuvieron lugar el día 16 y 17 de diciembre en Kinépolis. Es una oportunidad
única de poder ver los contenidos que os perdisteis o de volver a ver alguna charla que os
inspiró.
http://elpaiscontufuturo.com/videoteca-ponencias/

Ponencias del evento el Pais con tu futuro
http://elpaiscontufuturo.com/videoteca-ponencias/
Entrega de las notas de corte de la UCLM y de las Universidades de
MADRID
Entrega documentaciónde la Universidad Politécnica.
Enlace a Visitavirtual de la Universidad Carlos III de Madrid
http://hosting01.uc3m.es/semanal3/visita_virtual/leganes_ext_es_e
n/leganes_ext.html
Los 25 empleos con más futuro en 2016:
http://www.europapress.es/economia/noticia-25-empleos-mas-
futuro-2016-20160128102946.html
Conferencia Profesor de la Carlos III el día 15 a las 12.40en la Sala de
Audiovisuales.
Becas EuropaXI
https://www.youtube.com/watch?v=7dsMJXnJsBE&feature=youtu.be
Por un entorno sin Barreras de CeliaPeces.
http://www.forestales.upm.es/EUITForestal/Estudiantes/Biblioteca/N
uestraBiblioteca/15a6a5ae4f606310VgnVCM10000009c7648aRCR
D
Visitavirtual PolitécnicaForestales
http://www.usal.es/webusal/en/node/943?bcp=conocenos
VisitaUniversidad de Salamanca

Charla de la Universidadde Castilla-LaMancha el 5 de abril de
2016.
Martes, de 12.40 a 13.35. Afecta a los profesores de Inglés: Lola,
Alberto y Sandra.
Reparto para los alumnos de 1º de Bachillerato de material de la
Universidad de Carlos III.
Visitarel Ciclode GradoSuperiorlosalumnosde 2º de Bachillerato.Puede serunlunesa
últimahora.
Convalidaciones desde los Estudios Universitarios alos estudios
de FormaciónProfesional.
http://www.todofp.es/todofp/pruebas-convalidaciones/convalidaciones-
equivalencias/convalidaciones/convalidaciones-uni-fp.html
Convalidaciones entre ciclos de FormaciónProfesional
http://www.todofp.es/dctm/todofp/convalidaciones/mar14/orden-de-20-de-diciembre-de-
2001-convalidaciones.pdf?documentId=0901e72b818dee53
http://www.boe.es/boe/dias/2014/11/20/pdfs/BOE-A-2014-11987.pdf
Entrevistas.¿Cómosalirairoso?
http://www.todofp.es/todofp/orientacion-profesional/busca-empleo-entrenate/entrevista-
trabajo.html
trabajo/comunicacion-no-verbal.html
trabajo/presentacion.html
trabajo/informacion-personal.html
trabajo/formacion.html
trabajo/experiencia.html
trabajo/puesto-trabajo.html

trabajo/despedida.html
Campus Científicos de Verano 2016.
www.campuscientificos.es
1º de Bachillerato Ciencias. Nacido posteriora 31 diciembre 1998.
Nota igual o superior a 8 puntos en los estudios cursados en el año
escolar2014-2015.
Solicitudy modelos para cumplimentarla documentaciónadicional en
la web. Plazo hasta las 15 horas del día 16 de marzo. Hay que
registrarse y aportar
1. Certificado académico del curso 2014-2015 según modelo proporcionado en el
área de usuario de la web www.campuscientificos.es
2. Autorización paterna según modelo proporcionado en el área de usuario de la
webwww.campuscientificos.es
3. Fotocopiadel NIF/NIE/pasaporte
En el caso de que se produjeran empates en dicha puntuación, éstos se resolverán
atendiendo, por orden, a los siguientes criterios de desempate:
 Mejor nota obtenida en la asignatura de matemáticas.
 La primera letra del apellido según lo dispuesto en la Resolución de la Secretaría
de Estado de Administraciones Públicas, por la que se publica el resultado del
sorteo a que se refiere el Reglamento General de Ingreso del Personal al Servicio
de la Administración del Estado, para el año
2016:http://www.boe.es/boe/dias/2016/02/26/pdfs/BOE-A-2016-1970.pdf
Día Internacional de la Mujer el 8 de Marzo
Programa Páralo a tiempo. Exposición de murales sobre las relaciones de
igualdad, sanas y saludables entre pareja.
Reparto de tarjetas de sensibilización sobre “Tu vida no es un juego. Páralo a
tiempo. Castilla-La Mancha por las relaciones igualitarias”. Es una campaña de
sensibilización dirigido a la población adolescente y hace hincapié en las llamadas
“microviolencias” o “micromachismos.
Vídeo en Youtube. Spot Páralo a Tiempo
https://www.youtube.com/watch?v=rs5h2FOL18o
El eslogan de este año es

Planet 50-50 by 2030 Step it up for gender equality
Buscando la vocación:
http://www.mi-carrera.com/TestVocacional.html
Realizado y enviado solicitudde adaptaciones a las necesidades
educativas de la alumna Sandra García-Castro Cano para la PAEG. Si
no se presentara hay que comunicarlo vicerrectorado quien a su vez lo
comunicaráal Presidente del Tribunal. (16 de Marzo de 2016)
(vic.estudiantes@uclm.es)
Estructura de 2º de Bachillerato para el curso 2016-2017.

Estructurade 2º de Bachillerato 2016/2017
MATERIAS COMUNES
Historia de España (3 h)
Lengua Castellana y Literatura (4h)
Inglés II (3h) Inglés I (3h) Continuación Secciones Europeas
MODALIDADES
Ciencias (Elegir 1 itinerario) Humanidades y Ciencias Sociales (Elegir 1 itinerario)
Ciencias de la Salud Ciencias e Ingeniería Humanidades Ciencias Sociales
Matemáticas II
Biología
Matemáticas II
Física
Latín II
Historia de la Filosofía
Matemáticas Apli CCSS II
Economía de la Empresa
(Elegir una)
Química
Geología
Dibujo Técnico II
(Elegir una)
Química
Geología
Dibujo Técnico II
(Elegir una)
Griego II
Historia del Arte
(Elegir una)
Geografía
Historia del Arte
Optativas (Elegir dos)
Dibujo Técnico II
Química
Geología
Física
CC. de la Tierra y Medio
Ambiente
Tecnología Industrial II
TIC II
Francés II
Fund. Admin y Gestión
Psicología
Dibujo Artístico II
Historia de la Música y
Danza
Dibujo Técnico II
Química
Geología
Biología
Tecnología Industrial II
CC. de la Tierra y Medio
Ambiente.
TIC II
Francés II
Psicología
Dibujo Artístico II
Danza
Economía de la Empresa
Historia del Arte
Griego II
Geografía
Francés II
Psicología
TIC II
Danza
Historia del Arte
Griego II
Geografía
Francés II
Psicología
TIC II
Danza

Conceptos sobre el PlanBolonia
1. ¿Qué es el Espacio Europeo de Educación Superior?
Es un proyecto, impulsado por la Unión Europea, para armonizar los sistemas universitarios
europeos de manera que todos ellos tengan una estructura homogénea de títulos de grado y
postgrado, es decir, una misma valoración de la carga lectiva de los estudios, cursos,
asignaturas, calificaciones y una estructura de titulaciones y formación continua fácilmente
entendible por todos los Estados miembros.
2. ¿Cuál es la filosofía del Espacio Europeo de Educación Superior?
El objetivo del desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior es dotar a Europa de un
sistema universitario homogéneo, compatible y flexible que permita a los estudiantes y titulados
universitarios europeos una mayor movilidad. Igualmente se pretende establecer unos niveles
de transparencia y calidad, mediante sistemas de evaluación que lo hagan atractivo y
competitivo a nivel internacional, dentro del actual proceso de globalización.
En este contexto, el estudiante debe pasar a ser el centro del sistema, como principal actor del
mismo, para lo que se valorará el esfuerzo que el alumno necesita realizar para superar las
enseñanzas, no únicamente las horas de clase a las que debe asistir.
Asimismo, se trata de cambiar la filosofía de los estudios, otorgando mayor importancia al
manejo de las herramientas de aprendizaje que a la mera acumulación de conocimientos.
Otro aspecto importante y relacionado con el anterior, es la formación continuada durante toda
la vida académica y laboral del titulado universitario, a la que se incorporarán los conocimientos
obtenidos y las cualificaciones (títulos, expediente académico, diplomas, certificaciones,
habilidades profesionales, etc.) de una manera sencilla y comprensible por todos los Estados
miembros.
4. ¿Cuáles son las principales medidas que se contemplan?
La Declaración de Praga (2001) concreta las medidas que se deben llevar a cabo para poner
en marcha el Espacio Europeo de Educación Superior. En ella se menciona expresamente y se
tienen en cuenta los trabajos desarrollados por la Convención Europea de Instituciones de
Educación Superior (Salamanca, marzo de 2001) y por la Convención de Estudiantes
Universitarios Europeos de Göteborg, también reunidos en marzo de 2001.
Las principales medidas contempladas son las siguientes:
- Adopción de un sistema de titulaciones universitarias fácilmente comparable y entendible en
toda Europa.
- Establecimiento de un sistema de titulaciones universitarias de dos ciclos (grado y postgrado).
- Establecimiento de una valoración del crédito universitario igual para todos los países
europeos "European Credit Transfer and Accumulation System" (ECTS).
- Promoción de la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores.
- Establecimiento de sistemas de evaluación de la calidad.
- Establecimiento de una dimensión Europea en la Educación Superior.
- Promocionar el aprendizaje continuado a lo largo de la vida (lifelong learning).
- Propiciar, como punto esencial, la participación de las universidades y de los estudiantes en
todo el proceso.

¿Qué es el crédito ECTS?
El concepto de crédito ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) es un
nuevo sistema de valoración de las enseñanzas (asignaturas) universitarias, que constituye
una de las principales medidas de la implantación del EEES. Nace y se desarrolla con el
programa europeo de intercambio de estudiantes universitarios ERASMUS-SOCRATES, como
respuesta a la necesidad de encontrar un sistema de equivalencias y de reconocimiento de los
estudios cursados en otros países.
Podríamos decir, sin temor a equivocarnos, que el programa ERASMUS-SOCRATES ha sido
pionero y se ha convertido en un "campo de pruebas" para el futuro establecimiento del
Espacio Europeo de Educación Superior, debido al incipiente número de estudiantes europeos
que han participado en él desde su creación (más de un millón de alumnos).
Hasta ahora, el concepto de crédito en España estaba establecido en 10 horas lectivas
teóricas, prácticas o equivalencias (prácticas en empresas, estudios en el extranjero, etc.) y se
regulaba por el RD.1497/1987, de 27 de noviembre Art. 2.7. por el que se establecen las
directrices generales comunes de los planes de estudio de los títulos de carácter oficial y
validez en todo el territorio nacional (Actualizado por los Reales Decretos 1267/1994,
2347/1996, 614/1997 y 779/1998).
Con la implantación del EEES el concepto de crédito cambia: ya no se valorará la duración de
las clases impartidas por el profesor, sino el volumen de trabajo total que el estudiante debe
realizar para superar la asignatura, donde se incluyen:
- Las horas de clase teóricas y prácticas.
- El esfuerzo dedicado al estudio.
- La preparación y realización de exámenes.
Este nuevo sistema de créditos ECTS está regulado por el Real Decreto 1125/2003 (BOE de
18/09/2003), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de
calificaciones en las titulaciones de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
La carga de trabajo del alumno en el ECTS consiste en el tiempo invertido en asistencia a
clases, seminarios, estudio personal, preparación y realización de exámenes, etc. Así, el valor
del crédito pasará de 10 horas de clase a entre 25 y 30 horas de trabajo, de tal manera que
cada estudiante realice 60 créditos ECTS a tiempo completo durante un curso académico, lo
que convertirá al alumno en el centro y principal actor del sistema universitario.
Estos créditos sólo pueden obtenerse una vez que se ha completado el trabajo requerido y se
ha realizado la evaluación adecuada de los resultados del aprendizaje. Lo que se valora son
conjuntos de competencia, que expresan lo que el estudiante sabrá, comprenderá o será capaz
de hacer tras completar un proceso de aprendizaje.
Los resultados del estudiante se documentarán mediante la atribución de una nota
local/nacional. Es una buena práctica añadir un grado ECTS, especialmente en caso de
transferencia de créditos, donde las calificaciones de los alumnos son clasificados sobre una
base estadística.
10. ¿Qué es el reconocimiento y transferencia de créditos?
Para favorecer la movilidad de los estudiantes, tanto dentro de España como fuera de nuestras
fronteras, todas las universidades establecerán un sistema de reconocimiento y transferencia
de créditos. Esto implica que cada institución reconocerá los créditos de enseñanzas oficiales
que el alumno haya superado, tanto de esa misma universidad como de otra, equiparándolos a
otros del plan de estudios.

Además, también se podrá reconocer en forma de créditos la experiencia laboral y profesional,
que computarán a la hora de obtener un título oficial, siempre y cuando esté relacionada con
competencias propias del título.
El número de créditos reconocidos no será nunca superior al 15 por ciento del total de créditos
del plan de estudios, ni podrán ser reconocidos como parte de trabajos de fin de Grado o
Máster.
De acuerdo con la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, los estudiantes también tendrán
derecho al reconocimiento de, al menos, 6 créditos académicos por su participación en
actividades universitarias, tanto culturales como deportivas, solidarias o de representación
estudiantil.
1. Resumiendo conceptos universitarios.
Grado. Título Universitario Duración.4 años
Doble grado. Doble titulación Duración. 6 años
ECTS European Credit Transfer System = variable 25 horas de trabajo
comprendidas entre las clases y el estudio personal.
Cada carrera de grado se mide en créditos. Hay carreras de 240 créditos que son
de cuatro años, carreras de 300 créditos que son de cinco años (Farmacia) y 360
créditos que comprenden 6 años, por ejemplo, medicina.
Arquitectura consta de:
1. Grado en Fundamentos de Arquitectura (300)
2. Máster en Arquitectura (60 créditos)
= Arquitecto.
Espacio Madrileño de Educación Superior: http://www.emes.es/
Acceso a la Universidad:
http://www.emes.es/AccesoUniversidad/tabid/222/Default.aspx
Becas estudiantes:
http://www.emes.es/Becasestudiantes/tabid/223/Default.aspx
Conceptos Plan Bolonia
http://eees.universia.es/preguntas-frecuentes/conceptos-basicos/#1
5 de Abril. 12.40 Charla de la Universidad de Castilla-La Mancha.
7 de Abril 10.30 Charla del Ejército para 2º de Bachillerato y a las 11.30 para los
alumnos de 1º de Bachillerato.

Programade Verano en marcha
Portal Joven de Castilla-La Mancha http://www.portaljovenclm.com/
http://www.portaljovenclm.com/veranoEnMarcha2016.php
Hasta el 15 de Abril.
¿Todavía no sabes qué estudiar?
http://innovacioneducativa.upm.es/ingeniamoselfuturo/
https://www.youtube.com/watch?v=ryUHqY2yx1g&feature=youtu.be Sobre la
Politécnica.
Alojamiento para estudiantes:
http://www.upm.es/FuturosEstudiantes/AtencionAlumno/Alojamiento
Universidadde Salamanca:
http://www.usal.es/webusal/futuros_estudiantes
http://www.usal.es/webusal/files/USAL_CHARLAS_INFORMATIVAS_MAYO2014.p
df
http://www.usal.es/webusal/node/1354&bcp=futuros_estudiantes
UniversidadAutónoma:
http://www.uam.es/ss/Satellite/es/1233310432203/contenidoFinal/10_razone
s_para_estudiar_en_la_UAM.htm
Programa de Puertas Abiertas. Días 19, 20 y 21 de Abril. Empieza a las 11 h.
http://www.uam.es/estudiantes/acceso/eventos/jpa/index.html
http://www.uam.es/estudiantes/acceso/docs/eventos/jpa/programa.pdf
Residencias Universidadde Carlos III:
4332/Residencias

Actividades de la AsociaciónIguala3.
Servicio de Apoyo Especializado en el entorno natural para Personas con daño
cerebral y sus familias. Va dirigido a aquellas personas que hayan padecido un
ictus, un traumatismo craneoencefálico, neurocirugía, tumor cerebral…y como
consecuencia hayan visto afectadas sus funciones cognitivas y/o sus capacidades
de relación social.
1º Bachillerato A 1º Bachillerato B/C 1º Bachillerato D
Lunes, 2 de mayo a las
9.25, afecta a Eugenio
Lunes, 2 de Mayo a las
10.35, afecta a Toñi
Lunes, 2 de mayo a las
9.25, afecta a Historia del
Mundo Contemporáneo.
(Rubén
Universidadde Castilla-LaMancha
http://www.uclm.es/ Universidad de Castilla-La Mancha
http://www.uclm.es/estudios/catalogo/grado.aspx Oferta de estudios por ramas
de conocimiento.
http://www.uclm.es/preuniversitario/preinscripcion.asp
http://www.uclm.es/estudiantes/guiamatricula/indexgrado.asp
http://www.uclm.es/estudiantes/guiamatricula/pdf/Dobles_Grados.pdf
FormaciónProfesional de Grado Superior www.todofp.es
Webs de información sobre la Formación Profesional http://pop.jccm.es/
Iguala3 Charlas para 1º de Bachillerato
1º Bachillerato A. Lunes, 2 de mayo a las 9.25. Afecta Eugenio
1º Bachillerato B y C. Lunes, 2 de mayo a las 10.35. Afecta Toni
1º Bachillerato D. Martes, 10 de mayo a las 9.25. Afecta Eugenio

Pruebas de Acceso a la FormaciónProfesional de Grado Superior.
Requisito tener 19 años cumplidos o en el año natural.
Estructura de las pruebas de acceso a Grado Superior:
Parte Común:
- Lengua Castellana y Literatura. - Fundamentos de Matemáticas. - Inglés.
Parte específica: (Elegir dos)
Opción A - Administración y gestión. - Comercio y marketing. - Hostelería y turismo.
- Servicios socioculturales y a la comunidad - Imagen y sonido (Sólo CFGS de
Producción de audiovisuales y espectáculos)
- Materias de la Opción A: - Economía de la empresa. - Filosofía y ciudadanía -
Geografía.
Opción B - Informática y comunicaciones. - Edificación y obra civil - Fabricación
Mecánica - Instalación y Mantenimiento. - Electricidad y electrónica - Madera,
mueble y corcho. - Actividades marítimo-pesquera (excepto CFGS de Producción
acuícola) - Artes gráficas. - Artes y artesanía. - Transporte y mantenimiento de
vehículos. - Textil, confección y piel (excepto CFGS de Curtidos y CFGS de procesos
de ennoblecimiento textil) - Imagen y sonido (excepto CFGS de Producción de
audiovisuales y espectáculos) - Energía y agua. - Industrias extractivas. - Vidrio y
cerámica
- Materias de la Opción B: - Dibujo Técnico. - Tecnología Industrial. - Física.
Opción C - Química. - Actividades físicas y deportivas. - Marítimo-pesquera (Sólo
CFGS de Producción acuícola) - Agraria. - Industrias alimentarias. - Sanidad. -
Seguridad y medio ambiente. - Imagen personal. - Textil, confección y piel (Sólo
CFGS de Curtidos y CFGS de procesos de ennoblecimiento textil).
- Materias de la Opción C: - Ciencias de la tierra y medioambientales. - Química. -
Biología
http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/estudios-formacion-profesional/pruebas-
acceso-fp
PRUEBAS DE ACCESO A GRADO SUPERIOR
Periodo de solicitud. Del 2 al 13 de mayo.
Vía telemática. Papás 2.0 > Secretaria Virtual> Enviar Solicitudes>Pruebas de
acceso a Formación Profesional Grado Superior.

https://papas.educa.jccm.es/papas/
Primero. Pagar tasas: 15,61. Rellenar el modelo 046
http://tributos.jccm.es
https://tributos.jccm.es/WebGreco/modelos/jsp/GreJspDistribucion.jsp?modelo=
046_2012
Instrucciones para el pago de tasas
acceso-fp
Calendario de las Pruebas:
acceso-fp/preguntas-frecuentes-pruebas-acceso-formacion-
profesional/calendario-pruebas-acceso
Estructura de la prueba:
acceso-fp/pruebas-acceso-ciclos-formativos-formacion-profesional-estr/grado-
superior/estructura-pr
Modelos de exámenes:
acceso-fp/pruebas-acceso-ciclos-formativos-formacion-profesional-estr/grado-
superior/modelos-exa
Orden de 15/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se
regula la evaluación del alumnado en Bachillerato en la Comunidad
Autónoma de Castilla-La Mancha. [2016/4480] Extracto
Artículo 5. Coordinación y desarrollo de la evaluación.
1. Las sesiones de evaluación serán llevadas a cabo por el conjunto del profesorado de cada
grupo de alumnos, presididas por su tutor, coordinadas por jefatura de estudios o, en su caso,
por otro miembro del Equipo Directivo y contarán con el asesoramiento del responsable de la
orientación del centro.
2. Servirán para valorar tanto el aprendizaje del alumnado en relación con el logro de las
competencias y de los objetivos de la etapa, como el desarrollo de la práctica docente por parte
del profesorado.

3. La evaluación de cada materia será realizada en cada curso por el profesorado que lo haya
impartido. Las calificaciones de las distintas materias serán decididas por el profesor
correspondiente. El resto de las decisiones resultantes del proceso de evaluación serán
adoptadas por el equipo docente, que coordinado por el tutor, actuará de manera colegiada a lo
largo del proceso.
4. En cada una de las sesiones de evaluación el tutor levantará un acta que contendrá, al
menos, lo siguiente:
a) Datos identificativos: sesión, nivel, grupo y fecha.
b) Relación de asistentes y ausentes a la sesión.
c) Análisis de las medidas organizativas y curriculares de carácter grupal o individual
adoptadas, en su caso, en la sesión anterior.
d) Observaciones sobre el grupo.
e) Observaciones sobre el alumnado.
f) Acuerdos adoptados.
5. A lo largo de cada curso escolar se realizarán, al menos, cuatro sesiones de evaluación de
los aprendizajes del alumnado. Las sesiones se celebrarán al concluir cada uno de los
trimestres y tras la realización de la prueba extraordinaria. La sesión de evaluación del último
trimestre se podrá hacer coincidir con la evaluación final ordinaria del curso.
Artículo 6. Pruebas extraordinarias.
1. El alumnado que, una vez concluido el proceso ordinario de evaluación haya obtenido una
calificación negativa en alguna materia de alguno de los cursos, podrá presentarse a una
prueba extraordinaria que tendrá lugar en las fechas que determine el centro docente, dentro
de los plazos que establezca la Consejería competente en materia de educación.
2. El profesorado de cada materia elaborará un programa individualizado que facilite al alumno
la superación de dichas materias.
Artículo 7. Resultados de la evaluación.
1. En Bachillerato, los resultados de la evaluación de las materias se expresarán mediante
calificaciones numéricas de cero a diez sin decimales, y se considerarán negativas las
calificaciones inferiores a cinco.
2. La nota media será la media aritmética de las calificaciones numéricas obtenidas en cada
una de las materias, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la
superior.
3. Cuando el alumnado no se presente a las pruebas extraordinarias, se consignará No
Presentado (NP). Para el cálculo de la nota media, la situación No Presentado (NP) equivaldrá
a la calificación numérica obtenida para la misma materia en la evaluación final ordinaria.
5. Al final de la etapa se podrá otorgar Matrícula de honor a los alumnos que hayan
demostrado un rendimiento académico excelente.
Artículo 8. Matrícula de honor.
1. Serán propuestos para obtener distinción de Matrícula de honor los alumnos que hubieran
superado todas las materias de bachillerato y hubieran obtenido en el segundo curso una nota
media igual o superior a nueve puntos.
2. Se podrá conceder una Matrícula de honor por cada 20 alumnos o fracción, computando el
alumnado matriculado en segundo de bachillerato en el centro y diferenciado por regímenes.
3. La Matrícula de honor quedará recogida en el expediente académico y en el historial
académico de aquellos alumnos que la hayan obtenido, mediante una diligencia específica con
la expresión «MH».
4. Se ordenarán por orden decreciente de nota media y, en el supuesto de que dos o más
alumnos obtengan la misma nota media, y no haya lugar a un mayor número de matrículas de
honor, se tendrá en cuenta a efectos de desempate la siguiente prelación:
a) Mayor nota media en las materias troncales generales de segundo de bachillerato.
b) Mayor nota media en las materias troncales de opción de segundo de bachillerato.
c) Mayor nota media de las materias específicas de segundo de bachillerato.
d) En el caso de que persistiera el empate, se procederá a otorgar Matrícula de honor a esos
estudiantes.
Artículo 10. Promoción.

1. Los alumnos promocionarán de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado
las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias, como máximo. A estos
efectos, solo se computarán las materias que, como mínimo, el alumno deba cursar en cada
uno de los bloques.
2. Los alumnos deberán matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero.
Los centros docentes organizarán las consiguientes actividades de recuperación y la
evaluación de las materias pendientes.
3. Los alumnos que no promocionen a segundo curso deberán permanecer un año más en
primero, que deberán cursar en su totalidad.
4. Sin superar el plazo máximo de cuatro años de permanencia en Bachillerato en régimen
presencial ordinario, los alumnos podrán repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una
sola vez como máximo, si bien excepcionalmente podrán repetir uno de los cursos una
segunda vez, previo informe favorable del equipo docente.
5. Los alumnos que al término del segundo curso tuvieran evaluación negativa en algunas
materias podrán matricularse de ellas sin necesidad de cursar de nuevo las materias
superadas u optar por repetir el curso completo.
Artículo 11. Continuidad entre materias de Bachillerato.
La superación de las materias de segundo curso que se indican en el anexo II.E del Decreto
40/2015, de 15 de junio, estará condicionada a la superación de las correspondientes materias
de primer curso indicadas en dicho anexo por implicar continuidad.
No obstante, el alumnado podrá matricularse de la materia de segundo curso sin haber cursado
la correspondiente materia de primer curso siempre que el profesorado que la imparta
considere que el alumno o alumna reúne las condiciones necesarias para poder seguir con
aprovechamiento la materia de segundo. En caso contrario, deberá cursar la materia de primer
curso, que tendrá la consideración de materia pendiente, si bien no será computable a efectos
de modificar las condiciones en las que ha promocionado a segundo.
Artículo 12. Evaluación de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.
1. La Consejería competente en materia de educación establecerá las condiciones de
accesibilidad y recursos de apoyo que favorezcan la evaluación del alumnado con necesidades
específicas de apoyo educativo.
2. Se establecerán las medidas más adecuadas, incluidos los instrumentos de evaluación y la
adaptación de los tiempos, si fuera necesario, para que las condiciones de realización de las
evaluaciones, se adapten a las necesidades del alumnado con necesidad específica de apoyo
educativo. Estas adaptaciones en ningún caso se tendrán en cuenta para minorar las
calificaciones obtenidas.
3. Para el alumnado con problemas graves de audición, visión y motricidad o cuando alguna
circunstancia excepcional, debidamente acreditada, así lo aconseje, la Consejería competente
en materia de educación autorizará con carácter extraordinario las medidas y, en su caso,
exenciones que estime oportunas en determinadas materias, para lo que será preceptivo un
informe del Servicio de Inspección de Educación. La exención se hará constar en los
documentos oficiales de evaluación y asimismo se adjuntará en el expediente académico
personal una copia de la resolución por la que se autoriza dicha exención.
Artículo 15. Cambio de modalidad o de itinerario en el bachillerato.
1. Cuando un alumno decida cambiar de modalidad o de itinerario deberá comunicarlo en el
momento de formalizar la matrícula. Los cambios sólo podrán ser autorizados cuando en el
centro se imparta la modalidad o itinerario solicitado. En caso contrario, el alumnado deberá
solicitar el cambio en otro centro.
2. Para superar todas las materias necesarias para aprobar los dos cursos de bachillerato, el
alumnado dispondrá de tantos años como le resten hasta consumir los cuatro establecidos
para los estudios de bachillerato en régimen ordinario. Cuando los estudios se completen en
régimen nocturno o a distancia, en cualquiera de sus formas, no será tenida en cuenta esta
limitación.
3. Los alumnos que hayan cursado primer curso de bachillerato en una determinada modalidad
o itinerario y hayan promocionado, podrán matricularse en el segundo curso en una modalidad
o itinerario distinto de acuerdo con los siguientes criterios:

a) Deberán cursar todas las materias generales del bloque de asignaturas troncales de
segundo curso y, en su caso, las no superadas de primero, incluida la que es propia de la
nueva modalidad elegida.
b) Deberán cursar las materias de opción del bloque de asignaturas troncales de la nueva
modalidad o itinerario, tanto de primero como de segundo, exceptuando aquellas que, por
coincidir en ambas modalidades o itinerarios, hubieran sido superadas en el primer curso. El
alumnado deberá cursar en el conjunto de los dos cursos del bachillerato
cuatro materias de opción del bloque de asignaturas troncales, como mínimo.
c) Podrán computar como materias del bloque de asignaturas específicas las ya superadas en
primero, independientemente de la modalidad o itinerario que abandona.
d) En todo caso, deberá superar aquellas materias de primer curso que estén condicionadas a
materias de segundo curso, según la correspondencia establecida en el anexo II.E del Decreto
40/2015, de 15 de junio o, en su caso, superar una prueba organizada por el departamento de
coordinación didáctica al que esté adscrita la materia que acredite los conocimientos de la
materia de primer curso de bachillerato.
e) No tendrán que cursar las materias generales o de opción del bloque de asignaturas
troncales no superadas de la modalidad o itinerario que se abandona y no se tendrán en
cuenta en el cálculo de la nota media. Si tras aplicar lo dispuesto en este apartado resultara
que el alumno, que ya ha promocionado, tuviera que superar más de dos materias de primer
curso de bachillerato, se matriculará en la nueva modalidad o itinerario del segundo curso.
4. Los alumnos que no promocionen y deseen cambiar de modalidad o itinerario, deberán
cursar en su totalidad el primer curso de la nueva modalidad o itinerario.
5. En los documentos de evaluación de bachillerato se hará constar que el alumno ha
efectuado un cambio de modalidad o itinerario en virtud de lo establecido en la presente Orden.
Artículo 17. Matriculación en nuevas materias tras cursar bachillerato.
1. El alumnado que lo desee podrá, tras superar una determinada modalidad de bachillerato,
cursar alguna de las materias no incluidas en la modalidad superada de las que aparecen en el
Decreto 40/2015, de 15 de junio.
2. Cuando las materias en las que desee matricularse exijan la superación previa de otras
materias del primer curso, según las normas de prelación de la normativa vigente, deberá
formalizar matrícula de ambas o, en su caso, superar una prueba, organizada por el
departamento de coordinación didáctica al que esté adscrita la materia, que acredite
los conocimientos de la materia de primer curso de bachillerato.
3. Para superar las nuevas materias el alumnado dispondrá de tantos años como le resten para
consumir los cuatro establecidos para los estudios de bachillerato en régimen presencial
ordinario. Cuando los estudios se completen en régimen presencial nocturno o en régimen a
distancia no será tenida en cuenta esta limitación.
4. En los documentos de evaluación se extenderá diligencia, haciendo constar que el alumno
ha cursado nuevas materias tras haber finalizado el bachillerato. En la casilla correspondiente a
la calificación del alumno, en la convocatoria que corresponda, se incluirá el símbolo (+).
Artículo 21. Evaluación final de etapa.
1. Para la evaluación final de la etapa, se aplicará lo dispuesto en el artículo 36 del Decreto
40/2015, de 15 de junio.
2. Los alumnos realizarán una evaluación final individualizada una vez terminados los estudios
de Bachillerato, en laque se comprobará el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de
adquisición de las competencias en relación con las siguientes materias:
a) Todas las materias generales cursadas en el bloque de asignaturas troncales. En el
supuesto de materias que impliquen continuidad, se tendrá en cuenta solo la materia de
segundo curso.
b) Dos materias de opción cursadas en el bloque de asignaturas troncales, en cualquiera de los
cursos. Las materias que impliquen continuidad entre los cursos primero y segundo sólo
computarán como una materia; en este supuesto, se tendrá en cuenta únicamente la materia
de segundo curso.
c) Una materia del bloque de asignaturas específicas cursada en cualquiera de los cursos, que
no sea Educación Física ni Religión.
3. Solo podrán presentarse a esta evaluación aquellos alumnos que hayan obtenido evaluación
positiva en todas las materias. A estos efectos, solo se computarán las materias que, como
mínimo, el alumno deba cursar en cada uno de los bloques.

4. La superación de esta evaluación requerirá una calificación igual o superior a 5 puntos sobre
10. Los alumnos que no hayan superado esta evaluación o que deseen elevar su calificación
final de Bachillerato, podrán repetir la evaluación en convocatorias sucesivas, previa solicitud.
Se tomará en consideración la calificación más alta de las obtenidas en las convocatorias a las
que se haya concurrido.
5. Se celebrarán al menos dos convocatorias anuales, una ordinaria y otra extraordinaria.
6. En el caso de alumnos que deseen obtener el título de Bachiller por más de una modalidad,
podrán solicitar que se les evalúe de las materias generales y de opción de su elección del
bloque de asignaturas troncales, correspondientes a las modalidades escogidas.
Artículo 22. Título de Bachiller.
1. Para obtener el título de Bachiller será necesaria la superación de la evaluación final de
Bachillerato, así como una calificación final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10.
La calificación final de esta etapa se calculará teniendo en cuenta la siguiente ponderación:
a) con un peso del 60%, la media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las
materias cursadas en Bachillerato.
b) con un peso del 40%, la nota obtenida en la evaluación final de Bachillerato.
Asimismo, conforme a lo dispuesto en los artículos 44.4 y 50.2 de la Ley Orgánica 8/2013, de 9
de diciembre, respectivamente, los alumnos que se encuentren en posesión de un título de
Técnico o de Técnico Superior o de Técnico de las Enseñanzas Profesionales de Música o de
Danza, podrán obtener el título de Bachiller por la superación de la evaluación final de
Bachillerato en relación con las materias del bloque de asignaturas troncales que como
mínimo se deban cursar en la modalidad y opción que escoja el alumno. En el título de
Bachiller deberá hacerse referencia a que dicho título se ha obtenido de la forma indicada en el
párrafo anterior, así como la calificación final de Bachillerato, que será la nota obtenida en la
evaluación final de Bachillerato.
2. El título de Bachiller facultará para acceder a las distintas enseñanzas que constituyen la
educación superior establecidas en el artículo 3.5 de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de
diciembre.
3. En el título de Bachiller constará al menos la siguiente información:
a) Modalidad cursada. En el caso de alumnos que deseen obtener el título de Bachiller por más
de una modalidad, se harán constar las modalidades que hayan superado en la evaluación
final.
b) Calificación final de Bachillerato.
4. La evaluación positiva en todas las materias del Bachillerato sin haber superado la
evaluación final de esta etapa dará derecho al alumno a obtener un certificado que surtirá
efectos laborales y los académicos previstos en los artículos
41.2.b), 41.3.a), y 64.2.d) de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre.
Artículo 23. Convocatoria anual de pruebas para la obtención del título de Bachiller.
1. La Consejería competente en materia de educación de acuerdo con lo dispuesto en el
artículo 69.4 de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, convocará anualmente pruebas
para que las personas mayores de veinte años puedan obtener directamente el título de
Bachiller, siempre que demuestren haber alcanzado los objetivos establecidos en el artículo 25
del Decreto 40/2015, de 15 de junio, así como los fijados en los aspectos básicos regulados en
el mismo decreto. Dichas pruebas se organizarán de manera diferenciada según las
modalidades del bachillerato.
2. En el caso de que se obtenga el título de Bachiller por la superación de la prueba de
mayores de veinte años, la calificación final será la obtenida en dicha prueba.
Artículo 24. Documentos oficiales de evaluación.
1. Los documentos oficiales de evaluación se establecen en la disposición adicional primera del
Decreto 40/2015 de 15 de junio, y deberán mantener el contenido y condiciones establecidas
en las mismas.
2. Los documentos oficiales de evaluación son: el expediente académico, las actas de
evaluación, el informe personal por traslado y el historial académico de Bachillerato. Asimismo,
tendrán la consideración de documentos oficiales los relativos a la evaluación final de
Bachillerato.
3. El historial académico y, en su caso, el informe personal por traslado se consideran
documentos básicos para garantizar la movilidad del alumnado por todo el territorio nacional.

4. El historial académico incorporará, además de lo incluido en el punto 7 de la disposición
adicional primera del Decreto 40/2015, de 15 de junio, el seguimiento, en su caso, de los
programas autorizados que se estén desarrollando en el centro.
Artículo 22. Título de Bachiller.
1. Para obtener el título de Bachiller será necesaria la superación de la evaluación final de
Bachillerato, así como una calificación final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10.
La calificación final de esta etapa se calculará teniendo en cuenta la siguiente ponderación:
a) con un peso del 60%, la media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las
materias cursadas en Bachillerato.
b) con un peso del 40%, la nota obtenida en la evaluación final de Bachillerato. Asimismo,
conforme a lo dispuesto en los artículos 44.4 y 50.2 de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de
diciembre, respectivamente, los alumnos que se encuentren en posesión de un título de
Técnico o de Técnico Superior o de Técnico de las Enseñanzas Profesionales de Música o de
Danza, podrán obtener el título de Bachiller por la superación de la evaluación final de
Bachillerato en relación con las materias del bloque de asignaturas troncales que como mínimo
se deban cursar en la modalidad y opción que escoja el alumno.
En el título de Bachiller deberá hacerse referencia a que dicho título se ha obtenido de la forma
indicada en el párrafo anterior, así como la calificación final de Bachillerato, que será la nota
obtenida en la evaluación final de Bachillerato.
3. En el título de Bachiller constará al menos la siguiente información:
a) Modalidad cursada. En el caso de alumnos que deseen obtener el título de Bachiller por más
de una modalidad, se harán constar las modalidades que hayan superado en la evaluación
final.
b) Calificación final de Bachillerato.
4. La evaluación positiva en todas las materias del Bachillerato sin haber superado la
evaluación final de esta etapa dará derecho al alumno a obtener un certificado que surtirá
efectos laborales y los académicos previstos en los artículos
41.2.b), 41.3.a), y 64.2.d) de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre.

A fecha del 16 de Mayo no están actualizadas ni las fechas de preinscripción ni las fechas
para la matrícula para las pruebas específicas de Actividad Física y Deporte. www.uclm.es
http://www.emes.es/ En la Comunidad de Madrid no están actualizadas las fechasaún.
Precios de la UniversidadComplutense de Madrid
https://www.ucm.es/precios-de-estudios-de-grado
Precios de la Universidadde Castilla-LaMancha
Grado de Experimentalidad de los Grados
Primera
matrícula
Segunda
matrícula
Tercera
matrícula
Cuarta
matrícula
y
sucesivas
Grado 1 Biología, Bioquímica, Ciencia y Tecnología
de los Alimentos, Enfermería, Farmacia, Fisioterapia,
Geología, Química, Medicina, Nutrición Humana y
Dietética, Odontología, Óptica y Optometría,
Podología, Veterinaria.
29,70 54,58 102,33 136,44
Grado 2 Conservación y Restauración del
Patrimonio Cultural, Criminología, Desarrollo de
Videojuegos, Gestión Informática Empresarial,
Ingeniería de Computadores, Ingeniería de
Materiales, Ingeniería del Software, Ingeniería
Electrónica de Comunicaciones, Ingeniería
Geológica, Ingeniería Informática, Ingeniería
Matemática, Ingeniería Química.
27,90 51,42 96,43 128,57
Grado 3 Administración y Dirección de Empresas,
Arqueología, Antropología Social y Cultural, Bellas
Artes, Ciencias Políticas, Comercio, Comunicación
Audiovisual, Derecho, Derecho mención en Derecho
Francés, Diseño, Economía, Educación Social,
Español: Lengua y Literatura, Estadística Aplicada,
Estudios Hispano-Alemanes,Estudios Ingleses,
Estudios Semíticos e Islámicos, Filología Clásica,
Filosofía, Finanzas Banca y Seguros, Física, Geografía
y Ordenación del Territorio, Gestión y
Administración Pública, Historia, Historia del Arte,
Información y Documentación, Lenguas Modernas y
sus Literaturas, Lingüística y Lenguas Aplicadas,
Literatura General y Comparada, Logopedia,
Maestro en Educación Infantil, Maestro en
Educación Primaria, Matemáticas, Matemáticas y
Estadística, Musicología, Pedagogía, Periodismo,
Publicidad y Relaciones Públicas, Psicología,
Relaciones Internacionales, Relaciones Laborales y
Recursos Humanos, Sociología, Trabajo Social,
Terapia Ocupacional, Traducción e Interpretación,
Turismo.
24,30 45,48 85,28 113,71

Evaluaciónde la Acción Tutorial y Orientadora
Como sabes durante todo el curso hemos ido mandándote información relativa a
los estudios académicos, ya que no tenemos hora dedicada a la Tutoría. El envío
de contenidos tutoriales a través del papás 2.0 es un medio de difusión
importante. Queremos saber si de esta forma se logra realizar una acción tutorial
y orientadora de calidad. Por esto, te pedimos que conteste a estas cuestiones:
¿Cuántas veces miras el correo del papás 2.0 a la semana?
¿Descargas los archivos de la Acción Tutorial?
¿Sueles mirar el contenido de dichos archivos?
¿Te resulta útil la información y las propuestas que llevan los archivos de Acción
Tutorial?
¿Navegas por los enlaces?
¿Comentas al Profesor Tutor cuáles son tus necesidades académicas?
¿Estás satisfecho con el enfoque de la Acción Tutorial?
¿Te han sido útiles las charlas que has tenido a lo largo del curso?
¿Te han resultado interesantes las visitas a Universidades que hemos realizado?
¿Desearías alguna intervención más directa?
¿Qué propones para el curso que viene 2016-2017?

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