SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 15
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Modelo de Currículum para
la Enseñanza Universitaria
de Inglés como
Lengua Extranjera
María del Carmen BoloñaMaría del Carmen Boloña
IntroducciónIntroducción
La Educación está inspirada en principios éticos, pluralistas,La Educación está inspirada en principios éticos, pluralistas,
democráticos, humanistas y científicos.democráticos, humanistas y científicos.
La Educación promoverá el respeto; desarrollaráLa Educación promoverá el respeto; desarrollará
pensamiento crítico; fomentará civismo; proporcionarápensamiento crítico; fomentará civismo; proporcionará
destrezas; estimulará creatividad y desarrollo de ladestrezas; estimulará creatividad y desarrollo de la
personalidad, habilidades, interculturalidad, solidaridadpersonalidad, habilidades, interculturalidad, solidaridad
y paz.y paz.
La Educación Superior promueve la búsqueda de la verdad;La Educación Superior promueve la búsqueda de la verdad;
desarrollo de las culturas universal y ancestral ecuatoriana;desarrollo de las culturas universal y ancestral ecuatoriana;
ciencia y tecnología mediante la docencia, investigación yciencia y tecnología mediante la docencia, investigación y
la vinculación en la colectividad.la vinculación en la colectividad.
Antecedentes
Fines de la Educación Superior:Fines de la Educación Superior:
• Formación integral, profesional, técnica y científica.Formación integral, profesional, técnica y científica.
• Liderazgo.Liderazgo.
• Pensamiento crítico y conciencia social.Pensamiento crítico y conciencia social.
• Cultura de investigación.Cultura de investigación.
• Formación científica y humanística.Formación científica y humanística.
• Inglés como herramienta internacional de comunicaciónInglés como herramienta internacional de comunicación
para:para:
• Estudio e investigación para la adquisición deEstudio e investigación para la adquisición de
conocimiento, fuentes de investigación y tecnología.conocimiento, fuentes de investigación y tecnología.
• Para establecer canales de comunicación enPara establecer canales de comunicación en
contextos sociales, comerciales y políticos.contextos sociales, comerciales y políticos.
• Tener acceso perenne a información en Internet.Tener acceso perenne a información en Internet.
• Adquirir conocimiento nuevo en recursos educativos.Adquirir conocimiento nuevo en recursos educativos.
• Investigar para: ampliar, actualizar y construir nuevoInvestigar para: ampliar, actualizar y construir nuevo
conocimiento.conocimiento.
• Elevar el nivel de educación personal o colectiva medianteElevar el nivel de educación personal o colectiva mediante
la transferencia de la riqueza cultural y educativa de paísesla transferencia de la riqueza cultural y educativa de países
de habla Inglesa.de habla Inglesa.
Proceso de Enseñanza y Aprendizaje de
Inglés
Ley de Educación Superior
ResponsabilidadesResponsabilidades
Las instituciones que conforman el Sistema Nacional deLas instituciones que conforman el Sistema Nacional de
Educación Superior Ecuatoriano deben proporcionar losEducación Superior Ecuatoriano deben proporcionar los
medios adecuados a quienes egresen para:medios adecuados a quienes egresen para:
• Conocer sus deberes y derechos ciudadanos e integrenConocer sus deberes y derechos ciudadanos e integren
en su formación valores de la paz y de los derechosen su formación valores de la paz y de los derechos
humanos.humanos.
• Suficiencia de conocimientos de un idioma extranjero.Suficiencia de conocimientos de un idioma extranjero.
• Gestión empresarial.Gestión empresarial.
• Expresión oral y escrita.Expresión oral y escrita.
• Manejo de herramientas informáticas.Manejo de herramientas informáticas.
• Conocimiento de realidad socio-económica, cultural yConocimiento de realidad socio-económica, cultural y
ecológica del país.ecológica del país.
Modelo de Currículum para la Enseñanza de
Inglés como Lengua Extranjera para
Estudiantes Universitarios
PropósitoPropósito
• Resaltar el valor del Inglés como herramientaResaltar el valor del Inglés como herramienta
internacional de comunicación para lainternacional de comunicación para la
transferencia educativa, científica, humana,transferencia educativa, científica, humana,
tecnológica y social efectiva.tecnológica y social efectiva.
• Capacitar a profesionales para responder comoCapacitar a profesionales para responder como
futuros profesionales en el desarrollo nacionalfuturos profesionales en el desarrollo nacional
comunitario del Ecuador.comunitario del Ecuador.
Enfoque Educativo del Currículum
Comunicativo Propuesto
Proceso EducativoProceso Educativo
Misión:Misión:
• Formar comunicadores efectivos.Formar comunicadores efectivos.
Visión:Visión:
• Abrir canales de comunicación a escala internacional deAbrir canales de comunicación a escala internacional de
tal manera que éstos futuros comunicadores puedantal manera que éstos futuros comunicadores puedan
contribuir al desarrollo económico y social del Ecuadorcontribuir al desarrollo económico y social del Ecuador
mediante relaciones internacionales sólidas.mediante relaciones internacionales sólidas.
Proceso Educativo en Inglés: Metas y
Objetivos Principales
• Educación en Inglés como un sistema formativo
transmisor de información, experiencias, conocimientos
y oportunidades profesionales.
• Proceso orientado a desarrollar las habilidades
comunicativas de los estudiantes para funcionar en
Inglés a través de situaciones presenciales y/o digitales.
• Respeto y tolerancia a diferencias culturales.
• Transferencia de principios fundamentales para una
comunicación real.
• Autonomía.
• Comunicadores independientes con identidad cultural
y personal.
• Destrezas comunicativas: habilidades de presentación
y expresión.
Contenido
• Desarrollo de las habilidades comunicativas.
• Temas nacionales e internacionales con enfoque
humanista.
• Principios éticos y humanos.
• Temas tecnológicos.
• Material educativo que cumpla los fines del
currículum.
• Material de acuerdo a las necesidades de aprendizaje
de los estudiantes.
El proceso del desarrollo curricular:
Implementación y Manejo
• Inglés como lengua internacional de educación para
formar profesionales que respondan a un mundo
competitivo.
• SENACYT determinará el desarrollo, organización,
implantación y manejo del presente currículum.
• Autonomía universitaria.
• Documentación de consulta : Manuales
Proceso de Enseñanza y
Aprendizaje
• Proceso interactivo que promueve comunicación real en
interacción social.
• Estudiante como elemento productor y generador del
conocimiento.
• El estudiante como centro del proceso.
• Desarrollo del pensamiento crítico.
• Las principales características son: interactividad,
dinamismo, trabajo en equipo, investigación, uso de
recursos comunicativos, tecnología avanzada, auto
estudio.
Experiencias Educativas
• Intercambios culturales directos o mediante la red
mundial de comunicación.
• Actividades de investigación en Internet.
• Experiencias educativas auténticas.
• Incorporación de herramientas tecnológicas tales como
aulas virtuales.
Materiales y Evaluación
• Selección cuidadosa de textos que se alineen con el
enfoque del currículum propuesto.
• Material que satisfaga las necesidades comunicativas
de los estudiantes.
• Estándares comunicativos para establecer el nivel de
las habilidades o destrezas comunicativas.
• Además ésta evaluación se apoyará en los programas
de Inglés que rigen en universidades Ecuatorianas.
Desarrollo profesional
• Presentación de la misión y visión del currículum.
• Condiciones ideales para su aprovechamiento.
• Secciones de inducción y orientación.
• Entrenamiento metodológico.
• Reuniones de comunicación.
• Análisis de los resultados.
Conclusiones
Currículum comunicativo modelo que sirva como un
documento que brinde:
• Lineamientos generales que orienten el proceso de
enseñanza y aprendizaje del Inglés en educación
universitaria para lograr que los estudiantes obtengan
una preparación y entrenamiento como comunicadores
eficaces de tal manera que estén capacitados para
responder a las necesidades educativas intelectuales,
sociales y laborales en un mundo global caracterizado
por la competitividad tecnológica e informativa.
•Su propuesta es orientar el proceso de enseñanza y
aprendizaje del Inglés a una formación profesional con
visión técnica y humanista que contribuya la
construcción de un mundo mejor.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

La sociedad del conocimiento
La sociedad del conocimientoLa sociedad del conocimiento
La sociedad del conocimientoBella Villalobos
 
Tres modelos latinoamericanos
Tres modelos latinoamericanosTres modelos latinoamericanos
Tres modelos latinoamericanosnancylrada
 
¿TICs para qué? Algunas preguntas desde el enfoque de educación para todos
¿TICs para qué? Algunas preguntas desde el enfoque deeducación para todos¿TICs para qué? Algunas preguntas desde el enfoque deeducación para todos
¿TICs para qué? Algunas preguntas desde el enfoque de educación para todosArle Osorio
 
434207 151 trabajo-colaborativo_3
434207 151 trabajo-colaborativo_3434207 151 trabajo-colaborativo_3
434207 151 trabajo-colaborativo_3argompls
 
Pilares De La Educacion A Distancia
Pilares De La Educacion A DistanciaPilares De La Educacion A Distancia
Pilares De La Educacion A DistanciaHugo Acosta
 
Diseñando hdt general 8
Diseñando hdt general 8Diseñando hdt general 8
Diseñando hdt general 8masteregabo
 
Lineas de investigacion gv lavao_c
Lineas de investigacion  gv lavao_cLineas de investigacion  gv lavao_c
Lineas de investigacion gv lavao_cGVLAVAOC
 
La lectura en la formación de comunicadores
La lectura en la formación de comunicadoresLa lectura en la formación de comunicadores
La lectura en la formación de comunicadoresAbel Suing
 
Ceo2 benítez betancourt raquel
Ceo2 benítez betancourt raquelCeo2 benítez betancourt raquel
Ceo2 benítez betancourt raquelperlart
 
Módulo 2. ANÁLISIS DE TRES SITIOS WEB Y SUS FUNCIONES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
Módulo 2. ANÁLISIS DE TRES SITIOS WEB Y SUS FUNCIONES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOSMódulo 2. ANÁLISIS DE TRES SITIOS WEB Y SUS FUNCIONES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
Módulo 2. ANÁLISIS DE TRES SITIOS WEB Y SUS FUNCIONES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOSAna Belén Díaz Romero
 
Multimedia transmedia educacion_construccion_social
Multimedia transmedia educacion_construccion_socialMultimedia transmedia educacion_construccion_social
Multimedia transmedia educacion_construccion_socialproduccionmm
 
Seminario de investigacion (2) power point
Seminario de investigacion (2) power pointSeminario de investigacion (2) power point
Seminario de investigacion (2) power pointLorenaRamirez139
 

Was ist angesagt? (20)

Educomunicación
EducomunicaciónEducomunicación
Educomunicación
 
La sociedad del conocimiento
La sociedad del conocimientoLa sociedad del conocimiento
La sociedad del conocimiento
 
Ce 02
Ce 02Ce 02
Ce 02
 
Modelo educativo univim
Modelo educativo univimModelo educativo univim
Modelo educativo univim
 
Tres modelos latinoamericanos
Tres modelos latinoamericanosTres modelos latinoamericanos
Tres modelos latinoamericanos
 
¿TICs para qué? Algunas preguntas desde el enfoque de educación para todos
¿TICs para qué? Algunas preguntas desde el enfoque deeducación para todos¿TICs para qué? Algunas preguntas desde el enfoque deeducación para todos
¿TICs para qué? Algunas preguntas desde el enfoque de educación para todos
 
434207 151 trabajo-colaborativo_3
434207 151 trabajo-colaborativo_3434207 151 trabajo-colaborativo_3
434207 151 trabajo-colaborativo_3
 
Pilares De La Educacion A Distancia
Pilares De La Educacion A DistanciaPilares De La Educacion A Distancia
Pilares De La Educacion A Distancia
 
Diseñando hdt general 8
Diseñando hdt general 8Diseñando hdt general 8
Diseñando hdt general 8
 
Unidad 4 | Inteligencia Artificial y Tecnologías Algorítmicas
Unidad 4 | Inteligencia Artificial y Tecnologías AlgorítmicasUnidad 4 | Inteligencia Artificial y Tecnologías Algorítmicas
Unidad 4 | Inteligencia Artificial y Tecnologías Algorítmicas
 
Lineas de investigacion gv lavao_c
Lineas de investigacion  gv lavao_cLineas de investigacion  gv lavao_c
Lineas de investigacion gv lavao_c
 
La lectura en la formación de comunicadores
La lectura en la formación de comunicadoresLa lectura en la formación de comunicadores
La lectura en la formación de comunicadores
 
Diseño de un Programa de formación virtual para el desarrollo de la Competenc...
Diseño de un Programa de formación virtual para el desarrollo de la Competenc...Diseño de un Programa de formación virtual para el desarrollo de la Competenc...
Diseño de un Programa de formación virtual para el desarrollo de la Competenc...
 
Ceo2 benítez betancourt raquel
Ceo2 benítez betancourt raquelCeo2 benítez betancourt raquel
Ceo2 benítez betancourt raquel
 
Educacion distancia
Educacion distanciaEducacion distancia
Educacion distancia
 
Módulo 2. ANÁLISIS DE TRES SITIOS WEB Y SUS FUNCIONES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
Módulo 2. ANÁLISIS DE TRES SITIOS WEB Y SUS FUNCIONES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOSMódulo 2. ANÁLISIS DE TRES SITIOS WEB Y SUS FUNCIONES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
Módulo 2. ANÁLISIS DE TRES SITIOS WEB Y SUS FUNCIONES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
 
Power point t1
Power point t1Power point t1
Power point t1
 
Multimedia transmedia educacion_construccion_social
Multimedia transmedia educacion_construccion_socialMultimedia transmedia educacion_construccion_social
Multimedia transmedia educacion_construccion_social
 
Educomunicación - Unidad 1
Educomunicación - Unidad 1Educomunicación - Unidad 1
Educomunicación - Unidad 1
 
Seminario de investigacion (2) power point
Seminario de investigacion (2) power pointSeminario de investigacion (2) power point
Seminario de investigacion (2) power point
 

Andere mochten auch

Eico 10- tercera evaluación de inglés- Países y capitales
Eico 10- tercera evaluación de inglés- Países y capitalesEico 10- tercera evaluación de inglés- Países y capitales
Eico 10- tercera evaluación de inglés- Países y capitalesLuis Cardenas
 
Primer evaluación de ingles eico 10
Primer evaluación de ingles eico 10Primer evaluación de ingles eico 10
Primer evaluación de ingles eico 10Luis Cardenas
 
Deures paises, capitales y banderas
Deures paises, capitales y banderasDeures paises, capitales y banderas
Deures paises, capitales y banderasMaytegal
 
Deures paises, capitales y banderas
Deures paises, capitales y banderasDeures paises, capitales y banderas
Deures paises, capitales y banderasMaytegal
 
METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS
METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERASMETODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS
METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERASDoris García
 
Metodos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
Metodos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.Metodos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
Metodos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.Alexis Maizo
 
Un paseo por algunos métodos de enseñanza de lenguas extranjeras
Un paseo por algunos métodos de enseñanza de lenguas extranjerasUn paseo por algunos métodos de enseñanza de lenguas extranjeras
Un paseo por algunos métodos de enseñanza de lenguas extranjerasGonzalo Abio
 
Métodos de enseñanza de idiomas
Métodos de enseñanza de idiomasMétodos de enseñanza de idiomas
Métodos de enseñanza de idiomasYuly Asencion
 

Andere mochten auch (8)

Eico 10- tercera evaluación de inglés- Países y capitales
Eico 10- tercera evaluación de inglés- Países y capitalesEico 10- tercera evaluación de inglés- Países y capitales
Eico 10- tercera evaluación de inglés- Países y capitales
 
Primer evaluación de ingles eico 10
Primer evaluación de ingles eico 10Primer evaluación de ingles eico 10
Primer evaluación de ingles eico 10
 
Deures paises, capitales y banderas
Deures paises, capitales y banderasDeures paises, capitales y banderas
Deures paises, capitales y banderas
 
Deures paises, capitales y banderas
Deures paises, capitales y banderasDeures paises, capitales y banderas
Deures paises, capitales y banderas
 
METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS
METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERASMETODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS
METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS
 
Metodos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
Metodos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.Metodos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
Metodos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
 
Un paseo por algunos métodos de enseñanza de lenguas extranjeras
Un paseo por algunos métodos de enseñanza de lenguas extranjerasUn paseo por algunos métodos de enseñanza de lenguas extranjeras
Un paseo por algunos métodos de enseñanza de lenguas extranjeras
 
Métodos de enseñanza de idiomas
Métodos de enseñanza de idiomasMétodos de enseñanza de idiomas
Métodos de enseñanza de idiomas
 

Ähnlich wie Modelo de Curriculum para la Enseñanza Universitaria de Inglés como Lengua Extranjera

Objetivo: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
 Objetivo: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía Objetivo: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
Objetivo: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadaníamarcotipantuna
 
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
 Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadaníamarcotipantuna
 
Abata david proyectos_ i_21_2015
Abata david proyectos_ i_21_2015Abata david proyectos_ i_21_2015
Abata david proyectos_ i_21_2015David Abata
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1Marco Pmma
 
LCASTRO_S2_DI1_EL ENTORNO DE APRENDIZAJE.pptx
LCASTRO_S2_DI1_EL ENTORNO DE APRENDIZAJE.pptxLCASTRO_S2_DI1_EL ENTORNO DE APRENDIZAJE.pptx
LCASTRO_S2_DI1_EL ENTORNO DE APRENDIZAJE.pptxLourdesMirnaCastro
 
PROYECTO INTEGRADOR. LENGUA Y LITERATURA. NIVEL MEDIO. AJUSTADO final-convert...
PROYECTO INTEGRADOR. LENGUA Y LITERATURA. NIVEL MEDIO. AJUSTADO final-convert...PROYECTO INTEGRADOR. LENGUA Y LITERATURA. NIVEL MEDIO. AJUSTADO final-convert...
PROYECTO INTEGRADOR. LENGUA Y LITERATURA. NIVEL MEDIO. AJUSTADO final-convert...TERESITA6580
 
PPT , ELABORACIÓN PCIE.pptx
PPT , ELABORACIÓN  PCIE.pptxPPT , ELABORACIÓN  PCIE.pptx
PPT , ELABORACIÓN PCIE.pptxnorvil84
 
Diez lineas estrategicas
Diez lineas estrategicasDiez lineas estrategicas
Diez lineas estrategicasJorgecastromora
 
04CMP-CODAES.pptx
04CMP-CODAES.pptx04CMP-CODAES.pptx
04CMP-CODAES.pptxlukas05
 
Ute ivet-monge-gonzalo-remache-fortalecer-las-capacidades-y-potencialidades-d...
Ute ivet-monge-gonzalo-remache-fortalecer-las-capacidades-y-potencialidades-d...Ute ivet-monge-gonzalo-remache-fortalecer-las-capacidades-y-potencialidades-d...
Ute ivet-monge-gonzalo-remache-fortalecer-las-capacidades-y-potencialidades-d...Ive7916
 
Carpeta pedagogica-de-primaria
Carpeta pedagogica-de-primariaCarpeta pedagogica-de-primaria
Carpeta pedagogica-de-primariafidelsq
 
Javier Mendoza Chavez Modelo Educativo UNIVIM
Javier Mendoza Chavez Modelo Educativo UNIVIMJavier Mendoza Chavez Modelo Educativo UNIVIM
Javier Mendoza Chavez Modelo Educativo UNIVIMJavier Mendoza Chávez
 
paso 1_seminario_grupo_98
paso 1_seminario_grupo_98paso 1_seminario_grupo_98
paso 1_seminario_grupo_98indirgonrondon
 
Amigos de nuestro planeta tierra
Amigos de nuestro planeta tierraAmigos de nuestro planeta tierra
Amigos de nuestro planeta tierraDiego Paredes
 

Ähnlich wie Modelo de Curriculum para la Enseñanza Universitaria de Inglés como Lengua Extranjera (20)

Objetivo: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
 Objetivo: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía Objetivo: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
Objetivo: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
 
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
 Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
 
Educacion
EducacionEducacion
Educacion
 
Abata david proyectos_ i_21_2015
Abata david proyectos_ i_21_2015Abata david proyectos_ i_21_2015
Abata david proyectos_ i_21_2015
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Lineas
LineasLineas
Lineas
 
LCASTRO_S2_DI1_EL ENTORNO DE APRENDIZAJE.pptx
LCASTRO_S2_DI1_EL ENTORNO DE APRENDIZAJE.pptxLCASTRO_S2_DI1_EL ENTORNO DE APRENDIZAJE.pptx
LCASTRO_S2_DI1_EL ENTORNO DE APRENDIZAJE.pptx
 
PROYECTO INTEGRADOR. LENGUA Y LITERATURA. NIVEL MEDIO. AJUSTADO final-convert...
PROYECTO INTEGRADOR. LENGUA Y LITERATURA. NIVEL MEDIO. AJUSTADO final-convert...PROYECTO INTEGRADOR. LENGUA Y LITERATURA. NIVEL MEDIO. AJUSTADO final-convert...
PROYECTO INTEGRADOR. LENGUA Y LITERATURA. NIVEL MEDIO. AJUSTADO final-convert...
 
PPT , ELABORACIÓN PCIE.pptx
PPT , ELABORACIÓN  PCIE.pptxPPT , ELABORACIÓN  PCIE.pptx
PPT , ELABORACIÓN PCIE.pptx
 
Diseno curricular
Diseno curricularDiseno curricular
Diseno curricular
 
Diez lineas estrategicas
Diez lineas estrategicasDiez lineas estrategicas
Diez lineas estrategicas
 
04CMP-CODAES.pptx
04CMP-CODAES.pptx04CMP-CODAES.pptx
04CMP-CODAES.pptx
 
Ute ivet-monge-gonzalo-remache-fortalecer-las-capacidades-y-potencialidades-d...
Ute ivet-monge-gonzalo-remache-fortalecer-las-capacidades-y-potencialidades-d...Ute ivet-monge-gonzalo-remache-fortalecer-las-capacidades-y-potencialidades-d...
Ute ivet-monge-gonzalo-remache-fortalecer-las-capacidades-y-potencialidades-d...
 
Carpeta pedagogica-de-primaria
Carpeta pedagogica-de-primariaCarpeta pedagogica-de-primaria
Carpeta pedagogica-de-primaria
 
Javier Mendoza Chavez Modelo Educativo UNIVIM
Javier Mendoza Chavez Modelo Educativo UNIVIMJavier Mendoza Chavez Modelo Educativo UNIVIM
Javier Mendoza Chavez Modelo Educativo UNIVIM
 
Modelo UNIVIM
Modelo UNIVIMModelo UNIVIM
Modelo UNIVIM
 
Tarea5 vilma
Tarea5  vilmaTarea5  vilma
Tarea5 vilma
 
Tarea5 vilma
Tarea5  vilmaTarea5  vilma
Tarea5 vilma
 
paso 1_seminario_grupo_98
paso 1_seminario_grupo_98paso 1_seminario_grupo_98
paso 1_seminario_grupo_98
 
Amigos de nuestro planeta tierra
Amigos de nuestro planeta tierraAmigos de nuestro planeta tierra
Amigos de nuestro planeta tierra
 

Mehr von María del Carmen Boloña

Mcb un estudio de investigacion en accion cread
Mcb un estudio de investigacion en accion creadMcb un estudio de investigacion en accion cread
Mcb un estudio de investigacion en accion creadMaría del Carmen Boloña
 
An action research study of students' perceptions of EFL e-activities /Nicene...
An action research study of students' perceptions of EFL e-activities /Nicene...An action research study of students' perceptions of EFL e-activities /Nicene...
An action research study of students' perceptions of EFL e-activities /Nicene...María del Carmen Boloña
 
Business Think by Dave Marcum, Steve Smith and Maham Khalsa.
Business Think by Dave Marcum, Steve Smith and Maham Khalsa. Business Think by Dave Marcum, Steve Smith and Maham Khalsa.
Business Think by Dave Marcum, Steve Smith and Maham Khalsa. María del Carmen Boloña
 
A Contrastive Analysis of Qualitative and Quantitative Research.
A Contrastive Analysis of Qualitative and Quantitative Research.A Contrastive Analysis of Qualitative and Quantitative Research.
A Contrastive Analysis of Qualitative and Quantitative Research.María del Carmen Boloña
 
Educación tecnológica, educación y comunicación el el siglo xxi
Educación tecnológica, educación y comunicación el el siglo xxiEducación tecnológica, educación y comunicación el el siglo xxi
Educación tecnológica, educación y comunicación el el siglo xxiMaría del Carmen Boloña
 
Piratas en el Pacífico por María del Carmen Boloña
Piratas en el Pacífico por María del Carmen BoloñaPiratas en el Pacífico por María del Carmen Boloña
Piratas en el Pacífico por María del Carmen BoloñaMaría del Carmen Boloña
 
Piratas, Corsarios y Bucaneros por Maria del carmen boloña lopez
Piratas, Corsarios y Bucaneros por Maria del carmen boloña lopezPiratas, Corsarios y Bucaneros por Maria del carmen boloña lopez
Piratas, Corsarios y Bucaneros por Maria del carmen boloña lopezMaría del Carmen Boloña
 

Mehr von María del Carmen Boloña (16)

ecuadorrev
ecuadorrevecuadorrev
ecuadorrev
 
Congreso Cread 2015 Loja MCB
Congreso Cread 2015 Loja MCBCongreso Cread 2015 Loja MCB
Congreso Cread 2015 Loja MCB
 
Escritura de Ensayos
Escritura de EnsayosEscritura de Ensayos
Escritura de Ensayos
 
Mcb un estudio de investigacion en accion cread
Mcb un estudio de investigacion en accion creadMcb un estudio de investigacion en accion cread
Mcb un estudio de investigacion en accion cread
 
An action research study of students' perceptions of EFL e-activities /Nicene...
An action research study of students' perceptions of EFL e-activities /Nicene...An action research study of students' perceptions of EFL e-activities /Nicene...
An action research study of students' perceptions of EFL e-activities /Nicene...
 
Composition I
Composition IComposition I
Composition I
 
Composition II : Class Presentation
Composition II : Class PresentationComposition II : Class Presentation
Composition II : Class Presentation
 
Mapa conceptual
Mapa conceptualMapa conceptual
Mapa conceptual
 
Criquet
CriquetCriquet
Criquet
 
Business Think by Dave Marcum, Steve Smith and Maham Khalsa.
Business Think by Dave Marcum, Steve Smith and Maham Khalsa. Business Think by Dave Marcum, Steve Smith and Maham Khalsa.
Business Think by Dave Marcum, Steve Smith and Maham Khalsa.
 
A Contrastive Analysis of Qualitative and Quantitative Research.
A Contrastive Analysis of Qualitative and Quantitative Research.A Contrastive Analysis of Qualitative and Quantitative Research.
A Contrastive Analysis of Qualitative and Quantitative Research.
 
Educación tecnológica, educación y comunicación el el siglo xxi
Educación tecnológica, educación y comunicación el el siglo xxiEducación tecnológica, educación y comunicación el el siglo xxi
Educación tecnológica, educación y comunicación el el siglo xxi
 
English learning on the web mcb
English learning on the web mcbEnglish learning on the web mcb
English learning on the web mcb
 
Liderazgo Personal
Liderazgo PersonalLiderazgo Personal
Liderazgo Personal
 
Piratas en el Pacífico por María del Carmen Boloña
Piratas en el Pacífico por María del Carmen BoloñaPiratas en el Pacífico por María del Carmen Boloña
Piratas en el Pacífico por María del Carmen Boloña
 
Piratas, Corsarios y Bucaneros por Maria del carmen boloña lopez
Piratas, Corsarios y Bucaneros por Maria del carmen boloña lopezPiratas, Corsarios y Bucaneros por Maria del carmen boloña lopez
Piratas, Corsarios y Bucaneros por Maria del carmen boloña lopez
 

Modelo de Curriculum para la Enseñanza Universitaria de Inglés como Lengua Extranjera

  • 1. Modelo de Currículum para la Enseñanza Universitaria de Inglés como Lengua Extranjera María del Carmen BoloñaMaría del Carmen Boloña
  • 2. IntroducciónIntroducción La Educación está inspirada en principios éticos, pluralistas,La Educación está inspirada en principios éticos, pluralistas, democráticos, humanistas y científicos.democráticos, humanistas y científicos. La Educación promoverá el respeto; desarrollaráLa Educación promoverá el respeto; desarrollará pensamiento crítico; fomentará civismo; proporcionarápensamiento crítico; fomentará civismo; proporcionará destrezas; estimulará creatividad y desarrollo de ladestrezas; estimulará creatividad y desarrollo de la personalidad, habilidades, interculturalidad, solidaridadpersonalidad, habilidades, interculturalidad, solidaridad y paz.y paz. La Educación Superior promueve la búsqueda de la verdad;La Educación Superior promueve la búsqueda de la verdad; desarrollo de las culturas universal y ancestral ecuatoriana;desarrollo de las culturas universal y ancestral ecuatoriana; ciencia y tecnología mediante la docencia, investigación yciencia y tecnología mediante la docencia, investigación y la vinculación en la colectividad.la vinculación en la colectividad.
  • 3. Antecedentes Fines de la Educación Superior:Fines de la Educación Superior: • Formación integral, profesional, técnica y científica.Formación integral, profesional, técnica y científica. • Liderazgo.Liderazgo. • Pensamiento crítico y conciencia social.Pensamiento crítico y conciencia social. • Cultura de investigación.Cultura de investigación. • Formación científica y humanística.Formación científica y humanística.
  • 4. • Inglés como herramienta internacional de comunicaciónInglés como herramienta internacional de comunicación para:para: • Estudio e investigación para la adquisición deEstudio e investigación para la adquisición de conocimiento, fuentes de investigación y tecnología.conocimiento, fuentes de investigación y tecnología. • Para establecer canales de comunicación enPara establecer canales de comunicación en contextos sociales, comerciales y políticos.contextos sociales, comerciales y políticos. • Tener acceso perenne a información en Internet.Tener acceso perenne a información en Internet. • Adquirir conocimiento nuevo en recursos educativos.Adquirir conocimiento nuevo en recursos educativos. • Investigar para: ampliar, actualizar y construir nuevoInvestigar para: ampliar, actualizar y construir nuevo conocimiento.conocimiento. • Elevar el nivel de educación personal o colectiva medianteElevar el nivel de educación personal o colectiva mediante la transferencia de la riqueza cultural y educativa de paísesla transferencia de la riqueza cultural y educativa de países de habla Inglesa.de habla Inglesa. Proceso de Enseñanza y Aprendizaje de Inglés
  • 5. Ley de Educación Superior ResponsabilidadesResponsabilidades Las instituciones que conforman el Sistema Nacional deLas instituciones que conforman el Sistema Nacional de Educación Superior Ecuatoriano deben proporcionar losEducación Superior Ecuatoriano deben proporcionar los medios adecuados a quienes egresen para:medios adecuados a quienes egresen para: • Conocer sus deberes y derechos ciudadanos e integrenConocer sus deberes y derechos ciudadanos e integren en su formación valores de la paz y de los derechosen su formación valores de la paz y de los derechos humanos.humanos. • Suficiencia de conocimientos de un idioma extranjero.Suficiencia de conocimientos de un idioma extranjero. • Gestión empresarial.Gestión empresarial. • Expresión oral y escrita.Expresión oral y escrita. • Manejo de herramientas informáticas.Manejo de herramientas informáticas. • Conocimiento de realidad socio-económica, cultural yConocimiento de realidad socio-económica, cultural y ecológica del país.ecológica del país.
  • 6. Modelo de Currículum para la Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera para Estudiantes Universitarios PropósitoPropósito • Resaltar el valor del Inglés como herramientaResaltar el valor del Inglés como herramienta internacional de comunicación para lainternacional de comunicación para la transferencia educativa, científica, humana,transferencia educativa, científica, humana, tecnológica y social efectiva.tecnológica y social efectiva. • Capacitar a profesionales para responder comoCapacitar a profesionales para responder como futuros profesionales en el desarrollo nacionalfuturos profesionales en el desarrollo nacional comunitario del Ecuador.comunitario del Ecuador.
  • 7. Enfoque Educativo del Currículum Comunicativo Propuesto Proceso EducativoProceso Educativo Misión:Misión: • Formar comunicadores efectivos.Formar comunicadores efectivos. Visión:Visión: • Abrir canales de comunicación a escala internacional deAbrir canales de comunicación a escala internacional de tal manera que éstos futuros comunicadores puedantal manera que éstos futuros comunicadores puedan contribuir al desarrollo económico y social del Ecuadorcontribuir al desarrollo económico y social del Ecuador mediante relaciones internacionales sólidas.mediante relaciones internacionales sólidas.
  • 8. Proceso Educativo en Inglés: Metas y Objetivos Principales • Educación en Inglés como un sistema formativo transmisor de información, experiencias, conocimientos y oportunidades profesionales. • Proceso orientado a desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes para funcionar en Inglés a través de situaciones presenciales y/o digitales. • Respeto y tolerancia a diferencias culturales. • Transferencia de principios fundamentales para una comunicación real. • Autonomía. • Comunicadores independientes con identidad cultural y personal. • Destrezas comunicativas: habilidades de presentación y expresión.
  • 9. Contenido • Desarrollo de las habilidades comunicativas. • Temas nacionales e internacionales con enfoque humanista. • Principios éticos y humanos. • Temas tecnológicos. • Material educativo que cumpla los fines del currículum. • Material de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
  • 10. El proceso del desarrollo curricular: Implementación y Manejo • Inglés como lengua internacional de educación para formar profesionales que respondan a un mundo competitivo. • SENACYT determinará el desarrollo, organización, implantación y manejo del presente currículum. • Autonomía universitaria. • Documentación de consulta : Manuales
  • 11. Proceso de Enseñanza y Aprendizaje • Proceso interactivo que promueve comunicación real en interacción social. • Estudiante como elemento productor y generador del conocimiento. • El estudiante como centro del proceso. • Desarrollo del pensamiento crítico. • Las principales características son: interactividad, dinamismo, trabajo en equipo, investigación, uso de recursos comunicativos, tecnología avanzada, auto estudio.
  • 12. Experiencias Educativas • Intercambios culturales directos o mediante la red mundial de comunicación. • Actividades de investigación en Internet. • Experiencias educativas auténticas. • Incorporación de herramientas tecnológicas tales como aulas virtuales.
  • 13. Materiales y Evaluación • Selección cuidadosa de textos que se alineen con el enfoque del currículum propuesto. • Material que satisfaga las necesidades comunicativas de los estudiantes. • Estándares comunicativos para establecer el nivel de las habilidades o destrezas comunicativas. • Además ésta evaluación se apoyará en los programas de Inglés que rigen en universidades Ecuatorianas.
  • 14. Desarrollo profesional • Presentación de la misión y visión del currículum. • Condiciones ideales para su aprovechamiento. • Secciones de inducción y orientación. • Entrenamiento metodológico. • Reuniones de comunicación. • Análisis de los resultados.
  • 15. Conclusiones Currículum comunicativo modelo que sirva como un documento que brinde: • Lineamientos generales que orienten el proceso de enseñanza y aprendizaje del Inglés en educación universitaria para lograr que los estudiantes obtengan una preparación y entrenamiento como comunicadores eficaces de tal manera que estén capacitados para responder a las necesidades educativas intelectuales, sociales y laborales en un mundo global caracterizado por la competitividad tecnológica e informativa. •Su propuesta es orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje del Inglés a una formación profesional con visión técnica y humanista que contribuya la construcción de un mundo mejor.