La educación de Inglés como Lengua Extranjera puede ser maximizada si alcanza principios, condiciones y estándares comunes en el sistema universitario. El propósito de esta presentación es proponer un modelo de currículo para la enseñanza del Inglés en el sistema universitario a través del cual los estudiantes sean comunicadores reales en situaciones presenciales y/o digitales en interacciones sociales y laborales.
Piratas, Corsarios y Bucaneros por Maria del carmen boloña lopez
Modelo de Curriculum para la Enseñanza Universitaria de Inglés como Lengua Extranjera
1. Modelo de Currículum para
la Enseñanza Universitaria
de Inglés como
Lengua Extranjera
María del Carmen BoloñaMaría del Carmen Boloña
2. IntroducciónIntroducción
La Educación está inspirada en principios éticos, pluralistas,La Educación está inspirada en principios éticos, pluralistas,
democráticos, humanistas y científicos.democráticos, humanistas y científicos.
La Educación promoverá el respeto; desarrollaráLa Educación promoverá el respeto; desarrollará
pensamiento crítico; fomentará civismo; proporcionarápensamiento crítico; fomentará civismo; proporcionará
destrezas; estimulará creatividad y desarrollo de ladestrezas; estimulará creatividad y desarrollo de la
personalidad, habilidades, interculturalidad, solidaridadpersonalidad, habilidades, interculturalidad, solidaridad
y paz.y paz.
La Educación Superior promueve la búsqueda de la verdad;La Educación Superior promueve la búsqueda de la verdad;
desarrollo de las culturas universal y ancestral ecuatoriana;desarrollo de las culturas universal y ancestral ecuatoriana;
ciencia y tecnología mediante la docencia, investigación yciencia y tecnología mediante la docencia, investigación y
la vinculación en la colectividad.la vinculación en la colectividad.
3. Antecedentes
Fines de la Educación Superior:Fines de la Educación Superior:
• Formación integral, profesional, técnica y científica.Formación integral, profesional, técnica y científica.
• Liderazgo.Liderazgo.
• Pensamiento crítico y conciencia social.Pensamiento crítico y conciencia social.
• Cultura de investigación.Cultura de investigación.
• Formación científica y humanística.Formación científica y humanística.
4. • Inglés como herramienta internacional de comunicaciónInglés como herramienta internacional de comunicación
para:para:
• Estudio e investigación para la adquisición deEstudio e investigación para la adquisición de
conocimiento, fuentes de investigación y tecnología.conocimiento, fuentes de investigación y tecnología.
• Para establecer canales de comunicación enPara establecer canales de comunicación en
contextos sociales, comerciales y políticos.contextos sociales, comerciales y políticos.
• Tener acceso perenne a información en Internet.Tener acceso perenne a información en Internet.
• Adquirir conocimiento nuevo en recursos educativos.Adquirir conocimiento nuevo en recursos educativos.
• Investigar para: ampliar, actualizar y construir nuevoInvestigar para: ampliar, actualizar y construir nuevo
conocimiento.conocimiento.
• Elevar el nivel de educación personal o colectiva medianteElevar el nivel de educación personal o colectiva mediante
la transferencia de la riqueza cultural y educativa de paísesla transferencia de la riqueza cultural y educativa de países
de habla Inglesa.de habla Inglesa.
Proceso de Enseñanza y Aprendizaje de
Inglés
5. Ley de Educación Superior
ResponsabilidadesResponsabilidades
Las instituciones que conforman el Sistema Nacional deLas instituciones que conforman el Sistema Nacional de
Educación Superior Ecuatoriano deben proporcionar losEducación Superior Ecuatoriano deben proporcionar los
medios adecuados a quienes egresen para:medios adecuados a quienes egresen para:
• Conocer sus deberes y derechos ciudadanos e integrenConocer sus deberes y derechos ciudadanos e integren
en su formación valores de la paz y de los derechosen su formación valores de la paz y de los derechos
humanos.humanos.
• Suficiencia de conocimientos de un idioma extranjero.Suficiencia de conocimientos de un idioma extranjero.
• Gestión empresarial.Gestión empresarial.
• Expresión oral y escrita.Expresión oral y escrita.
• Manejo de herramientas informáticas.Manejo de herramientas informáticas.
• Conocimiento de realidad socio-económica, cultural yConocimiento de realidad socio-económica, cultural y
ecológica del país.ecológica del país.
6. Modelo de Currículum para la Enseñanza de
Inglés como Lengua Extranjera para
Estudiantes Universitarios
PropósitoPropósito
• Resaltar el valor del Inglés como herramientaResaltar el valor del Inglés como herramienta
internacional de comunicación para lainternacional de comunicación para la
transferencia educativa, científica, humana,transferencia educativa, científica, humana,
tecnológica y social efectiva.tecnológica y social efectiva.
• Capacitar a profesionales para responder comoCapacitar a profesionales para responder como
futuros profesionales en el desarrollo nacionalfuturos profesionales en el desarrollo nacional
comunitario del Ecuador.comunitario del Ecuador.
7. Enfoque Educativo del Currículum
Comunicativo Propuesto
Proceso EducativoProceso Educativo
Misión:Misión:
• Formar comunicadores efectivos.Formar comunicadores efectivos.
Visión:Visión:
• Abrir canales de comunicación a escala internacional deAbrir canales de comunicación a escala internacional de
tal manera que éstos futuros comunicadores puedantal manera que éstos futuros comunicadores puedan
contribuir al desarrollo económico y social del Ecuadorcontribuir al desarrollo económico y social del Ecuador
mediante relaciones internacionales sólidas.mediante relaciones internacionales sólidas.
8. Proceso Educativo en Inglés: Metas y
Objetivos Principales
• Educación en Inglés como un sistema formativo
transmisor de información, experiencias, conocimientos
y oportunidades profesionales.
• Proceso orientado a desarrollar las habilidades
comunicativas de los estudiantes para funcionar en
Inglés a través de situaciones presenciales y/o digitales.
• Respeto y tolerancia a diferencias culturales.
• Transferencia de principios fundamentales para una
comunicación real.
• Autonomía.
• Comunicadores independientes con identidad cultural
y personal.
• Destrezas comunicativas: habilidades de presentación
y expresión.
9. Contenido
• Desarrollo de las habilidades comunicativas.
• Temas nacionales e internacionales con enfoque
humanista.
• Principios éticos y humanos.
• Temas tecnológicos.
• Material educativo que cumpla los fines del
currículum.
• Material de acuerdo a las necesidades de aprendizaje
de los estudiantes.
10. El proceso del desarrollo curricular:
Implementación y Manejo
• Inglés como lengua internacional de educación para
formar profesionales que respondan a un mundo
competitivo.
• SENACYT determinará el desarrollo, organización,
implantación y manejo del presente currículum.
• Autonomía universitaria.
• Documentación de consulta : Manuales
11. Proceso de Enseñanza y
Aprendizaje
• Proceso interactivo que promueve comunicación real en
interacción social.
• Estudiante como elemento productor y generador del
conocimiento.
• El estudiante como centro del proceso.
• Desarrollo del pensamiento crítico.
• Las principales características son: interactividad,
dinamismo, trabajo en equipo, investigación, uso de
recursos comunicativos, tecnología avanzada, auto
estudio.
12. Experiencias Educativas
• Intercambios culturales directos o mediante la red
mundial de comunicación.
• Actividades de investigación en Internet.
• Experiencias educativas auténticas.
• Incorporación de herramientas tecnológicas tales como
aulas virtuales.
13. Materiales y Evaluación
• Selección cuidadosa de textos que se alineen con el
enfoque del currículum propuesto.
• Material que satisfaga las necesidades comunicativas
de los estudiantes.
• Estándares comunicativos para establecer el nivel de
las habilidades o destrezas comunicativas.
• Además ésta evaluación se apoyará en los programas
de Inglés que rigen en universidades Ecuatorianas.
14. Desarrollo profesional
• Presentación de la misión y visión del currículum.
• Condiciones ideales para su aprovechamiento.
• Secciones de inducción y orientación.
• Entrenamiento metodológico.
• Reuniones de comunicación.
• Análisis de los resultados.
15. Conclusiones
Currículum comunicativo modelo que sirva como un
documento que brinde:
• Lineamientos generales que orienten el proceso de
enseñanza y aprendizaje del Inglés en educación
universitaria para lograr que los estudiantes obtengan
una preparación y entrenamiento como comunicadores
eficaces de tal manera que estén capacitados para
responder a las necesidades educativas intelectuales,
sociales y laborales en un mundo global caracterizado
por la competitividad tecnológica e informativa.
•Su propuesta es orientar el proceso de enseñanza y
aprendizaje del Inglés a una formación profesional con
visión técnica y humanista que contribuya la
construcción de un mundo mejor.