1. PROGRAMACIÓN ANUAL -2016
ÁREA CURRICULAR: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
I. DATOS GENERALES:
• DRE : SAN MARTÍN
• UGEL : TOCACHE
• II.EE. : 0413
• ÁREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
• GRADO : SEGUNDO
• SECCIONES : A, B, C, D, E
• DIRECTOR : Mg. CARLOS ELVIS ARÉVALO SINTI
• SUBDIRECTOR : Mg. JOSÉ LUIS SALVA HUAMÁN
• COORDINADOR : Mg. JOSÉ LOPEZ ASIS
• DOCENTE : Lic. CORONADO TERRONES MARCOS MIGUEL
• LUGAR : TOCACHE – SAN MARTÍN
II. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
III. TRANSVERSAL Y VALORES
IV. DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de Persona familia y relaciones humanas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “afirma su identidad”, “se
desenvuelve éticamente”. El área fomenta el desarrollo de competencias que fundamentan la personalidad del educan do, al tiempo que
permitan consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y el respeto así mismo, reguland o sus emociones
y comportamiento.
En ese sentido, nuestra Institución Educativa, en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo
personal del estudiante el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el
desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones, resolver problemas aplicando el pensamiento creativo
y crítico así mismo el uso de las habilidades sociales.
En este grado, los estudiantes serán capaces de:
 Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones,
mejorando las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios y afirma sus permanencias, valorándose a
sí mismo y asumiendo su capacidad de solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
 Examina los fundamentos y las consecuencias de las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales; explica cómo la satisfacción y la indignación individual ante las
acciones cotidianas movilizan la propia acción y la de otros.
 Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los valores de una “ética mínima”, explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas. Expresa la necesidad de articular y jerarquizar los propios
principios éticos desde la autoevaluación de las motivaciones, resultados, fines y medios de sus acciones, identificando su responsabilidad
como miembro de la sociedad peruana.
TRIM DURACIÓN X UNID. SEM. DOSIFI
CACIÓN
POR
HORAS
TOTA
L
HORA
S
INICIO FINAL EFEC.
AULA
POR
TRIM.
I 07/03/16 15/04/16 6 12 24
17/04/16 31/05/16 6 12
II 06/06/16 22/07/16 7 14 28
17/08/16 09/09/16 7 14
III 19/09/16 21/10/16 5 10 26
24/10/16 25/11/16 5 10
28/11/16 16/12/16 3 06
TOTAL 39 78 148
TRIM TEMA TRANSVERSAL VALORES
I Educación para el
éxito
Respeto
Responsabilidad
Identidad
II Educación en el
marco de la
interculturalidad
Honradez
Tolerancia
justicia
III Educación
tecnológica en el
marco de una
convivencia
ambiental y calidad
de vida
Veracidad
Autocontrol
Solidaridad

2. Título de la unidad/
Situación
significativa
Número
de
semanas
/horas
AFIRMA SU
IDENTIDAD.
SE DESENVUELVE
ETICAMENTA
CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTO
IMPORTANTE
Sevaloraa
símismo.
Autorregulasus
emocionesy
comportamiento
Secuestiona
éticamenteantelas
situaciones
cotidianas
Sustentasus
principioséticos.
Reflexionasobrelas
relacionesentresus
principios,
decisionesy
acciones.
UNIDAD I: Se conoce así mismo
Situación significativa: ¿Cómo me
veo y cómo me ves?¿qué cambios
has notado en mi desarrollo?
06
semanas
/ 12
horas
X X - El tránsito entre la Pubertad
y la adolescencia.
- El desarrollo físico y
psicológico en la
adolescencia
- La imagen corporal de los y
las adolescentes.
- La búsqueda de la identidad
y el sentido de propósito.
Mesa redonda
UNIDAD II: Actuamos éticamente
en la IE, en la familia y la sociedad
Situación significativa: ¿Es posible
actuar éticamente en el entorno? En
la escuela, en la familia ¿puedo
practicar la ética?
06
semanas
/12
horas
X X X X - Diferencia entre: ética moral
- La formación del juicio
crítico.
- Autonomía
- Autoestima
Afiche
UNIDAD III: Aprendemos a
escuchar para dialogar con los
demás.
Situación significativa: ¿soy capaz
de escuchar respetando la opinión
de los demás?
0 7
semanas
/14
horas
X X - Asertividad
- Empatía.
- Resiliencia
- Tolerancia
- Estilos de comunicación
- Inteligencia emocional
Infografía
UNIDAD IV: Actuamos con
libertad y responsabilidad
Situación significativa: ¿qué
implica ser libre? ¿Cuándo se dice
que actuamos con libertad?
07
semanas
/14
horas
X X X x - Comportamiento
- Principios y valores éticos
- Libertad y responsabilidad
Dilemas
morales
UNIDAD V: Nos informamos
sobre la sexualidad y el género
¿Cómo puedo aprender a vivir una
sexualidad segura?
05
semanas
/10
horas
X X - La sexualidad
- La amistad y el surgimiento
del enamoramiento
- Mitos y creencias acerca de
las relaciones sexuales.
- Las infecciones de
transmisión de transmisión
sexual y el VIH
Paneles
informativos
UNIDAD VI: Opinamos en un
ensayo sobre ética y formación
escolar
Situación significativa: ¿Soy capaz
de definir y argumentar mis
opiniones tomando en cuenta la
ética y la moral?
05
semanas
/10
horas
X X X - Relativismo y absolutismo
ético.
- Teorías éticas: ética,
felicidad, ley moral y
alteridad
Ensayo

3. V. DESARROLLO DE PROGRAMACIÓN
VI. DETERMINACIÓN DE LA VINCULACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS CON EL
APRENDIZAJE DE OTRAS ÁREAS CURRICULARES.
UNIDAD TÍTULO ÁREA DESCRIPCIÓN
Unidad I Se conoce a sí mismo Comunicación
Tutoría.
Se relaciona con el área de comunicación ya que la estrategia
utilizada “la mesa redonda” permite poner en practica la
competencia de producción de textos orales en cuanto a la
identidad y la valoración de uno mismo. También se relaciona
con el área de tutoría en su dimensión personal.
Unidad II Actuamos éticamente
en la IE, en la familia
y la sociedad
Formación
ciudadana y
cívica
El área de Formación ciudadana y cívica también contribuye al
fortalecimiento de la unidad con la competencia convive
respetándose a sí mismo y a los demás.
Unidad III Aprendemos a
escucharpara dialogar
con los demás.
Comunicación
Arte
Se vincula con el área de Comunicación ya que al producir textos
discontinuos como la infografía permite desarrollar competencias
comunicativas de producción de textos escritos. Y desde luego
con el arte por la apreciación artística que ello implica.
Unidad IV Actuamos con libertad
y responsabilidad
Formación
Ciudadana y
Cívica
Se relaciona con el área de Formación Ciudadana y Cívica en su
competencia participa en asuntos públicos en mejora del bien
común en el ejercicio pleno de su ciudadanía.
Unidad V Nos informamos sobre
la sexualidad y el
género
Ciencia,
Tecnología y
Ambiente.
Comunicación
Se vincula con el área de Ciencia y Ambiente porque trata de las
enfermedades que pueden ser prevenidas actuando con
responsabilidad. Así mismo con comunicación por el uso de
paneles informativos sobre su prevención.
Unidad VI Opinamos en un
ensayo sobre ética y
formación escolar
Comunicación Está vinculada con el área de Comunicación en su competencia
produce textos escritos al elaborar un artículo de opinión en el
que plasmarán sus ideas debidamente argumentadas en cuanto a
la ética y sus principios.
Unidad VII Reflexionamos en
torno al adolescente y
su vínculo familiar.
Arte La capacidad de la expresión artística vincula a este aprendizaje
con el arte dado que en su desarrollo, el estudiante expresa sus
emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,
mediante el teatro, aplicando los procedimientos técnicos
necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad
y el vínculo familiar.
UNIDAD VII: Reflexionamos en
torno al adolescente y su vínculo
familiar.
¿Cómo es mi relación con el
entorno familiar? ¿Cómo afrontar
la violencia familiar?
03
semanas
/06
horas
X X - La adolescencia y las
relaciones personales.
- Cambios en la familia.
- Comunicación familiar.
- Relación entre hermanos
- Cómo afrontar la violencia
familiar.
Socio Drama.
Total de veces que se trabajará
cada capacidad
53 5 5 3 3 3

4. VII. DETERMINACIÓN DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS.
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
- RUTAS DE APRENDIZAJE VI Y VII CICLO
- PERSONA FAMILIA Y RELACIONES
HUMANAS 2° Manual del docente
- Documentos regionales virtuales
- Páginas web de Internet
- Equipos audiovisuales
- PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2º
texto para el estudiante.
- Diccionario
- Tarjeta de conceptos claves
- Revistas y periódicos
- Separatas informativas
- Páginas web de Internet
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores,
tajador, lápiz, plumones
Tocache, Marzo de 2016
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V°B° COORDINADOR DEL ÀREA V°B° SUB DIRECTOR PROFESOR RESPONSABLE