Informacion Dificultades en el Aprendizaje

1. GABINETES DE SABERES:
“Dificultades en el Aprendizaje”

2.  Brindar atención Educativa Especializada de
calidad a los niños, niñas y adolescentes con
DIFICULTADES en el aprendizaje desde una
perspectiva holística que permita fortalecer
el desarrollo armónico de su personalidad, en
un ambiente de respeto a la diversidad, con
la finalidad de favorecer y contribuir al
ingreso, prosecución y culminación académica
necesaria para su continuidad en el Sistema
Educativo, así como en el desarrollo de
habilidades y destrezas que favorezcan su
crecimiento personal, en función de una
participación activa en la sociedad.

3.  Ser un servicio conformado por profesionales
comprometidos a desarrollar un trabajo de
abordaje interdisciplinario, coordinado,
integrado y cooperativo y con los entes
involucrados con el proceso educativo, para
garantizar a la población de Educación Inicial
y Educación Básica una acción preventiva y
atención educativa Integral especializada a los
niños, niñas y adolescentes que así lo
ameriten.

4.  Para alcanzar los objetivos de la
programación a desarrollar en el nuevo año
escolar relacionados con la prevención en
Educación Inicial, y la atención integral a
los educandos que no responden de manera
satisfactoria a las exigencias del grado en
Básica, es necesario proporcionar
estrategias diferentes en trabajo
coordinado entre el docente de aula regular
y el especialista en Dificultades en el
Aprendizaje.
JUSTIFICACIÓN

5. Y así garantizar la atención educativa
especializada entre su grupo cotidiano de
clase, afianzando una acción integral e
integradora dejando participar en el
proceso enseñanza aprendizaje a todos los
escolares del Aula, aunque la direccionalidad
de la atención educativa especializada se
enfocara hacia los educandos con
Compromisos de Aprendizaje detectados en
el aula Regular, con el fin de trabajar en
función de la consolidación del aprendizaje.
Planteando un modelo de Atención Educativa
Especializada Integral, con una orientación
Bio-Psico-Social-Pedagógica.

6.  Ofrecer Atención Educativa Integral y
Especializada a los Educandos con Compromisos
en el Aprendizaje, detectados en el Aula
Regular, para lograr su permanencia,
prosecución y culminación de su escolaridad
dentro del Sistema Educativo, promoviendo la
articulación entre C.E.N.D.A, Aula Integrada,
Educación Inicial, primera y segunda etapa de
Educación Básica, con el propósito de ejecutar
un trabajo conjunto en cuanto a: orientar,
asesorar, planificar, ejecutar y evaluar
posibles casos a fin de prevenir en edad muy
temprana la aparición de Dificultades de
Aprendizaje.
Objetivo General

7.  Realizar el Diagnostico interpretativo- descriptivo,
centrado en las potencialidades de los educandos
atendidos en el servicio. Dicho diagnostico debe ser
coherente con la concepción de desarrollo del escolar,
sus cualidades de personalidad y los factores que
influyen en su dinámica Bio- Psico- Social.
 Programar actividades que permitan realizar la
evaluación del proceso de aprendizaje a través de
estrategias grupales.
 Llevar el registro permanente y sistematizado del
proceso de Atención Educativa Especializada, donde se
especifiquen los avances del escolar en las áreas:
cognitiva, lingüística, emocional y social.

8.  Potenciar el desarrollo de habilidades socio-
emocionales en el intercambio entre padres,
valorando el respeto mutuo, la solidaridad,
honestidad, sentimiento de pertenencia a su grupo,
escuela, familia y comunidad.
 Integrarse los miembros de la Comunidad
Educativa y docentes Especialistas.
 Desarrollar un trabajo conjunto dentro del servicio
con otros especialistas que se desempeñen dentro
de la justicia, trabajo, cultura, deporte, entre
otros), para fortalecer la atención educativa
integral del educando que es atendido en el servicio
del área y así desarrollar las 3 líneas estratégicas,
Intrasubsistema, Íntersubsistema e
Intersectorialidad.

9.  Orientar, informar y comprometer a los padres y/o
representantes, en relación a la atención brindada a
los niños.
 Participar en las reuniones de trabajo relacionadas
con los resultados de la evaluación y seguimiento de
los educandos, aportando los datos relevantes de la
exploración a fin de lograr una visión integral del
educando.
 Participar en la elaboración del informe anual de
gestión del servicio, correspondiente al inicio y final
de actividades de año escolar, donde se exprese la
planificación y el desarrollo del proceso de atención
educativa integral, sus logros, avances y
perspectivas, tanto desde el punto de vista
cuantitativo como cualitativo.

10.  Planificar y participar en círculos de socializar,
reuniones y consejos Docentes programados con los
profesionales que conforman el servicio y/o con
profesionales de otros servicios de la modalidad.
 Cumplir con los recaudos solicitados por la
Dirección, coordinación, supervisión y departamento
de Educación Especial.
 Desarrollar la planificación del servicio de acuerdo
con la Línea de Acción Cooperativa en el Aula
Regular, (L.A.C.A.R) en todas sus dimensiones de
aplicación: Prevención de Educación Inicial, en el
ámbito de Aula Regular y Proyección Comunitaria.

11.  Seleccionar a los escolares de los diferentes grados
y secciones del aula regular de la I y II Etapa de
Educación Básica, previa evaluación conjunta con el
docente regular y/o coordinador de las etapas, para
llevar a cabo la acción cooperativa dentro del aula
regular, sobre la base de criterios relacionados con
el nivel de aprendizaje de los educados en función de
los Compromisos del aprendizaje o la atención
especializada para promover el avance en el proceso
de aprendizaje.

13. PLAN ANUAL DE LAS METAS A CUMPLIR:
METAS ACCIONES S O N D E F M A M J J RESPONSABLES RECURSOS EVALUACION
1. Desarrollar
Planificación
En LACAR,
LACAE, LACC.
Presentación
del docente
especialista
ante la
dirección de la
Institución
donde se
cumplirá
LACAR .
Ejecutar plan
en función de
Prevención en
Educación I.
Desarrollar la
planificación en
el ámbito del
aula regular.
Propiciar la
proyección a la
Comunidad del
Servicio que
ofrece CENDA,
UPE y Aulas I.
X X X X X X X X X X X Docente
Especialista
Humanos
Didácticos Por la
Ejecución de
Los mismos

14. METAS ACCIONES S O N D E F M A M J J RESPONSABLES RECURSOS EVALUACION
2. Desarrollar la
La planificación
Ajustada a las
Líneas
Estratégicas
3. Seleccionar
Los grados y
Secciones del
Aula regular.
Línea de
Acción Coop.
En el aula
especial
Línea de
Acción en el
aula regular.
Línea de
Acción en la
comunidad.
Entrevistas con
Los docentes
De aulas
regular.
Realizar
observación en
los escolares
del aula regular
para determinar
posibles C.A.
X X X X X X X X X X X X Humanos
Didácticas
Humanos
Didácticos
Por la
Ejecución de
Los mismos
Por la
Ejecución de
Los mismos

15. METAS ACCIONES S O N D E F M A M J J RESPONSABLES RECURSOS EVALUACION
4.Realizar
diagnostico bio
psico social.
5.Ubicar
registrar
y citar a los
padres y/o
Representante
de los escolares
6. Registrar
Sistemáticamente
La atención
Educativa
Especializada.
Ejecutar
Terapia
Diagnostica
Psicofuncional
Académica y
Socio
Emocional.
Reunión
entrevista de
padres y
representante
s
de los
Escolares
a atender en
el
Servicio
CENDA
UPE, y Aula
Integrada.
Asistencia
Terapia D.
Registro A.
Observación
Directa.
X X X X X X X X X X X Equipo
Interdisciplinario.
Docentes
Especialistas
Docentes y Equipo
Interdisciplinario.
Humanos
Didácticos
Humanos
Didácticos
Humanos
Didácticos
Por el
desarrollo de la
misma.
Por el
desarrollo de la
misma.
Por el
desarrollo de la
misma.

16. METAS ACCIONES S O N D E F M A M J J RESPONSABLES RECURSOS EVALUACION
7. Diseñar y
Ejecutar
estrategias de
prevención
pedagógica para
desarrollar en el
aula regular.
8. Elaborar plan
de acción de
acuerdo a los
compromisos de
los educandos.
Elaborar plan
de acción
relacionado con
aquellas áreas
funcionales en
que se
evidencien C.A
Desarrollar plan
de atención a
los grupos de
niños Individual
Individualizada
LACAR
LACAE
LACC
X X X X X X X X X X Docente
Especialista
Docente de
Aula Regular
Docente y equipo
Interdisciplinario.
Humanos
Didácticas
Humanos
Didácticos
Por el
desarrollo y
cumplimiento
de la
planificación
planteada.
Por la
Ejecución de
Los mismos

17. METAS ACCIONES S O N D E F M A M J J RESPONSABLES RECURSOS EVALUACION
9. Participar y
Orientar con
estrategias al
Docente en el
Proyecto del
Aula Regular.
Desarrollar con
el docente de
Aula Regular
actividades
relacionadas
con el proyecto
de grado
enlazando las
estrategias que
corresponden a
la atención de
los
compromisos
en el
aprendizaje.
Diseñar
estrategias que
refuercen el
proyecto de
aula regular.
X X X X X X X X X X X Docente
Especialista
Docente de Aula
Regular
Humanos
Didácticas
Humanos
Didácticos
Por la
Ejecución de
Los mismos
Por la
Ejecución de
Los mismos

18. METAS ACCIONES S O N D E F M A M J J RESPONSABLES RECURSOS EVALUACION
10. Aplicar
técnicas y
procedimientos
especializados
de prevención
en Educación
Inicial.
11. Elaborar
informe
psicopedagógico
12. Elaborar y
entregar plan de
acción
bimensual y/o
trimestral.
Diseñar y
ejecutar un
trabajo
preventivo para
lograr una
eficiente
atención
temprana,
conjuntamente
Con el docente
de aula.
Elaborar
informe
psicopedagogic
o inicial y final.
Entrega del
informe final de
actividades al
Director, coord.
Municipal y
especial.
X X X X X X X X X X X Docente
Especialista
Docente de
Educación Inicial.
Docente
Especialista.
Docente
Especialista.
Humanos
Didácticas
Humanos
Didácticos
Humanos
Didácticos
Por la
Ejecución de
Los mismos
Por la
Ejecución de
Los mismos
Por la
Ejecución de
Los mismos

19. METAS ACCIONES S O N D E F M A M J J RESPONSABLES RECURSOS EVALUACION
13. Potenciar los
valores.
14. Establecer
comunicación
con Docente de
Aula Regular.
15. Realizar y
participar en las
discusiones de
caso y ubicación
cuando el caso
lo amerite.
Charlas
Talleres
Actividades
especiales.
Charlas
Talleres
Actividades
especiales.
Cuaderno
correo
Charlas
Visitas
Informes.
Realizar
discusión de
caso.
X X X X X X X X X X X Docente
Especialista
Docente de Aula
Regular.
Docente
Especialista.
Equipo I.
Docente
Especialista.
Docente de aula.
Docente de Aula
Regular.
Docente
Especialista.
Equipo I.
Humanos
Didácticas
Humanos
Didácticos
Humanos
Didácticos
Humanos
Didácticos
Por la
Ejecución de
Los mismos
Por la
Ejecución de
Los mismos
Por la
Ejecución de
Los mismos
Por la
Ejecución de
Las mismas.

20. METAS ACCIONES S O N D E F M A M J J RESPONSABLES RECURSOS EVALUACION
16. Orientar,
comprometer e
informar a los
padres y
representantes
en cuanto a la
atención de los
educandos.
17. Desarrollar
actividades
aplicando las
líneas
estratégicas.
18. Integrar a
los miembros de
la Comunidad
educativa y a
todos en el
proceso de
Enseñanza-
aprendizaje.
Reuniones
generales y
actividades
especiales.
Entrevista.
Realizar
talleres,
charlas, visitas
y actividades
especiales.
Realizar
talleres,
charlas, visitas
y actividades
especiales
X X X X X X X X X X X Docente de Aula
Regular.
Docente
Especialista.
Equipo I.
Docente
Especialista.
Equipo I.
Docente de Aula
Regular.
Docente
Especialista.
Equipo I.
Humanos
Didácticos
Humanos
Didácticas
Humanos
Didácticas
Por la
Ejecución de
Las mismas
Por la
Ejecución de
Las mismas
Por la
Ejecución de
Las mismas
Por la
Ejecución de
Las mismas.

21. METAS ACCIONES S O N D E F M A M J J RESPONSABLES RECURSOS EVALUACION
19. Asistir a
gabinetes
técnicos de Área
de
Compromisos
de Aprendizaje.
20. Participar en
los círculos de
acción docente
reuniones
extraordinarias y
consejos
docentes.
21. Crear y
participar en las
líneas de
Investigación del
Servicio.
Fijados por la
Coordinación
de Educación
Especial.
Participar
activamente en
las actividades
planificadas.
Investigar en
función de los
casos
atendidos.
X X X X X X X X X X X Equipo Técnico
Docente
Especialista
Directivo
Directivo
Equipo I.
Docente
Especialista
Directivo
Equipo I.
Docente
Especialista
Humanos
Didácticos
Humanos
Didácticos
Humanos
Didácticos
Por la
Ejecución de
Las mismas
Por la
Ejecución de
Las mismas
Por la
Ejecución de
Las mismas

22.  Espacio para la vivencia de los derechos humanos y
construcción de la paz
 Espacio de la comunidad y participación ciudadana
 Espacio para la producción, mantenimiento y protección
ambiental
 Espacio para la creatividad
 Espacio de salud integral y calidad de vida
 Espacio para las innovaciones pedagógicas
 Espacio para la formación de una conciencia crítica para
el análisis de los contenidos divulgados por los medios
de comunicación social y comunicación alternativa.
 Espacio para las tecnologías de la información y
comunicación (T.I.C)
 Espacio para la diversidad y la interculturalidad.

23.  Ambiente y salud
 Tecnologías de la información (T.I.C.S)
 Interculturalidad
 Trabajo Liberador

24. Aprender a
reflexionar Aprender a
valorar
Aprender a
Convivir y participar
Aprender a
Crear.

27. Cartelera del área.
Símbolos patrios (mapa de
Venezuela y del Edo Táchira).
Calendario y reloj pedagógico.
Espejo
Material didáctico.

28. LINEAS DE ACCION COOPERATIVA
Línea de Acción Cooperativa en el aula especial. (entrevista y
observación en el aula regula, selección de escolares, evaluación
psicopedagógica, diagnostico y plan de acción según necesidades del
niño o grupo de niños.)
Línea de Acción Cooperativa en el aula regular. (selección de grados
y secciones que ameriten el servicio, plan de acción que refuerce
psicofunciones y proyectos mediante actividades y estrategias.)
Línea de Acción Cooperativa Comunitaria. Desarrollar planes de
acción en conjunto con Instituciones y Especialistas para brindar una
atención Educativa Integral a todo el sector educativo, así como
también desarrollar un trabajo comunitario donde se fortalezcan
vínculos entre familia-escuela-comunidad.

29. • Desarrollar la planificación del servicio de acuerdo con las líneas
de acción cooperativa en sus tres dimensiones de aplicación.
•Seleccionar los grados y secciones del aula regular que ameriten
del servicio.
•Realizar la evaluación y un diagnostico interpretativo-descriptivo,
centrado en las potencialidades de los educandos.
•Aplicar técnicas y procedimientos especializados relacionados con
la prevención y atención integral temprana en los escolares de
educación inicial
•Cumple funciones de apoyo para la integración escolar de los
escolares con necesidades educativas especiales, conjuntamente
con los sistemas y servicios del subsistema de educación especial.

30. • Llevar el registro permanente y sistematizado del proceso de
atención educativa especializada, donde se especifiquen los avances
del alumno.
•Desarrollar un trabajo conjunto dentro del servicio con otros
especialistas e Instituciones para fortalecer la atención educativa
integral de los educandos.
•Orientar a padres y representantes, fortaleciendo las habilidades
socioemocionales y los vínculos familia-escuela-comunidad.
•Establecer relación permanente con el docente de aula regular, en
función preventiva seguimiento de los escolares atendidos.
•Participar en el diseño y ejecución del proyecto de aula regular.
•Asistir y participar activamente en consejos docentes, consejos
técnicos, y actividades propuestas por la Institución y el servicio.
•Cumplir con los recaudos solicitados por Coordinación (planificación
semanal, evaluación, estadística, matricula, planes de acción
trimestral, informe).