2. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Transformación de espacios y lugares para el aprendizaje.
Sociedades vinculadas a la producción del conocimiento, lo que altera las
formas tradicionales.
Conocimiento era antes producidos por expertos y ahora se produce en
forma colectiva,
Dentro de esas sociedad nacen las Pedagogía Emergentes.
3.
4. PEDAGOGÍAS EMERGENTES
Conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien
sistematizadas que afectan a los contextos educativos y que
surgen como consecuencia de cambios sustanciales en los
escenarios sociales y también alrededor del uso de las TIC en
educación. intentando aprovechar todo su potencial comunicativo,
informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el
marco de una nueva cultura del aprendizaje.
5. CARACTERÍSTICAS
Pueden ser o no nuevas pedagogías.
Son organismos en evolución que existen en estado de “llegar a ser”.
Atraviesan ciclos de sobreexpectación (o hype cicles).
El impacto y los efectos de las pedagogías emergentes todavía no han sido bien
comprendidos ni suficientemente investigados.
Son potencialmente disruptivas pero su potencial está en su mayor parte sin
desarrollar.
Siguen un modelo de “innovación abierta del usuario”.
6. RASGOS DESTACADOS
Organismo complejo en constante evolución .
● Superan los límites fijos y organizativos del aula.
● Docentes y estudiantes asumen la responsabilidad de participar activamente
durante el desarrollo.
● Docentes: mediadores, provocadores y facilitadores de los aprendizajes teniendo
en cuenta las particularidades del grupo y las de cada estudiante en un contexto
socio histórico específico.
● Diseño de experiencias de aprendizaje: se realiza en relación a las experiencias
personales y sociales significativas de cada estudiante.
● Posibilidad de construir colaborativamente significados, crear redes de
intercambio y cooperación.
7. ROL DOCENTE
Los docentes asumen el rol de mediadores, provocadores y facilitadores de los
aprendizajes, lo cual implica, atender a las particularidades del grupo y de cada
estudiante en un contexto socio histórico determinado. Esto posibilita atender
específicamente a las características específicas en función de los estilos y
ritmos individuales de aprendizajes. Por otra parte, las experiencias de
aprendizajes diseñadas están intrínsecamente ligadas a experiencias personales
y sociales significativas para lo sestudiantes
8. DOCENTE COMO ESTUDIANTES
Las pedagogías emergentes superan los límites físicos y organizativos del aula.
Tanto los docentes como los estudiantes, asumen una responsabilidad y
compromiso que implica necesariamente la participación activa durante todo el
desarrollo. Esta participación no queda sesgada a la presencialidad, sino que se
nutre de las herramientas digitales que favorecen el procesamiento e intercambio
de información para “crear, compartir y narrar el conocimiento”, en palabras de
Gurung y Chavez (2011).
