Este documento presenta un proyecto de aprendizaje de 21 días de duración llamado "Elaboremos Materiales Creativos con Desechos Sólidos" para estudiantes de quinto grado. El proyecto busca crear conciencia ambiental mediante la clasificación y reutilización de desechos sólidos para elaborar materiales educativos. Las actividades incluyen encuestas sobre hábitos de basura, análisis de zonas contaminadas, diseño y exhibición de productos hechos con desechos. El cronograma detalla las as

1. PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 5
“Elaboremos Materiales Creativos con
Desechos Sólidos”
I.- PLANIFICACIÓN
1.1 Idea de contexto: “Creamos Conciencia Ambiental”
1.2 Planteamiento de la situación de contexto: El siguiente proyecto ha sido creado por los estudiantes del quinto grado de educación primaria en el Área de
Ciencia y Ambiente y Personal Social para conocer los Recursos Patrimonio Natural, conservarlo y aprovechar las oportunidades que ofrece en el desarrollo de
un futuro sustentable y sostenible.
Así, el Proyecto: “Elaboremos Materiales Creativos con Desechos Sólidos” busca que mediante el empleo de las nuevas tecnologías el alumno
adquiera el conocimiento del valor de los recursos locales, de los usos en las distintas manifestaciones del ser humano, forjando una cultura ecologista para
luego difundirla a través del medio virtual y enseñar al mundo de su importancia para una vida feliz.
Contexto
Uno de los principales problemas del Planeta Tierra, es la valoración de un mundo sin contaminación. En nuestra región de Lima - provincias, el concepto de
descontaminación se halla disminuida por el influjo de costumbres y hábitos que han sido practicados años tras años, ante esto se hace necesario revalorar el
ecosistema, pues constituye una herencia invalorable para nuestros descendientes.
El propósito del siguiente proyecto de aprendizaje: “Elaboremos Materiales Creativos con Desechos Sólidos ” en la Institución educativa es fomentar
en los estudiantes el sentido de pertenencia a un contexto social, nacional, despertando el amor por la naturaleza, interés, respeto conservación por sus
recursos, valorando la riqueza del patrimonio natural para desarrollar formas y acciones que nos permitan reducir y eliminar tanta basura de nuestras calles,
patios y aulas para avanzar hacia la sostenibilidad.
1.3 PRE PLANIFICACIÓN

2. A. DEL DOCENTE
¿Qué aprendizajes lograran mis
estudiantes?
(Son capacidades que se plantea como
indicador)
¿Qué haremos?
(Contenidos)
¿Qué necesitamos?)
(Materiales)
 Identifican los enfoques Ambientales
 Reconocen las áreas de la I.E. que
presentan mayor contaminación
 Diseñan las estrategias para investigar
qué tipo de residuos son más
contaminantes
 Procesan información sobre el Plan
Nacional de Educación Ambiental
 Toma decisiones y plantea alternativas
de solución frente a la contaminación.
 Desarrollar el valor del respeto y cuidado a la
naturaleza
 Reafirmar el sentido de identificación con el
ambiente que lo rodea.
 Elaborar infografías y pictogramas sobre las
zonas más contaminadas del país.
 Presentar y ejecutar la estrategia de Mejora
de los espacios contaminados.
 Salidas de campo (Método de
experimentación)
 Aplicar encuestas (Método de investigación)
 Elaborar materiales creativos con residuos
sólidos
 Libros el MED. de P.S, C y A, Matemática y
Comunicación
 Proyector
 Ecran
 laptop, laptop XO, Kit de Robótica WeDo
 internet
 Papelotes
 Plumones
 Tijeras
 Hojas de colores
 Goma
 Videos
 Materiales de laboratorio
B. SENSIBILIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES (Sesión de aprendizaje)
NOMBRE DEL PROYECTO: “Elaboremos Materiales Creativos con Desechos Sólidos”
GRADO: 5 “A”
DURACION: 21 días (Del 25 de Agosto al 26 de Septiembre de 2014)
PRODUCTO:
 Estudiantes del quinto grado de la institución educativa 20182 “Abraham Valdelomar” se reconocen como sujetos sociales que se identifican con su pueblo y afirman
sus sentido de pertenencia a un contexto nacional, el cual debe conservar y proteger de la contaminación-
PLANIFICACIÓN

3. ¿Qué haremos?
(situación de aprendizaje)
¿Cómo lo vamos hacer?
(tareas/actividades)
¿Qué necesitamos?
“Conocemos el enfoque ambiental
de nuestra institución educativa”
25 - 08 al 03 - 09 - 2014
Sensibilización y planificación del Proyecto N º5 con los estudiantes
Planteando acciones para enfrentar situaciones de riesgo
Elaborando el croquis y mapas de la I.E
Recogiendo información específica de los lugares donde se hallan la basura
Anotando los tipos de desechos
Exhibir el mapa señalando las zonas más contaminadas de la I.E
Investigar qué proyectos, planes y soluciones está aplicando la I.E frente a la contaminación
ambiental
 Textos del MED
 Internet
 E cran
 Proyector multimedia
 Textos Descriptivos
 Fichas
 Papelotes
 Plumones
“Identifiquemos el uso coeficiente
de nuestros recursos”
04 – 09 al 12- 09 - 2014
Aplicando encuestas
 ¿Arroja usted papeles al suelo?
 ¿Tira basuras sin darse cuenta?
 ¿Le molesta ver basura en el suelo?
 ¿Si ve basura en el suelo la recoge?
 ¿Clasifica las basuras en su hogar?
 ¿Empaca adecuadamente la basura casera?
Asignando valor a nuestra encuesta:
 SIEMPRE
 MUCHAS VECES
 POCAS VECES
 NUNCA
Interpretando las encuestas.
Elaborando afiches:
 “Nos ahogamos en la basura”
 “Estamos botando la plata”
 “Vivimos en una montaña de basura”
Elaborando Avisos publicitarios:
 “La basura acaba los ríos”
 “La basura contamina el paisaje”
 “La basura nos produce enfermedades”
 Hojas bond
 Textos del MED
 Internet
 E cran
 Proyector multimedia
 Textos Descriptivos
 Fichas
 Papelotes
 Plumones
 Costales
 Rotuladores
 Colores
 Papel arcoíris
 Laptop XO

4.  “En la basura se crían plagas”
Planteando soluciones :
 "Clasifique la basura y véndala"
 "Fabrique abonos orgánicos con basura"
 "Construya biodigestores" (Jaramillo Plitt, 1.994)
“Usamos desechos sólidos para
elaborar materiales creativos”
15 – 09 – al 26 - 2014
Clasificando la basura
 Frascos en buen estado................... Reusar
 Latas.............................................. Fundición
 Hueso............................................ Abono
 Chatarra........................................ Fundición
 Vidrio............................................ Reciclaje
Coleccionando la basura para elaborar materiales educativos
Diseñando nuestros productos
Haciendo exhibiciones públicas de los materiales elaborados
 Hojas bond
 Textos del MED
 Internet
 E cran
 Proyector multimedia
 Textos Descriptivos
 Láminas zonas turísticas
 Papelotes
 Plumones
 Vídeos
 Tachos de basura
 Laptop XO
CRONOGRAMA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
25 de Agosto de 2014
*Sensibilización y planificación del
proyecto con los niños y niñas.
*Integrando las TIC:
Elaboramos historietas con
Fototoon
26 de Agosto de 2014
*Matemática:
“Organizamos información
determinística”
*Comunicación:
“Identificamos las características de
un texto informativo”
27 de Agosto de 2014
*Matemática:
“Interpretamos tablas y gráficos”
*Personal Social:
“Leemos y reconocemos las zonas
más contamidas”
28 de Agosto de 2014
*Comunicación:
La utilidad de los recursos Visuales
*Educación Física
*Arte:
“El Arte en los espacios Públicos:
Cultura Mural”
29 de Agosto de 2014
*Taller: “Relación de Tiempo”
*Educación Religiosa:
“Santa Cecilia”
* Tutoría:
Área Vocacional “Detectives”

5. 01de Septiembre
*Ciencia y Ambiente:
“Protegemos los Recursos
Naturales”:
*Comunicación:
Las Historietas
*Integrando las TIC:
Elaboramos historietas con
Fototoon
02 de Septiembre
CAPACITACIÓN: Rosita Mesías
03 de Septiembre
*Matemática:
“Elaboramos tablas y gráficos ”
*Personal Social:
“Identificamos los ecosistemas en
riesgo”
04 de Septiembre
*Comunicación:
“La utilidad de los Elementos de la
narración”
*Educación Física
*Arte:
“El Arte en los espacios Públicos:
Cultura Mural”
05 de Septiembre
*Taller: “Relación de Tiempo”
*Educación Religiosa:
“Los días de precepto”
* Tutoría:
Área Convivencia“ Aquí todos
somos importantes”
08 de Septiembre
*Ciencia y Ambiente:
“Usamos con responsabilidad los
recursos”:
*Comunicación:
“Etapas de la producción escrita”
*Integrando las TIC:
Elaboramos historietas con Scraht
09 de Septiembre
*Matemática:
“Elaboramos gráficos lineales”
*Comunicación:
“Estrategias de comprensión de
textos”
El sumillado
10 de Septiembre
*Matemática:
“Elaboramos gráficos lineales”
*Comunicación:
“Estrategias de comprensión de
textos”
El sumillado
11 de Septiembre
*Comunicación:
“Elaboramos un cuento a partir de
hechos imaginarios”
*Educación Física
*Arte: La pintura
“Un Mundo sin basura”
12 de Septiembre
*Taller: “Relación de Tiempo”
*Educación Religiosa:
“El Cuarto Mandamiento”
* Tutoría:
Área Convivencia
“Seguros frente a la contaminación”
15 de Septiembre
*Ciencia y Ambiente:
“Diseña y Construye el detector de
la lluvia ácida”:
*Comunicación:
“Estrategias de comprensión de
texto” El parafraseo
*Integrando las TIC:
Elaboramos historietas con Scraht
16 de Septiembre
*Matemática:
“Resuelve problemas usando tablas
y gráficos estadísticos
*Comunicación:
“Estrategias de comprensión de
textos” Producción de imágenes
mentales
17 de Septiembre
*Matemática:
“Resuelve problemas usando tablas
y gráficos estadísticos”
*Comunicación:
“Estrategias de comprensión de
textos” Organizando la información
en un mapa semantico
18 de Septiembre
*Comunicación:
“Elaboramos una ficha informativa”
*Educación Física
*Arte: La pintura
“Un Mundo más limpio”
19 de Septiembre
*Taller: “Relación de Tiempo”
*Educación Religiosa:
“La Beata Laura Vicuña ”
* Tutoría:
Área Convivencia
“Planteamos soluciones frente a la
contaminación ambiental”
22 de Septiembre
Comparsa
23 de Septiembre
Misa
24 de Septiembre
AZUETO POR ANIVERSARIO DE
LA INSTITUCIÓN
25 de Septiembre
*Comunicación:
“Elaboramos una ficha informativa”
*Educación Física
*Arte Dramático:
”Expresión Vocal”
26 de Septiembre
Evaluamos nuestro proyecto

6. 1.4 SELECCIÓN DE COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/INDICADORES
¿Cómo lo lograremos? AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Leyendo y
comprendiendo un texto
Descriptivo
Elaborando esquemas
de resumen
Aplicando una encuesta
de opinión expresando
amabilidad y respeto.
Redactando un texto
informativo
Comunicación
Comprende
críticamente diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas según
su propósito de lectura,
mediante procesos
de interpretación y
Reflexión.
Produce de forma
coherente diversos
tipos de textos orales
según su propósito
comunicativo, de
manera espontánea
o planificada, usando
variados recursos
Expresivos.
Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesión, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante procesos de
planificación, textualización y revisión.
Identifica información en diversos tipos
de textos según su Propósito.
Reorganiza la información en diversos
tipos de textos.
Infiere el significado del texto:
Deduce la causa de un hecho o idea de
un texto con varios elementos complejos
de su estructura y con vocabulario
variado
Reflexiona sobre el contenido y la forma
del texto.
Explica la intención de los recursos
textuales.
Planifica la producción de diversos tipos
de textos.
Utiliza algunos recursos ortográficos
básicos para darle claridad a su texto.
Señala la silueta
externa del texto informativo
Localiza información relevante en un
texto informativo
Dialoga de manera alturada, con
respeto en el grupo utilizando
vocabulario adecuado a su edad.
Escribe dos párrafos, usa conectores
para darle cohesión al texto.

7. Analizando cuadros,
tablas y gráficos
estadísticos
Matemática Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican
la construcción del significado y uso de
los números y sus operaciones
empleando diversas estrategias de
solución, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados
Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican
la construcción del significado y uso de
los patrones, igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando
diversas estrategias de solución y
justificando sus procedimientos y
resultados
Experimenta y describe las
operaciones con fracciones usuales
en situaciones cotidianas que
implican las acciones de agregar,
quitar, comparar, juntar, separar
Expone procedimientos usados para
resolver problemas multiplicativos de
diversos contextos con fracciones.
Aplica diversas estrategias para
reconocer los factores primos de un
número natural.
Diseñando juegos
educativos
Personal Social
Construcción de la identidad y de la
convivencia democrática
Se reconoce como una persona valiosa,
así como los otros e interactúa
demostrando actitudes de respeto y trato
igualitario a las personas, rechazando
toda forma de violencia, corrupción y
discriminación en la convivencia
cotidiana.
Participa en campañas de limpieza y
cuidado de su aula y de su I.E
Participa en la construcción de reglas
para el buen uso de los desechos
reciclables en u I.E
Elaboras normas de compromiso
para el cuidado del medio ambiente
de su aula e I.E
Elabora en forma grupal reglas para
el buen uso de los desechos
reciclables.
Investigando, reciclando
y clasificando materiales
de nuestro entorno
Ciencia y
Ambiente
Participa organizadamente en acciones
de defensa civil
Indaga a partir del dominio de los
métodos científicos, sobre situaciones
susceptibles de ser investigadas por la
ciencia
Diseña y produce objetos o sistemas
pretecnológicos y tecnológicos que
resuelvan problemas de su entorno
Participa con responsabilidad en la
organización de simulacros en la escuela
Diseña estrategia para hacer una
investigación
Comprende que las máquinas simples
son medios de ahorrar esfuerzos
Registra información de forma
cuidadosa y sistemática
Construye un prototipo de
Construye materiales pretecnológicos

8. Elaborando materiales
didácticos haciendo uso
de las 3Rs
Seres vivientes
y conservación
de su medio
ambiente
Reconoce y juzga la intervención del
hombre en los ecosistemas del país y del
mundo ,valorando la práctica de
protección y conservación
Diferencia sustancias agradables y
desagradables.
Propone medidas preventivas para
contrarrestar los efectos de la
contaminación de su I.E
Construye un prototipo de
Selecciona las sustancias
desagradables (restos de comida,
cáscaras de frutas etc.)
Selecciona las sustancias no
desagradables (vidrio, latas, etc.)
Separa la basura usando
contenedores para evitar la
contaminación de su I.E
Respetando la
naturaleza
Educación
Religiosa
Muestra una actitud de autocrítica frente
a la intervención del hombre en la
naturaleza
Rechaza toda forma de violencia y
atropello a la naturaleza
Vive el respeto a la vida, la
cooperación y la amistad para
mejorar su comunidad.
II. IMPLEMENTACION (Desarrollo de las sesiones de aprendizaje)
Situación de aprendizaje Nº 1: “Conocemos el enfoque ambiental de nuestra institución educativa”
Situación de aprendizaje Nº 2: “Identifiquemos el uso coeficiente de nuestros recursos”
Situación de aprendizaje Nº 3: “Usamos desechos sólidos para elaborar materiales creativos”
III. COMUNICACIÓN: (Difusión del producto o de los logros alcanzados)

9. Sesión de Sensibilización del Proyecto Nº 5 “Elaboremos Materiales Creativos con Desechos Sólidos”
Lunes 25 de Agosto de 2014
Profesora. NAVARRO FERNÁNDEZ Magdalena Itati