Inclusión Educativas y los principios orientadores que propician la creación de comunidades educativas inclusivas.

1. Profesor.
Magaly Villaseca
Fecha:
15 de septiembre, 2017
Inclusión Educativa

2. Principios orientadores de las
acciones educativas inclusivas
Objetivo:
Proveer orientaciones conceptuales
sobre los principios orientadores que
permitan la generación de
comunidades educativas inclusivas.

3. La presencia es la condición básica y
piso mínimo para que la inclusión sea
posible.
No existe inclusión si no se
está presente, si no hay
encuentro real, sistemático y
horizontal entre personas y
grupos diversos.
La presencia se encuentra en el polo
opuesto de la segregación.
PRESENCIA

4. ¿Qué hacemos para promover el
encuentro y la colaboración entre
estudiantes diversos(as)
en las actividades pedagógicas y
recreativas?

5. RECONOCIMIENTO
Un aspecto fundamental que
caracteriza a una propuesta educativa
inclusiva es su adecuación a
las y los estudiantes reales,
su capacidad de ofrecer un
camino de aprendizaje
pertinente y relevante para
cada uno y cada una, y que
por lo tanto valida y considera sus
particularidades como información
pedagógica fundamental.
Es fundamental evitar sesgar la
mirada hacia estereotipos históricos
como el considerar vulnerables o
excluidos.

6. ¿De qué manera podríamos evitar
diagnósticos que profundicen la
categorización o estigmatización de
los estudiantes en base a estas
creencias, prejuicios o estereotipos
de género, clase, raza, cultura u
otros?

7. PERTINENCIA
El principio de pertinencia apunta
directamente a la necesidad de
construir una propuesta
educativa en función de la
realidad de las y los estudiantes que
forman parte de ella.
Un enfoque inclusivo requiere que
el conocimiento y valoración
de las características de cada
uno de los miembros de la
comunidad educativa se manifiesten y
estén representadas en las decisiones
clave de la vida escolar, de manera que
sea posible construir pertenencia y
sentido de comunidad a partir de esta
diversidad.

8. ¿Cuáles son los espacios y formas
en que nuestras y nuestros
estudiantes pueden expresar sus
múltiples características, saberes,
intereses?

9. ¿Caminamos hacia la creación de
comunidades educativas inclusivas?

10. Bibliografía
Orientaciónes para la creación de comunidades educativas inclusivas.
http://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2017/03/Documento-Orientaciones-
28.12.16.pdf