¿qué es la comunicación?: ¿una disciplina?, ¿una indisciplina?, ¿un saber interdisciplinar? o ¿un campo de conocimiento transdisciplinar en proceso de formación? Esta presentación busca dar cuenta de estas interesantes inquietudes.

1. LA COMUNICACIÓN: UN CAMPO DE
CONOCIMIENTO EN CONSTRUCCIÓN

2. ¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN?
Raúl Fuentes Enrique Sánchez

3.  “La comunicación, en primer lugar “no tiene ni ha tenido
un campo disciplinar propio, sino un dominio de
estudio, más o menos común, alrededor del cual se ha
conformado el campo sociocultural. Y, en segundo
lugar, este dominio ha sido, es y quizá tendrá que seguir
siendo una encrucijada inter y transdisciplinaria, dentro
de las ciencias sociales y humanas, lo que hace el reto
aún mayor, en la medida que exige de cada uno –
dependiendo de los objetos específicos de
investigación- el desarrollo de un amplio espectro de
capacidades teóricas y metodológicas”.

4. ¿QUÉ ES CAMPO?
 El sociólogo Pierre Bourdieu lo
define como “un espacio social
estructurado, un campo de
fuerzas –hay dominantes y
dominados, hay relaciones
constantes, permanentes, de
desigualdad, que se ejercen al
interior de ese espacio- que es
también un campo de luchas para
transformar o conservar este
campo de fuerzas”.

5. CARACTERÍSTICAS DEL CAMPO
 Para Bordieu los campos poseen
dos características que se
involucran estrechamente. De un
lado, el campo es espacio en el que
se construye una visión
interpretativa, una mirada de
conjunto y de apuesta por la
construcción de
sentido, entendiendo por ello la
emergencia de lecturas
globales, explicativas y
comprensivas de la(s) realidad(es).

6. CARACTERÍSTICAS DEL CAMPO
 Por otro lado, el campo es un
dispositivo que promueve a la
existencia de
objetos, discursos, sujetos, conocimi
entos y acciones. De esta forma, el
campo es productor – limitador de
sentido y productor – formador de
nuevas dimensiones formativas.

7. CAMPO ACADÉMICO DE LA COMUNICACIÓN
 María Immacolata Vasallo aplica el
concepto de Bordieu a la
comunicación y sostiene que “el
campo académico de la
comunicación está constituido por: un
conjunto de instituciones de
educación superior destinadas al
estudio y a la enseñanza de la
comunicación, donde se produce la
teoría, la investigación y la formación
universitaria de los profesionales de
la comunicación”

8. SUBCAMPOS DE LA COMUNICACIÓN
 El Científico: Implicado en prácticas de producción
del conocimiento: la investigación académica tiene
la finalidad de producir conocimiento teórico y
aplicado por medio de la construcción de
objetos, metodologías y teorías.
 El Educativo: Que se define por prácticas de
reproducción de ese conocimiento, es decir
mediante la enseñanza universitaria de materias
relacionadas con la comunicación.
 El Profesional: Caracterizado por prácticas de
aplicación del conocimiento y que promueve
vínculos variados con el mercado del trabajo.

9. ¿QUÉ ES UNA DISCIPLINA?
 Para Edgar Morin el concepto de
disciplina “es una categoría
organizacional en el seno del
conocimiento científico… Una
disciplina tiende naturalmente a la
autonomía, por la delimitación de
sus fronteras, la lengua que ella se
constituye, las técnicas que ella
está conducida a elaborar o a
utilizar, y eventualmente por las
teorías que le son propias”.

10.  “Una disciplina tiene
como función
circunscribir un campo
de competencias y
existe para estructurar
y separar”
Edgar Morin
 Busca abrir las fronteras
para articular fenómenos
procedentes del
encuentro entre
diferentes disciplinas y
de resolver la tensión
fundamental existente
entre unas disciplinas
constituidas y un
proyecto interdisciplinar
en formación que
pretende reorganizar las
maneras de pensar y
analizar.
Disciplina Campo de la comunicación

11. CAMPO DE LA COMUNICACIÓN
 Para Gustavo Cimadevilla el
campo de la comunicación
parece reconocerse
básicamente como un conjunto
de problemas, dado que cuando
de estudios de comunicación se
trata, hablamos principalmente
de conocimientos que tienden a
dar respuesta a interrogantes
precisos.

12. CAMPO DE LA COMUNICACIÓN
Sheperd a la hora de describir el campo destaca
tres posturas en relación con la disciplina:
 La Indisciplinaria: Este punto de vista defiende la
comunicación como un objetivo académico pero
que no es en sí mismo una disciplina, sino que es
transdisciplinar. Es decir, los estudios de
comunicación son un ámbito en el que se produce
la convergencia de distintas disciplinas.

13. CAMPO DE LA COMUNICACIÓN
 La Antidisciplinaria: Para Sheperd está es la actitud
más posmoderna. En ella se niega que la comunicación
sea una disciplina, pero también se cuestiona que lo
sean la filosofía o la física. Así el campo de la
comunicación no conocería fronteras y podría
desarrollarse en cualquier ámbito académico.
 La Disciplinaria: Los autores que defienden este punto
de vista tratan de establecer el estatuto disciplinar de
los estudios de comunicación, diferenciándolo de otras
disciplinas. Para Sheperd esta postura nos llevaría a
plantearnos el carácter ontológico de la
comunicación, que sería esencialmente simbólico.

14. INTERDISCIPLINARIEDAD
 Desde Norber Wiener, la
comunicación nació
interdisciplinaria, “más que un
nuevo campo de
especialización, la comunicación
adquiere estatuto científico en
cuanto espacio interdisciplinar”.
Se arriesga a afirmar que en el
universo todo comunica, pues
está hecho de un flujo
permanente de intercambios.

15. INTERDISCIPLINARIEDAD
 Implica una interrelación, un diálogo de
saberes entre dos o más disciplinas.
 Busca abrir las fronteras para articular
fenómenos procedentes del encuentro entre
diferentes disciplinas.
 Pretende reorganizar las maneras de
pensar y analizar.

16. TRANSDISCIPLINARIEDAD
 “Concierne, como lo indica el prefijo
“trans”, a lo que simultáneamente es entre
las disciplinas, a través de las diferentes
disciplinas y más allá de toda disciplina. Su
finalidad es la comprensión del mundo
presente, uno de cuyos imperativos es la
unidad de conocimiento”
Carta de la Transdisciplinariedad
Primer Congreso Mundial de la Transdisciplinariedad.
Portugal, 1994.

17.  La proliferación actual
de disciplinas
conducen a un
crecimiento
exponencial del saber
que hace imposible
toda mirada global del
ser humano.
 Por el contrario, la
transdisciplinariedad es
complementaria, es
multidimensional y
multirreferencial.
Disciplinas Transdisciplinariedad

18. TEXTOS CONSULTADOS:
 PEREIRA, José Miguel. La comunicación: un campo
de conocimiento en construcción.
 RODRIGO, Miguel. Teorías de la comunicación:
ámbitos, métodos y perspectivas.
Bibliografía Complementaria:
 Desafíos de la transdisciplinariedad
Flórez Malagón, Alberto Guillermo y Millán de
Benavides, Carmen Rosa Editores.
Editor: CEJA Fecha de pub: 2002.
Páginas: viii, 227 p. ISBN: 9586835588.
Existencias Biblioteca General Universidad
Javeriana Copia Material Localización 306.446 D37 2
Libros Colección general.