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Práctica 3b: TUTORÍAMaría Gómez RejónEducación y sociedadCurso 2012/2013UCLM
ÍNDICE Introducción Síntesis de los elementos Valoración crítica personal Webgrafía
INTRODUCCIÓNLa COMUNICACIÓN entre el centro escolary la familia es esencial para que haya unarmónico ambiente entre estos ...
SÍNTESIS DE LOSELEMENTOSEn el vídeo de “la comunicación familiaescuela” nos cuenta que es muy importanteque exista esa com...
TUTORÍA AGRESIVA (empleada en el 1er ejemplo)Se expresan opiniones personales de forma impropia hacia la otrapersona.Puede...
TUTORÍA INHIBIDAAlteración de los propios derechos al ser incapaz de manifestaropiniones o al decirlas con actitudes de de...
TUTORÍA ASERTIVA (en el 2º ejemplo)Se dicen las opiniones de forma directa sin agresiones y sin alterar losderechos de los...
Como hemos observado mediante estas tablashay tres tipos de actuación de un profesor/a en lastutorías. Dependiendo de las ...
VALORACIÓN CRÍTICAPERSONALComo podemos observar al ver el vídeo que la madre del alumnosiempre entra de la misma manera, d...
TUTORÍA MODELO DE COMUNICACIÓN ASERTIVO:El tutor tiene actitud de respeto (desde el primermomento), es educado, se saludan...
WEBGRAFÍAhttp://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmIhttp://www.colegioamoros.com/documentos/Orientacion/5.1._Comportamiento...
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Practica 3b (1)

  1. 1. Práctica 3b: TUTORÍAMaría Gómez RejónEducación y sociedadCurso 2012/2013UCLM
  2. 2. ÍNDICE Introducción Síntesis de los elementos Valoración crítica personal Webgrafía
  3. 3. INTRODUCCIÓNLa COMUNICACIÓN entre el centro escolary la familia es esencial para que haya unarmónico ambiente entre estos dos ámbitos.Si hay una buena relación tanto en laescuela como la familia y el alumno todos sebenefician. Los profesionales de la educaciónestán más relajados, más cómodos en sutrabajo. El alumno/a siente tranquilidad en laescuela, con el tutor,… Los padres perciben queese centro es adecuado para la educación delhijo o hija.
  4. 4. SÍNTESIS DE LOSELEMENTOSEn el vídeo de “la comunicación familiaescuela” nos cuenta que es muy importanteque exista esa comunicación que beneficiatanto al alumno, centro escolar y familia.La comunicación se desarrollará mediante lacomunicación verbal, la no verbal y el contexto(en el entorno escolar).Hay tres tipos de tutorías: la agresiva, lainhibida y la asertiva.
  5. 5. TUTORÍA AGRESIVA (empleada en el 1er ejemplo)Se expresan opiniones personales de forma impropia hacia la otrapersona.Puede comunicarse de forma directa e indirecta.Se habla de forma alterada.El discurso se dice velozmente y precipitado.Las frases son en segunda persona y son acusaciones, críticas yexigencias.En este modelo de tutoría podemos observar dos tipos de agresiones:la agresión verbal directa y la no verbal.La agresión verbal directa pueden ser ofensas, injurias, mofas,…La agresión no verbal comprendería posturas amenazantes yenfrentadas. Como miradas fijas y agresivas, y tener posturas entensión.Estas conductas por parte de profesionales de la educación puedentraer consecuencias graves con respecto al alumno/a (le produciría unbajo rendimiento escolar y no poder estar cómodo en clase).
  6. 6. TUTORÍA INHIBIDAAlteración de los propios derechos al ser incapaz de manifestaropiniones o al decirlas con actitudes de derrota, con la carencia deconfianza del propio hablante, de esta manera los receptores puedenpasar de su argumento.Se intentan evitar conflictos y de calmar a los otros.Es dominado por los demás.Las frases empleadas son genéricas. No se dice nada o se usanexpresiones indirectas.Se habla de forma débil.El discurso se dice de manera confusa e indecisa.Comunicación no verbal: El trato visual hacia la otra persona es escasoy las posturas hundidas.Estas conductas si se emplean en una tutoría traerían consecuenciastanto para el hablante como para el que escucha.
  7. 7. TUTORÍA ASERTIVA (en el 2º ejemplo)Se dicen las opiniones de forma directa sin agresiones y sin alterar losderechos de los demás.Respeto consigo mismo, hacia los demás y hacia las necesidades deestos.El objetivo de ser asertivo es la potenciación de las consecuenciasfavorables y la minimización de las desfavorables.Comunicación en primera persona y con manifestaciones de preferenciasy ruegos.Se habla de manera estable y oíble.Discurso sosegado.Comunicación no verbal: existe contacto visual y la postura es firmepero calmada.Este tipo de conductas si se utilizasen en la tutoría habríaconsecuencias muy positivas para el ámbito escolar (el tutor/a) yfamiliar (alumno/a y familia).
  8. 8. Como hemos observado mediante estas tablashay tres tipos de actuación de un profesor/a en lastutorías. Dependiendo de las características deltutor o de las habilidades de actuación de este sepodrán conseguir más beneficios o no para poderresolver el problema que se iba a tratar. Pero si seutilizan estos recursos mal puede afectar no soloal tema que se iba a hablar en la tutoría sino quepuede hacer que se erradiquen varios problemas araíz de esto.
  9. 9. VALORACIÓN CRÍTICAPERSONALComo podemos observar al ver el vídeo que la madre del alumnosiempre entra de la misma manera, de forma alterada. Pero el profesores el que podemos decir que tiene la sartén por el mango y es el quelleva la comunicación hacia donde él quiere.Ahora vamos a explicar los rasgos más destacados que podemosobservar de cada tutoría.TUTORÍA MODELO DE COMUNICACIÓN AGRESIVO:Como hemos dicho antes, la madre entra “enfadada”. El tutorno la saluda, no es cortés con ella (no la pide que se siente).Desde el principio se interrumpe el uno al otro. Él no la dejaexplicar la situación del problema, no la mira a los ojos, pasa dela argumentación de la madre (mira a un cuaderno), no habladel tema al que se ha ido a tratar sino de otros, hace entendercomo que para la madre no es importante su hijo y sedesentiende de él (y eso nunca se puede reprochar eso a unospadres), la postura y los gestos de manos son amenazantes.Los dos utilizan un tono alto a la hora de hablar.
  10. 10. TUTORÍA MODELO DE COMUNICACIÓN ASERTIVO:El tutor tiene actitud de respeto (desde el primermomento), es educado, se saludan, la pide quese siente, la deja hablar del problema, se miran,la postura del tutor es relajada, es comprensivoy se pone en el lugar de los demás, esagradecido, hace entender a la madre que sepreocupa de su hijo, le explica que es lo que vaa hacer para evitar que se vuelva a producir eso,citan otro encuentro, hay colaboración, cuenta loque quiere escuchar ella. La madre seencuentra más calmada, observa que en elcolegio van a intentar resolver el problema ypodríamos decir que confía en el centroeducativo de su hijo.
  11. 11. WEBGRAFÍAhttp://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmIhttp://www.colegioamoros.com/documentos/Orientacion/5.1._Comportamientos_asertivos.pdf

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