o Sesión 2 (10: 00-14: 00)  Recordando la sesión 1 (10:00)  Completar la tarea en grupos pequeños (heterogéneos) (10:45)  Revisión entre pares (11:15)  Descanso (12:00)  Discusión: barreras y soluciones (12:15)  Próximos pasos (12:45)  Cuestionarios finales (13:30)  Recapitulación (13:55)

1. Sesión 2
http://www.mentis-project.org/
Estrategias y herramientas TIC específicas para el
aprendizaje colaborativo

2. ● Distribuirse en mesas - ¡¡Nuevos grupos temporales !!
● Comprobar buen funcionamiento de ordenadores
○ Chrome y conexión a Internet
● Realizar los pasos telemáticos necesarios …
o Acceder al curso Moodle del taller
 http://extension.campusvirtual.uva.es/course/view.php?id=328
○ Acceder a ILDE de la UVA
■ http://ilde.upf.edu/uva
10:00-10:30 Volviendo a empezar ...

3. Taller: Estrategias y TICs
específicas para
aprendizaje colaborativo
Yannis Dimitriadis, Juan I. Asensio
Valladolid, 25.09.2014, 10:00-14:00

4. ● Aprender algunas estrategias para
estructurar el aprendizaje colaborativo
● Reflexionar sobre distintas maneras de
organizar las actividades en clase
● Aprender sobre cómo diseñar y poner en
marcha actividades colaborativas
avanzadas usando TICs específicas para
el diseño y gestión de este tipo de
actividades
● … en lugar de únicamente poner en marcha con
Moodle u otras herramientas de uso común (p.ej.
Gdrive)
Objetivos del taller - I

5. ● Experimentar de forma práctica el uso del
entorno ILDE, desarrollado dentro del
proyecto europeo METIS
● Eventualmente animar a alguno(s)
participantes a emplear - poner en marcha
algo en su práctica docente
○ Con apoyo del proyecto METIS (en la medida de lo
posible!)
Objetivos del taller - II

6. Idea principal del taller
● Trabajar sobre un escenario ejemplo
○ limitado a un “trocito” de una asignatura
○ orientado a la implementación con TICs (p.ej. Curso
en Moodle)
○ mediante trabajo en parejas
● Empezar a pensar en una experiencia
colaborativa relevante para cada participante
○ en una de vuestras asignaturas reales
○ valorar alternativas de TICs para diseñarlo y para
ponerlo en marcha
● Tratar de completar el ciclo de diseño completo
e implementación de la experiencia ideada para
el contexto propio
○ Y eventualmente poner todo en marcha en el
contexto propio (con apoyo nuestro ...)

7. El problema a resolver
Objetivos,
Actividades
…
Alumnado,
recursos,
her. TIC
How to
Enhance?

8. Conceptualizar /
Re-conceptualizar
AutoríaImplementar
Introducción
Investigar / Re-investigar
Evaluar
Producir un prototipo del diseño
de aprendizaje (detallado, formal y
reutilizable)
Aplicar el diseño de aprendizaje en
un entorno TIC, y un grupo
particular de alumnos y conjuntos
de herramientas
Trabajar con ideas para el diseño,
con distintas representaciones,
comprendiendo el contexto y sus
necesidades
La aproximación METIS
(vista parcialmente en el taller)

9. Estrategias de aprendizaje
colaborativo
(patrones - buenas prácticas) -
http://extension.campusvirtual.uva.es/mod/resource/view.php?id=6888

10. ¿Por qué (además) usar ‘TICs
específicas’ para diseñar, organizar,
reflexionar?
● Podemos usar lápiz y papel si nos ayuda a
pensar
● Aparte, usar herramientas TIC para diseñar tiene
algunas ventajas:
○ Permite automatizar la preparación/gestión de las
TIC que vayamos a usar (crear curso en Moodle,
crear wikis, crear grupos, GoogleDocs…)
○ Facilita la reutilización (por nosotros, al año
siguiente, y por otros compañeros)
○ Otros beneficios colaterales: más metódico, más
explícito…
● También tiene la desventaja de ser más rígido
que el papel (“el papel lo aguanta todo”)

11. Actividad no presencial (1/2)
● Iniciar un nuevo proyecto de diseño
○ Empleando el workflow “Taller Buendía 2014”
■ New LdS->Project->Select workflow for my project
● ¿Cómo aplicar alguno de los patrones colaborativos a mi
propia práctica docente?
○ No ser demasiado ambiciosos al principio (ej. parte
pequeña de un curso)
● Explicar las ideas de vuestro diseño (conceptualización)
con, al menos, la “Narrativa de Diseño” (no hace falta usar
la plantilla de Narrativa por defecto)
○ En el proyecto también se crean dos “Personas” que
podéis rellenar (opcional)
● Llevar a cabo la autoría con WebCollage (editar LdS que
se genera dentro del proyecto creado en el ILDE)
● Implementar el diseño de WebCollage

12. Actividad no presencial (2/2)
● MUY IMPORTANTE:
○ Etiquetad todos vuestros LdS con la etiqueta
“Buendia2014”
■ (editando un LdS, pinchad en “Tags” e introducir
Buendia2014 en el apartado “free tags”)
○ Compartid vuestros LdS con los profesores
■ (editando un LdS, pinchad en “Share” y añadid a
yannis y juan.asensio en el campo “Add editor”)
● La tarea tiene que estar realizada antes del miércoles 24 a
las 12:00
○ Os daremos realimentación directamente en el ILDE
■ Apartado “Support Document”
● Podéis usar el “Foro de dudas del taller” en el curso Moodle
del taller

13. ¿Qué se ha hecho hasta ahora y con
qué TICs específicas?
● La conceptualización
o con Narrativas y Personas
● La autoría
o con WebCollage
● La implementación (algunos)
o con Glue!-PS
● Todo eso
o integrado en el ILDE

14. Algunas observaciones sobre el
trabajo no presencial
● Revisados 14 diseños
o 8 diseños, incluyendo la implementación
o 2 diseños, incluyendo la autoría
o 4 diseños en estado inicial
o 12 pirámides, 1 TPS, 1 puzzle
● Y 9 diseños no se realizaron
● Algunos comentarios/dudas recurrentes:
o Diseños
 Interpretación de la pirámide
 Planificación temporal
o ILDE
 Problemas de compartición
 Dudas entre uso de WebCollage para autoría y/o
implementación

15. Estructura general del taller
1.Actividades previas (1h)
a.lectura de escenario, cuestionario inicial
2.Primera sesión presencial (4h, 18 Sept)
a.diseño en grupo sobre escenario propuesto
3.Trabajo no presencial (3,5h, 19-24 Sept)
a.diseño para una situación real (trabajo individual)
4.Segunda sesión presencial (4h, 25 Sept)
a. continuando con el diseño individual
b. revisión entre pares de diseños generados
c. discusión (uso de estas TICs y AC - barreras)
d. cuestionarios finales (Buendía y Metis)

16. Estructura y tiempos de la sesión
● Volviendo a empezar - Repaso (10:00) - 30m
● Completar el ciclo en grupo (10:30) - 45m
● Revisión entre pares en grupos originales (11:15) -
45m
● Descanso (12:00)
● Discusión: Uso de estas TICs y de AC - Barreras y
soluciones (12:15) - 30 m
● Reflexiones y próximos pasos (12:45) - 45m
● Cuestionarios finales: Buendía y Metis (13:30) -
25m
● Cierre (13:55)

17. (10:30) Completar el ciclo en grupo -
45m
● Se forman grupos heterogéneos
○ según el grado de avance en el trabajo
no presencial
● Se completan los diseños no finalizados
hasta la implementación
○ con el apoyo de los “compañeros
expertos”

18. (11:15) Revisión entre pares en
grupos originales - 45m
● Se vuelven a formar los grupos originales
del jueves pasado
● Cada uno revisa el trabajo realizado por
su compañero del grupo
○ mediante el ILDE
■ (y de viva voz, de forma complementaria)
● Se discuten en gran grupo algunos de los
diseños a partir de la revisión entre pares

19. María García
(2) y
Yolanda
Palomo (3)
Mercedes
Sancho (4) y
Jesús M.
Gómez (5)
Mari Paz
Robles (6) y
José M.
Jiménez (7)
José R. Sola
(8) y María
José Castro
(9)
Juan A.
Calzada (10)
y Carolina
Glez. (11)
Carlos Imaz
(12) y Enrique
Marcano (13)
Mª Belén
Pérez (14) y
David Pérez
(20)
Ignacio
Alonso (16) y
Catalina
Soto (17)
Gemma
Ramón (18)
e Ignacio
Molina (19)
Rosa Coco
(15) y
Rosalía
Martínez (21)
Marta
Gutiérrez
(22), Ramón
Pérez (23) y
Susana
Alonso (24)
Miguel A.
Martín (25) y
Mercedes
Ruiz (26)

20. (12:00) Descanso
● Volvemos a la acción en 15 minutos!

21. (12:15) Uso de estas TICs y de AC -
Barreras y soluciones (12:15) - 30 m
● ¿Usarías este tipo de aprendizaje
colaborativo en tus clases?
o Si no lo usarías ¿por qué?
● ¿Usarías este tipo de herramientas TIC –
ILDE– para diseñar y desplegar en tu
práctica real?
o Si no lo usarías ¿por qué?
● Piensa por lo menos en un problema y su
eventual solución (si la hay…)
● Discutimos entre todos/as

22. (12:45) Reflexiones finales y
próximos pasos - 45m
● ¿Qué hemos aprendido?
○ Estrategias de aprendizaje colaborativo
○ Uso de herramientas TIC para el aprendizaje
○ El apoyo de ILDE al ciclo de METIS
● ¿Merece la pena seguir el ciclo de
METIS?
○ Conceptualizar, diseñar, implementar
● ¿Es útil y factible usar ILDE?
● ¿Qué problemas creéis que podrían

23. (13:30) Cuestionarios finales
(Buendía y Metis) - 25 m
● Cuestionario Buendía (ver Moodle)
○ http://extension.campusvirtual.uva.es/m
od/feedback/view.php?id=6621
● Cuestionario Metis (ver Moodle)
○ http://extension.campusvirtual.uva.es/m
od/url/view.php?id=6935

24. (13:55) Muchas gracias por vuestra
atención y esfuerzo !!!!