Infotice3 -Dispositif Tablettes

Infotice 3bis, mars 2012

Expérimentation Tablettes

Expérimentation
de l’usage pédagogique
de tablettes numériques

Académie de Nice
2011 – 2012
Sommaire

1 -Présentation du dispositif
Ce document présente l’expérimentation d’usage de tablettes
numériques conduite sur l’académie de Nice depuis la rentrée. 2 -Le suivi

3- La valorisation

4 -Le champ d’expérimentation

5- Les expérimentations

6- Remarques

7 - Ressources

--------------

Consultable sur le site de la MATICE http://www.ac-nice.fr/matice/

MATICE/ Rectorat page 1 / 14 Nov2011-Màj mars2012

1|Présentation du dispositif

Madame le Recteur de l’académie de Nice a décidé de conduire, à partir de la rentrée 2011 , une
expérimentation sur l’usage des tablettes numériques afin d’apprécier la pertinence de ces nouveaux outils.
Cette expérimentation est conduite en partenariat avec le ministère, les collectivités et le CRDP de
l’académie de Nice.
L’expérimentation doit notamment permettre de répondre à la question :
Comment les tablettes numériques font-elles évoluer l’accès aux ressources et les
modalités d’apprentissage ?
Nous avons la volonté de conduire une expérimentation qui se caractérise par la diversité des champs
d’application et des outils utilisés.
Les champs d’application distinguent différentes disciplines (EPS, arts Plastiques..) d’une classe, ou d’un
groupe d’élèves à besoin éducatif particulier…
La diversité des applications concerne également les produits utilisés afin d’apprécier très concrètement les
difficultés de mise en œuvre pour les différents modèles.

2|Le suivi de l’expérimentation

L’expérimentation est pilotée par le CTICE, qui prend appui sur un comité de pilotage qui réunit les différents
partenaires et acteurs. Plus précisément le suivi de cette expérimentation repose sur :
Le suivi pour chaque établissement par un inspecteur référent ;
Une volonté de mutualiser les observations, les difficultés rencontrées et les solutions mises en
œuvre, les modalités de suivi ;
La concertation et la communication entre les différents partenaires impliqués dans cette
expérimentation.

Dans le cadre de cet objectif une plate forme de travail collaboratif a été mise en place, elle permet de
partager les ressources et les informations, de communiquer entre les acteurs. Cette plate forme est
accessible au travers l’adresse : http://www.ac-nice.fr/services.matice/agora-project/agora12/
Un wiki est mis en place par le CRDP accessible à l’adresse :
http://www.media-crdp.net/tablettes/new_wiki/accueil/index.php?page=Accueil

| les pistes d’observation

Elles ont été définies lors des réunions du comité académique de pilotage de cette expérimentation, il est
apparu souhaitable de choisir des pistes d’observation communes, autour des thèmes suivants :

l’accès aux ressources, lisibilité, mobilité ;
l’acquisition de compétences en référence au socle ;
l’individualisation des formations.


| L’évaluation des compétences

L’évaluation dans ce projet est essentielle, plus particulièrement, il faut apprécier le delta pour l’usage de
ces tablettes.
Il est décidé de proposer une évaluation dès le début de l’expérimentation, puis d’autres en cours
d’expérimentation afin de mesurer les écarts. Enfin, il est apparu intéressant de comparer les acquis des
élèves d’un même niveau en comparant ceux qui utilisent les tablettes et les autres.
L’évaluation des compétences portera sur trois domaines :
Evaluation d’usage du numérique des élèves à l’aide d’un questionnaire commun sur la base de ce
qui est disponible sur le site agora;
Evaluation des compétences sur la base des compétences du socle : voir L.P.C.
Evaluation des connaissances et des compétences disciplinaires.

Les équipes proposent ces évaluations aux élèves, plusieurs fois durant l’année scolaire afin de mesurer et
d’apprécier les progrès.
Par ailleurs une expertise disciplinaire sera conduite par les inspecteurs qui porteront un avis sur l’utilisation
des tablettes.

3| Valorisation de l’expérimentation

L’expérimentation sera exploitée lors du colloque ECRITECh organisé en avril 2012 et lors des Net Journées
organisées en mars 2012 sur l’académie.
Un film sera réalisé pour présenter les expérimentations : le cahier des charges pour la réalisation de ce film
a été validé par les responsables de cette expérimentation.

4| Le champ de l’expérimentation

Le champ de l’expérimentation des tablettes numériques s’est élargi depuis la rentrée, et concerne à ce
jour :
5 collèges des Alpes Maritimes : le collège Les Baous de St Jeannet, le collège St Hilaire à Grasse, le
collège Port Lympia à Nice, le collège Niki de Saint Phalle à Valbonne ;
2 collèges dans le Var : le Collège Gustave Roux (Structure hospitalière) et le Collège Jules Ferry à
Hyères;
1 lycée dans le Var : le lycée Bonaparte à Toulon
3 écoles primaires dans le Var :


5| Les expérimentations

Collège des Baous à St jeannet

Collège St Hilaire à Grasse

Collège Jules Ferry à Hyères

Collège Gustave Roux à Hyères

Collège Port Lympia à Nice

 projet italien

 projet déficients visuels

Collège Niki de St Phalle à Valbonne

Collège La Bourgade à la Trinité

Lycée Bonaparte à Toulon

Ecoles primaires Marcel Pagnol (Pradet), Lei Cigalos (Puget Ville), La Visitation (Toulon)


|Collège des Baous de St Jeannet

Collège des Baous de St Jeannet

Etablissement : Collège des Baous de st Jeannet
Professeur Mr Hugues LAFFEZ – Professeur de technologie. Animateur MATICE
responsable :
Inspecteur référent M Alain PROST
Contexte du projet L’expérimentation s’applique sur une classe de quatrième de 29 élèves : une tablette est prêtée à
chaque élève pour l’année scolaire, les élèves utilisent la tablette à l’école comme à leur domicile. Les
onze professeurs de la classe suivent cette expérimentation.
Objectif : C’est un projet interdisciplinaires qui a pour objectif de rendre plus accessible le numérique en
s’affranchissant des contraintes techniques. Le projet s’attache notamment à gommer les difficultés
d’utilisation des manuels numériques. Tous les manuels numériques des élèves sont numérisés, des
ressources supplémentaires sont utilisées : le livre scolaire le site TV, edumédia, dictionnaire.,

Le matériel : - Utilisation de Tablettes Memup 8 pouces sous système « Android 2.2. » d’un coût de 165 euros
Les tablettes prises en charge par le conseil général des Alpes maritimes ont été mises à disposition
des élèves le 27 septembre.
- Autonomie d'environ 7 heures
- Accès au wifi
- 8 G octet de mémoire.
Nombre de tablettes 29 tablettes élèves + 11 tablettes professeurs + 1 de test
Les partenaires : Le matériel = CG 06
L’assistance technique et l’accompagnement = La MATICE
L’accompagnement aux ressources = Le CRDP
L'accompagnement technique Android = Memup
Applications mises en un flux d’actualités, un lecteur d’Ebook, un magasin d’applications verrouillé par code pin, un
œuvre sur les tablettes evernote, une suite bureautique, un lecteur de documents open office, un photo-shop, la
conjugaison.fr, un mappy, wikipedia, antivirus, email (de l'ent) navigateur, calculette scientifique
pour commencer.

Projet complet accessible en ligne :

http://www.ac-nice.fr/college-baous/tablette.html


Collège st Hilaire à Grasse

Etablissement : Collège St Hilaire à Grasse Collège dans une zone sensible
Professeur responsable : Mr David COHEN – Professeur Arts plastiques.
Inspecteur référent : Mme Josyane ROUCH
Objectif du projet : Projet disciplinaire : les ARTS PLASTIQUES
Apprécier l’intérêt d’usage des tablettes numériques pour l’enseignement des arts
plastiques, en considération notamment :
Du potentiel de production offert avec les tablettes où le geste de la main est réintroduit
dans l’acte pédagogique
La prise en considération des TICE ont une part importante dans les programmes des 4
cycles.
L’utilisation d’un stylet est plus facile que les doigts.
La facilité à récupérer des travaux d’élèves

Professeurs impliqués : L’usage des tablettes numériques a été étendue aux professeurs physique chimie anglais
français et histoire géographie.
Public visé Tous les élèves de l’établissement
Le matériel : - Choix de l’ IPAD 2
Nombre de tablettes 28 tablettes + 1 pour le professeur pris en charge par le CG 06
Applications associées qui Applications Gratuites Applications payantes
sont mises en oeuvre Art rage
Imovie
Mise à disposition des Les tablettes restent dans la salle d’arts plastiques.
tablettes :
Les partenaires : Le matériel = CG 06 avec des IPAD
L’assistance et l’accompagnement pédagogique = La MATICE
L’accompagnement aux ressources = Le CRDP

Projet complet accessible en ligne :
http://issuu.com/tablettes/docs/presentation_cohen_st_hilaire?mode=a_p


Collège Jules Ferry à Hyères

Etablissement : College Jules Ferry - HYERES
Professeur responsable : Mme France PISSOT– Professeur d’EPS .
Inspecteur référent : M Pascal RAMON IA IPR
Objectif du projet : C’est un projet disciplinaire de l’équipe d’ EPS
La tablette présente l’avantage d’un outil mobile capable d’archiver les vidéos comme les
données. Les tablettes permettent de travailler plus rapidement.
Le professeur d’ EPS utilise l’image filmée comme ressource pour conduire une analyse des
gestes et des postures des élèves lors des exercices.
L’archivage des exercices effectués par les élèves ouvre vers l’analyse des vidéos, permet
d’apprécier plus précisément les progrès.
La visualisation par les élèves des erreurs sert à progresser
Enfin, l’usage des tablettes doit faciliter l’intégration des compétences du socle commun.
Professeurs impliqués : Les professeurs d’EPS ( 5 professeurs ) le prof et les élèves filment pour des activités
particulières.
Public visé 176 élèves
Le matériel : - ACER W 500 sous Windows (car l’application utilisée fonctionne sous windows)
Equipé d’une Web cam de qualité
Nombre de tablettes 14 tablettes + 2 pour le professeur pris en charge par le Rectorat
Mise à disposition des Les tablettes restent dans l’établissement
tablettes :
Ressources numériques Mises à disposition par le CRDP
Début expérimentation Après les vacances de Toussaint

Projet complet accessible en ligne http://issuu.com/tablettes/docs/tice_et_eps?viewMode=magazine


| Collège Gustave ROUX à HYERES

Etablissement : College G. ROUX HYERES
Le collège Gustave ROUX comporte trois structures : un collège ordinaire, une SEGPA et un
collège des hôpitaux, c’est dans cette dernière structure que les tablettes seront déployées
Professeur responsable : Mr DANNEELS
Inspecteur référent : M QUINCHON IEN ASH
Objectif du projet : C’est un projet Interdisciplinaire :
Cette expérimentation concerne des enfants hospitalisés en fauteuil, il s’agit d’améliorer la
continuité pédagogique, la communication et l’accès aux ressources numériques pour des
élèves en situation de handicap qui peuvent être hospitalisés.
Ouvrir la possibilité d’accès au cartable numérique pour certains élèves à mobilité réduite qui
ne peuvent pas porter ou manipuler de manuels.
Assurer la continuité des enseignements en réduisant les contraintes des cours hachés par les
séances de soins.
Offrir la possibilité d’agrandir à souhait le cahier de l’élève, les documents photographiés et
conservés dans la tablette
Pour les cours de langues : un document numérisé peut être lu dans différentes langues et
l’élève peut s’enregistrer.
Elargir la forme et le nombre de supports de communication pour améliorer l’accès aux
informations et aux ressources en prenant en compte le handicap.
Assurer la communication en direct avec la classe notamment par Visio pour le Travaux
Professeurs impliqués : Professeurs de mathématiques, de français, d’histoire géographie, d’anglais, de sciences
physiques et de SVT
Public visé enfants hospitalisés
Le matériel : - écran capacitif de préférence
- 10 pouces mini
- Web cam de qualité
- compatibilité avec des logiciels (ex : maths en poche, word, office…)
- liste des manuels numériques : Maths, Français, Histoire Géographie, SVT, Sciences
Physiques, Technologie, LV1
Nombre de tablettes 12 tablettes avec leur housse (8 élèves + 3 professeurs + 1 tuteur un élève à G Roux) financées
par le ministère
Mise à disposition des Les tablettes sont à disposition des élèves chez eux ou à l’hôpital.
tablettes :
Accompagnement Le matériel pris en charge par la MATICE
L’assistance = La MATICE
L’accompagnement à l’usage des ressources = La MATICE et le CRDP


| Collège Port Lympia - 1 (italien)

Etablissement : Collège de Port Lympia
Professeur responsable : M AZNAR
Inspecteur référent : Mme Pellegrina FISCHETTI
Objectif du projet : Projet Interdisciplinaire :
Professeurs impliqués : Mme ROLLANDO
Extension aux déficients visuels et aux aveugles + un collège de SEGPA
Public visé Alcotra Projet transfrontalier avec l’Italie recherche de leur place ??? utilisation individuelle des
outils.
Protocole d’accord des échanges avec une classe italienne et des rencontres.
Découverte du patrimoine défi 4 du projet académique.
Problème de l’utilisation en dehors du collège au sujet.
Classe de cinquième.
Choix du chariot et sécurité.
Le matériel : - 30 IPAD écran résistif de préférence
- 10 pouces mini
Nombre de tablettes 12 tablettes avec leur housse (8 élèves + 3 professeurs + 1 tuteur un élève à G Roux)
Mise à disposition des Avant la rentrée par le CG
tablettes :
Accompagnement Le matériel pris en charge par la MATICE
L’assistance = La MATICE
L’accompagnement à l’usage des ressources = La MATICE et le CRDP
Remarques : Expérimentation inscrite dans le cadre du projet ALCOTRA
Utilisation d’une borne WI FI au lieu de DEUX pour des problèmes de brouillage
Les IPAD sont stockés dans une salle multimédia du CDI ce qui pose quelques problèmes
d’accès à l’enseignante d’italien
Les IPAD sont également utilisés par d’autres collègues avec des élèves en situation particulière
Une proposition d’armoire pour stocker les matériels est présentée par le conseil général
Début expérimentation A la rentrée


| Port Lympia - 2 (malvoyants)

Etablissement : College de Port Lympia
Professeur responsable : M GARRANDES
Inspecteur référent : M QUINCHON IEN ASH
Objectif du projet : Le projet propose d’expérimenter des supports pédagogiques et didactiques pouvant
apporter une meilleure accessibilité à l’écrit et aux savoirs pour des élèves déficients
visuels. Il offre la possibilité de mettre en œuvre des outils de communications et de
technologies novateurs qui ont but de s’approprier le braille et d’améliorer
l’enseignement.
Il s’agit notamment d’apprécier l’apport des tablettes pour
une aide technique pour compenser le handicap à l'école?
Fonctionnalités et Applications proposant une aide pour les Dys, prise de
note, écriture, lecture, expression orale.
Professeurs impliqués : tous les personnels (professeurs, vie scolaire, personnels Tos) sont partis prenantes
et participent activement à l’accueil des déficients visuels.
Public visé essentiellement des élèves de 6 éme ( 7 élèves
Le matériel : Tablette I PAD
Nombre de tablettes 7
Ressources numériques Voice Over


| Collège Niki de Saint Phalle - Valbonne

Etablissement : Collège Niki de Saint phalle
Inspecteur référent : Mme Frédérique CAUCHI BIANCHI
Professeur responsable : M SADLER Iante arts plastiques
Objectif du projet : Dans le cadre de la relance des TICE au sein du collège volonté du chef d’établissement avec un
projet TICE pour chaque discipline.
Suite des Projets dans le cadre du PASI avec le professeur de français et d’arts plastiques. Un
potentiel humain avec des compétences dynamise les équipes
Champ d’application : une classe de troisième
Expérimentation sur trois disciplines Arts Plastiques, Français et Technologie
De la fascination de l'objet, de la convergence des médias, (Apn, vidéo; peinture tactile,
écriture dactylographique, des retouches d’ images numériques, de la connectivité, des
échanges de données, de l'appropriation des réseaux ... )Il s'agit de tisser des liens à partir des
réalités numériques du nomadisme tactile avec un travail transdisciplinaire en histoire des
arts: Arts Plastiques, Lettres et Technologie. Cette expérimentation s'appuie sur la corrélation
des nouveaux programmes, ses apprentissages et compétences communes en exploitant les
ressources et spécificités du collège;
En questionnant les architectures des réseaux en Technologie: Qui y-a t' il au sein de la
technique?
En révélant l'architecture du texte en Lettres: Rendre lisible son corps dans la lettre et à la
lettre?
En restituant plastiquement les promenades sensibles autour de l'œuvre en Arts Plastiques:
converger ces pratiques artistiques nomades repérées (« wannabe artist »)au sein de
nouveaux espaces numériques interactifs, participatifs et relationnels .
Ce travail est proposé sur une classe de troisième. Il repose sur une dotation de 27 tablettes
transformer (plus clavier en fonction du budget) sous android et d'une borne wifi nomade (en
cours de développement). Il s'inscrit dans le travail académique TRAAM AP.

Professeurs impliqués : Sadler Jérôme IANTE Arts Plastiques, Khaldi Dominique Formatrice Lettres et TICE, Brun Jean
Christophe Technologie MATICE
Public visé Une classe de troisième
Le matériel : Il est acquis sur les fonds propres du collège
Des tablettes ASUS transformer sous « Androïde »
Nombre de tablettes 27 tablettes et une borne wifi
Ressources numériques Fonds propres ; un espace spécifique TRAAM et TICE arts plastiques est en cours de
construction sur le site académique http://www.ac-nice.fr/arts/indextraam11.htm


|Collège La Bourgade - La Trinité

Etablissement : Collège la Bourgade
Professeur responsable : M ESTRATE
Inspecteur référent : Mme VINCIGUERRA
Objectif du projet : Apprécier l’interêt de l’usage des tablettes pour l’enseignement du Latin
Professeurs impliqués : M ESTRATE
Public visé Elèves d’une classe de 4°
Le matériel : Il est mis à disposition par le CRDP
Nombre de tablettes : Tablettes mises à disposition de manière temporaire par le CRDP


| Lycée Bonaparte Toulon

Etablissement : Lycée Bonaparte Toulon
Professeur responsable : Mme CAITUCOLI
Inspecteur référent : Mme ROUCH
Contexte du projet : Le cours de « patrimoine » a lieu une fois par semaine (le mardi) et dure 1 h 30.
Il est assuré par les deux professeurs en alternance.
Il s’agit d’une démarche de travail en autonomie, sous la direction des enseignants.
Afin de contextualiser l’enseignement, les élèves effectuent régulièrement des visites dans
Toulon, à la recherche d’éléments patrimoniaux.
L’observation de ces éléments (prise de vue, description, prise de note des indications fournies
au cours de la visite) nécessite des photographies, d’ensemble et de détail.
Les élèves doivent aussi effectuer des recherches sur ces œuvres ; histoire, modifications,
aspects artistiques…
Cette démarche doit les amener à replacer le patrimoine observé dans un cadre plus général,
celui de Toulon, mais aussi celui de la Région et, plus largement, celui de la France. En cours
d’année, des sorties seront organisées dans l’ensemble de l’agglomération toulonnaise ainsi
qu’à Marseille.
Un autre aspect de cet EDE est l’étude des métiers liés au patrimoine (restauration,
conservation, valorisation) et les élèves rencontrent des professionnels pour découvrir ces
métiers.
Ce mode de travail a déjà été tenté l’an dernier et a relativement satisfait enseignants et
élèves. Toutefois, les problèmes matériels ont été trop nombreux pour que cette satisfaction
soit totale : les élèves prenaient des photos, le plus souvent avec des téléphones portables,
mais sans les référencer ; ils photographiaient des détails architecturaux mais ayant pris les
notes sur du papier, ils avaient du mal à relier notes et photos.
Les recherches se faisant à part, là encore, le lien n’était pas toujours établi entre les photos du
bâtiment objet de la recherche et les résultats de ladite recherche. Les professionnels
rencontrés s’appuyaient sur les œuvres mais là encore, cet aspect échappait souvent aux
élèves…
A partir de janvier, ils recevront des professionnels du patrimoine et effectueront des visites de
musées et des visites hors de Toulon. En effet, ils disposeront à cette date du financement de
la Région car la demande de CVLA avait reçu un avis très favorable.
Professeurs impliqués : M CAITUCOLI prof hist géographe
M REGIS prof. Arts Plastiques
Public visé 21 élèves de seconde (2°4)
Le matériel : Il est mis à disposition par la CAMIF Collectivités
Nombre de tablettes
Ressources numériques prises de vue,
annotations, observations,
mémorisation du contexte de l’observation (écrits/images/son),
édition de documents multimédias,
recherche d’informations,
partage de fichiers, intégration à la plateforme collaborative du lycée « Claroline »


7|Ressources externes

Vidéo sur l’usage des tablettes en langue académie de Limoges
http://www.ac-limoges.fr/langues_vivantes/spip.php?article67

Ressources et expérimentation sur l’académie de Grenoble
http://www.ac-grenoble.fr/tablettes/

Ressources sur EDUSCOL
http://eduscol.education.fr/numerique/veille-education-numerique/fevrier-2011/tablette-tactile-et-
enseignement


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