1. Escuela de Enseñanza Medio N° 219 “Domingo Faustino Sarmiento”
Arequito – Santa Fe – Argentina
Curso : 3° “A”
Horas de Clase : 3 módulos (una hora el día Miércoles y dos los días Viernes)
Diagnóstico del Grupo : Son 22 alumnos que se conocen desde Jardín de Infantes y viven en un
pueblo del Sur de la provincia de Santa Fe. El hecho de conocerse desde temprana edad los convierte
en un grupo “noisy” pero maleable. Están muy entusiasmados con la incorporación de las netbooks a
sus prácticas áulicas cotidianas. Nivel: elementary con sólo dos alumnas que asisten a Academias
especializadas en la enseñanza del inglés fuera del horario escolar.
Curso : 3° “B”
Horas de Clase : 3 módulos (dos hora el día Miércoles y una hora los días Viernes)
Diagnóstico del Grupo : Son 17 alumnos queal igual que 3° “A” se conocen desde Jardín de Infantes
y viven en un pueblo del Sur de la provincia de Santa Fe. El grupo es muy tranquilo pero apático en
cuanto al cumplimiento de las tareas. Además hay 5 alumnos que son repetidores. También están muy
entusiasmados con el uso de las netbooks a sus prácticas áulicas cotidianas. Nivel: elementary y
ningún alumno asiste a Academias especializadas en la enseñanza del inglés fuera del horario escolar.
Secuencia didáctica: Para los dos grupos utilizaré “El Mundo del Trabajo”, ya que coincide
con el tema de acuerdo a la Planificación de la materIa (Unit 2, libro For Teens II)
http://secuencias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=4941
Communication: Jobs and professions
Grammar: Verb “to be” – Indefinite Articles: a/an – Verbs to work and to study
Vocabulary: That referred to jobs and professions (traditional and odd ones), workplaces and that
related to lifestyle.
Final task: What do you want to do when you grow up?
Introduction to the sequence
En esta secuencia los alumnos aprenderán el vocabulario referido a las profesiones u ocupaciones más
frecuentes en su entorno.
Aims of the sequence
Presentar en contexto el vocabulario básico referido a las profesiones y/o ocupaciones más frecuentes
en su entorno.
Skills involved
Comprensión y producción oral y escrita.
Abilities stimulated
Léxica, gramatical.
Pedagogical aims
Aplicación del vocabulario específico a la propia realidad.
Toma de conciencia intercultural.
Promover el uso de los equipos y de los recursos multimedia en el aula.

2. BEFORE WE START (interpersonal mode)
Propongo que veamos un PPT ilustrativo con las profesiones más tradicionales y que puedan
mencionar en inglés oficios y profesiones reales que conocen o tienen sus familiares (aprovechando
esta situación para repasar vocabulario referido a los miembros de la familia).
This is my job.
Lectura de imágenes. De acuerdo a las imágenes del PPT, practicamos acerca de esos oficios,
revisando el vocabulario anterior y utilizando el verbo “to be”
 He is a.... She is a… They are…
 I am a... -You are a… We are...
My parent’s jobs.
Ejercicio de escritura y lectura. Completamos frases como:
 My father is a.... He works in …
 My mother is a… She works in…
 My uncle is a… He works in…
 My aunt is a… She works in…
En caso de no poder ver el hipervínculo en el aula por falta o falla en la conectividad, les doy la URL
para que lo vean en sus casa como tarea : http://www.slideshare.net/Belenbasico/jobs-5746388
READING COMPRENHENSION (interpelative mode)
JOB DESCRIPTION
ARTIST ASTRONAUT ATHLETE DENTIST
DOCTOR FIREFIGHTER MUSICIAN PILOT
POLICE OFFICER SCIENTIST TEACHER VET
WORKPLACES
HOSPITAL SCHOOL LABORATORY FIRE STATION
THEATRE CLUB AIRPLANE POLICE STATION
1) Match the jobs with the descriptions below using A/AN
Aquí los alumnos completarán el ejercicio por escrito después se interpelarán, y otro responderá True or
False a cada oración.
1) A PILOT is a persona who flies airplanes.
2) ________________ is a person who helps ill people.
3) _________________ is a person who draw pictures.
4) __________________ is a person who puts out fires.
5) ____________________ a person who flies spaceships.
6) _____________________ is a person who teaches kids.
7) _________________ is a person who fixes teeths.
8) _____________________ is a persona who plays music.
9) ____________________ is a person who catches criminals.
10) ______________________ is a person who helps sick animals.
11) _______________________ is a person who does experiments.
12) ______________________ is a person who plays sports.

3. 2) Ask and Answer using the professions from the above chart
What do you do? I´m a student
What does he/she do? She is a musician
3) Using the above chart about WORKPLACES, write sentences
Example : A firefighter works in a firestation.
PRODUCIR Y COMUNICAR (Presentational mode)
Final task:
1) Answer this question
What do you want to be when you grow up?
I want to be a/an ………………………..
EXTRA ACTIVITY (integration)
Choose the correct option
1.- work in hospitals and help them attend patients.
2.- fly planes and helicopters too.
3.- can travel to space in spacecrafts.
4.- A brings correspondence to your house.
5.- A prepares delicious food in Restaurants and the brings it to your
table.
6.- fix cars when they broke down.
7.- A cuts your hair when it grows
8.- help you learn new things everyday.
Thick the correct option
1.- They sentence you in court, when you break the law. judges doctors
2.- You watch them in uniforms, protecting you from criminals. postman policemen
3.- They can save your life in swimming pools and the ocean too. pilots lifeguards
4.- They defend people's rights in front of the judge. teachers lawyers
5.- Their only weapon to fight fire is water. firefighters astronauts

4. JOBS
Label the pictures (choose the right option):
Complete the crosswords
1- She cuts your hair.
4
2- He flies planes.
3 5 3- He works at school and teaches you
interesting things.
2 4- He knows the laws.
5- She sells flowers.
1 6
6- He treats ill animals.
7 9 7- He makes delicious food.
8 8- He delivers letters.
9- She gives injections and help the doctors.
GREAT JOB!!!