Este documento discute el papel del juego en la educación y la vida de los niños. Argumenta que el juego y la educación son necesidades antropológicas básicas que permiten el crecimiento y desarrollo saludable a nivel individual y colectivo. También explora las similitudes y diferencias entre el juego en el tiempo libre y en el aula, y defiende que el juego libre estimulado en entornos como las ludotecas fomenta valores éticos y democráticos.

1. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
Juego
Educación
y
Lisboa
Maria BorjaMaria Borja
Universitat de Barcelona DOEUniversitat de Barcelona DOE

2. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
Jugar Educar
Preparar para la vida

3. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
Preparar para la vida
Juego Educación
-Perverso
-Destructivo
-Ético
-Enriquecedor
-Sostenible
-Ética
-Enriquecedora
-Sostenible
-Perversa
-Destructiva
¿Nos posicionamos?
¿Qué vida queremos?

4. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
Metas Valores
- Valores ético-universales
- Sostenibilidad cultural, ambiental…
- Crecimiento individual (personas)
-Desarrollo social colectivo (pueblos)
-….
¡Elegimos!

5. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
Jugar
•Inagotable gama de actividades:
- Emocionales
- Físicas
- Mentales
- Comunicativas
- Sociales
- …
•Que se desarrollan en las dimensiones:
- Reproductora de lo vivido
- Imaginativo creadora

6. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
Juego
• Actividad convencional resultado de un acuerdo
establecido por los jugadores.
•Se desarrolla en un mundo ficticio alejado de la
vida cotidiana.
•Es flexible, maleable, a veces incontrolable.
•…

7. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
Educación y Juego
son:
• Necesidades antropológicas básicas
para crecer y desarrollarse
saludablemente
• Nivel individual
• Nivel colectivo
• Derechos fundamentales de la niñezDeclaración de los Derechos del niño - 1959
Convención sobre los Derechos del niño - 1989

8. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
Criterios de calidad
• Presencia de
• Pensamientos
• Intercomunicación
Valores universales
Contenido social
Convergente
Divergente
Amistosa
Cooperativa

9. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
Entorno / Juego y Educación
• El entorno codifica culturalmente a las
nuevas generaciones a través de sus
propuestas de juegos.
• El juego se convierte en elemento de una
práctica social que:
• Facilita adaptarse al mundo adulto
• Informa sobre la organización de la sociedad a la
que se pertenece

10. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
Preparar para la vidaEducación y Juego
%¿Acomodación? ¿Emancipación?

11. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
%
Acomodación
Adaptación a la cultura, sociedad, normas, reglas,
costumbres…
•Juegos de imitación a la vida, reproducción
de vida cotidiana, observación, vivencias,
experiencias…
•Juegos de reglas.
•…

12. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
%
Emancipación
Pensamiento divergente, actitud investigadora y crítico
analítica.
•Juegos de fantasía, imaginación, creatividad.
•Investigación, contrastación, innovación.
•…
Implican:
Evolución, cambio, adecuación a los cambios, a
nuevas realidades, progreso en algún aspecto.

13. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
Jugar
Mundo
Digital
Mundo
Analógico
¿Cuándo?
Tiempo libre / Tiempo reglado.
¿Dónde?
En casa / En la ludoteca / En la ciudad / En el campo / En la escuela…

14. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
Educa
r
Mundo
Analógico
Mundo
Digital
¿Cuándo?
Siempre: Tiempo libre / Tiempo reglado.
¿Dónde? ¿Quién?
Familia / Escuela / Ludotecas / Instituciones del tiempo libre / Más media/
Sociedad / Entorno / Mundo online / Digital…

15. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
EL JUEGO EN EL
TIEMPO LIBRE Y EN
EL AULA
Similitudes y Diferencias

16. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
Juego
TIEMPO
LIBRE
Patios escolares,
ludotecas…
TIEMPO
REGLADO
Aulas escolares…

17. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
ESCUELA
Obligatoriedad
Espacios y
tiempos de trabajo
Espacio y tiempo
de descanso y
diversión
Aulas de clase Patios y recreos

18. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
Jugar
Patio
Aula
OBJETIVO
Pasarlo bien
ESTRATEGIA
DOCENTE
Aprender

19. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE 88
ESCUELAESCUELA
TIEMPO DE TRABAJO:
ESTUDIO Y APRENDIZAJE
AULA
DE
CLASE
ACTIVIDAD
LUDIFORME
PLANIFICADA
POR EL
PROFES@R
VIVIDA POR
EL NIÑ@
COMO UN
JUEGO
SI?
NO?
Aula de
clase

20. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE 99
TIEMPO
LIBRE
JUEGO
LIBRE
JUEGO ES
ACTIVIDAD
“LIBREMENTE”
ESCOGIDA
“LIBREMENTE”
ACEPTADA
PATIO/
RECREO
JUEGO PORQUE “QUIERO JUGAR”
Patio /
Recreo

21. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE 1010
JUEGO
TIEMPO
LIBRE
LUDOTECA
DEFENSA
DEL
DERECHO DEL
JUEGO POR EL
PLACER DE
JUGAR
JUEGO POR EL
JUEGO CON O SIN
JUGUETES
“SOÑAR”
“RECREAR”
“NO HACER NADA”
EL JUEGO EN EL TIEMPO LIBRE Y EN EL AULAEL JUEGO EN EL TIEMPO LIBRE Y EN EL AULA
Juego
LUDOTECA

22. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE 1111
JUEGO
Objetivo
estrategia docente
ACTITUD
LÚDICA
ESCUELA
FAMILIA
TIEMPO
LIBRE
LUDOTECA
…
DIMENSIÓN
ÉTICA: produce felicidad actualiza las potencias infantiles
ejercita las facultades y capacidades del niñ@.
MORAL: produce valores físicos: placer, fuerza, salud, agilidad, …
ejercita valores humanos inframorales: inteligencia espacial, conocimiento,
pensamiento, memoria, …
valores morales: verdad, justicia, comprensión, diálogo, honestidad, tolerancia,
lealtad,…
CREATIVA: produce, ejercita imaginación, cambio, innovación,…
REPRODUCTORA: produce, ejercita tradición, cultura, identidad, …

23. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE 1212
LUDOTECA
ESTIMULA
Y
PRIVILEGIA
JUEGO
LIBRE
CON
- AMIG@S E IGUALES
- ADULTOS
- ELEMENTOS DE JUEGO
- ESPACIOS DE JUEGO
ASOCIADO A
- LA ESPONTANEIDAD, NO
HACER NADA, SOÑAR, …
- LA AUTONOMÍA DEL NIÑ@
(DISTANCIA AL ADULTO)

24. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE 1313
ADULT@
SE VUELVE
OBSEVADOR
DISCRETO
RESPETUOSO
DE LA
ELECCIÓN
INFANTIL
DEL RITMO
LÚDICO
RÁPIDO, LENTO
DE LA FORMA DE
JUEGO ADAPTAR,
INVENTAR NUEVAS
REGLAS, VARIANTES, ...
EL JUEGO LIBRE: ES EL JUEGO DE
SIEMPRE, EL QUE HA PERMITIDO DE UNA FORMA NATURAL
EL CRECIMIENTO, EL DESARROLLO, LA
SOCIALIZACIÓN DE LOS NIÑ@S, EL
ADAPTARSE AL MUNDO ADULTO.

25. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE 1414
EL JUEGO LIBREEL JUEGO LIBRE
DEBIDAMENTEDEBIDAMENTE ““ESTIMULADOESTIMULADO””
GRUPOS DE
IGUALES
ADULT@S
RESPETUOSOS
A
TRAVÉS
DE
MATERIAL
LÚDICO
TIEMPOS Y
ESPACIOS
ESTIMULADORES
- Clima de placer propio
- Conocimiento a través de los materiales lúdicos
- Hábitos de curiosidad, observación, reflexión, análisis, …
- Nuevas relaciones de confianza entre el universo adulto y el infantil
- Vivir y educar las emociones (alegría, tristeza, pena, rabia,…)
- Mejorar nuestra autoestima, confianza y la de los demás
- Vivir y valorar los principios éticos (honestidad, verdad, responsabilidad, respeto,…)
- La responsabilidad para el buen disfrute de un juguete colectivo
- Las relaciones sociales con espontaneidad entre niñ@s pequeños y mayores; de
distintos ritmos y grados de normalidad
-Disfrutar costumbres y culturas
Continúa …
Crea:
Provoca:
Permite:
Favorece:

26. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE 1515
Confronta:
Ayuda:
- Las opiniones
- Los puntos de vista
- A vivir las normas y valores culturales
- A saber escoger el juego
- Escuchar a los demás
- Esperar el momento y turno
EL JUEGO LIBRE, así entendido, ACOMPAÑADO DE REFLEXIÓN,
DEBATE Y DISCUSIONES PERIÓDICAS:
- ES UNA ALTERNATIVA A LA VIOLENCIA
- ES PROMOTOR DE ÉTICA Y VALORES DEMOCRÁTICOS: COMPRENSIÓN,
DIÁLOGO, SOLIDARIDAD, RESPETO, TOLERANCIA, JUSTICIA,…
- NADA TIENE QUE VER CON LA ANARQUÍA

27. 20/10/15 Maria Borja Universitat de
Barcelona DOE
Muchas gracias
por su atención.
Maria BorjaMaria Borja
Universitat de Barcelona DOEUniversitat de Barcelona DOE
Mariaborja1@yahoo.esMariaborja1@yahoo.es