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EL MERCADO Y SU FUNCIONAMIENTO (1).pptx

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EL MERCADO Y SU FUNCIONAMIENTO (1).pptx

  1. 1. ACTIVIDAD 1. B.1.2 EL MERCADO Y SU FUNCIONAMIENTO ALBA AMADO MARTÍNEZ LUCÍA BEJARANO RELUCIO
  2. 2. ÍNDICE A C T I V I D A D P R O P U E S T A C O M P E T E N C I A E S P E C Í F I C A C R I T E R I O S D E E V A L U A C I Ó N S A B E R E S B Á S I C O S
  3. 3. ACTIVIDAD PROPUESTA. OLIGOPOLIO
  4. 4. ENUNCIADO Según los últimos datos de 2021 de la CNMC el sector de las compañías telefónicas se divide en: Movistar domina con un 29% Orange con un 23% Vodafone con un 22% MásMóvil con un 20% Un panorama bastante igualado que daría un vuelco con esta fusión, pasando el nuevo operador a ser el líder indiscutible en líneas móviles
  5. 5. PREGUNTAS A REALIZAR A LOS ALUMNOS: • A. ¿Qué tipo de mercado es el de la telefonía móvil? ¿Cuáles son las características que se cumplen en este mercado? • B. Haz una investigación sobre los precios de las tarifas de estas compañías. Elabora una tabla comparativa donde muestres las tarifas de las principales compañías. ¿Tienen tarifas parecidas? • C. ¿Crees que estas empresas compiten libremente o llegan a acuerdos entre ellas para reducir la competencia? ¿Se han impuesto sanciones a estas empresas por falsear la competencia en el mercado? • D. Al reducirse la competencia y quedar el mercado en manos de 3 empresas, ¿Cómo crees que esto puede afectar a los precios de los consumidores? • E. Busca en España 3 ejemplos de mercados en donde unas pocas empresas se reparten el mercado. Busca los datos de las cuotas de mercado de esas empresas
  6. 6. COMPETENCIA ESPECÍFICA
  7. 7. Analizar la repercusión y representar el funcionamiento del mercado de competencia perfecta, para conocer los tipos de mercados que se dan en la realidad analizando sus fallos, valorando la repercusión de estos en el entorno y facilitando la toma de decisiones, tanto individuales como colectivas, en el ámbito microeconómico, usando métodos matemáticos y económicos que disminuyan el riesgo. Los alumnos y las alumnas deben conocer y comprender uno de los aspectos más relevantes de la realidad económica que los rodea y entender el funcionamiento del mercado. Para ello se parte de un modelo simplificador de esa realidad que facilite su comprensión para, a continuación, analizar las diferentes estructuras del mercado, así como los distintos modelos de competencia, de tal forma que puedan interpretar las diferencias entre ellos. Así, serán capaces de detectar y analizar los fallos y límites del mercado real con espíritu crítico. COMPETENCIA ESPECÍFICA 2 Analizar la repercusión y representar el funcionamiento del mercado de competencia perfecta Conocer los tipos de mercados que se dan en la realidad analizando sus fallos, valorando la repercusión de estos en el entorno Conocer y comprender uno de los aspectos más relevantes de la realidad económica que los rodea y entender el funcionamiento del mercado. Analizar las diferentes estructuras del mercado y los distintos modelos de competencia
  8. 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  9. 9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN 2.2. Entender el funcionamiento del mercado y la naturaleza de las transacciones que tienen lugar en él, analizando elementos como la oferta, la demanda, los precios, los tipos de mercado y los agentes implicados, así como reflexionado sobre su importancia como fuente de mejora económica y social. CRITERIO DE EVALUACIÓN 2.3. Diferenciar los supuestos que sostienen a los distintos tipos de mercado según su competencia y valorar los efectos tanto económicos como sociales de los mismos.
  10. 10. SABERES BÁSICOS
  11. 11. BLOQUE B Bloque B. La realidad económica desde el punto de vista de la microeconomía B.1. El mercado y su funcionamiento B.1.1. Intercambio y mercados B.1.2. Tipos y funcionamien o del La elasticidad B.1.3 La elasticidad B.1.4. El análisis coste- beneficio. B.1.5. Los fallos de mercado. B.1.2. Tipos y funcionamiento del mercado. La elasticidad
  12. 12. ESTRUCTURA SABER B.1.2 • Tipos de mercado • Estructuras del mercado • Competencia perfecta • Competencia imperfecta • Monopolio • Oligopolio • Competencia Monopolística
  13. 13. COMPETENCIAS CLAVE
  14. 14. COMPETENCIA CLAVE LINGÜÍSTICA CCL1 Se expresa de forma oral, escrita signada o multimodal con fluidez coherencia, coherencia, corrección y adecuación a los diferentes contextos sociales y académicos, y participa en interacciones comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa tanto para intercambiar información, crear conocimiento y argumentar sus opiniones como como para establecer y cuidar sus relaciones interpersonales. CCL3 Localiza, selecciona y contrasta de manera autónoma información procedente de diferentes fuentes evaluando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura y evitando los riesgos de manipulación y desinformación, y la integra y transforma en conocimiento conocimiento para comunicarla de manera clara y rigurosa adoptando un punto de vista creativo y crítico a la par que respetuoso con la propiedad intelectual. CCL1 Se expresa de forma oral, escrita signada o multimodal con fluidez coherencia, corrección y adecuación a los diferentes contextos sociales y académicos Crear conocimiento y argumentar sus opiniones como para establecer y cuidar sus relaciones interpersonales CCL3 Localiza, selecciona y contrasta de manera autónoma información procedente de diferentes fuentes evaluando su fiabilidad y pertinencia y la integra y transforma en conocimiento para comunicarla de manera clara y rigurosa adoptando un punto de vista creativo y crítico a la par que respetuoso con la propiedad intelectual.
  15. 15. COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIA EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERA STEM 2 Utiliza el pensamiento científico para entender y explicar fenómenos relacionados con la modalidad elegida, confiando en el conocimiento como motor de desarrollo, planteándose hipótesis y contrastándolas o comprobándolas mediante la observación, la experimentación y la investigación, utilizando utilizando herramientas e instrumentos adecuados, apreciando la importancia de la precisión y la veracidad y mostrando una actitud crítica acerca del alcance y limitaciones de los métodos empleados. STEM 4 Interpreta y transmite los elementos más relevantes de investigaciones de forma clara y precisa, en diferentes formatos (gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos.) y aprovechando la cultura digital con ética y responsabilidad y valorando de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida para compartir y construir nuevos conocimientos STEM2 Utiliza el pensamiento científico, planteándose hipótesis y contrastándolas o comprobándolas mediante la observación, la experimentación y la investigación STEM4 Interpreta y transmite los elementos más relevantes de investigaciones de forma clara y precisa, en diferentes formatos (gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos.)
  16. 16. COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y APRENDER A APRENDER CPSAA4 Compara, analiza, evalúa y sintetiza datos, información e ideas de los medios de comunicación para obtener conclusiones lógicas de forma autónoma, valorando la fiabilidad de las fuentes. COMPETENCIA CIUDADANA CC3 Adopta un juicio propio y argumentado ante problemas éticos y filosóficos fundamentales y de actualidad, afrontando con actitud dialogante la pluralidad de valores, creencias e ideas, rechazando todo tipo de discriminación y violencia, y promoviendo activamente la igualdad y corresponsabilidad efectiva entre mujeres y hombres. CPSAA4 Compara, analiza, evalúa y sintetiza datos, información e ideas de los medios de comunicación para obtener conclusiones lógicas de forma autónoma CC3 Adopta un juicio propio y argumentado ante problemas éticos y filosóficos fundamentales y de actualidad, rechazando todo tipo de discriminación
  17. 17. COMPETENCIA EMPRENDEDORA CE1 Evalúa necesidades y oportunidades y afronta retos con sentido sentido crítico y ético, evaluando su sostenibilidad y comprobando, a partir de conocimientos técnicos específicos, el impacto que puedan suponer en el entorno para presentar y ejecutar ideas y soluciones innovadoras dirigidas a distintos contextos, tanto locales como globales, en el ámbito personal, social y académico con proyección profesional emprendedora. CE1 Evalúa necesidades y oportunidades y afronta retos con sentido crítico y ético, el impacto que puedan suponer en el entorno.
  18. 18. MUCHAS GRACIAS

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