1. DIAGNÓSTICO
• O termo diagnóstico origina-se do grego
diagnósticos e significa discernimento,
faculdade de conhecer.
Então diagnóstico é uma análise mais
específica sobre a realidade escolar que
temos.Contudo vai além dos limites
estreitos de um levantamento de dados e
informações referentes á realidade
escolar.

2. Diagnóstico escolar procedimentos básicos
• O diagnóstico educacional é uma
responsabilidade da comunidade
escolar que tem por fim determinar,
através de métodos os mais precisos
possíveis, a natureza e as causas dos
problemas educacionais.

3. O diagnóstico escolar abrange
procedimentos como os de :
• identificar o problema que o aluno, a turma, a série e a
escola apresenta;
• obter os dados que mais claramente descrevem o
problema, valendo-se da participação da equipe da
Secretaria para coleta e organização dos dados;
• analisar os fatos, suas possíveis causas e soluções;
• antecipar as implicações que as soluções sugeridas
poderão acarretar; e
• finalmente, rever o processo para se certificar de que
nada importante foi esquecido.

4. O diagnóstico tem o objetivo de
reunir dados e informações
suficientes à análise da qual
resulta o estabelecimento de um
plano de ação.

5. Considerando o diagnóstico uma
fase importante do planejamento,
deve-se seguir as seguintes
etapas:
Elaboração dos instrumentos de coleta de dados;
Levantamento de dados sócio-econômico-culturais e educacionais;
Tabulação e análise dos dados coletados;
Diagnóstico baseado no debate, análise e interpretação desses dados;
Prognóstico (como o futuro poderá ser), a partir desses dados e das ações
previstas.

6. Modelo de diagnóstico escolar
DIAGNÓSTICO ESCOLAR
1)Introdução
2) Procedimento de coleta de informações
3) Dados da instituição
4) Condições Físicas da Instituição
5) Estrutura (estrutura funcional)
6) Funcionamento
7) Recursos Humanos
8) Relacionamento escola – comunidade
9) Histórico da escola
10) Filosofia

7. 11) Projeto político pedagógico da escola
12) análises
12.1) Departamento:
12.2)Disciplina:
12.3) Relações informais entre os seguimentos:
12.4) Avaliação da Aprendizagem
13)Avaliação
14) considerações finais
15)Referências

8. PROGRAMAÇÃO
•
•
•
A programação é a definição do que vai ser feito e dos meios para
a superação dos problemas detectados, em busca da qualidade da
educação oferecida pela escola. É a proposta de ação. Ou seja:
definição do que é necessário e possível fazer para diminuir a
distância entre o que a escola é e o que deveria ser. Quanto à
periodicidade, a programação ou projeto pode ter abrangência
anual, bianual ou outra definida pelo grupo.
Necessidade e Possibilidade são os dois critérios fundamentais a
partir dos quais se define a programação. É preciso analisar
criticamente os limites da possibilidade a fim de superá-los.
É o conjunto de ações concretas definidos pela instituição, no
espaço de tempo disponível, que tem por objetivo superar as
necessidades identificadas. Dito de outra forma, é a proposta de
ação para sanar (satisfazer) as necessidades apresentadas pelo
Diagnóstico

9. COMO FAZER A
PROGRAMAÇÃO
• Pode ser feita através das seguintes
formas:
_Preparação;
_Aplicação;
_Primeira sistematização;
_Análise inicial;
_Processo de decisão;
_Redação.

10. EQUIPE
• FRANCISCA ROSIANE DIAS DE
MIRANDA
HELENA MARIA SOUSA
REGINA LÚCIA CRUZ BARBOSA
SILVIA HELENA SOUSA