JOHN SILVA PÉREZ POLÍTICAS

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ASIGNACIÓN DE CÁTEDRA !!

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JOHN SILVA PÉREZ POLÍTICAS

  1. 1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO Integrante: John Silva Área: Politicas Comunicacioales
  2. 2. PLANIFICAIÓN "Es el proceso de seleccionar información y hacer suposiciones respecto al futuro para formular las actividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales" (Terry, 1987). “La planificación, bajo el enfoque estratégico, es concebida como un proceso mediante la cual los decidores en una organización, analizan y procesan información de su entorno interno y externo, evaluando las diferentes situaciones vinculadas a la ejecutoria organizacional para prever y decidir sobre la direccionalidad futura”. Molina 2006 “Planificación es un proceso tendiente a lograr objetivos mediante la puesta en práctica de una política”. Jiménez 2010 DESARROLLO El Desarrollo es un tema que ha generado bastante interés tanto entre la sociedad científica como en la no científica, es por esto que actualmente existen muchísimos estudios sistemáticos referentes al Desarrollo, que van desde experimentaciones que se han hecho con seres humanos desde el nacimiento hasta la creación de extensas teorías que tratan de explicarlo. Plumán 1989 Según el informe, el desarrollo humano es el "proceso por el cual se ofrecen mayores oportunidades a las personas. Entre estas, las más importantes son una vida prolongada y saludable, el acceso a la educación y a los recursos necesarios para disfrutar de un nivel de vida decente. Otras oportunidades incluyen la libertad política, la garantía de los derechos humanos y el respeto a sí mismo". PNUD 1970 Las teorías del desarrollo, entendidas en su sentido actual, pretenden identificar las condiciones socioeconómicas y las estructuras económicas necesarias para hallar una senda de desarrollo humano y crecimiento económico sostenido. Glass 1980
  3. 3. TIPOS PLANIFICACIÓN EVALUACIÓNEJECUCIÓN
  4. 4. PLANIFICACIÓN FECHA: 19 de marzo del 2014 GRUPO DE EDAD: 4-5 años OBJETIVO ESPECÍFICO: OBJETO DE APRENDIZAJE: Conocer la importancia de cada alimento según su valor nutricional para una vida sana. OBJETO DE APRENDIZAJE: Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Diferenciar los alimentos sanos de los no sanos. RECURSOS Y MATERIALES: Alimentos, Pirámide de los alimentos, Alimentos en fómix, Cuento ÁMBITO: Relaciones con el medio natural y cultural EJE DE APRENDIZAJE: Descubrimiento natural y cultural.  Se realizan los datos informativos en donde constan: la fecha, el nivel, ámbito, objetivos y recursos.  Seguidamente la destreza con criterio de desempeño se va a desarrollar en los niños y las niñas en la clase.  Actividades con el proceso.  Evaluación con los criterios de logro y la técnica e instrumento. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVALUACIÓN INDICADORE S DE LOGRO TÉCNICA E INSTRUMENT O Diferenciar los alimentos nutritivos según sus beneficios para una alimentación sana y saludable. Anticipación - Conversación sobre lo que desayunaron. - Canto “el tallarín”. - Narración de un cuento “Juanito y Luisa ” - Responden preguntas:  ¿De qué se trataba el cuento?  ¿Qué le pasaba a Juanito? ¿Por qué?  ¿Por qué creen que Juanito no comía verduras, frutas ni mote?  ¿Qué le dirían ustedes a Juanito?  ¿Qué come Luisa?  ¿Cómo se siente Luisa?  ¿Quién de ustedes quiere ser como Luisa? ¿Por qué? Identifica los alimentos sanos según sus beneficios. TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO: Ficha de trabajo Construcción - Observan, manipulan y nombran los alimentos. - Describen y comparan los alimentos. - Observan la pirámide de los alimentos. - Nombran los alimentos de cada piso. - Mencionan lo que deben comer menos y lo que deben comer más. Consol idación - Nombran alimentos sanos. - Seleccionan los alimentos sanos y los no sanos. FICHA DE PLANIFICACIÓN DIARIA EJEMPLO
  5. 5. DESARROLLO Es el paso donde se realizan las actividades mediante un proceso:  Anticipación: mediante dinámicas, cuentos, videos, etc se introduce al tema.  Construcción: a partir de una reflexión el estudiante crea sus propios conceptos.  Consolidación: pone en práctica lo aprendido.
  6. 6. EVALUACIÓN En la evaluación verificamos si el estudiante logró desarrollar la destreza con criterio de desempeño a través de una técnica y un instrumento.
  7. 7. ANEXOS Contenido científico CONTENIDO CIENTÍFICO: Los alimentos son sustancias necesarias para el mantenimiento de un organismo sano y para la reparación de las pérdidas que constantemente se producen en él. No existe ningún alimento completo, en nuestra dieta se debe incluir una diversidad de alimentos que hagan que ésta sea lo suficientemente rica como para poder mantener saludable nuestro cuerpo. Actividad motivadora JUANITO Y LUISA Había una vez un niño llamado Juanito, que no tenía fuerzas para estudiar ni jugar. Solo quería dormir y dormir. Tampoco quería almorzar; solo quería golosinas, papas fritas, y hamburguesas. En la escuela, era amigo de Luisa que tenía mucha fuerza y vitalidad. Ella jugaba a la pelota y a las cogidas; tenía energía para ganar a todos. Comía michas frutas y verduras. Le encantaba el pescado y el mote. Ese tipo de comida le sentaba muy bien. -Vamos a jugar, Juanito– le decía su amiga Luisa. -No que pereza- respondía Juanito, y se quedaba sentado sin fuerzas para nada. Y así ocurría todos los días, hasta que Luisa no volvió a llamar a Juanito, quien se quedó solo y triste. Luisa, por otro lado, tuvo más amigos y amigas con quienes jugar y reír. Recurso BIBLIOGRAFÍA
  8. 8. https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo http://es.slideshare.net/taniaosita9/uft-19780563 http://frankmorales.webcindario.com/trabajos/planificacion.html https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox/14f9ef21ca2d2b28
  9. 9. GRACIAS

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