Enfermedades infantiles y prevención de accidentes en la infancia

1. ENFERMEDADES INFANTILES Y PREVENCIÓN DE
ACCIDENTES EN LA INFANCIA.
APS06
Lorena García Masó

2. Lorena García Masó APS06
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ÍNDICE DE CONTENIDOS
Pág.
1- Expón al menos dos aspectos negativos, en relación a la necesidad de seguridad para garantizar
la tranquilidad de los adultos, desde la perspectiva de la educación y promoción de la autonomía
en el niño/a.
3
2- Explica esta frase: “Cuanto más segura sea la casa tanto más peligrosa será”. ¿En qué aspectos,
al menos dos, consideras que podrías orientar a las familias en torno a esta afirmación, teniendo
en cuenta el papel del profesional educador como agente de promoción de la salud?
4
3- Observando esta viñeta de “Jugar seguros” ¿Qué reflexiones, al menos dos, te sugiere esta
imagen sobre la labor del educador como agente comunitario para la salud?
5
4- Señala los puntos coincidentes entre el punto de vista del autor y la pedagogía Pikler y explica
con tus propias palabras cómo articulas o relacionas los mismos.
6,7
5- Escoge un video y/o anuncio de la red, cuyo tema se ciña a los aspectos trabajados en la unidad.
Analiza el mismo desde la perspectiva que señala el artículo y la viñeta del apartado 1.
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6- Bibliografía 9

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1- Expón al menos dos aspectos negativos, en relación a la necesidad de seguridad para garantizar la tranquilidad de
los adultos, desde la perspectiva de la educación y promoción de la autonomía en el niño/a.
En cuanto al texto “Los Accidentes domésticos” del libro de
Tonucci “La ciudad de los niños”(1)
lo que el autor propone es que
casi todas las ideas van a favor de la educación de la autonomía
del niño para que pueda aprender a
conocer los riesgos y así evitarlos.
Sin embargo, un aspecto negativo
que podríamos encontrar en este
método es que supone más tiempo
de dedicación al niño ya que al ser
un proceso gradual puede ser más
costoso. Cuesta más
trabajo, tiempo y paciencia que simplemente anular el
peligro en función del niño y de su desarrollo. Es
necesario tener unas normas de seguridad básicas,
pero a veces muchos mecanismo de seguridad
domésticos entorpecen el desarrollo de la autonomía
del niño y aunque hacen la vida del adulto más
tranquila también en muchos casos es más incómodo
el día a día.
1
Tonucci, F. (2001). La ciudad de los niños

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2- Explica esta frase: “Cuanto más segura sea la casa tanto más peligrosa será”. ¿En qué aspectos, al menos dos,
consideras que podrías orientar a las familias en torno a esta afirmación, teniendo en cuenta el papel del profesional
educador como agente de promoción de la salud?
Lo que el autor quiere decir con esta frase es que no son más peligrosos los peligros que se ven sino los que no se ven
porque los que vemos se pueden preveer, pero los que no se pueden ver no se pueden predecir ni controlar.
En cuanto a los aspectos en los que se podría orientar a las familias desde el papel del profesional educador pueden ser
por un lado recordarles que la autonomía favorece la prevención de accidentes (por ejemplo, para evitar que un niño
se caiga por las escaleras la mejor medida para prevenirlo es que aprenda a subirlas y bajarlas correctamente).
También se les
puede decir que la
mejor prevención
de accidentes es la
educación (por
ejemplo, enseñarle
a no cruzar con el
semáforo en rojo,
no cruzar sólo,
etc.)
Y por otro lado, explicar a los padres que a veces prevenir de un peligro puede acarrear otros (por ejemplo, que se
suba a una silla para coger algo peligroso de un estante alto).

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3- Observando esta viñeta de “Jugar seguros” ¿Qué reflexiones, al menos dos, te sugiere esta imagen sobre la labor
del educador como agente comunitario para la salud?
La función principal en la labor del educador es educar y
saber los posibles riesgos del entorno, no es aislarlo del
entorno como se ve en la viñeta, sino dejarle que
interactue con el de forma segura. La seguridad que el
educador debe proporcionar al niño debe estar
establecida por unas normas específicas de seguridad y
no por una pérdida de autonomía del niño.
En la escuela como objetivo en relación a la prevención
de accidentes infantiles se deben adoptar medidas de
protección ante riesgos específicos e intervenir educando
al niño para que aprenda a cuidar de sí mismo de
manera autónoma.
En la viñeta se observa que se adoptan medidas de
protección, pero que no llevan a que el niño aprenda a
prevenir los peligros sino que lo aíslan de ellos con lo cual
no se le educa en la prevención de accidentes.

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4- Señala los puntos coincidentes entre el punto de vista del autor y la pedagogía Pikler y explica con tus propias
palabras cómo articulas o relacionas los mismos.
Para Emmi Pikler observar mucho e intervenir poco era
indispensable para sus investigaciones sobre el proceso del desarrollo
motor del bebé basado en su propia iniciativa.
Para el autor del texto el riesgo es básico para el desarrollo del niño,
“riesgos normales que el niño puede controlar y le ayudan a crecer” (2 )
.
Ambos defienden la iniciativa del niño, que aprenda por sí mismo y
sepa valerse por sí solo y defenderse de los peligros. El valor de la
autonomía y de la relación afectiva están presentes para los dos
autores pues defienden que el niño aprenda jugando por sí mismo en
un entorno controlado y seguro. Para ellos un niño que aprende
jugando será un adulto mejor.
El niño que ha aprendido a conocer su cuerpo libremente se siente
confiado y seguro a la vez que necesita confiar en la seguridad y
afecto que le da el adulto para poder explorar el entorno. Esta toma
de conciencia de sí mismo y de su entorno son básicas tanto para
Pikler como para Tonucci. El adulto que mira desde una distancia
prudencial, que no interviene a no ser que las circunstancias lo
requieran y no siente que tiene que estar pendiente del niño para que
no se haga daño, sino que tiene cierta libertad para hacer sus cosas,
2
Tonucci, F. (2001). La ciudad de los niños

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atento a todos los peligros que puedan presentarse; al ver las capacidades del niño, el dominio que tiene de su entorno,
confía en él y en sus competencias. Este aspecto de la necesidad de favorecer en el niño la toma de conciencia de sí
mismo y de su entorno que señala Pikler en su libro “Moverse en libertad” (3)
es también importante para Tonicci
porque lo ayudan a crecer y a desarrollarse como por ejemplo prestar atención a un coche que se acerca o aprender a
medir a qué velocidad se acerca, etc.
Si el niño sabe que está en un lugar seguro, que puede explorar en un
espacio que conoce y con un adulto cerca que está atento a él, que le
habla a cierta distancia y le refleja serenidad y alegría, pero que no le
interrumpe, ni interviene a cada momento mostrándole lo que debe
hacer o lo que no, se siente feliz y tranquilo y más capacitado para
preveer un riesgo.
Al contrario, si se controla obsesivamente al niño y éste no se enfrenta a
los peligros de forma gradual, hay una falta de previsión y anticipación
por parte del niño que necesita jugar, descubrir y explorar, y ante los
accidentes está menos preparado para prevenirlos.
Y por último la importancia de un buen estado de salud física es
importante para ambos autores porque una buena condición física
ayuda al niño a tener más capacidad para sortear y reaccionar ante los
peligros y accidentes.
3
Pikler, E. (1985). Moverse en libertad. Desarrollo de la motricidad Global.

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5- Escoge un video y/o anuncio de la red, cuyo tema se ciña a los aspectos trabajados en la unidad.
Analiza el mismo desde la perspectiva que señala el artículo y la viñeta del apartado 1.
Anuncio: 1988 Grupo 86 Seguros - Por si acaso - Seguros del hogar
He escogido este anuncio porque se relaciona con lo que el
autor propone que es la educación en la prevención de
accidentes. Además, el autor aconseja que el niño no pase
tanto tiempo en casa y salga y juegue más en la calle
porque por su naturaleza el niño es intrépido, curioso,
activo y le gusta explorar y divertirse. El niño del anuncio
podría jugar a la pelota en la calle en una zona segura
libre de circulación y tener menos peligros y accidentes
que jugando en casa, donde puede romper cristales y
objetos decorativos, con la posibilidad de que le caigan
encima. Tanto en el texto como en la viñeta se hace
hincapié en la necesidad de que el niño pueda jugar en libertad, en una zona segura, pero donde tenga libertad de
movimientos y pueda disfrutar sin sentirse encerrado en casa o entre vallas. Tanto en el anuncio como en el caso de la
viñeta hay ausencia de intervención por parte del adulto. En la viñeta el adulto está fuera de las vallas y la reacción del
adulto ante un accidente es más lenta que si estuviese en el lado de la valla donde juegan los niños. Tanto en el anuncio
como en la viñeta los niños no disfrutan del juego en compañía del adulto sino que el juego es en solitario o con otros
niños como en la viñeta.
Presentación SlideShare: https://www.slideshare.net/LorenaGarcia183/garcia-maso-lorenaaps06tarea

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BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES
Unidad de Trabajo APS06. Enfermedades infantiles y prevención de accidentes en la infancia.
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infancia/
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Can-Men. (2 de Agosto de 2009). Elblogalternativo.com. Obtenido de http://www.elblogalternativo.com/2009/08/02/se-aprende-mas-
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Mindundis. (15 de Enero de 2015). Youtube.com. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=YQq7vGSHNX0
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Pikler, E. (1985). Moverse en libertad. Desarrollo de la motricidad Global. Madrid: Narcea, S.A. Deediciones.
Tonucci, F. (2001). La ciudad de los niños . Barcelona: Fundación Germán Sánchez Rupiérez.
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oihaneaps06tarea?qid=fa76d4e5-44a3-4c47-a28c-93854543b564&v=&b=&from_search=9