SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 19
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
Instructor: Lic. Samuel Fernández
Class #7
Aug. 7th, 2015
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
Unit III: Use of “there is” and
“there are”
Achievement Indicator:
Describes and uses the expression “there are”.
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
AGENDA
Activity #1: Recalling previous learning.
Activity #2: Homework review.
Activity #3: Describing a mall.
Activity #4: Analyzing the use of “there are”.
Activity #5: Wrapping up
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
Activity 1: Recalling Previous Learning
Purpose of the activity: To describe the use of
quantity expressions.
Instructions:
1. Work with another peer.
2. Check your notes from the previous class.
3. Describe the use of the quantity expressions
studied in the previous class.
4. Share the most important information with the
class.
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
Recalling Previous Learning
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
Activity #2: Homework review.
Purpose of the activity: To give examples of
sentences using “there is”.
Instructions:
1. Work with another peer.
2. Give examples of the sentences you wrote about
the articles you have in your bedroom.
3. Share your information with another peer.
4. Share the most important information with the
class.
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
In my room there is…
1. There is a fan in my room.
2. There is a computer in my room.
3. In my room there is a poster.
4. …
5. …
6. …
7. …
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
Activity #3: Describing a mall.
Purpose of the activity: To describe a mall.
Instructions:
1. Work in pairs.
2. Look at the pictures on the following slides.
3. Describe any of the malls presented.
4. Say your information with another peer.
5. Share the most important information with
the class.
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
Activity #4: Analyzing the use of “there are”.
Purpose of the activity: To analyze the use of “there are”.
Instructions:
1. Work in pairs.
2. Read the information on page 251.
3. Pay attention to your teacher’s explanation.
4. Ask any questions or doubts about the topic.
5. Solve the exercises presented on page 252.
6. Compare your information with another peer.
7. Share the most important information with the class.
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
1. Use “there are” with a plural noun.
Example: There are three bananas in the fridge.
2. We often use “some” or another quantity expression before plural
nouns in sentences with “there are”.
Example: There are some old books in that box.
3. In spoken English, we usually use “there isn’t” or “there aren’t” in
negative statements. It is not common to say “there is not” or
“there are not”.
Example: There isn’t any wrong answers in your last quiz.
4. Use “any” in questions with plural count nouns and noncount
nouns.
Example: Is there any traffic in your area?
There are
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
1. ___________large hall at the front of the apartment.
2. My bedroom is small, ___________________.
3. But _________________ with a view of the town.
4. The living room is nice, but _____________________
______________.
5. __________________at the back of the apartment.
6. _________________cabinets in the kitchen.
Complete the description of the apartment.
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
1. ___________large hall at the front of the apartment.
2. My bedroom is small, ___________________.
3. But _________________ with a view of the town.
4. The living room is nice, but _____________________
______________.
5. __________________at the back of the apartment.
6. _________________cabinets in the kitchen.
Complete the description of the apartment.
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
1. There is a large hall at the front of the apartment.
2. My bedroom is small, there aren’t any closets.
3. But there are two windows with a view of the town.
4. The living room is nice, but there is no carpet on the
floor.
5. There is a large kitchen at the back of the apartment.
6. There aren’t a lot of cabinets in the kitchen.
Complete the description of the apartment.
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
Evaluation No. 6
Purpose: To assess student’s progress using “There are”.
Instructions:
1. Work individually.
2. Follow instructions on page 252.
3. Give the information to your instructor.
There’s traffic in my neighborhood.
There isn’t any traffic in my neighborhood.
There is no traffic in my neighborhood.
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
Homework No. 6
Extra practice!
1. Practice solving the exercises at www.grammarsensepractice.com
Instructions:
1. Prepare a conversation using the information on page
253.
2. Perform your conversation in front of the class.
3. Use the information provided.
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
Activity #5: Wrapping up
Purpose of the activity: To describe the use of “there are”.
Instructions:
1. Work in pairs.
2. Describe the use of “there are”
3. Rotate with another peer.
4. Use the language functions and structures provided.
5. Share your ideas with the class.
Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos
de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros.
Misión Institucional:
Language functions and structures for activity #5:
1. The expression “there are” is used to
__________________________________
2. An example of a sentence is
__________________________________
3. We can describe the things that are in a
place using the expression:
__________________________________

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

Class 5 definition of interpretation
Class 5 definition of interpretationClass 5 definition of interpretation
Class 5 definition of interpretationIENS-CCSA
 
Class 6 translation interpretation differences
Class 6 translation interpretation differencesClass 6 translation interpretation differences
Class 6 translation interpretation differencesIENS-CCSA
 
Class 1 linguistics.
Class 1 linguistics.Class 1 linguistics.
Class 1 linguistics.IENS-CCSA
 
Class 2 linguistics sub classification.
Class 2 linguistics sub classification.Class 2 linguistics sub classification.
Class 2 linguistics sub classification.IENS-CCSA
 

Andere mochten auch (20)

Class 19
Class 19Class 19
Class 19
 
Class 12
Class 12Class 12
Class 12
 
Class 16
Class 16Class 16
Class 16
 
Class 25
Class 25Class 25
Class 25
 
Class 14
Class 14Class 14
Class 14
 
Ppt1 iens
Ppt1 iensPpt1 iens
Ppt1 iens
 
Class 5 definition of interpretation
Class 5 definition of interpretationClass 5 definition of interpretation
Class 5 definition of interpretation
 
Class 24
Class 24Class 24
Class 24
 
Class 21
Class 21Class 21
Class 21
 
Class 11
Class 11Class 11
Class 11
 
Class 41
Class 41Class 41
Class 41
 
Class 6 translation interpretation differences
Class 6 translation interpretation differencesClass 6 translation interpretation differences
Class 6 translation interpretation differences
 
Class 1 linguistics.
Class 1 linguistics.Class 1 linguistics.
Class 1 linguistics.
 
Class 42
Class 42Class 42
Class 42
 
Class 27
Class 27Class 27
Class 27
 
Class 26
Class 26Class 26
Class 26
 
Class 40
Class 40Class 40
Class 40
 
Class 39
Class 39Class 39
Class 39
 
Class 2 linguistics sub classification.
Class 2 linguistics sub classification.Class 2 linguistics sub classification.
Class 2 linguistics sub classification.
 
Class 20
Class 20Class 20
Class 20
 

Ähnlich wie Basic Grammar - IENSCCSA

Basic Grammar - IENSCCSA
Basic Grammar - IENSCCSABasic Grammar - IENSCCSA
Basic Grammar - IENSCCSAIENS-CCSA
 
Basic Grammar - IENSCCSA
Basic Grammar - IENSCCSABasic Grammar - IENSCCSA
Basic Grammar - IENSCCSAIENS-CCSA
 
Basic Grammar - IENSCCSA
Basic Grammar - IENSCCSABasic Grammar - IENSCCSA
Basic Grammar - IENSCCSAIENS-CCSA
 
Class 3 definition of translation
Class 3 definition of translationClass 3 definition of translation
Class 3 definition of translationIENS-CCSA
 
Class 4 the nature of translation
Class 4 the nature of translationClass 4 the nature of translation
Class 4 the nature of translationIENS-CCSA
 
Class 7 translation of the little red ridding hood
Class 7 translation of the little red ridding hoodClass 7 translation of the little red ridding hood
Class 7 translation of the little red ridding hoodIENS-CCSA
 
Class 9 translation methods
Class 9 translation methodsClass 9 translation methods
Class 9 translation methodsIENS-CCSA
 
Enseñando valores con las tic
Enseñando valores con las ticEnseñando valores con las tic
Enseñando valores con las ticIngAnaYuss
 
Class 8 translation methods
Class 8 translation methodsClass 8 translation methods
Class 8 translation methodsIENS-CCSA
 
Proyecto de aula san carlos
Proyecto de aula san carlosProyecto de aula san carlos
Proyecto de aula san carlosDiosnertic
 
Instrumento Diseño Curricular Didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida ...
Instrumento Diseño Curricular Didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida ...Instrumento Diseño Curricular Didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida ...
Instrumento Diseño Curricular Didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida ...mariaisabelm2014
 
Planificador de proyectos plantilla diego
Planificador de proyectos plantilla diegoPlanificador de proyectos plantilla diego
Planificador de proyectos plantilla diegodatta0909
 

Ähnlich wie Basic Grammar - IENSCCSA (20)

Basic Grammar - IENSCCSA
Basic Grammar - IENSCCSABasic Grammar - IENSCCSA
Basic Grammar - IENSCCSA
 
Basic Grammar - IENSCCSA
Basic Grammar - IENSCCSABasic Grammar - IENSCCSA
Basic Grammar - IENSCCSA
 
Basic Grammar - IENSCCSA
Basic Grammar - IENSCCSABasic Grammar - IENSCCSA
Basic Grammar - IENSCCSA
 
Class 3 definition of translation
Class 3 definition of translationClass 3 definition of translation
Class 3 definition of translation
 
Class 26
Class 26Class 26
Class 26
 
Class 4 the nature of translation
Class 4 the nature of translationClass 4 the nature of translation
Class 4 the nature of translation
 
Class 7 translation of the little red ridding hood
Class 7 translation of the little red ridding hoodClass 7 translation of the little red ridding hood
Class 7 translation of the little red ridding hood
 
Class 9 translation methods
Class 9 translation methodsClass 9 translation methods
Class 9 translation methods
 
Enseñando valores con las tic
Enseñando valores con las ticEnseñando valores con las tic
Enseñando valores con las tic
 
Class 37
Class 37Class 37
Class 37
 
Class 8 translation methods
Class 8 translation methodsClass 8 translation methods
Class 8 translation methods
 
Expotita
Expotita Expotita
Expotita
 
Expotita (3)
Expotita (3)Expotita (3)
Expotita (3)
 
Expotita
ExpotitaExpotita
Expotita
 
Expotita (3)
Expotita (3)Expotita (3)
Expotita (3)
 
Class 17
Class 17Class 17
Class 17
 
Proyecto de aula san carlos
Proyecto de aula san carlosProyecto de aula san carlos
Proyecto de aula san carlos
 
Computo programacion
Computo programacionComputo programacion
Computo programacion
 
Instrumento Diseño Curricular Didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida ...
Instrumento Diseño Curricular Didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida ...Instrumento Diseño Curricular Didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida ...
Instrumento Diseño Curricular Didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida ...
 
Planificador de proyectos plantilla diego
Planificador de proyectos plantilla diegoPlanificador de proyectos plantilla diego
Planificador de proyectos plantilla diego
 

Mehr von IENS-CCSA

Mehr von IENS-CCSA (11)

IENS-CCSA
IENS-CCSA IENS-CCSA
IENS-CCSA
 
Class 44
Class 44Class 44
Class 44
 
Class 43
Class 43Class 43
Class 43
 
Class 38
Class 38Class 38
Class 38
 
Curriculum vitae lic. samuel fernández
Curriculum vitae   lic. samuel fernándezCurriculum vitae   lic. samuel fernández
Curriculum vitae lic. samuel fernández
 
Class 31
Class 31Class 31
Class 31
 
Class 30
Class 30Class 30
Class 30
 
Class 29
Class 29Class 29
Class 29
 
Class 28
Class 28Class 28
Class 28
 
Class 23
Class 23Class 23
Class 23
 
Class 22
Class 22Class 22
Class 22
 

Kürzlich hochgeladen

Tecnologia- El computador funciones etc...
Tecnologia- El computador funciones etc...Tecnologia- El computador funciones etc...
Tecnologia- El computador funciones etc...SamuelGampley
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Ivie
 
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialesLos escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialeshanda210618
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptxNabel Paulino Guerra Huaranca
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfSaraGabrielaPrezPonc
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre terceroCEIP TIERRA DE PINARES
 
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.docGLADYSPASTOR
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docxJhordanBenitesSanche1
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxJulioSantin2
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAlejandrino Halire Ccahuana
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxKarenSepulveda23
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdfdiana593621
 
PPT RM N° 587 -2023 PRIMARIA.pdf DE LA EDUCACION BASICA REGULAR
PPT RM N° 587 -2023 PRIMARIA.pdf DE LA EDUCACION BASICA REGULARPPT RM N° 587 -2023 PRIMARIA.pdf DE LA EDUCACION BASICA REGULAR
PPT RM N° 587 -2023 PRIMARIA.pdf DE LA EDUCACION BASICA REGULARCesarSantosTello
 
Temas para GP (1).pdf Semana santa la última victoria
Temas para GP (1).pdf Semana santa la última victoriaTemas para GP (1).pdf Semana santa la última victoria
Temas para GP (1).pdf Semana santa la última victoriaFernando Rojas
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Tecnologia- El computador funciones etc...
Tecnologia- El computador funciones etc...Tecnologia- El computador funciones etc...
Tecnologia- El computador funciones etc...
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
 
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialesLos escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercero
 
APARATO EXCRETOR EN ANIMALES BIOLOGÍA BAC
APARATO EXCRETOR EN ANIMALES BIOLOGÍA BACAPARATO EXCRETOR EN ANIMALES BIOLOGÍA BAC
APARATO EXCRETOR EN ANIMALES BIOLOGÍA BAC
 
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
 
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptx
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Conducta ética en investigación científica.pdf
Conducta ética en investigación científica.pdfConducta ética en investigación científica.pdf
Conducta ética en investigación científica.pdf
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
 
PPT RM N° 587 -2023 PRIMARIA.pdf DE LA EDUCACION BASICA REGULAR
PPT RM N° 587 -2023 PRIMARIA.pdf DE LA EDUCACION BASICA REGULARPPT RM N° 587 -2023 PRIMARIA.pdf DE LA EDUCACION BASICA REGULAR
PPT RM N° 587 -2023 PRIMARIA.pdf DE LA EDUCACION BASICA REGULAR
 
Temas para GP (1).pdf Semana santa la última victoria
Temas para GP (1).pdf Semana santa la última victoriaTemas para GP (1).pdf Semana santa la última victoria
Temas para GP (1).pdf Semana santa la última victoria
 

Basic Grammar - IENSCCSA

  • 1. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: Instructor: Lic. Samuel Fernández Class #7 Aug. 7th, 2015
  • 2. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: Unit III: Use of “there is” and “there are” Achievement Indicator: Describes and uses the expression “there are”.
  • 3. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: AGENDA Activity #1: Recalling previous learning. Activity #2: Homework review. Activity #3: Describing a mall. Activity #4: Analyzing the use of “there are”. Activity #5: Wrapping up
  • 4. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: Activity 1: Recalling Previous Learning Purpose of the activity: To describe the use of quantity expressions. Instructions: 1. Work with another peer. 2. Check your notes from the previous class. 3. Describe the use of the quantity expressions studied in the previous class. 4. Share the most important information with the class.
  • 5. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: Recalling Previous Learning
  • 6. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: Activity #2: Homework review. Purpose of the activity: To give examples of sentences using “there is”. Instructions: 1. Work with another peer. 2. Give examples of the sentences you wrote about the articles you have in your bedroom. 3. Share your information with another peer. 4. Share the most important information with the class.
  • 7. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: In my room there is… 1. There is a fan in my room. 2. There is a computer in my room. 3. In my room there is a poster. 4. … 5. … 6. … 7. …
  • 8. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: Activity #3: Describing a mall. Purpose of the activity: To describe a mall. Instructions: 1. Work in pairs. 2. Look at the pictures on the following slides. 3. Describe any of the malls presented. 4. Say your information with another peer. 5. Share the most important information with the class.
  • 9. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional:
  • 10. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: Activity #4: Analyzing the use of “there are”. Purpose of the activity: To analyze the use of “there are”. Instructions: 1. Work in pairs. 2. Read the information on page 251. 3. Pay attention to your teacher’s explanation. 4. Ask any questions or doubts about the topic. 5. Solve the exercises presented on page 252. 6. Compare your information with another peer. 7. Share the most important information with the class.
  • 11. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: 1. Use “there are” with a plural noun. Example: There are three bananas in the fridge. 2. We often use “some” or another quantity expression before plural nouns in sentences with “there are”. Example: There are some old books in that box. 3. In spoken English, we usually use “there isn’t” or “there aren’t” in negative statements. It is not common to say “there is not” or “there are not”. Example: There isn’t any wrong answers in your last quiz. 4. Use “any” in questions with plural count nouns and noncount nouns. Example: Is there any traffic in your area? There are
  • 12. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional:
  • 13. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: 1. ___________large hall at the front of the apartment. 2. My bedroom is small, ___________________. 3. But _________________ with a view of the town. 4. The living room is nice, but _____________________ ______________. 5. __________________at the back of the apartment. 6. _________________cabinets in the kitchen. Complete the description of the apartment.
  • 14. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: 1. ___________large hall at the front of the apartment. 2. My bedroom is small, ___________________. 3. But _________________ with a view of the town. 4. The living room is nice, but _____________________ ______________. 5. __________________at the back of the apartment. 6. _________________cabinets in the kitchen. Complete the description of the apartment.
  • 15. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: 1. There is a large hall at the front of the apartment. 2. My bedroom is small, there aren’t any closets. 3. But there are two windows with a view of the town. 4. The living room is nice, but there is no carpet on the floor. 5. There is a large kitchen at the back of the apartment. 6. There aren’t a lot of cabinets in the kitchen. Complete the description of the apartment.
  • 16. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: Evaluation No. 6 Purpose: To assess student’s progress using “There are”. Instructions: 1. Work individually. 2. Follow instructions on page 252. 3. Give the information to your instructor. There’s traffic in my neighborhood. There isn’t any traffic in my neighborhood. There is no traffic in my neighborhood.
  • 17. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: Homework No. 6 Extra practice! 1. Practice solving the exercises at www.grammarsensepractice.com Instructions: 1. Prepare a conversation using the information on page 253. 2. Perform your conversation in front of the class. 3. Use the information provided.
  • 18. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: Activity #5: Wrapping up Purpose of the activity: To describe the use of “there are”. Instructions: 1. Work in pairs. 2. Describe the use of “there are” 3. Rotate with another peer. 4. Use the language functions and structures provided. 5. Share your ideas with the class.
  • 19. Formar profesionales en educación, competentes, innovadores, con altos valores éticos y sensibilidad social, a través de la aplicación de procesos académicos y tecnológicos de calidad, que respondan a las exigencias, desafíos actuales y futuros. Misión Institucional: Language functions and structures for activity #5: 1. The expression “there are” is used to __________________________________ 2. An example of a sentence is __________________________________ 3. We can describe the things that are in a place using the expression: __________________________________