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1. Índice de Kit maquinas Simples
 1) Taller Máquinas Simples // Objetivo
 2) Uso del Kit (seguridad, conservación e higiene
 3) Recordatorio de unidades de matemáticas
 4) Información teórica básica sobre maquinas simples
 5) uso pedagógico del kit de maquinas simples
1
 Tema 1 : Movimiento y sus clases
 Tema 2 : Fuerzas y sus clases
 Tema 3 : Leyes de Newton
 Tema 4 : Máquinas Simples
 Actividad 5
 Actividad 3
 Actividad 4
 Actividad 6
 Actividad 7

2. Máquinas Simples
2

3. Objetivo: Fortalecer las capacidades
pedagógicas en el uso técnico y pedagógico
del kit de máquinas simples.
 Identificar los componentes de las máquinas simples que
forman el kit .
 Realizar algunas actividades haciendo uso de las máquinas
simples para desarrollar la competencia indaga,
mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia.
3

4. Máquinas Simples
4

5. ¿Qué componentes tiene el kit de
máquinas simples?
1.- PLANO INCLINADO
2.- JUEGO DE RUEDAS CON EJES Y ACCESORIOS
3.- SISTEMA DE POLEAS
4.- SISTEMA DE PALANCAS
5.- ACCESORIOS COMPLEMENTARIOS (Juego de pesas y
dinamómetro)
5

6. ANTES DE INICIAR CON EL TRABAJO DEBEMOS
REVISAR EL CAPITULO DE SEGURIDAD,
CONSERVACIÓN E HIGIENE REPECTO AL USO DEL
MATERIAL QUE SE ENCUENTRA EN LA GUÍA DE USO Y
CONSERVACIÓN
(Páginas 198 al 200)
6

7. PLANO INCLINADO
7

8. COMPONENTES DEL JUEGO DE RUEDAS CON EJES Y ACCESORIOS
8

9. MONTAJE DE LA CARRETILLA
9

10. MONTAJE DEL VAGÓN USADO EN LAS MINAS
10

11. COMPONENTES DEL SISTEMA DE POLEAS
11

12. MONTAJE DEL SISTEMA DE PALANCA
12

13. ACCESORIOS COMPLEMENTARIOS
13

14. MATERIALES ADICIONALES: DINAMÒMETRO
14

15. RECORDATORIO DE UNIDADES DE MATEMATICA
Recordatorio de Teorema de
Pitágoras, triángulos notables,
suma de vectores, centro de
gravedad, descomposición de
fuerzas, magnitudes y
unidades en el SI y tipos de
variables de investigación.
15

16. TEOREMA DE PITÁGORAS
16

17. TRIÁNGULOS NOTABLES
17

18. SUMA DE VECTORES
18

19. CENTRO DE GRAVEDAD
19

20. DESCOMPOSICIÓN DE
FUERZAS EN EL
TRIÁNGULO
RECTÁNGULO
20

21. 21

22. Comparación de las principales magnitudes entre los diferentes sistemas:
Magnitudes Sistema Absoluto
SI - M.K.S C.G.S F.P.S
Longitud m cm pie
Masa Kg g lb
Tiempo s s s
Temperatura K ºC ºF
Intensidad Luminosa cd
Corriente Eléctrica A
Cantidad de sustancia mol
Fuerza N = Kg.m/s2 Dina = g.cm/s2 Poundal = lb.pie/s2
Velocidad m/s cm/s pie/s
Aceleración m/s2 cm/s2 pie/s2
Trabajo o Energía J = N.m ergio = dina.cm poundal.pie
Potencia W = J/s ergio/s poundal.pie/s
Presión Pa = N/m2 dina/cm2 poundal/pie2
Calor cal cal BTU
22

23. VARIABLES DE INVESTIGACIÓN
23

24. Máquinas simples
24

25. Máquinas simples:
 La máquina simple es un equipo mecánico o
herramientas donde se ejerce una fuerza y se tiene
otra de diferente magnitud y dirección.
 En una máquina simple se cumple la ley de la
conservación de la energía…
 La energía no e crea ni se destruye solo se
transforma.
25

26. Tipos de máquinas simples:
 Plano inclinada
 Palanca
 Poleas
 La rueda
 La cuña
 El tornillo
26

27. Plano Inclinado
27

28. La Palanca
28

29. La polea
29

30. La Rueda
30

31. La Cuña
31

32. El Tornillo
32

33. RENDIMIENTO MECÁNICO DE POLEAS
33

34. Tema 1 : Movimiento y sus clases
34

35. 35

36. 36

37. Tema 2 : Fuerzas y sus clases
37

38. 38

39. Tema 3 : Leyes de Newton
39

40. https://www.youtube.com/watch?v=umX-Cq5t0os
40

41. https://www.youtube.com/watch?v=Huj224SKR1E
41

42. https://www.youtube.com/watch?v=yHM3mq4WqDQ
42

43. Tema 4 : Máquinas Simples
43

44. PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
Un cuerpo o sistema presenta equilibrio de traslación, es decir, en reposo o
moviéndose con velocidad constante cuando la fuerza resultante sobre él es
nula.
44

45. 45

46. SEGUNDA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
Cuando el cuerpo se encuentra en equilibrio de rotación, entonces se verifica
que el módulo del momento de potencia y resistencia se compensan, es decir:
46

47. 47

48. Polipasto potencial
Sistema de poleas que consta principalmente
de una polea fija y una o más poleas móviles.
48

49. Polipasto factorial
Sistema de poleas que consta de igual número de poleas fijas y poleas móviles.
49

50. Máquinas Simples
50

51. ACTIVIDAD 5
¿Qué beneficios encontramos en el uso del
plano inclinado?
Quinto grado de
secundaria
51

52. CAPACIDAD: Problematiza situaciones:
52

53. Pregunta Problema:
¿Por qué al elevar un
cuerpo por un plano
inclinado se ejerce
menor fuerza que el
peso del cuerpo?
Formula hipótesis:
53

54. CAPACIDAD:
Diseña estrategias para hacer una indagación.
¿Qué materiales
necesitamos?
Diseño del
procedimiento de su
experimentación
54

55. CAPACIDAD: Genera y registra datos e información
Recolectamos y organizamos datos.
55

56. CAPACIDAD: Analiza datos o información
Responde:
1. ¿Qué instrumento usas para medir la masa ?
2. ¿Qué instrumento usas para medir el peso?
3. Si el carro pesa 1.6 N, ¿Por qué al colocarlo en el
plano inclinado a 30º el dinamómetro registra 0.8 N?
Elabora un diagrama de cuerpo libre.
Investiga:
Leer sobre el plano inclinado y su ventaja mecánica en el siguiente enlace:
56

57. CAPACIDAD: Evalúa y comunica
Argumentamos nuestra
conclusión
¿Qué conclusiones puedes formular?
¿Es válida la hipótesis planteada? ¿Por qué?
57

58. FORMULARIO DE FUERZA Y PRIMERA
CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
Sen θ = T
P
58

59. ACTIVIDAD 3
¿Una rueda puede cambiar la dirección de la
fuerza?
Segundo grado de
secundaria
59

60. CAPACIDAD: Problematiza situaciones:
60

61. Pregunta Problema:
¿Puede una persona,
usando una polea, elevar
un cuerpo de doble peso
que el suyo?
Formula hipótesis:
En una polea móvil, la fuerza
de resistencia se distribuye en
los extremos del cordón;
entonces la fuerza de potencia
es la mitad de la fuerza de
resistencia
61

62. CAPACIDAD:
Diseña estrategias para hacer una indagación.
62

63. CAPACIDAD: Genera y registra datos e información
.
63

64. CAPACIDAD: Analiza datos o información
Responde las preguntas (páginas 159 al 161)
Actividad 1:Uso de la polea fija
Actividad 2: Uso de la polea móvil
Actividad 3: Uso de la polea móvil con diferentes ángulos.
Elabora un diagrama de cuerpo libre de la polea móvil.
64

65. CAPACIDAD: Evalúa y comunica
Argumentamos nuestra
conclusión
¿Es válida la hipótesis planteada? ¿Por qué?
Redacten sus conclusiones respecto al tema tratado.
65

66. FORMULARIO DE POLEAS Y PRIMERA
CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
W
T
T
T = W
T = W/2
T = W
2 cos θ
2θ
66

67. ACTIVIDAD 4
¿Qué peso podría elevar un polipasto?
Segundo grado de
secundaria
El polipasto factorial 67

68. CAPACIDAD: Problematiza situaciones:
68

69. Pregunta Problema:
¿Puede una fuerza pequeña
elevar un cuerpo pesado?
Formula hipótesis:
69

70. CAPACIDAD:
Diseña estrategias para hacer una indagación.
¿Qué materiales
necesitamos?
Diseño del
procedimiento de su
experimentación
70

71. CAPACIDAD: Genera y registra datos e información
.
71

72. CAPACIDAD: Analiza datos o información
Observa la figura y respondan:
1. ¿Dónde se colocan los extremos del cordón?
2. Cuántas vueltas da el cordón en cada polea?
3. En la parte central o en la zona donde se separan los
sistemas de tres poleas, ¿Cuántas partes del cordón se
observan?
4. Si se trata de un solo cordón que pasa por diversas
poleas, ¿La tensión en el cordón tiene el mismo valor?
¿Por qué?
5. ¿Qué soportan estas seis partes del cordón?
6. ¿Cómo calcular la fuerza que soporta cada cordón?
7. Más preguntas…
72

73. CAPACIDAD: Evalúa y comunica
Argumentamos nuestra
conclusión
¿Es válida la hipótesis planteada? ¿Por qué?
Redacten sus conclusiones respecto al tema tratado.
73

74. FORMULARIO DE POLIPASTO FACTORIAL
R
P
R
P=
2n
Donde:
P= fuerza de potencia
R= fuerza de resistencia
n = número de poleas móviles
74

75. ACTIVIDAD 6
¿Es posible multiplicar nuestra fuerza con una
palanca?
Quinto grado de
secundaria
Fuerzas y palancas de primera clase
Segunda condición de equilibrio 75

76. CAPACIDAD: Problematiza situaciones:
76

77. Pregunta Problema:
En una palanca, ¿Qué
variables influyen en el
equilibrio de un sistema
de palanca cuyo fulcro
está en el centro?
Formula hipótesis:
77

78. CAPACIDAD:
Diseña estrategias para hacer una indagación.
¿Qué materiales
necesitamos?
Diseño del
procedimiento de su
experimentación
78

79. CAPACIDAD: Genera y registra datos e información
.
79

80. CAPACIDAD: Analiza datos o información
1. Responde las preguntas (páginas 177)
2. Grafiquen la disposición de las fuerzas cuando el brazo
de potencia es mayor que el brazo de resistencia
¿Cómo sería la potencia respecto de la resistencia?
3. Grafiquen la disposición de las fuerzas y su relación
cuando los brazos de potencia y resistencia son
iguales?
4. Grafiquen la disposición de las fuerzas y su relación
cuando el brazo de potencia es menor que el brazo de
resistencia.
80

81. CAPACIDAD: Evalúa y comunica
Argumentamos nuestra
conclusión
¿Es válida la hipótesis planteada? ¿Por qué?
Redacten sus conclusiones respecto al tema tratado.
81

82. FORMULARIO DE FUERZAS Y PALANCAS DE PRIMERA
CLASE Y SEGUNDA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO.
82

83. ACTIVIDAD 7
¿Cómo verificar la segunda ley de Newton?
Quinto grado de
secundaria
Segunda ley de Newton 83

84. CAPACIDAD: Problematiza situaciones:
84

85. Pregunta Problema:
Cuando se aplica una fuerza
“F” a un cuerpo de masa
“m”, la fuerza produce
una aceleración
¿Cuál es la relación entre la
fuerza “F” y la
aceleración “a” del
sistema ?
Formula hipótesis:
85

86. CAPACIDAD:
Diseña estrategias para hacer una indagación.
¿Qué materiales
necesitamos?
Diseño del
procedimiento de su
experimentación
86

87. CAPACIDAD: Genera y registra datos e información
87

88. CAPACIDAD: Analiza datos o información
Resuelvan lo siguiente:
Respecto a las variables ¿qué variable se mantiene
constante?
La fuerza que mueve al sistema es variable y la masa del
sistema en movimiento es constante. ¿Qué pueden
afirmar al respecto?
Observen las tres tablas y luego respondan:
¿Qué ocurre con la aceleración?
…
88

89. CAPACIDAD: Evalúa y comunica
Argumentamos nuestra
conclusión
¿Es válida la hipótesis planteada? ¿Por qué?
Redacten sus conclusiones respecto al tema tratado.
89

90. FORMULARIO DE LA SEGUNDA LEY DE
NEWTON
2d
a =
t2
90

91. Muchas gracias
91