Plan Curricular Anual para el Desarrollo de Competencias en Estudiantes de Primer Nivel

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“PROVINCIA DE NAPO”
AÑO LECTIVO
2022-2023
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
EXPERIENCIAS: 40 ASIGNATURA: CURRICULO INTEGRADOR
DOCENTE/: MARCELA LOMBEIDA
GRUPO/GRADO/CURSO: PRIMERO NIVEL
EDUCATIVO
NIVEL PREPARATORIA
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE
SEMANAS
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
25 40 4 semanas 36 100
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL SUBNIVEL OBJETIVOS DE AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE OBJETIVOS CONTEXTUALIZADOS
OI.1.1. Reconocer la función que tienen los medios de transporte
y comunicación, y las principales ocupaciones y profesiones que
observa en el entorno, así como la forma en que estos aspectos
contribuyen al desarrollo de su localidad.
1.Identidad y autonomía
O.CS.1.1. Desarrollar su autonomía mediante el
reconocimiento de su identidad en el desempeño de las
actividades cotidianas, individuales y colectivas, para
1.- Realizar actividades cotidianas,
individuales y colectivas para desarrollar
su autonomía. Ref. O.CS.1.1.

OI.1.2. Participar en actividades cotidianas, reconociendo sus
derechos y responsabilidades, y discriminando modelos positivos
y negativos de comportamiento.
OI.1.3. Participar de manera autónoma y responsable en
actividades cotidianas de cuidado de sí mismo, sus pares y el
entorno, construyendo paulatinamente su capacidad de
autorregulación.
OI.1.4. Reconocer sus sentimientos, pensamientos y opiniones,
manifestando curiosidad e interés por explorar
sus particularidades, preferencias y limitaciones.
OI.1.5. Demostrar interés por resolver situaciones cotidianas de su
entorno próximo, que requieren del desarrollo de habilidades de
pensamiento, la expresión de sus sentimientos y la
experimentación libre de sus sentidos.
OI.1.6. Explorar y representar gráficamente las principales
características de su cuerpo y del entorno natural y social, a través
de la observación y la experimentación.
OI.1.7. Expresar ideas, sentimientos y emociones con el fin de
comunicarse a través del lenguaje oral, artístico, corporal y escrito
—con sus propios códigos— autorregulando su expresión y
utilizando la experiencia personal.
OI.1.8. Establecer relaciones, reflexionar y ubicarse en el tiempo y
en el espacio en la realización de tareas cotidianas, avanzando
hacia niveles más complejos de razonamiento.
OI.1.9. Asumir con responsabilidad compromisos sencillos
relacionados con actividades de su vida diaria, procurando
relaciones empáticas con sus pares y adultos cercanos.
OI.1.10. Identificar las manifestaciones culturales, costumbres y
tradiciones de su entorno próximo, valorando las como propias.
OI.1.11. Representar ideas, sentimientos y emociones de manera
libre y espontánea, a través de la experimentación de diferentes
prácticas corporales, musicales y comunicativas, demostrando
respeto por sí mismo y por las demás personas.
OI.1.12. Reconocer la importancia de establecer acuerdos
colectivos en el ámbito de la actividad grupal, basados en el
respeto a las diferencias individuales, en el contexto de las
prácticas corporales y artística.
fomentar la seguridad, la confianza en sí mismo, el respeto,
la integración y la sociabilización con sus compañero
2.- Desarrollar su autonomía mediante el
reconocimiento de su identidad Ref.
O.CS.1.1.
3.- Reconocer su identidad y cuidado
personal con autonomía. Ref. O.CS.1.1.
4.- Socializar con sus compañeros el
respeto y la integración para mantener
un clima de confianza. Ref. O.CS.1.1.
2. Convivencia
O.CS.1.6. Respetar la diversidad de su entorno social y natural
con el fin de convivir en armonía.
O.CS.1.2. Relacionar la historia personal con la de sus
compañeros para comprender semejanzas y diferencias.
1.- Respetar la diversidad del entorno que
le rodea. Ref.0.cs.1.6.
2.- Practicar comportamientos positivos
para convivir en armonía Ref.0.cs.1.6.
3.- Relacionar la historia personal con la
de sus compañeros para identificar sus
necesidades básicas. Ref. O.CS.1.2.
4.- Expresar semejanzas y diferencias
de sus compañeros para reconocer sus
derechos y responsabilidades. Ref.
O.CS.1.2.
3. Descubrimiento y comprensión del medio natural y
cultural
O.CN.1.1. Observar y describir la materia inerte –natural y
creada, y los seres vivos del entorno, para diferenciarlos
según sus características.
O.CN.1.2. Explorar y describir las características y
necesidades de los seres vivos, desde sus propias
experiencias.
O.CN.1.3. Observar e identificar la utilidad de las plantas y los
animales en las actividades cotidianas de los seres humanos
y comunicar las diferentes maneras de cuidarlos.
O.CN.1.4. Explorar su cuerpo, ubicar los órganos de los
sentidos y aplicar medidas de vida saludable.
O.CN.1.5. Experimentar y describir las propiedades y el
movimiento de los objetos, según sus tipos y usos en la vida
cotidiana e identificar los materiales que los constituyen.
O.CN.1.6. Indagar y describir las fuentes de luz y sonido y
clasificarlas según su origen, para establecer semejanzas y
diferencias entre ellas.
1.- Observar y describir la materia inerte –
natural y creada, para describir las
propiedades, el uso y materiales que lo
construyen. Ref. O.CN.1.1; 1.5.
2.- Observar y describir las necesidades de
los seres vivos, los cambios atmosféricos
cotidianos para realizar actividades de
cuidado. Ref. O.CN.1.2. ; O1.3; 1.7.
3.- Explorar su cuerpo, ubicar los órganos
de los sentidos para obtener información
del medio Ref. O.CN.1.4; 1.8.
4.- Indagar, describir y comparar los
fenómenos naturales y sociales para
relacionar con la ciencia, tecnología y la
sociedad. Ref. O.CN. 1.6, 1.9.
5.- Distinguir elementos de la realidad y
fantasía aplicando funciones básicas para
ubicar elementos de su entorno
inmediato, por medio de la observación y

O.CN.1.7. Observar y registrar los cambios atmosféricos
cotidianos y el impacto que tienen en las plantas, en los
animales e incluso en sí mismos.
O.CN.1.8. Comprender que las observaciones, mediante los
sentidos, permiten obtener información del medio.
O.CN.1.9. Hacer preguntas y dar respuestas de hechos
cotidianos y fenómenos naturales y sociales relacionados con
el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad.
O.CN.1.10. Demostrar las habilidades de la indagación
científica en el estudio del entorno natural.
O.CS.1.5. Aplicar las funciones básicas de orientación
temporal y espacial, para resolver problemas de la vida
cotidiana.
O.CS.1.3. Distinguir elementos de la realidad y la fantasía en
relatos históricos que combinan hechos reales y fantásticos a
la vez, para despertar el interés en ellos y en nuestras
tradiciones.
O.CS.1.4. Ubicar elementos de su entorno inmediato, por
medio de la observación y de información oral, con el fin de
comprender la realidad de su medio.
O.CS.1.7. Acceder a los medios de comunicación y las TIC
valorando su utilidad, beneficios y riesgos
de la información oral. Ref.
0.CS.1.5;0.CS.1.3;0.CS.1.4.
6.- Demostrar las habilidades de la
indagación científica utilizando los
medios de comunicación y las TIC. Ref.
O.CN.1.10; O.CS.1.7.
4. Relaciones lógico matemáticas
O.M.1.1. Reconocer la posición y atributos de colecciones de
objetos, mediante la identificación de patrones observables,
a su alrededor, para la descripción de su entorno.
O.M.1.2. Comprender la noción de cantidad, las relaciones de
orden y la noción de adición y sustracción, con el uso de
material concreto para desarrollar su pensamiento y resolver
problemas de la vida cotidiana.
O.M.1.3. Reconocer, comparar y describir características de
cuerpos y figuras geométricas de su entorno inmediato, para
lograr una mejor comprensión de su medio.
O.M.1.4. Explicar los procesos de medición estimación y/o
comparación de longitudes, capacidades, masas mediante el
uso de unidades no convencionales en la resolución de
problemas.
O.M.1.5. Reconocer situaciones cotidianas de su entorno en
1.- Identificar la posición y atributos de las
colecciones de los objetos, para
discriminar patrones de su entorno. Ref.
O.M.1.1.
2.- Comprender la noción de cantidad,
adición, sustracción utilizando material
concreto para resolver problemas
cotidianos.. Ref. O.M.1.2.
3.- Reconocer, comparar y describir
características de cuerpos y figuras
geométricas de su entorno para la mejor
comprensión. Ref. O.M.1.3.
4.- Uso de unidades no convencionales
para la resolución de problemas. Ref. O.M.
1.4.

las que existan problemas, cuya solución, requiera aplicar las
medidas monetarias y de tiempo.
O.M.1.6. Comunicar ideas sobre la interpretación de su
entorno (recolección de información) y explicar de manera
verbal y/o gráfica (pictogramas) los procesos utilizados en la
recolección de datos y en la
5.- Aplicar las medidas de tiempo para
solucionar problemas cotidianos. Ref.
O.M.1.5.
6.- Utilizar el lenguaje verbal o gráfico
para expresar sus ideas sobre el
entorno. Ref. O.M.1.6.
5. Comprensión y expresión oral y escrita
O.LL.1.1. Reconocer que, además de la lengua oral, existe la
lengua escrita para comunicarse, aprender y construir
significados del mundo real e imaginario.
O.LL.1.2. Reconocer la existencia de variaciones del habla
castellana como expresiones de la diversidad cultural del
país.
O.LL.1.3. Expresarse oralmente de manera espontánea y
fluida, con claridad y entonación, para interactuar con los
demás en los ámbitos familiar y escolar.
O.LL.1.4. Disfrutar de textos literarios y no literarios para
explorar diversos temas y desarrollar ideas para la
comprensión del entorno.
O.LL.1.5. Disfrutar de la biblioteca de aula y explorar las TIC
como apoyo en las vivencias de animación a la lectura y
escritura.
O.LL.1.6. Experimentar la escritura como un medio de
expresión personal y de comunicación, mediante el uso de
sus propios códigos.
O.LL.1.7. Disfrutar de textos literarios con el propósito de
despertar la imaginación y la sensibilidad lúdica frente a las
palabras.
O.LL.1.8. Recrear textos literarios leídos o escuchados para
expresar su imaginación y dialogar creativamente con ellos
1.- Disfrutar de textos literarios escritos y
orales como medio de comunicación para
despertar la imaginación y sensibilidad
Ref. O.LL.1.1 – 1.7
2.- Identificar la diversidad cultural del país
en el habla castellana. Ref. O.LL.1.2
3.- Hablar con claridad y entonación de
manera espontanea y fluida para
relacionarse en le medio familiar y escolar
Ref. O.LL.1.3
4.- Poner en practica su imaginación y
crear textos escritos utilizando sus propios
códigos a través de la lectura textos
literarios y no literarios . Ref. O.LL.1.4 –
1.6
5.- Recrearse de la biblioteca del aula
utilizando como apoyo las TICS para
vivenciar la escritura y la lectura Ref.
O.LL.1.5
6.- Leer y escuchar textos literarios
para reproducirlos utilizando el dialogo
y su imaginación Ref. O.LL.1.8.
6. Comprensión y expresión artística
O.ECA.1.1. Explorar las posibilidades de los sonidos, el
movimiento y/o las imágenes, a través de la participación en
juegos que integren diversas opciones.
O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros
miembros del grupo en procesos de interpretación y creación
artística.
1.- Explorar las posibilidades de los
sonidos, el movimiento a través de la
participación en juegos que integren
diversas opciones. Ref. O.ECA.1.1.
2.- Explorar las posibilidades de las
imágenes, a través de la participación en
juegos que integren diversas opciones.

O.ECA.1.7. Practicar un amplio repertorio de juegos
tradicionales y contemporáneos que involucren el uso del
cuerpo, la voz y/o imágenes.
O.ECA.1.8. Expresar las ideas y sentimientos que suscita las
observaciones de distintas manifestaciones culturales y
artísticas
Ref. O.ECA.1.1.
3.- Aportar ideas y llegar a acuerdos con el
grupo en procesos de interpretación y
creación artística. Ref. O.ECA.1.4.
4.- Practicar un amplio repertorio de
juegos tradicionales que involucren el uso
del cuerpo. Ref. O.ECA.1.7.
5.- Practicar un amplio repertorio de
juegos contemporáneos que involucren el
uso de la voz y/o imágenes. Ref.
O.ECA.1.7.
6.- Observar las manifestaciones
culturales y artísticas para expresar sus
sentimientos e ideas. Ref. O.ECA.1.8.
7. Expresión corporal
O.EF.1.1. Participar en prácticas corporales (juegos, danzas,
bailes, mímicas, entre otras) de manera espontánea, segura
y placentera, individualmente y con otras personas.
O.EF.1.2. Reconocer (en todas las dimensiones: motriz,
emocional, conceptual, entre otras), sus posibilidades de
participación en prácticas corporales, individuales y con otras
personas.
O.EF.1.4. Percibir su corporeidad y comenzar a construir
conciencia de su propio cuerpo y la necesidad de cuidarlo.
O.EF.1.6. Reconocer sus posibilidades de acción durante su
participación en diferentes prácticas corporales individuales.
O.EF.1.8. Identificar los sentidos y significados que tienen
diferentes prácticas corporales en su entorno familiar y
escolar.
1.- Participar en prácticas corporales
(juegos, mímicas, entre otras) de manera
espontánea, segura y placentera,
individualmente. Ref. O.EF.1.1.
2.- Participar en prácticas corporales (
danzas, bailes, entre otras) de manera
espontánea, segura y placentera, con
otras personas. Ref. O.EF.1.1.
3.- Reconocer (motriz, emocional, entre
otras), sus posibilidades de participación
en prácticas corporales, individuales Ref.
O.EF.1.2.
4.- Construir conciencia de su propio
cuerpo y la necesidad de cuidarlo. Ref.
O.EF.1.4.
5.- Reconocer sus posibilidades de
participación en distintas prácticas
corporales individuales. Ref. O.EF.1.6.
6.- Identificar los sentidos y
significados que tienen diferentes
prácticas corporales en su entorno
familiar y escolar. Ref. O.EF.1.6.
4. EJES TRANSVERSALES
 LA FORMACION DE LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA: VALORES: RESPETO, RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD, PUNTUALIDAD, ORDEN,SOLIDARIDAD.

 LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE: RECICLAJE, Y NO UTILIZACIÓN DE PLASTICO DE UN SOLO USO
5. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EJECUTADAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: La historia de mi mundo. NUMERO DE NIÑOS: 2
TUTORA: MARCELA LOMBEIDA PARALELO
NIVEL EDUCATIVO: PREPARATORIA
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:10 102022 AL 14102022
DESCRIPCION GENERAL
DE LA EXPERIENCIA
Compartir en familia fortalece los lazos afectivos, este valioso tiempo nos permitirá conocer, cuidar y apreciar el mundo que nos rodea y de
dónde venimos.
ELEMENTO INTEGRADOR Video
AMBITO DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
COMPRENSIÓN Y
ESPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
COMPRENSION Y
EXPRESION ARTÍSTICA
L.L.1.5.20. Escuchar textos
literarios para establecer
relaciones entre texto y el
entorno personal
ECA.1.6.2 Utilizar la
expresión gráfica o
plástica como recurso
para la expresión libre del
yo y de la historia
personal de cada uno
(ECA1.1.4)
Observar el video
www.youtube.com/watch?v=x6mX9xMklbY
Responder a preguntas.
Observar juguetes
Imitar el sonido que produce el carro
Jugar con el carro
Hacer un juguete con material reciclable
Decorar la imagen.
Video
Juguetes
Carros
Cartones
Tapas
Goma
Papel brillante
I.L.L.1.7.1. Desarrolla su gusto por
la escucha de textos literarias con
disfrute de las palabras y las ideas;
representa pasajes de los textos
literarios escuchados utilizando sus
propios códigos dibujos y/o
escenificaciones corporales y
establece relaciones entre textos
leídos o escuchados y el entorno
personal (l.l.1.2.S.3.)
. ECA.1.1.1.Explora y representa
corporal, musical, grafica o
verbalmente ideas, sentimientos o
emociones de forma libre y
espontánea (S,3;1.3)
ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi propia historia. NUMERO DE NIÑOS:2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:17102022 al 21102022
DESCRIPCION GENERAL
DE LA EXPERIENCIA
Compartir en familia fortalece los lazos afectivos, este valioso tiempo nos permitirá conocer, cuidar y apreciar el mundo que nos rodea y de
dónde venimos.
ELEMENTO INTEGRADOR Canción
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
CONVIVENCIA
COMPRENSIÓN Y
ESPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN CORPORAL
IA. CS.1.1.3. Reconocer su
historia personal y familiar, desde
su nacimiento.
CS.1.2.9. Reconocer la
existencia de diferentes tipos de
familias, destacando la
importancia de valorarlas y
respetarlas.
LL.1.5.1. Predecir el contenido y
el uso de diversos textos escritos
que se utilizan en actividades
cotidianas del entorno escolar y
familiar.
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recursos
para la expresión libre del yo y de
la historia personal de cada uno.
(En Educación Cultural y Artística
ECA.1.1.4.)
EF.1.7.6. Establecer acuerdos
con otros que les permitan
participar en prácticas corporales
expresivo-comunicativas. (En
Educación Física EF.1.3.6.)
Observar el video
https://www.youtube.com/watch?v=9p6DjK7N
MTI
Conversar sobre las imágenes.
Cantar la canción de la familia.
Observar las fotografías de la familia.
Identificar a cada miembro
Imitar a los miembros de la familia.
Decir sus nombres y apellidos.
Decorar el contorno de la fotografía con el
material que desee.
Video
Canción
Fotografías
Papel periódico
Colores
Hojas de trabajo
I.CA.1.1.2. Reconoce que tiene una
historia, familiar y que forma parte
de una comunidad y de un núcleo
familiar con el que comparte
actividades de recreación y
celebración y que posee
características estructurales que hay
que respetar y valorar (S1)
I.LL.1.1.1. Interpreta la silueta y los
paratextos (soporte, formato,
tipografía, imagen, color, estructura
externa) de diversos textos escritos
cotidianos, deduciendo su contenido
y uso; reflexiona sobre su intención
comunicativa. (I.3., I.4.)
I.ECA.1.1.1. Explora y representa
corporal, musical, gráfica o
espontánea. (S.3., I.3.)
I.EF.1.1.3. Establece acuerdos
colectivos que favorezcan la
participación y el cuidado de sí
mismo, sus pares y el ambiente de
aprendizaje, en diferentes prácticas
corporales expresivo-comunicativas.
(J.3., S.4.)

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: MI HÉROE EL MÉDICO. NUMERO DE NIÑOS:
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO: 24102022 AL 28102022
DESCRIPCION GENERAL
DE LA EXPERIENCIA
El mundo tiene que enfrentar y vivir una nueva realidad, cuidar la salud es indispensable, de ello dependerá la vida y bienestar de todos.
DE DESEMPEÑO
CONVIVENCIA
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
CS.1.1.7. Practicar hábitos de
alimentación, higiene y cuidado
personal con autonomía.
CN.1.2.1. Explorar sus
necesidades básicas y
describir hábitos de vida
saludable, proponer medidas
preventivas y aplicarlas en el
hogar y la escuela.
LL.1.5.9. Extraer información
explícita que permita identificar
elementos del texto,
relacionarlos y darles sentido
Observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=Igc6dofGM
ZA.
Conversar sobre los personajes del video.
Mirar los materiales que utiliza el médico
Describir estos materiales.
Decir normas de higiene
Conversar en familia sobre las medidas de
bioseguridad para solucionar alguna
enfermedad.
Escuchar la importancia de utilizar alcohol y
mascarilla.
Imitar los gestos y movimientos del médico.
Video
Láminas
Plastilina
Colores
Hojas de trabajo
Papel brillante
I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
responsabilidad actividades y tareas
cotidianas, como hábitos de
personal. (J.3., I.4.)
I.CN.1.2.2. Promueve hábitos
(higiene corporal, alimentación sana,
juego y descanso) y medidas
preventivas para una vida saludable.
(J.3., I.2.)
I.LL.1.4.1. Elabora significados de
diversos materiales impresos del
entorno, a partir de diferenciar entre
imagen y texto escrito; de relacionar
el contenido del texto con sus

COMPRENSIÓN Y
(personajes, escenarios,
eventos, etc.).
ECA.1.6.3 Participar en
situaciones de juego dramático
como manera de situarse,
narrarse y ponerse en “lugar del
otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser el otro.
ECA.1.2.1.)
Jugar a ser paciente.
Modelar el estetoscopio.
conocimientos y experiencias
previas, y los elementos del texto
entre sí (personajes, escenarios,
eventos, etc.); de predecir a partir
del contenido y los paratextos; y de
la posterior comprobación o
descarte de sus hipótesis;
autorregulando su comprensión
mediante el parafraseo y
formulación de preguntas sobre el
contenido del texto. (I.3.)
.ECA.1.1.1. Explora y representa
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Música y rimas. NUMERO DE NIÑOS:2
TUTORA: PARALELO
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:31102022 AL 04112022
DESCRIPCION GENERAL
DE LA EXPERIENCIA
La música es parte de la vida de las personas, incorporar en las actividades que realizamos puede convertirse en una gran experiencia para
aprender, divertirnos, conocer y valorar nuestra cultura.
DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos
convencionales y/o
espontáneos, habilidades
motrices básicas, posturas,
ritmos y tipos de movimiento
(lento, rápido, continuo,
discontinuo, fuerte, suave,
Canta la canción rítmica
https://www.youtube.com/watch?v=9fn1Rzpjjl4
Conversa sobre la canción.
Seguir el ritmo de la canción.
Observar láminas con rimas.
Interpretar las rimas
Repetir las rimas
Canción
Dibujos
Láminas
Tijeras
Cartón
Goma
I.EF.1.1.1. Construye y comunica
mensajes (convencionales
y/o espontáneos) utilizando
diferentes recursos expresivos
(gestos, ritmos, posturas, tipos de
movimiento en el tiempo
y el espacio, entre otros). (I.3.)

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
COMPRENSIÓN Y
entre otros.) como recursos
expresivos para comunicar
los mensajes producidos. (En
CS.1.1.1. Reconocer que es
un ser que siente, piensa,
opina
y tiene necesidades, en
función del conocimiento de su
identidad.
LL.1.5.6. Adaptar el tono de
voz, los gestos, la entonación
y
el vocabulario a diversas
situaciones comunicativas,
según
el contexto y la intención.
ECA.1.6.4 Expresar las ideas y
emociones que suscita la
observación de algunas
manifestaciones culturales y
artísticas (rituales, actos festivos,
danzas, conocimientos y
prácticas relativos a la
naturaleza, artesanía, etc.)
presentes en el entorno próximo.
ECA.1.3.2.)
Inventar rimas con los objetos observados.
Recortar figuras para rimar
Realizar una “ruleta” con cartón
I.CS.1.1.1. Expresa sus datos
personales (nombre, apellidos,
edad, teléfono, lugar donde vive y
país en el que vive) y
reconoce que es un ser que siente,
piensa, opina y tiene
necesidades. (J.4.)
I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión
oral en contextos cotidianos
usando la conciencia lingüística; la
acompaña de recursos
audiovisuales en situaciones de
expresión creativa;
y adapta el tono de voz, los gestos,
la entonación y el vocabulario,
según el contexto y la intención de
la situación
comunicativa que enfrente. (J.3.,
I.3.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Yo soy del Ecuador. NUMERO DE NIÑOS:2

TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:07112022 A 11112022
DESCRIPCION GENERAL
DE LA EXPERIENCIA
DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
COMPRENSIÓN Y
EF.1.7.2. Usar gestos
convencionales y/o
CS.1.1.6. Identificar el nombre
de su país y las características
comunes de los ecuatorianos y
ecuatorianas.
y
según
ECA.1.3.2.)
Observar los siguientes videos
https://www.youtube.com/watch?v=RX4C9UIbg6
E (bomba)
Responder preguntas sobre los videos
Escuchar diferentes músicas.
Realizar los movimientos corporales (bailar)
Observar las láminas
Conversar sobre las imágenes de las láminas.
Describir cada imagen.
Decir las características de cada imagen y su
origen.
Pegar papel trozado en las imágenes.
Decorar la imagen
Video
Láminas
Música
Hojas de trabajo
Papel brillante
Goma
colores
necesidades. (J.4.)
la situación
I.3.)

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: La vaca Lola NUMERO DE NIÑOS:
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:14112022
AL 18112022
DESCRIPCION GENERAL
DE LA EXPERIENCIA
La narración de cuentos, fábulas, historias, noticias permiten que los niños y niñas desarrollen su creatividad e imaginación.
ELEMENTO INTEGRADOR Cuento
DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
convencionales y/o
opina
identidad.
y
según
Saltar sobre un pie o sobre el otro de manera
autónoma.
Observar el cuento de la vaca lola
https://youtu.be/geGzivAF2w0
Escuchar el cuento de la vaca lola
Dialogar preguntas y respuestas.
Escuchar la canción de la Vaca Lola.
www.youtube.com/watch?v=eN-LjdPI9zdE)
Cantar la canción
Observar las láminas.
Pronunciar las palabras correctamente.
Modificar la letra de la canción.
Pintar la vaca lola.
Video
Canción
Cuento
Láminas
Dibujos
Colores
necesidades. (J.4.)
la situación
I.3.)

COMPRENSIÓN Y
ECA.1.3.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Ramón el dragón. NUMERO DE NIÑOS:2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:2111 2022 AL
25112022
DESCRIPCION GENERAL
DE LA EXPERIENCIA
La narración de cuentos, fábulas, historias, noticias permiten que los niños y niñas desarrollen su creatividad e imaginación.
ELEMENTO INTEGRADOR Historieta
DE DESEMPEÑO
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
y
según
Contar la historieta de Ramón Dragón.
https://youtu.be/QOo97XrlKUg
Conversar sobre la historieta
Observar imágenes de animales (dragón)
Imitar movimientos del dragón.
Jugar a Ramón el dragón.
Modelar un dragón.
Historieta
Láminas
Plastilina

COMPRENSIÓN Y
ECA.1.3.2.)
la situación
I.3.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: EL ARTE ME GUSTA NUMERO DE NIÑOS:
DESCRIPCION GENERAL
DE LA EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR
DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
convencionales y/o
Escuchar la leyenda de la laguna de Colta
https://youtu.be/CNaszxvkbek
Conversar sobre el video
Decir los personajes de la leyenda
Ensartar collares con cuentas.
Observar los dibujos de juegos tradicionales.
Identifica el juego de tu localidad
Decir el juego tradicional de su localidad
Juega en familia.
Decora el juego tradicional de tu localidad.
Hacer trajes de la vestimenta de Colta
Video
Música
Láminas
Trompo
Cordel
Hojas de trabajo
Colores

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
COMPRESNIÓN Y
opina
identidad.
y
según
ECA.1.3.2.)
necesidades. (J.4.)
la situación
I.3.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendo a través del arte. NUMERO DE NIÑOS:2

DESCRIPCION GENERAL
DE LA EXPERIENCIA
Las diferentes manifestaciones artísticas permiten, expresar pensamientos, sentimientos y emociones, así como la creatividad e imaginación.
DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA.
COMPRENSIÓN Y
EF.1.7.1.Reconocer estados
de ánimo, sensaciones y
emociones
(Alegría, tristeza, aburrimiento,
enojo, frío, calor, entre
otras.) para crear, expresar y
comunicar mensajes
corporales
(gestuales convencionales y/o
espontáneos). (En
CS.1.1.9. Demostrar
responsabilidad en la
realización de actividades
y tareas cotidianas.
M.1.4.5. Reconocer las
semejanzas y diferencias entre
los
objetos del entorno de acuerdo
a su forma y sus
características
físicas (color, tamaño y longitud).
LL.1.5.1. Predecir el contenido
y el uso de diversos textos
escritos, que se utilizan en
actividades cotidianas del
entorno
escolar y familiar.
ECA.1.6.4 Expresar las ideas
y emociones que suscita la
artísticas
(rituales, actos festivos,
Observar el video en el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=-2huaktFp-
A
Conversar sobre le video
Observar figuras geométricas
Jugar con las figuras
Formar figuras con diferentes materiales
Decir sus nombres.
Modelar las figuras geométricas
Realiza un collage con las figuras
geométricas.
Video
Figuras
geométricas
Plastilina
Revistas
Tijeras
Colores
Hojas de trabajo
y el espacio, entre otros).
responsabilidad actividades
y tareas cotidianas, como hábitos de
alimentación,
higiene y cuidado personal. (J.3.,
I.4.) I.M.1.1.1.Compara y distingue
objetos según su color, tamaño,
longitud, textura y forma en
situaciones cotidianas (I.2.)
externa) de diversos
textos escritos cotidianos,
deduciendo su contenido
corporal, musical, gráfica
o verbalmente ideas, sentimientos o
emociones de forma
libre y espontánea. (S.3., I.3.)

presentes
en el entorno próximo. (En
Educación Cultural y Artística
ECA.1.3.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendo a través del arte. NUMERO DE NIÑOS:2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO: 12122022 AL16122022
DESCRIPCION GENERAL
DE LA EXPERIENCIA
ELEMENTO INTEGRADOR Títeres
DE DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
EF.1.7.1.Reconocer estados
de ánimo, sensaciones y
emociones
(Alegría, tristeza, aburrimiento,
enojo, frío, calor, entre
otras.) para crear, expresar y
comunicar mensajes
corporales
espontáneos). (En
CS.1.1.9. Demostrar
responsabilidad en la
realización de actividades
y tareas cotidianas.
M.1.4.5. Reconocer las
semejanzas y diferencias entre
los
Observar el video
https://www.youtube.com/watch?v=xflbREMcc
so
Narrar el video.
Responder preguntas y respuestas.
Observar dibujos de títeres.
Describir un títere.
Decir los materiales que podemos tener para
un títere.
Hacer un títere con ayuda de un adulto.
Jugar con los títeres.
Decir el significado de títeres (conciencia
semántica)
Pintar los títeres.
Identificar las figuras geométricas.
Video
Láminas
Media
Aguja
Lana
Cartones
Pintura
Hojas de trabajo.
alimentación,
higiene y cuidado personal. (J.3.,
I.4.) I.M.1.1.1.Compara y distingue
objetos según su color, tamaño,
longitud, textura y forma en
situaciones cotidianas (I.2.)

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
COMPRENSIÓN Y
objetos del entorno de acuerdo
a su forma y sus
características
físicas (color, tamaño y longitud).
LL.1.5.1. Predecir el contenido
y el uso de diversos textos
escritos, que se utilizan en
actividades cotidianas del
entorno
escolar y familiar.
ECA.1.6.4 Expresar las ideas
y emociones que suscita la
artísticas
(rituales, actos festivos,
presentes
en el entorno próximo. (En
ECA.1.3.2.)
Decir objetos relacionados con las figuras
geométricas.
Armar figuras geométricas.
externa) de diversos
textos escritos cotidianos,
deduciendo su contenido
corporal, musical, gráfica
emociones de forma
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi pequeño saltarín NUMERO DE NIÑOS: 2
DESCRIPCION GENERAL DE LA
EXPERIENCIA
Caminar, saltar, correr, brincar, subir y bajar gradas, trepar, reptar, ejercicios de equilibrio entre otros permiten una adecuada estructuración del esquema corporal y
coordinación de movimientos y desplazamientos
ELEMENTO INTEGRADOR Música
AMBITO DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO

EXPRESIÓN CORPORAL
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
ORAL Y ESCRITA
ARTÍSTICA
EF.1.7.1.Reconocer estados de ánimo,
sensaciones y emociones
(Alegría, tristeza, aburrimiento, enojo,
frío, calor, entre
otras.) para crear, expresar y comunicar
mensajes corporales
espontáneos). (En
M.1.4.3.Reconocerladerechaeizquierdaen
los demás.
LL.1.5.6.
Adaptar el tono de voz, los gestos, la
entonación y el vocabulario
a diversas situaciones comunicativas, según
observación de algunas manifestaciones
culturales y artísticas
(rituales, actos festivos, danzas,
conocimientos y
prácticas relativos a la naturaleza,
artesanía, etc.) presentes
en el entorno próximo. (En Educación
Cultural y Artística
ECA.1.3.2.)
Escuchar y bailar al ritmo de la canción, y lo vas a
disfrutar.
https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk
Conversar sobre la música.
Escuchar otra música
Realizar los movimientos del baile
Bailar en familia
Dibujar la actividad del baile.
Observar el video de izquierda y derecha
https://www.youtube.com/watch?v=zxbmHsNdpkM
Identificar en su cuerpo la noción.
Ubicar objetos de izquierda a derecha.
Video
Música
Hojas de trabajo
Colores
Lápiz
I.EF.1.1.1. Construye y comunica mensajes
(convencionales
y/o espontáneos) utilizando diferentes
recursos expresivos
I.M.1.1.2.Describe la ubicación de los
objetos del entorno I.3.)
I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral en
contextos cotidianos
audiovisuales en situaciones de expresión
creativa;
y adapta el tono de voz, los gestos, la
entonación y el vocabulario,
según el contexto y la intención de la
situación
comunicativa que enfrente. (J.3., I.3.)
I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
musical, gráfica
emociones de forma
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi sombrero mágico NUMERO DE NIÑOS:2

EXPERIENCIA
El niño y la niña exploran y comprenden su entorno, permite adquirir nociones básicas de tiempo, cantidad, espacio, textura, tamaño, color, forma entre otras.
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
ORAL Y ESCRITA
ARTÍSTICA
EF.1.7.5.Crear, expresar, comunicar
e interpretar mensajes corporales
individuales y con otros de manera
espontánea. (En Educación Física
EF.1.3.5.)
M.1.4.4. Distinguir la ubicación de
objetos del entorno según
las nociones arriba/abajo,
delante/atrás y encima/debajo.
LL.1.5.18. Realizar sus producciones
escritas mediante la selección y
utilización de diferentes recursos y
materiales.
ECA.1.6.3 Participar en situaciones
de juego dramático como manera de
situarse, narrarse y ponerse en “lugar
del otro”, de poder contar historias
con el otro y de jugar a ser
el otro. (En Educación Cultural y
Artística ECA.1.2.1.)
Observar el cuento de: “Mi sombrerito mágico” y
comentar en familia sobre lo observado, ver el siguiente
enlace: https://www.youtube.com/watch?v=eP_hzlLTGUc
Conversar sobre le video
Observar los objetos del entorno
Manipular los materiales.
Recordar las figuras geométricas.
Ubicar los materiales de acuerdo a consignas (arriba-
abajo) (cerca lejos) (encima – debajo)
Decir objetos que se encuentran arriba y abajo.
Pintar los objetos de acuerdo instrucciones.
Cuento
Video
Juguetes
Hojas de trabajo
Colores.
I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades de
creación, interpretación
y traducción de mensajes corporales propios
y de pares a otros lenguajes. (I.3.)
I.M.1.1.2.Describe la ubicación de los
objetos del entorno (I.3.)
I.LL.1.6.1. Registra, expresa y comunica
ideas mediante sus propios códigos; explora
la formación de palabras y oraciones,
utilizando la conciencia lingüística
(fonológica, léxica, sintáctica y semántica);
selecciona y utiliza diferentes recursos y
materiales para sus producciones escritas; y
muestra interés por escribir al reconocer que
puede expresar por escrito sentimientos y
opiniones que le generan las diferentes
situaciones cotidianas. (I.1., I.2., I.3.)
musical, gráfica o verbalmente ideas,
sentimientos o emociones de forma
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Creando un instrumento musical. NUMERO DE NIÑOS:2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO: 2 012023 AL 6012023

EXPERIENCIA
DESEMPEÑO
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
COMPRENSIÓN Y ESPRESIÓN
ORAL Y ESCRITA
ARTÍSTICA
DESCUBRIMIENTO Y
COMPRENSIÓN DEL MEDIO
NATURAL Y CULTURAL
M.1.4.31. Comparar y relacionar las nociones
de joven/viejo, en los miembros
de la familia.
LL.1.5.22. Representar pasajes de los textos
literarios escuchados, utilizando
sus propios códigos, dibujos y /o
escenificaciones corporales.
ECA.1.6.1. Explorar las posibilidades sonoras
de la voz, del propio cuerpo, de elementos de
la naturaleza y de los objetos, y utilizar los
sonidos encontrados en procesos de
improvisación y creación musical libre
y dirigida. (En Educación Cultural y Artística
ECA.1.1.3.)
CN.1.3.2. Explorar y describir las
características y necesidades de los seres
vivos, desde sus propias experiencias.
Observar el video https://youtu.be/4oAmDurPjro
Conversar sobre los movimientos del video
Observar las partes del cuerpo
Decir el nombre de las partes del cuerpo
Realizar sonidos con las partes del cuerpo
Hacer un instrumento musical.
Decorar las partes del cuerpo.
Escuchar videos de sonidos
https://www.youtube.com/watch?v=FubHJR3cpJ
w
Repetir los sonidos escuchados.
Adivinar los sonidos.
Identificar los sonidos artificiales.
Armar un instrumento musical.
Video
Láminas
Hojas de trabajo
Colores.
Cartones
I.M.1.3.1. Encuentra, en el entorno y en
elementos de su uso personal, objetos que
contienen o son semejantes a los cuerpos y
figuras geométricas, los selecciona de
acuerdo a su interés y comparte con sus
compañeros las razones de la selección.
(J.1., S.1., I.4.)
I.LL.1.7.1. Desarrolla su gusto por la
escucha de textos literarios con disfrute de
las palabras y las ideas; representa pasajes
de los textos literarios escuchados,
utilizando sus propios códigos, dibujos y/o
escenificaciones corporales, y establece
relaciones entre textos leídos o escuchados
y el entorno personal. (I.1., I.2., S.3.)
I.CN.1.1.1. Identifica las características
(crecer, reproducirse, responder a
estímulos), necesidades (alimento, aire,
agua), hábitat e importancia de los seres
vivos (ser humano, animales domésticos y
silvestres, plantas cultivadas y silvestres)
de su entorno inmediato. (J.3., I.2., I.3.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¡Cuánto te quiero! NUMERO DE NIÑOS:2

TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:9012023 AL13012023
EXPERIENCIA
El niño y la niña exploran y comprenden su entorno, permite adquirir nociones básicas de tiempo, cantidad, espacio, textura, tamaño, color, forma entre otras.
DESEMPEÑO
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y CULTURAL
RELACIONES LOGICO
MATEMÁTICAS
ORAL Y ESCRITA
ARTÍSTICA
CN.1.3.9. Indagar en forma guiada las
fuentes de luz, y diferenciar la luz natural
de la artificial.
M.1.4.6. Agrupar colecciones de objetos
del entorno según sus características
físicas: color, tamaño (grande/pequeño),
longitud (alto/bajo y largo/corto).
LL.1.5.9. Extraer información explícita que
permita identificar elementos del texto,
relacionarlos y darles sentido
(personajes, escenarios, eventos, etc.).
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o
plástica como recursos para la expresión
libre del yo y de la historia personal de
cada uno. (En Educación Cultural y
Observar el video del cuento “Te quiero noche y día.
https://www.youtube.com/watch?v=9SLpTb2TIfI
Realizar preguntas y respuestas
Ordenar las escenas del cuento
Nombrar características de los personajes.
Comparar los personales alto bajo, liviano pesado largo
corto.
Decir objetos pesados y livianos.
Comparar objetos altos y bajos.
Decorar objetos con las nociones indicadas.
Observar el video de noche y día
https://www.youtube.com/watch?v=OJoZSoAR-RU
Identificar las actividades que se realizan en la noche y el
día.
Cuento
Objetos
Hojas de trabajo
Colores
I.CN.1.4.1. Detecta, desde la observación
de su entorno inmediato, diferentes
fuentes de luz (natural y artificial).
(J.3.,I.2.)
I.M.1.1.1. Compara y distingue objetos
según su color, tamaño,
longitud, textura y forma en situaciones
cotidianas (I.2.)
I.LL.1.4.1. Elabora significados de diversos
materiales impresos
del entorno, a partir de diferenciar entre
imagen y texto escrito; de relacionar el
contenido del texto con sus
conocimientos y experiencias previas, y
los elementos del texto entre sí
(personajes, escenarios, eventos, etc.); de
predecir a partir del contenido y los
paratextos; y de la
posterior comprobación o descarte de sus
hipótesis; autorregulando
su comprensión mediante el parafraseo y
formulación de preguntas sobre el
contenido del texto. (I.3.)

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: disfruto de la navidad. NUMERO DE NIÑOS:2
EXPERIENCIA
La Navidad es una celebración, que representa el amor, unión y solidaridad para vivirla en familia y los seres queridos.
ELEMENTO INTEGRADOR Canción.
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y CULTURAL
ORAL Y ESCRITA
ARTÍSTICA
EF.1.7.5. Crear, expresar, comunicar
e interpretar mensajes
corporales individuales y con otros de
manera espontánea.
(En Educación Física EF.1.3.5.)
CS.1.1.5. Participar en actividades de
recreación y celebración de su
entorno familiar.
CN.1.3.3. Observar e identificar los
animales domésticos y
silvestres de la localidad, describir su
utilidad y reconocer
la importancia de respetarlos.
LL.1.5.9. Extraer información explícita
que permita identificar elementos del
texto, relacionarlos y darles sentido
plástica como recursos para la expresión
libre del yo y de la historia personal de
cada uno. (En Educación Cultural y
Escuchar la canción
https://www.youtube.com/watch?v=zd5y5pO3QwE
Conversar sobre la navidad
Observar imágenes de la navidad.
Armar el árbol
Decir los personajes del pesebre.
Identificar los instrumentos musicales de la navidad
(sonajeros)
Pintar la navidad.
Hacer sonajeros con material reciclable.
Observar el video de los animales
https://www.youtube.com/watch?v=6p_RhjHIugE
Identificar los animales domésticos y salvajes.
Pintar los animales domésticos.
Canción
Colores
Tillos
Alambre
Hojas de trabajo
I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades de
creación, interpretación
y traducción de mensajes corporales propios
y de
pares a otros lenguajes. (I.3.)
I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene una historia
personal, familiar y que forma parte de una
comunidad y de un núcleo familiar con el
que comparte actividades, de recreación y
celebración, y que posee características
estructurales que hay que respetar y valorar.
(S1)
I.CN.1.1.1. Identifica las características
(crecer, reproducirse, responder a
estímulos), necesidades (alimento, aire,
agua),
hábitat e importancia de los seres vivos (ser
humano, animales domésticos y silvestres,
plantas cultivadas y silvestres)
de su entorno inmediato. (J.3., I.2., I.3.)
materiales impresos
del entorno, a partir de diferenciar entre
imagen y texto escrito; de relacionar el
contenido del texto con sus
conocimientos y experiencias previas, y los
elementos del texto entre sí (personajes,
escenarios, eventos, etc.); de predecir a
partir del contenido y los paratextos; y de la

formulación de preguntas sobre el contenido
del texto. (I.3.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Los colores del arco iris NUMERO DE NIÑOS:2
EXPERIENCIA
Conocer y practicar hábitos de aseo e higiene es una de las funciones principales para el desarrollo de la autonomía de los niños y niñas a través de memorización de rimas
y canciones.
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
manera espontánea.
M.1.4.14. Identificar cantidades y
asociarlas con los numerales
1 al 10 y el 0.
M.1.4.1. Reconocer los colores
primarios: rojo, amarillo y
azul; los colores blanco y negro y los
colores secundarios,
en objetos del entorno.
Observar y trabajar el video “Trabajando el pensamiento
lógico”
https://www.youtube.com/watch?v=pO_vhmckSj4
Conversar sobre el arco iris
Identificar los colores del arco iris (primarios,
secundarios)
Contar los colores del arco iris
Dibujar le arco iris.
Decir los números del 1 al 10
Formar conjuntos
Video
Colores
Objetos de colores
Hojas de trabajo
EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros cuando
participa en prácticas corporales expresivo-
comunicativas. (En Educación Física
EF.1.3.7.)
I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y
escribe secuencias numéricas ascendentes
y descendentes, con números naturales
del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el
quinto, para explicar situaciones cotidianas.
(I.3., I.4.)
I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según
su color, tamaño, longitud, textura y forma
en situaciones cotidianas (I.2.)
I.CN.1.5.2. Explica las características del
tiempo atmosférico (lluvia, viento, nubes,

DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y CULTURAL
ARTÍSTICA
CN.1.3.11. Observar, describir y
graficar las características
de los elementos naturales y
construidos del paisaje local.
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión
para la expresión libre del yo y de la
historia personal
de cada uno. (En Educación Cultural
y Artística ECA.1.1.4.)
variación de temperatura), sus cambios y
efectos en su localidad. (J.3., I.2., I.3.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: La ruleta mágica NUMERO DE NIÑOS:2
EXPERIENCIA
y canciones.
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
manera espontánea.
M.1.4.14. Identificar cantidades y
asociarlas con los numerales
1 al 10 y el 0.
Escuchar y entonar la canción de los números
https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y
Contar los numerales del video
Observar los objetos
Contar y manipular los objetos
Formar conjuntos
Escribir los numerales
Modelar los numerales
Video
Colores
Objetos
Hojas de trabajo
Plastilina
EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros cuando
participa en prácticas corporales expresivo-
comunicativas. (En Educación Física
EF.1.3.7.)
I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y
escribe secuencias numéricas ascendentes
y descendentes, con números naturales
del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el
quinto, para explicar situaciones cotidianas.
(I.3., I.4.)

ARTÍSTICA
historia personal
de cada uno. (En Educación Cultural y
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: La caja mágica NUMERO DE NIÑOS:2
EXPERIENCIA
y canciones.
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
CONVIVENCIA
ORAL Y ESCRITA
ARTÍSTICA
EF.1.7.7. Cuidar de sí y de los otros
cuando participa en
prácticas corporales expresivo-
comunicativas. (En Educación
Física EF.1.3.7.)
LL.1.5.9. Extraer información explícita
que permita identificar elementos del
texto, relacionarlos y darles sentido
Observa le siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=cxqXSY9Ex_s&t=103
s
Decir los útiles de aseo
Observar los útiles de aseo
Jugar con los mismos
Describir su utilidad
Pintar la toalla
Decorar el jabón
Video
Toalla
Jabón
Pasta de dientes
Cepillo
I.EF.1.1.3. Establece acuerdos colectivos
que favorezcan la participación y el cuidado
de sí mismo, sus pares y el ambiente
de aprendizaje, en diferentes prácticas
corporales expresivo-comunicativas. (J.3.,
S.4.)
cotidianas, como hábitos de alimentación,
higiene y cuidado personal. (J.3., I.4.)
materiales impresos del entorno, a partir de
diferenciar entre imagen y texto escrito; de
relacionar el contenido del texto con sus
conocimientos y experiencias previas, y los
elementos del texto entre sí (personajes,
escenarios, eventos, etc.); de predecir a
partir del contenido y los paratextos; y de la

historia personal de cada uno. (En
ECA.1.1.4.)
formulación de preguntas sobre el contenido
del texto. (I.3.)
.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
sentimientos o emociones de forma libre y
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Me divierto con mis sentidos. NUMERO DE NIÑOS:2
EXPERIENCIA
Conocer los órganos de los sentidos y su importancia, a través de juegos recreativos les permitirán a los niños y niñas descubrir el mundo que les rodea.
ELEMENTO INTEGRADOR canción
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
cuando participa en prácticas
(En Educación
Física EF.1.3.7.)
partes principales de su cuerpo y su
funcionamiento, en forma global y
parcial, y diferenciarlas con respecto
a aquellas de las personas que
le rodean.
Bailar la canción de “Los Sentidos”
https://youtu.be/Z3c4nkl-Tts
Conversar sobre el baile
Bailar en familia.
Identificar los sentidos en su cuerpo.
Observar las láminas.
Decir los nombres.
Describir la utilidad
Dibujar los sentidos
Pintar los sentidos.
Canción.
Láminas
Hojas de trabajo
Colores
S.4.)
I.CN.1.2.1. Relaciona las partes principales
de su cuerpo y los órganos de los sentidos
con su función y percepciones del mundo
que lo rodean. (J.3., I.2.)

ORAL Y ESCRITA
ARTÍSTICA
LL.1.5.22. Representar pasajes de
los textos literarios escuchados,
utilizando sus propios códigos,
dibujos y /o escenificaciones
corporales.
ECA.1.1.4.)
.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal,
sentimientos o emociones de forma libre y
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Abre los ojos y descubre NUMERO DE NIÑOS:2
EXPERIENCIA
Conocer los órganos de los sentidos y su importancia, a través de juegos recreativos les permitirán a los niños y niñas descubrir el mundo que les rodea.
ELEMENTO INTEGRADOR Adivinanza
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
cuando participa en prácticas
CS.1.1.5. Participar en actividades de
recreación y celebración de su
entorno familiar.
Escuchar la adivinanza del conejo
Decir la respuesta
Observar la lámina del conejo
Describir las características.
Imitar la carrera del conejo
Jugar con los compañeros a las carreras lentas y
rápidas.
Decir animales lentos y rápidos.
Dibujar estos animales.
Decir trabalenguas cortos
Adivinanzas
Colores
Hojas de trabajo
Láminas
S.4.)
I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene una historia
personal, familiar y que forma parte de una
comunidad y de un núcleo familiar con el
que comparte actividades, de recreación y

ORAL Y ESCRITA
ARTÍSTICA
LL.1.5.20. Escuchar textos literarios
con disfrute de las palabras y las
ideas.
ECA.1.1.4.)
celebración, y que posee características
estructurales que hay que respetar y valorar.
(S1)
I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus sentidos,
cualidades o características para expresarse
libremente en juegos y actividades
que le permitan relacionarse con otros y su
entorno próximo. (S.1., I.1.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aventurando me divierto NUMERO DE NIÑOS:2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:2702 2022 AL03032023
EXPERIENCIA
La experiencia consiste en desarrollar actividades grupales que le permitan al niño desenvolverse con su entorno, estimulando su atención, memoria y sus habilidades
socioemocionales con sus relaciones cercanas.
ELEMENTO INTEGRADOR Juego
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.2. Usar gestos convencionales
y/o espontáneos, habilidades motrices
básicas, posturas, ritmos y tipos de
movimiento (lento, rápido, continuo,
discontinuo, fuerte, suave, entre otros.)
como recursos expresivos para
Escuchar indicaciones.
Formar la rayuela.
Identificar las figuras geométricas.
Identificar los números ordinarios.
Determinar la lateralidad.
Respetar las reglas.
Tizas.
Ladrillo, carbón.
Hojas de trabajo
mensajes (convencionales y/o
espontáneos) utilizando diferentes
recursos expresivos (gestos, ritmos,
posturas, tipos de movimiento en el
tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)

CONVIVENCIA
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
comunicar los mensajes producidos.
CS.1.1.10. Distinguir las situaciones de
peligro de su entorno cercano, en
función de evitar accidentes.
M.1.4.21. Reconocer figuras
geométricas (triángulo, cuadrado,
rectángulo y círculo) en objetos del
entorno.
I.M.1.3.1. Encuentra, en el entorno y en
elementos de su uso personal, objetos
que contienen o son semejantes a los
cuerpos y figuras geométricas, los
selecciona de acuerdo a su interés y
comparte con sus compañeros las
razones de la selección. (J.1., S.1., I.4.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: mi lindo Ecuador NUMERO DE NIÑOS:2
EXPERIENCIA
Reconocer su nacionalidad por medio de imágenes, poemas y actividades lúdicas que le permitirá identificar el nombre de su país, los símbolos, tradiciones, alimentación y
costumbres que fortalecen su identidad como ecuatoriano.
ELEMENTO INTEGRADOR Poema
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
EF.1.7.2. Usar gestos convencionales
Escuchar el poema de la Banderita.
Conversar sobre el poema.
Observar el video de los símbolos patrios.
https://www.youtube.com/watch?v=g-rwtMKa7Fk
Observar las láminas de los símbolos patrios
Describir cada símbolo patrio.
Decir el significado de los símbolos patrios
Poema
Láminas
Video
Hojas de trabajo
Colores
Cuaderno de
trabajo.

CONVIVENCIA
ORAL Y ESCRITA
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
CS.1.1.6. Identificar el nombre de su
país y las características comunes de
los ecuatorianos y ecuatorianas.
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral
en contextos cotidianos, usando la
conciencia lingüística (semántica, léxica
y sintáctica).
M.1.4.22. Describir objetos del entorno
utilizando nociones de longitud:
alto/bajo, largo/corto, cerca/lejos.
Dibujar la bandera
Realizar comparaciones de largo y corto
Decorar el escudo.
Observar paisajes
Hablar sobre las regiones del Ecuador
Dibujar los paisajes de tu localidad
personales (nombre, apellidos, edad,
teléfono, lugar donde vive y país en el
que vive) y reconoce que es un ser que
siente, piensa, opina y tiene
necesidades. (J.4.)
I.LL.1.3.1. Desarrolla la expresión oral
en contextos cotidianos usando la
conciencia lingüística; la acompaña de
recursos audiovisuales en situaciones
de expresión creativa; y adapta el tono
de voz, los gestos, la entonación y el
vocabulario, según el contexto y la
intención de la situación comunicativa
que enfrente. (J.3., I.3.)
I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno
y los agrupa considerando su tamaño,
longitud, capacidad, peso o
temperatura
y expresa verbalmente los criterios de
la agrupación.
(I.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Juego con mi mascota NUMERO DE NIÑOS:2
EXPERIENCIA
A los niños les fascina los animales y algunos tienen mascotas, se pretende que los niños conozcan que las mascotas son seres vivos, que pueden ser un amigo, un compañero,
que hay diferentes tipos de mascotas y la responsabilidad que se debe asumir a tener una mascota en casa.

DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
CONVIVENCIA
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y CULTURAL.
CS.1.2.7. Reconocer sus derechos y
responsabilidades, mediante ejemplos
reales.
características y necesidades de los
seres vivos, desde sus propias
experiencias.
Conversar sobre la mascota
Identificar la importancia del cuidado de la mascota.
Decir el nombre de la mascota de la casa.
Mencionar los útiles de aseo utilizados en el baño de la mascota.
Decir el cuidado del medio ambiente.
Mascota, agua,
jabón, toalla.
I.CS.1.3.2. Reconoce sus derechos y
responsabilidades y la importancia de
asumir con responsabilidad sus
compromisos, y discrimina los modelos
positivos y negativos de
comportamiento de su medio natural y
social. (J.2., S.1.)
I.CN.1.1.2. Diferencia objetos inertes
(rocas, agua, silla, etc.) de seres vivos
(plantas, animales y ser humano) de su
entorno, en función de las
características, necesidades y hábitat.
(J.3., I.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro mi historia familiar NUMERO DE NIÑOS:2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO:20032023 AL 2403 2023
EXPERIENCIA
Conocer su historia familiar a través de diversas actitudes recreativas y exploratorias que les permitirá a los niños sentirse parte del núcleo familiar
ELEMENTO INTEGRADOR Poema

DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
EF.1.7.1. Reconocer estados de ánimo,
sensaciones y emociones (Alegría,
tristeza, aburrimiento, enojo, frío, calor,
entre otras.) para crear, expresar y
comunicar mensajes corporales
espontáneos). (En Educación Física
EF.1.3.1.)
CS.1.1.3. Reconocer su historia
personal y familiar, desde su
nacimiento.
M.1.4.13. Contar colecciones de objetos
en el círculo del 1 al 20 en
circunstancias de la cotidianidad.
Escuchar y repetir el poema Mi familia
Conversar sobre la familia.
Relacionar el poema con su familia.
Observar la familia
Observar el video del árbol genealógico.
https://youtu.be/CtiGOIQYwhs
Jugar con la pelota preguntona
Contar hasta el 15
Dibujar a los miembros de la familia.
Imitar las actividades de los miembros de la familia.
Crear el árbol genealógico.
Poema
Láminas
Fotografías
Pelota
Números
Objetos
I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene una
historia personal, familiar y que forma
parte de una comunidad y de un núcleo
actividades, de recreación y
celebración, y que posee
que respetar y valorar. (S1)
I.M.1.2.2. Resuelve situaciones
cotidianas que requieren de la
comparación de colecciones de objetos
mediante el uso de
cuantificadores, la adición y
sustracción, con números naturales
hasta el 10, y el conteo de colecciones
de objetos hasta el
20. (I.1., I.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Descubro, juego y aprendo NUMERO DE NIÑOS:2

EXPERIENCIA
Desarrollar en los niños la capacidad de aprender a identificar las partes del cuerpo y mostrar los diferentes movimientos posibles mediante la exploración sensorial.
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
ORAL Y ESCRITA
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
EF.1.3.1.)
CN.1.1.1. Explorar y describir las partes
principales de su cuerpo y su
funcionamiento, en forma global y
parcial, y diferenciarlas con respecto a
aquellas de las personas que le rodean.
y sintáctica).
M.1.4.5. Reconocer las semejanzas y
diferencias entre los objetos del
entorno de acuerdo a su forma y sus
características físicas (color, tamaño y
longitud).
Observar el video del cuerpo humano
https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE
Realizar ejercicios de calentamiento
Bailar el ritmo de la canción cabeza, hombros, piernas, pies.
Decir las partes del cuerpo.
Decir el significado de las partes del cuerpo
Identificar las partes del cuerpo.
Decir las partes grandes y pequeñas del cuerpo
Mirarse al espejo
Dibujar el cuerpo humano.
Jugar al capitán manda
Video
Canción
Música
Espejo
Hojas de trabajo
Juego
Decir las partes del cuerpo Ref.
CN.1.1.1.
I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos
según su color, tamaño, longitud,
textura y forma en situaciones
cotidianas (I.2.)

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Soy creativo NUMERO DE NIÑOS:2
EXPERIENCIA
Vamos a tener la oportunidad de crear con nuestra imaginación un sinnúmero de objetos que nos ayudarán a desarrollar nuestro hábitos de orden vinculando a nuestra familia.
ELEMENTO INTEGRADOR Juego
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
ORAL Y ESCRITA
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
y sintáctica).
M.1.4.24. Describir y comparar objetos
del entorno según nociones de volumen
y superficie: tamaño grande, pequeño.
Jugar con la caja de la lotería
Conversar sobre el juego
Observar el video de las vocales
https://www.youtube.com/watch?v=CqTXFbnG0ag
Observar láminas de las vocales.
Identificar las vocales
Decir palabras con las vocales
Realizar ejercicios de conciencias lingüísticas,
Pintar las vocales grandes.
Juego
Video
Láminas
Hojas de trabajo
temperatura

la agrupación.
(I.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¡Qué ricos son los alimentos de mi huerto! NUMERO DE NIÑOS:2
EXPERIENCIA
Incluir al niño o niña en actividades para enseñar a cuidar respetar y valorar las plantas de nuestro entorno y los beneficios que nos brindan cada una de ellas en nuestro
crecimiento, identificando los alimentos saludables y no saludables dentro de nuestra alimentación. Sembrando una planta y animándolos a sentirse útiles en las tareas del
hogar, favoreciendo el vínculo entre los niños/as, la familia y el docente
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
ORAL Y ESCRITA
EF.1.3.1.)
LL.1.5.1. Predecir el contenido y el uso
de diversos textos escritos, que se
Escuchar la siguiente canción sobre los alimentos que ricos son
https://www.youtube.com/watch?v=jiXI5qRQ70
Dialogar sobre la importancia de consumir alimentos sanos.
Observar láminas de los alimentos.
Decir los alimentos nutritivos.
Diferenciar alimentos por su tamaño
Dibujar y decorar los alimentos nutritivos.
Video
Láminas
Hojas de trabajo
paratextos (soporte, formato, tipografía,
imagen, color, estructura externa) de
diversos textos escritos cotidianos,

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
utilizan en actividades cotidianas del
entorno escolar y familiar.
M.1.4.5. Reconocer las semejanzas y
diferencias entre los objetos del entorno
de acuerdo a su forma y sus
características físicas (color, tamaño y
longitud).
deduciendo su contenido y uso;
reflexiona sobre su intención
I.M.1.1.1. Compara y distingue objetos
según su color, tamaño, longitud,
textura y forma en situaciones
cotidianas (I.2.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi nombre es genial NUMERO DE NIÑOS:2
EXPERIENCIA
Una parte importante en la construcción de la imagen personal que el niño, niña debe desarrollar es el reconocimiento de su nombre para diferenciarse de los demás, lo cual
a su vez genera autoestima, favorece la autonomía y constituye la primera herramienta de seguridad y protección de los niños, niñas frente a situaciones cotidianas o
catastróficas; si a esto se le añade el conocimiento de sus datos personales estaremos fortaleciendo la seguridad e independencia.
ELEMENTO INTEGRADOR
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
EF.1.7.6. Establecer acuerdos con otros
que les permitan participar en prácticas
CS.1.1.2. Comunicar sus datos
personales, para reconocer sus
Observar o leer el cuento “Mi nombre es genial”
https://youtu.be/dgXSGtmtFV
Conversar en familia sobre el cuento.
Decir su nombre y apellido
Identificar el significado de su nombre
Dibujar su retrato.
Repisar su nombre
Jugar con los nombres de los miembros de la familia
Video
Dibujos
Hojas de trabajo
I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades
de creación, interpretación y traducción
de mensajes corporales propios y de
personales (nombre, apellidos, edad,
teléfono, lugar donde vive y país en el

ORAL Y ESCRITA
nombres y apellidos, edad, teléfono y el
lugar donde vive.
y sintáctica).
que vive) y reconoce que es un ser que
siente, piensa, opina y tiene
necesidades. (J.4.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Veo el mundo en colores NUMERO DE NIÑOS:2
EXPERIENCIA
La experiencia consiste en desarrollar en niños actividades lúdicas que le permitan promover su autonomía, creatividad, responsabilidad y confianza en sí mismos mediante
su entorno en el que se desenvuelven
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.6. Establecer acuerdos con otros
Observar el video de la naturaleza
https://www.youtube.com/watch?v=PKRKnUEbhtw Video

CONVIVENCIA
DESCUBRIMIENTO Y
NATURAL Y CULTURAL
ARTÍSTICA
CN.1.3.16. Explorar sobre las
características de las plantas de un
bosque o jardín y de un lago o acuario,
relacionar las características de las
plantas con el medio en el que viven
y comunicarlo en forma gráfica.
emociones que suscita la observación
de algunas manifestaciones culturales
y artísticas (rituales, actos festivos,
danzas, conocimientos y prácticas
relativos a la naturaleza, artesanía,
etc.) presentes en el entorno próximo.
ECA.1.3.2.)
Observar su entorno
Mirar las láminas de la naturaleza
Relacionar su entorno con las láminas.
Describir la naturaleza.
Decir sus elementos.
Dibujar la naturaleza.
Láminas
Hojas de trabajo
I.CS.1.2.2. Reconoce las situaciones
de peligro de su entorno cercano, en
función de evitar accidentes, mediante
la
aplicación de normas de seguridad,
autorregulación y participación de las
actividades propuestas por la
comunidad
escolar. (J.3.)
I.CN.1.1.2. Diferencia objetos inertes
(rocas, agua, silla, etc.) de seres vivos
(plantas, animales y ser humano) de
su entorno, en función de las
características, necesidades y hábitat.
(J.3., I.2.)
I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus
sentidos, cualidades o características
para expresarse libremente en juegos
y actividades que le permitan
relacionarse con otros y su entorno
próximo. (S.1., I.1.)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Soy el guardián de la naturaleza NUMERO DE NIÑOS:2

EXPERIENCIA
Los niños/as representan el futuro de nuestro planeta, por lo que desde temprana edad se les debe inculcar a prácticas sostenibles, que sean generosos con el medio ambiente.
Durante este proceso los niños practicarán acciones positivas en el cuidado y preservación de nuestro medio ambiente, mediante actividades lúdicas para instaurar en ellos
un andamiaje en valores ambientales actitudes de responsabilidad y trabajo en equipo.
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
CONVIVENCIA
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
ARTÍSTICA
EF.1.7.6. Establecer acuerdos con otros
CS.1.2.4. Discriminar modelos positivos
y negativos de comportamiento de su
medio natural y social inmediato.
M.1.4.25. Comparar objetos según la
noción de capacidad (lleno/vacío).
ECA.1.3.2.)
Observar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=KznIpnRGsFk
Conversar sobre el cuidado del planeta, contaminación de las
aguas, del aire y el suelo.
Observar las láminas
Decir la manera de cuidar el planeta.
Conversar sobre el reciclaje.
Jugar con botellas
Contar las botellas
Pintar los cuidados del medio ambiente.
Video
Láminas
Botellas
Hojas de trabajo
I.CS.1.3.1. Practica normas de respeto
consigo mismo y con los demás,
respetando las diferencias individuales
existentes, tanto en criterio como en
opiniones, y practica los acuerdos
establecidos con el grupo. (J.3., S.2.,
S.3., S.4.)
temperatura
la agrupación. (I.2.)

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Divirtiéndonos en casa NUMERO DE NIÑOS:2
EXPERIENCIA
La diversión de los niños es parte fundamental de sus derechos, ya que por medio de ello aprenden a explorar y experimentar muchas formas de juego, convirtiéndose en
seres humanos más creativos y espontáneos en el medio que los rodea.
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
ARTÍSTICA
EF.1.3.1.)
CS.1.1.3. Reconocer su historia
personal y familiar, desde su
nacimiento.
M.1.4.22. Describir objetos del entorno
utilizando nociones de longitud:
alto/bajo, largo/corto, cerca/lejos.
ECA.1.3.2.)
Observar el video de divertirse en casa
https://www.youtube.com/watch?v=oR8dg-_4MRg
Observar láminas de actividades en familia
Decir las más divertidas
Conversar en familia sobre los juegos
Jugar en familia
Realizar ejercicios con la noción de alto y bajo.
Dibujar le juego que te gustó.
Video
Láminas
Hojas de trabajo
Juegos
I.CS.1.1.2. Reconoce que tiene una
historia personal, familiar y que forma
parte de una comunidad y de un núcleo
actividades, de recreación y
celebración, y que posee
que respetar y valorar. (S1)

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: A cuidar nuestro cuerpo NUMERO DE NIÑOS:2
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO: 15052023 A19052023
EXPERIENCIA
Identificar los alimentos saludables a través de actividades lúdicas y participativas que le permitirán al niño practicar los hábitos alimenticios y motrices en su diario vivir.
DESEMPEÑO
EXPRESIÓN CORPORAL
CONVIVENCIA
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
ARTÍSTICA
EF.1.3.1.)
M.1.4.25. Comparar objetos según la
noción de capacidad (lleno/vacío).
plástica como recursos para la
expresión libre del yo y de la historia
Entonar la canción el baile de la fruta.
Conversar sobre el baile y las frutas.
Observar el video sobre los ejercicios
https://www.youtube.com/watch?v=x9bxZuZ8XH4
Conversar sobre los ejercicios
Decir la importancia para la salud del cuerpo
Hablar sobre una alimentación sana
Cumplir con la noción de lleno y vacío
Decir el nombre de cada alimento
Dibujar los alimentos sanos.
Canción
Video
Ejercicios
Láminas
Hojas de trabajo
cotidianas, como hábitos de
temperatura
la agrupación. (I.2.)

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