2. Oppimiskäsitys ja arvopohja
opetussuunnitelman perusteissa
• Opetussuunnitelman perusteet on laadittu
oppimiskäsitykseen ja arvopohjaan
perustuen
Oppimiskäsitys ja arvopohja
OPS2016:n punaisena lankana.
3.
4. Oppimiskäsitys ja oppilas
• Oppilas on aktiivinen toimija. Hän asettaa tavoitteita ja
ratkaisee ongelmia sekä itsenäisesti että ryhmässä.
• Myönteiset tunnekokemukset, oppimisen ilo ja uutta
luova toiminta edistävät oppimista ja innostavat
kehittämään omaa osaamista.
• Oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten
oppilaiden, opettajien ja muiden aikuisten sekä eri
yhteisöjen ja oppimisympäristöjen kanssa.
Oppilaan kohtaamisen, luokan ja koulun
ilmapiirin sekä opettajan sensitiivisyyden merkitys
5. Oppilas on aktiivinen toimija
• Oppilas oppii mm. asettamaan tavoitteita,
ratkaisemaan ongelmia, toimimaan muiden
kanssa, reflektoimaan oppimaansa ja
edistämään oppimistaan.
Oppiminen itsessään on taito.
Oppilaita rohkaistaan rakentamaan
uutta tietoa ja näkemystä.
6. Oppilas aktiivisena toimijana eri
oppimisympäristöissä
• Oppimisympäristöjen tulee tarjota
mahdollisuuksia luoviin ratkaisuihin ja asioiden
tarkasteluun ja tutkimiseen eri näkökulmista.
Opettajan ammattitaidolla ja asenteilla
keskeinen rooli oppimisympäristöjen luojana
• Tutkiva ja ongelmalähtöinen työskentely sisältää
leikkiä, mielikuvituksen käyttöä ja taiteellista
toimintaa.
Osaaminen, kriittinen ja luova ajattelu
sekä soveltamisen taito lisääntyvät.
7.
8. Oppilas on aktiivinen toimija -
työtapoja
Oppilaita kannustetaan ongelmanratkaisu- ja
tutkimustehtävien avulla
• kysymään
• etsimään tietoa
• tuottamaan ja kehittelemään uusia ideoita
• esittämään työn tuloksia
• kyseenalaistamaan
9. Vuorovaikutuksessa oppiminen
• Oppilas tuo oppimistilanteisiin mukanaan omat
käsityksensä ja tapansa työskennellä ja ajatella.
Oppimistilanteiden vuorovaikutus muokkaa ja
jalostaa näitä tapoja edelleen.
• Koulu toimii oppivana yhteisönä ja kannustaa kaikkia
jäseniään oppimiseen.
• Työtapojen valinnalla voidaan tukea myös
yhteisöllistä oppimista, jossa osaamista ja
ymmärrystä rakennetaan vuorovaikutuksessa toisten
kanssa.
Sama maali, monta reittiä
10. Myönteiset kokemukset
• Myönteiset tunnekokemukset, oppimisen ilo
ja uutta luova toiminta edistävät oppimista ja
innostavat kehittämään omaa osaamista.
• Oppilaan minäkuva sekä pystyvyyden tunne
ja itsetunto vaikuttavat siihen, millaisia
tavoitteita oppilas asettaa toiminnalleen.
• Minäkuva kehittyy läpi elämän ja sen
muotoutumiseen vaikuttaa erityisesti itselle
tärkeiltä ihmisiltä saatu palaute, arviot ja
asenteet omasta itsestä, toiminnasta ja
käyttäytymisestä.
11.
12. Myönteiset kokemukset
• Onnistumisen kokemukset ja elämykset
erilaisissa ympäristöissä ja oppimistilanteissa
innostavat oppilaita oman osaamisensa
kehittämiseen.
• Oppiminen ymmärretään taitona, joka syntyy
oppijan oppimisen, erilaisten kokemusten,
harjoittelun ja työskentelyn kautta.
13. • Oppimisprosessin aikana saatava
rohkaiseva ohjaus vahvistaa oppilaan
luottamusta omiin mahdollisuuksiinsa.
• Monipuolisen myönteisen ja realistisen
palautteen antaminen ja saaminen ovat
keskeinen osa sekä oppimista tukevaa
että kiinnostuksen kohteita laajentavaa
vuorovaikutusta.