1. ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫مادة‬ ‫لتنمية‬
‫ا‬‫لكمبيوتر‬‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬
‫إعـداد‬
‫السعدني‬ ‫السيد‬ ‫محمد‬ ‫خالد‬ .‫أ‬
‫ة‬‫إدار‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫ة‬‫اإلدار‬‫كمبيوتر‬‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬
‫العام‬ ‫اف‬‫ر‬‫االش‬
‫إبراهيم‬ ‫قرني‬ ‫اماني‬ .‫د‬
‫عام‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫ة‬‫اإلدار‬‫كم‬‫بيوتر‬‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬
7102-7102‫م‬

2. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-0-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫األ‬‫ه‬‫ـ‬‫داف‬
‫على‬ ‫التعرف‬‫مميزات‬‫برنامج‬Scratch
‫على‬ ‫التعرف‬‫الرئيسية‬ ‫اجهة‬‫و‬‫ال‬‫ل‬‫لبرنا‬‫مج‬
‫ت‬‫حد‬‫ي‬‫العمل‬ ‫مناطق‬ ‫د‬‫ا‬ ‫في‬‫لبرنامج‬
‫إ‬‫جديد‬ ‫كائن‬ ‫ضافة‬(New Sprite)
‫ت‬‫غ‬‫ي‬‫ير‬‫خلفية‬‫ا‬‫لمنصة‬Backdrop)(Stage
‫مع‬ ‫التعامل‬‫البرمج‬ ‫منطقة‬‫ة‬(Script Area)
‫على‬ ‫التعرف‬‫ا‬‫و‬‫أ‬‫مر‬‫المجموعات‬
(Motion, Looks, Sound, Pen, Data, Events, Control, Sensing and Operators)
‫ت‬‫عاون‬‫الطالب‬‫متنوعة‬ ‫مشروعات‬ ‫انتاج‬ ‫فى‬‫(تعليمية‬،‫ألعاب‬‫و‬،)‫إلخ‬ ............‫و‬
‫ا‬‫ستنت‬‫ا‬‫ج‬‫أ‬‫فكار‬‫ل‬‫جديدة‬ ‫مشروعات‬

3. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-7-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫المحتويات‬
‫ع‬‫المـوضــو‬‫الصفحة‬
‫نب‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ذة‬‫ـ‬‫ن‬Scratch3
‫رمو‬‫المشروع‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫بها‬ ‫اإلستعانة‬ ‫يمكن‬ ‫وأيقونات‬ ‫ز‬4
‫نش‬‫ـ‬( ‫اط‬0)}‫للبرنامج‬ ‫االفتتاحية‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬{2
‫نشـاط‬(7)}‫البرنامج‬ ‫واجهة‬ ‫لغة‬ ‫تغيير‬ ‫كيفية‬{2
‫نشـاط‬(3)}‫البرنامج‬ ‫ونوافذ‬ ‫وشاشات‬ ‫تبويبات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫التعرف‬{9
‫نشـاط‬(4)}‫على‬ ‫التعرف‬‫ال‬‫مك‬‫االفتراضي‬ ‫ان‬‫ل‬‫لكائن‬‫المنصة‬ ‫داخل‬ "‫القط‬ ‫"صورة‬{07
‫نشـاط‬(5)}‫المنصة‬ ‫داخل‬ "‫القط‬ ‫"صورة‬ ‫الكائن‬ ‫مكان‬ ‫تغيير‬{07
‫نشـاط‬(6)}‫المنصة‬ ‫أبعاد‬ ‫على‬ ‫التعرف‬{03
‫نشـاط‬(2)}‫الكائن‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫عرض‬{03
‫نشـاط‬(2)}‫وأوامرها‬ ‫البرمحية‬ ‫المجموعات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬{04
‫نشـاط‬(9)}‫الغرض‬‫من‬‫البرمحية‬ ‫المجموعات‬{04
‫نشـاط‬(01)}‫وأوامرها‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫ولون‬ ‫البرمحية‬ ‫المجموعات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬{05
‫نشـاط‬(00)}‫برنامج‬ ‫مجموعات‬ ‫وأوامر‬ ‫ولبنات‬ ‫ورموز‬ ‫مصطلحات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫التعرف‬Scratch{06
‫نشـاط‬(07)}‫استخدام‬Scratch‫محاد‬ ‫عمل‬ ‫في‬‫ثة‬{02
‫نشـاط‬(03)}‫استخدام‬Scratch‫تعليمي‬ ‫برنامج‬ ‫عمل‬ ‫في‬{70
‫نشـاط‬(04)}‫استخدام‬Scratch‫الحسابية‬ ‫العمليات‬ ‫بعض‬ ‫إجراء‬ ‫في‬{77
‫نشـاط‬(05)}‫استخدام‬Scratch‫الضرب‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫في‬{73
‫نشـاط‬(06)}‫استخدام‬Scratch‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫رسم‬ ‫في‬{76
‫نشـاط‬(02)}‫استخدام‬Scratch‫التكرار‬ ‫باستخدام‬ ‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫رسم‬ ‫في‬{72
‫نشـاط‬(02)}‫استخدام‬Scratch‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫من‬ ‫حروف‬ ‫ضغط‬ ‫عند‬ ‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫رسم‬ ‫في‬{30
‫نشـاط‬(09)}‫استخدام‬Scratch‫متنوعة‬ ‫أشكال‬ ‫رسم‬ ‫في‬{35
‫نشـاط‬(71)}‫استخدام‬Scratch‫الصور‬ ‫تحريك‬ ‫في‬{36
‫نشـاط‬(70)}‫استخدام‬Scratch‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫أسهم‬ ‫باستخدام‬ ‫الصور‬ ‫تحريك‬ ‫في‬{32
‫نشـاط‬(77)}‫استخدام‬Scratch"‫"المتاهة‬ ‫لعبة‬ ‫عمل‬ ‫في‬{40
‫نشـاط‬(73)}‫استخدام‬Scratch"‫المرمى‬ ‫في‬ ‫الكرة‬ ‫"تسديد‬ ‫لعبة‬ ‫عمل‬ ‫في‬{44
‫نشـاط‬(74)}‫استخدام‬Scratch‫لع‬ ‫عمل‬ ‫في‬"‫التفاح‬ ‫"تجميع‬ ‫بة‬{42
‫نشـاط‬(75)}‫استخدام‬Scratch"‫الفاكهة‬ ‫آكل‬ ‫"القرد‬ ‫لعبة‬ ‫عمل‬ ‫في‬{50
‫نشـاط‬(76)}‫استخدام‬Scratch‫االنتقال‬ ‫وسائل‬ ‫إيقاف‬ ‫أو‬ ‫لسير‬ "‫مرور‬ ‫"إشارة‬ ‫عمل‬ ‫في‬{54
‫أسئلة‬ ‫نماذج‬56

4. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-3-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نب‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ذة‬‫ـ‬‫ن‬Scratch
‫هو‬‫وبسيطة‬ ‫سهلة‬ ‫برمجة‬ ‫بيئة‬‫إن‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬‫يصاحبها‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫ويمكن‬ ‫متحركة‬ ‫ورسوم‬ ‫ألعاب‬ ‫شاء‬
:‫اته‬‫ز‬‫ممي‬ ‫ومن‬ ‫المناسبة‬ ‫التأثيرت‬‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫األص‬
1-‫المجانية‬ ‫البرمجيات‬ ‫من‬ ‫إنه‬(Freeware)‫المصدر‬ ‫مفتوحة‬(Open Source)‫شخص‬ ‫ألي‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬
‫استخدام‬ ‫ترخيص‬ ‫بدون‬ ‫استخدامها‬(License)‫و‬ ،‫يتوفر‬‫ال‬ ‫هذا‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫على‬،‫و‬‫جميع‬ ‫يتمكن‬
‫ا‬‫تحميله‬ ‫لمستخدمين‬‫الشخصية‬ ‫تهم‬‫ز‬‫أجه‬ ‫على‬.
2-‫من‬ ‫نسخ‬ ‫توجد‬‫نامج‬‫ر‬‫الب‬ ‫هذا‬‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تعمل‬(Online)‫اإلتصال‬ ‫بدون‬ ‫تعمل‬ ‫ى‬‫أخر‬ ‫ونسخ‬
‫نت‬‫ر‬‫باإلنت‬(Offline).
3-‫لغات‬ ‫يدعم‬‫عديدة‬‫و‬‫سهولة‬ ‫بكل‬ ‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫المستخدمين‬ ‫جميع‬ ‫يتمكن‬ ‫لكي‬ ،‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫أهمها‬.
4-‫مكت‬ ‫على‬ ‫نامج‬‫ر‬‫الب‬ ‫هذا‬ ‫يحتوي‬‫ات‬‫و‬‫األص‬‫و‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫بات‬(Multimedia)‫في‬ ‫المستخدم‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫العديدة‬
.‫نامج‬‫ر‬‫الب‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫من‬ ‫ى‬‫أخر‬ ‫ات‬‫و‬‫أص‬‫و‬ ‫صور‬ ‫اج‬‫ر‬‫إد‬ ‫من‬ ‫المستخدم‬ ‫ن‬ِّ‫مك‬ً‫ي‬ ‫كما‬ ‫بسهولة‬ ‫نامج‬‫ر‬‫الب‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
5-.‫التنفيذ‬‫و‬ ‫التصميم‬‫و‬ ‫التخطيط‬‫و‬ ‫التخيل‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تنمية‬
6-‫تصميمه‬ ‫تم‬‫التشغيل‬ ‫أخطاء‬ ‫ظهور‬ ‫يمنع‬ ‫بحيث‬(Run-time Errors)‫التي‬‫قد‬‫ال‬ ‫اجهها‬‫و‬‫ي‬‫أثناء‬ ‫مستخدم‬
‫ى‬‫األخر‬ ‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬.
7-‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫يساعد‬‫االبتكار‬‫و‬ ‫اإلبداع‬ ‫تنمية‬‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫البرمجة‬‫و‬ ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬‫و‬‫الكائنات‬‫يجد‬ ‫التي‬‫و‬
‫استيعابها‬ ‫و‬ ‫فهمها‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ر‬‫كبي‬ ‫صعوبات‬ ‫أغلبهم‬‫أنه‬ ‫حيث‬‫التي‬ ‫اد‬‫و‬‫األك‬ ‫تعقيدات‬ ‫تجاوز‬‫تستخدم‬‫عا‬‫في‬ ‫دة‬‫معظم‬
‫رسومية‬ ‫بكائنات‬ ‫وتعويضها‬ ،‫البرمجة‬ ‫لغات‬‫برمجية‬ ‫ومقاطع‬‫و‬‫لوحة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الكائنات‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫يمكن‬
‫المفاتيح‬،‫زمنية‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫مرور‬ ‫بعد‬ ‫أو‬ ،‫ة‬‫ر‬‫الفأ‬ ‫أو‬.‫محددة‬
8-‫يوفر‬‫نامج‬‫ر‬‫الب‬ ‫هذا‬‫سهلة‬ ‫اجهة‬‫و‬‫حيث‬ ،‫يمكن‬‫تفاعلية‬ ‫قصص‬ ‫إنتاج‬ ‫للمستخدمين‬(Interactive Stories)
‫أ‬‫و‬‫لعاب‬‫م‬‫تنوعة‬(Games)‫م‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫أنتاج‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ،‫مشاكل‬ ‫بدون‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫توظيف‬ ‫ع‬
‫تعليمية‬(Educational Applications)‫على‬ ‫تساعد‬‫المختلفة‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫شيقة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬.

5. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-4-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫المشروع‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫بها‬ ‫اإلستعانة‬ ‫يمكن‬ ‫وأيقونات‬ ‫رموز‬
‫إدراج‬ ‫رموز‬‫جديد‬ ‫كائن‬
‫الرمز‬‫منه‬ ‫الغرض‬
‫البرنامج‬ ‫مكتبة‬ ‫من‬ ‫جديد‬ ‫كائن‬ ‫إدراج‬(Choose sprite from library).
‫جديد‬ ‫كائن‬ ‫رسم‬(Paint new sprite).
‫ملف‬ ‫من‬ ‫الكائن‬ ‫تحميل‬(Upload sprite from file).
‫كاميرا‬ ‫من‬ ‫كائن‬ ‫صورة‬ ‫إدراج‬(New sprite from camera).
‫خلفية‬ ‫إدراج‬ ‫رموز‬‫ل‬ ‫جديدة‬‫لمنصة‬
‫الرمز‬‫منه‬ ‫الغرض‬
‫البرنامج‬ ‫مكتبة‬ ‫من‬ ‫للمنصة‬ ‫جديدة‬ ‫خلقية‬ ‫إدراج‬(Choose backdrop from library).
‫جدي‬ ‫خلفية‬ ‫رسم‬‫دة‬(Paint new backdrop).
‫ملف‬ ‫من‬ ‫خلفية‬ ‫تحميل‬(Upload backdrop from file).
‫كاميرا‬ ‫من‬ ‫خلفية‬ ‫صورة‬ ‫إدراج‬(New backdrop from camera).
‫رموز‬‫األدوات‬ ‫شريط‬
‫الرمز‬‫منه‬ ‫الغرض‬
‫أ‬ ‫نسخ‬‫الكائن‬ ‫مضاعفة‬ ‫و‬(Duplicate)‫المقاطع‬ ‫أو‬ ‫األوامر‬ ‫مضاعفة‬ ‫أو‬ ‫المنصة‬ ‫داخل‬
.‫البرمجة‬ ‫منطقة‬ ‫داخل‬ ‫البرمجية‬
‫الكائن‬ ‫حذف‬(Delete).‫البرمجية‬ ‫والمقاطع‬ ‫األوامر‬ ‫حذف‬ ‫أو‬ ‫المنصة‬ ‫من‬
‫المنصة‬ ‫داخل‬ ‫الكائن‬ ‫حجم‬ ‫تكبير‬(Grow).
‫المنصة‬ ‫داخل‬ ‫الكائن‬ ‫حجم‬ ‫تصغير‬(Shrink).
‫المساعدة‬ ‫طلب‬(Help).

6. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-5-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫رموز‬‫أدوات‬ ‫شريط‬‫البرمجة‬ ‫منطقة‬
‫الرمز‬‫منه‬ ‫الغرض‬
‫البرمجة‬ ‫منطقة‬ ‫داخل‬ ‫البرمجية‬ ‫المقاطع‬ ‫حجم‬ ‫تصغير‬(Script Area).
.‫األصلي‬ ‫حجمها‬ ‫إلى‬ ‫البرمجة‬ ‫منطقة‬ ‫داخل‬ ‫البرمجية‬ ‫المقاطع‬ ‫حجم‬ ‫استعادة‬
‫البرمجة‬ ‫منطقة‬ ‫داخل‬ ‫البرمجية‬ ‫المقاطع‬ ‫حجم‬ ‫تكبير‬(Script Area).
‫رموز‬‫أدوات‬ ‫شريط‬‫التشغيل‬
‫الرمز‬‫منه‬ ‫الغرض‬
‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬‫بالحدث‬ ‫المشروع‬ ‫أو‬‫الرمز‬ ‫هذا‬ ‫ضغط‬ ‫عند‬
.‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫إيقاف‬ ‫أو‬ ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫إيقاف‬
‫رموز‬‫المنصة‬ ‫تكبير/استعادة‬
‫الرمز‬‫منه‬ ‫الغرض‬
‫المنصة‬ ‫حجم‬ ‫تغيير‬(Stage).‫الشاشة‬ ‫ملء‬ ‫إلى‬
‫المنصة‬ ‫حجم‬ ‫إستعادة‬(Stage).‫األصلي‬ ‫الحجم‬ ‫إلى‬
‫رموز‬‫أدوات‬‫جديد‬ ‫صوت‬ ‫إدراج‬
‫الرمز‬‫منه‬ ‫الغرض‬
‫برنامج‬ ‫مكتبة‬ ‫من‬ ‫صوت‬ ‫إدراج‬(Choose sound from library).
‫صوت‬ ‫تسجيل‬‫جديد‬(Record new sound).
‫ملف‬ ‫من‬ ‫صوت‬ ‫إدراج‬(Upload sound from file).

7. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-6-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫رموز‬‫أدوات‬‫الصوت‬
‫الرمز‬‫منه‬ ‫الغرض‬
‫الصوت‬ ‫تشغيل‬(Play sound).
‫الصوت‬ )‫تسجيل‬ ‫أو‬ ‫(تشغيل‬ ‫إيقاف‬(Stop play/record sound).
‫الصوت‬ ‫تسجيل‬(Record sound).
‫نسخة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫اآلن‬ ‫سيتم‬(Offline)‫برنامج‬ ‫من‬Scratch.
‫نتعلم‬ ‫هيا‬
Scratch

8. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-2-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
( ‫نشاط‬0)}‫للبرنامج‬ ‫االفتتاحية‬ ‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬{
‫الطالب‬ ‫ي‬‫عزيز‬،‫برنامج‬ ‫بتحميل‬ ‫قم‬Scratch.
‫و‬‫الرئي‬ ‫اجهة‬‫و‬‫ال‬ ‫على‬ ‫تعرف‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫وبالتعاون‬ ‫معلمك‬ ‫بمساعدة‬‫لبرنامج‬ ‫سية‬Scratch.
0-....................................................................
7-....................................................................
3-....................................................................
4-....................................................................
5-....................................................................
6-....................................................................
2-....................................................................
2-....................................................................
9-....................................................................
01-..................................................................
‫نشـاط‬(7)}‫البرنامج‬ ‫واجهة‬ ‫لغة‬ ‫تغيير‬ ‫كيفية‬{
‫خالل‬ ‫من‬‫ائم‬‫و‬‫الق‬ ‫شريط‬
‫يمكن‬‫ك‬‫جديد‬ ‫ع‬‫مشرو‬ ‫(إنشاء‬–‫ع‬‫المشرو‬ ‫حفظ‬–‫الويب‬ ‫عبر‬ ‫مشاركة‬ ‫عمل‬-‫تغيير‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ،)‫إلخ‬ ........
‫األيقونة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ :‫مثل‬ ‫ى‬‫أخر‬ ‫لغة‬ ‫إلى‬ ‫البرنامج‬ ‫اجهة‬‫و‬.

9. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-2-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫الطالب‬ ‫ي‬‫عزيز‬،‫عل‬ ‫تعرف‬‫برنامج‬ ‫يدعمها‬ ‫التي‬ ‫اللغات‬ ‫ى‬Scratch.
‫إلى‬ ‫البرنامج‬ ‫اجهة‬‫و‬ ‫لغة‬ ‫تغيير‬ ‫حاول‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫ثم‬"‫العربية‬ ‫اللغة‬".
‫إلى‬ ‫اجهة‬‫و‬‫ال‬ ‫لغة‬ ‫بتغيير‬ ‫قم‬ ،ً‫ا‬‫ر‬‫أخي‬‫و‬‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬"English".

10. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-9-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـاط‬(3)}‫البرنامج‬ ‫ونوافذ‬ ‫وشاشات‬ ‫تبويبات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫التعرف‬{
‫الطالب‬ ‫ي‬‫عزيز‬‫على‬ ‫تعرف‬ ‫معلمك‬ ‫بمساعدة‬ ،‫ونوافذ‬ ‫وشاشات‬ ‫تبويبات‬ ‫بعض‬‫برنامج‬Scratch
‫للحركة‬ ‫برمجية‬ ‫لبنات‬(Motion) ‫للمظاهر‬ ‫برمجية‬ ‫لبنات‬(Looks) ‫للصوت‬ ‫برمجية‬ ‫لبنات‬(Sound)
‫لبرنامج‬ ‫اإلفتتاحية‬ ‫الشاشة‬Scratch
‫القط‬ ‫صورة‬
‫برنامج‬ ‫شعار‬Scratch

11. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-01-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫للقلم‬ ‫برمجية‬ ‫لبنات‬(Pen)
‫للبيانات‬ ‫برمجية‬ ‫لبنات‬(Data)
‫بر‬ ‫لبنات‬‫لألحداث‬ ‫مجية‬(Events)
‫برمجية‬ ‫لبنات‬(Sensing)‫للتحكم‬ ‫برمجية‬ ‫لبنات‬(Control) ‫للعمليات‬ ‫برمجية‬ ‫لبنات‬(Operations)

12. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-00-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫جديد‬ ‫صوت‬ ‫تسجيل‬ ‫نافذة‬(New sound)
‫جديد‬ ‫مظهر‬ ‫تصميم‬ ‫نافذة‬(New costume)
‫برنامج‬ ‫كائنات‬ ‫مكتبة‬Scratch(Costume Library)
:‫ملحوظة‬‫تختلف‬ ‫قد‬‫و‬ ‫تبويبات‬‫برنامج‬ ‫افذ‬‫و‬‫ون‬ ‫شاشات‬Scratch.‫البرنامج‬ ‫إصدار‬ ‫الختالف‬ ً‫ا‬‫تبع‬

13. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-07-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـاط‬(4)}‫التعرف‬‫على‬‫ال‬‫االفتراضي‬ ‫مكان‬‫للكائن‬‫المنصة‬ ‫داخل‬ "‫القط‬ ‫"صورة‬{
‫أين‬‫مكان‬‫ا‬‫داخل‬ ‫لقط‬‫المنصة‬(Stage)‫؟‬
‫اجد‬‫و‬‫يت‬‫ة‬‫(صور‬ ‫الكائن‬‫القط‬)‫في‬‫منتصف‬‫الم‬ ‫منطقة‬‫نصة‬‫داخل‬ ‫مكانه‬ ‫تغيير‬ ‫ويمكن‬ ،‫منطقة‬‫ال‬‫منصة‬‫(باستخدام‬
‫و‬ )‫اإللقاء‬‫و‬ ‫بالسحب‬ ‫الماوس‬‫ب‬‫قيم‬ ‫تتغير‬ ‫عليه‬ ً‫ناء‬x,y‫بالشك‬ ‫إليها‬ ‫المشار‬.‫ل‬
‫ملحوظة‬:‫برنامج‬ ‫افذ‬‫و‬‫ون‬ ‫شاشات‬ ‫تختلف‬ ‫قد‬Scratch‫البرنامج‬ ‫إصدار‬ ‫الختالف‬ ً‫ا‬‫تبع‬.
‫الذي‬ ‫اضي‬‫ر‬‫اإلفت‬ ‫المكان‬ ‫هو‬ ‫ما‬‫ت‬‫فيه‬ ‫اجد‬‫و‬‫ت‬"‫ة‬‫صور‬‫القط‬"‫؟‬ ‫البرنامج‬ ‫تحميل‬ ‫بعد‬
‫النقطة‬ ‫هو‬ ‫اضي‬‫ر‬‫اإلفت‬ ‫المكان‬.....................
‫نشـاط‬(5)}‫المنصة‬ ‫داخل‬ "‫القط‬ ‫"صورة‬ ‫الكائن‬ ‫مكان‬ ‫تغيير‬{
‫اآلتية‬ )‫(النقاط‬ ‫األماكن‬ ‫إلى‬ ‫لنقلها‬ ‫المنصة‬ ‫داخل‬ "‫القط‬ ‫"صورة‬ ‫وإلقاء‬ ‫بسحب‬ ‫الفأرة‬ ‫استخدم‬:
‫أ‬-‫النقطة‬(100,0)‫ب‬-‫النقطة‬(0,100)‫ج‬-‫النقطة‬(100,100)
‫د‬-‫النقطة‬(100,-100)‫ه‬-‫النقطة‬(-150,0)‫و‬-‫النقطة‬(-150,-150)
،ً‫ا‬‫وأخير‬‫قم‬‫بإعادة‬"‫القط‬ ‫صورة‬"‫األصل‬ ‫نقطة‬ ‫إلى‬‫المنصة‬ ‫داخل‬.
(0,0)
(+,+)(-,+)
(-,-) (+,-)
xx/
y
y/
●
x: 0
y: 0

14. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-03-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـاط‬(6)}‫المنصة‬ ‫أبعاد‬ ‫على‬ ‫التعرف‬{
‫بكتابة‬ ‫قم‬‫المنصة‬ ‫أبعاد‬(‫أف‬‫ـ‬‫ق‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬ً‫ا‬‫و‬‫رأس‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬ً‫ا‬):
:ً‫ا‬‫أفقي‬‫أ‬‫كبر‬‫ل‬ ‫قيمة‬‫ـ‬x:‫هي‬240‫و‬‫أ‬‫صغر‬‫ل‬ ‫قيمة‬‫ـ‬x................. :‫هي‬.
:ً‫ا‬‫رأسي‬‫أ‬‫كبر‬‫قيمة‬‫ل‬‫ـ‬y..... :‫هي‬‫وأ‬‫صغر‬‫ل‬ ‫قيمة‬‫ـ‬y‫هي‬:180-
‫نشـاط‬(2)}‫الكائن‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫عرض‬{
‫عرض‬ ‫يمكنك‬‫معلومات‬‫الكائن‬ ‫عن‬(Sprite1)‫الرمز‬ ‫على‬ ‫بالضغط‬
‫الكائن‬ ‫معلومات‬ ‫حيث‬(Sprite1):‫اآلتي‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬
0-‫الكائن‬ ‫اسم‬(Sprite1).
7-‫المنصة‬ ‫على‬ ‫الكائن‬ ‫مكان‬‫ف‬ ً‫ال‬‫ممث‬‫ي‬(x: 0 , y: 0)‫وهو‬‫النقطة‬(0, 0).‫المنصة‬ ‫منتصف‬ ‫في‬
3-‫المنصة‬ ‫داخل‬ ‫الكائن‬ ‫حركة‬ ‫اتجاه‬‫في‬ ً‫ال‬‫ممث‬)
90:direction(.
4-‫المنصة‬ ‫على‬ ‫الكائن‬ ‫دوران‬ ‫نمط‬(rotation style).
5-‫إمكانية‬‫الفأرة‬ ‫باستخدام‬ ‫الكائن‬ ‫سحب‬.‫المشروع‬ ‫تشغيل‬ ‫أثناء‬
6-( ‫اختيار‬‫إظهار‬‫أو‬‫إخفاء‬‫من‬ ‫الكائن‬ )‫على‬.‫المنصة‬
‫حاول‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬‫الكائن‬ ‫معلومات‬ ‫في‬ ‫التغيير‬‫ثم‬ ،‫الكائن‬ ‫على‬ ‫ات‬‫ر‬‫التغيي‬ ‫هذه‬ ‫الحظ‬.

15. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-04-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـاط‬(2)}‫و‬ ‫البرمحية‬ ‫المجموعات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫أوامرها‬{
‫و‬ ،‫معلمك‬ ‫بمساعدة‬‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬‫على‬ ‫تعرف‬‫البرمجية‬ ‫المجموعات‬(Scripts)‫و‬‫امر‬‫و‬‫األ‬‫البرمجية‬
‫الخاصة‬(Blocks)‫مجمو‬ ‫بكل‬‫عة‬‫و‬‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫لون‬.
‫نشـاط‬(9)}‫الغرض‬‫من‬‫البرمحية‬ ‫المجموعات‬{
:) ‫أ‬ ( ‫العمود‬ ‫في‬ ‫يناسبه‬ ‫ما‬ ) ‫ب‬ ( ‫العمود‬ ‫من‬ ‫أختر‬
) ‫أ‬ () ‫ب‬ (
(0)
‫مجموعة‬
).....(
‫أوامر‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬(Blocks)‫وأشكال‬ ‫أنماط‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬
.‫وألوانها‬ ‫الكائنات‬
(7)
‫مجموعة‬
).....(
‫ستخدم‬ُ‫ت‬‫أوامر‬‫ها‬‫الكائنات‬ ‫حركة‬ ‫في‬‫االتجاهات‬ ‫تحديد‬ ‫أو‬ ‫دورانها‬ ‫أو‬
.‫المنصة‬ ‫على‬
(3)
‫مجموعة‬
).....(
‫تستخدم‬‫أوامرها‬‫األ‬ ‫تحديد‬ ‫في‬‫حد‬‫ا‬‫ال‬ ‫ث‬‫ت‬‫ي‬‫ت‬‫لبدء‬ ‫الكائنات‬ ‫على‬ ‫قع‬
‫البرنامج‬ ‫خطوات‬ ‫تشغيل‬.
(4)
‫مجموعة‬
).....(
‫خالل‬ ‫من‬ ‫استخدامها‬ ‫يتم‬ ‫ولكن‬ ‫بمفردها‬ ‫أوامرها‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫ال‬
" ‫األمر‬ ‫أوامرها‬ ‫ومن‬ ‫شرطي‬ ‫تحكم‬ ‫أوامر‬touching".
(5)
‫مجموعة‬
).....(.‫البرمجي‬ ‫المقطع‬ ‫إلى‬ ‫صوت‬ ‫إدراج‬ ‫أو‬ ‫تسجيل‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬
(6)
‫مجموعة‬
....().
‫يمكن‬ ‫كما‬ ،‫حركته‬ ‫أثناء‬ ‫وتلوينها‬ ‫خطوط‬ ‫يرسم‬ ‫الكائن‬ ‫تجعل‬ ‫وامرها‬
.‫رسمها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫الخطوط‬ ‫مسح‬
(2)
‫مجموعة‬
...()..
‫التي‬ ‫المقارنة‬ ‫وعمليات‬ ‫الحسابية‬ ‫العمليات‬ ‫أوامر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫بها‬
.‫البرمجي‬ ‫المقطع‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬
(2)
‫مجموعة‬
).....(
‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الشرطي‬ ‫التحكم‬ ‫وأوامر‬ ‫التكرار‬ ‫أوامر‬ ‫بها‬
.‫البرمجي‬ ‫المقطع‬
‫البرمجة‬ ‫مجموعات‬Scripts
‫امر‬‫و‬‫األ‬‫البرمجية‬(Blocks)‫ا‬‫ة‬‫المختار‬ ‫بالمجموعة‬ ‫لخاصة‬

16. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-05-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـاط‬(01)}‫و‬ ‫البرمحية‬ ‫المجموعات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫لون‬‫و‬‫ها‬‫امر‬‫و‬‫أ‬{
‫أختر‬) ‫أ‬ ( ‫العمود‬ ‫في‬ ‫يناسبه‬ ‫ما‬ ) ‫ب‬ ( ‫العمود‬ ‫من‬:
) ‫أ‬ () ‫ب‬ (
(0))........(
(7))........(
(3))........(
(4))........(
(5))........(
(6))........(
(2))........(
(2))........(

17. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-06-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـاط‬(00)}‫بعض‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫و‬ ‫مصطلحات‬‫رموز‬‫و‬‫أوامر‬‫أو‬‫لبنات‬‫مجموعات‬‫برنامج‬Scratch{
‫ا‬:‫صحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫المناسبة‬ ‫الكلمة‬ ‫القوسين‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫ختر‬
1-‫البرمجة‬ ‫بمنطقة‬ ‫معين‬ ‫بترتيب‬ ‫تركيبها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫امر‬‫و‬‫األ‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬ ................Script Area.
(‫ا‬ ‫المقطع‬‫لبرمجي‬–‫الحدث‬–‫الكائن‬)
2-‫تبويب‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬................‫البرمجة‬ ‫ومنطقة‬ ‫البرمجي‬ ‫المقطع‬ ‫امر‬‫و‬‫أ‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬.
(Sounds–Customs–Scripts)
3-‫البرمجية‬ ‫المقاطع‬ ‫تجميع‬ ‫بداخلها‬ ‫يتم‬ ................. ‫منطقة‬.
(Script–Sprites–Stage)
4-‫مظا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يتم‬‫تبويب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنصة‬ ‫خلفية‬ ‫أو‬ ‫الكائنات‬ ‫هر‬.................
(Sounds–Customs–Scripts)
5-................. ‫منطقة‬‫يوجد‬‫بداخلها‬‫ع‬‫المشرو‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الكائنات‬.
(Stage–Sprites–Script)
6-................. ‫هو‬ ‫اآلتية‬ ‫الرموز‬ ‫من‬ ‫المختلف‬ ‫الرمز‬.
(––)
7-‫المختلف‬ ‫الرمز‬ ‫هو‬ ‫ما‬‫في‬................. ‫؟‬ ‫اآلتية‬ ‫الرموز‬.
(––)
8-‫اآلتية‬ ‫الرموز‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬‫عند‬................. ‫الرمز‬ ‫عدا‬ ‫الصوت‬ ‫تسجيل‬.
(––)
9-‫المقارنة‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫امر‬‫و‬‫األ‬ ‫من‬ ‫التالية‬ ‫امر‬‫و‬‫األ‬ ‫جميع‬‫الموجودة‬‫مجموعة‬ ‫في‬Operators
‫األمر‬ ‫عدا‬................(––)
11-‫جديد‬ ‫كائن‬ ‫اج‬‫ر‬‫إد‬ ‫في‬ ‫اآلتية‬ ‫الرموز‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬(New sprite)................. ‫الرمز‬ ‫عدا‬.
(––)
11-‫من‬ ‫التالية‬ ‫امر‬‫و‬‫األ‬ ‫جميع‬‫األ‬‫امر‬‫و‬‫في‬ ‫المستخدمة‬‫الحسابية‬ ‫العمليات‬‫الموجودة‬‫مجموعة‬ ‫في‬Operators
‫عدا‬‫أم‬‫هو‬ ‫المقارنة‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫منها‬ ‫ر‬................(––)
12-‫منطقة‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫اآلتية‬ ‫الرموز‬ ‫في‬ ‫المختلف‬ ‫الرمز‬ ‫هو‬ ‫ما‬Script................. ‫؟‬.
(––)

18. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-02-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫ب‬ ‫عمله‬ ‫تستطيع‬ ‫الذي‬ ‫ما‬‫برنامج‬Scratch‫؟‬
◄‫إجراء‬‫محادثة‬.
◄‫عمل‬‫تعليمي‬ ‫برنامج‬.
◄‫إجرا‬‫ء‬‫بعض‬‫ال‬‫عمليات‬‫ال‬‫حسابية‬.
◄‫اختبار‬‫في‬‫الضرب‬ ‫جدول‬.
◄‫رسم‬‫هندسية‬ ‫أشكال‬.
◄‫تحريك‬‫الصور‬.
◄‫عمل‬‫ألعاب‬.

19. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-02-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـاط‬(07)}‫استخدام‬Scratch‫في‬‫محادثة‬ ‫عمل‬{
‫استخدام‬ ‫يمكن‬Scratch.‫محادثة‬ ‫عمل‬ ‫في‬
1-( ‫البرنامج‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫اللبنات‬‫البرمجي‬‫ة‬‫الالزم‬ )‫ة‬‫إلظهار‬‫النص‬"‫برنامج‬ ‫في‬ ‫بكم‬ ‫مرحبا‬Scratch".
( ‫البرنامج‬‫اللبنات‬)‫البرمجية‬‫التنفيذ‬‫الناتج‬
‫ظهور‬‫النص‬
"‫في‬ ‫بكم‬ ً‫ا‬‫مرحب‬Scratch"
‫و‬‫ي‬‫لمدة‬ ‫نتظر‬7‫ثانية‬‫ثم‬‫ي‬‫ختفي‬
‫ظهور‬‫النص‬
"‫في‬ ‫بكم‬ ً‫ا‬‫مرحب‬Scratch"
‫ال‬ ‫و‬‫ي‬‫ختفي‬
2-‫إلظهار‬ ‫الالزم‬ ‫البرنامج‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫النصوص‬‫اآلتية‬‫زمنية‬ ‫ات‬‫ر‬‫فت‬ ‫على‬:
"‫برنامج‬ ‫في‬ ‫بكم‬ ‫مرحبا‬Scratch"
"‫واإلبتكار‬ ‫اإلبداع‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫أساعد‬ ‫أنا‬"
"‫و‬‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫وأهمها‬ ‫عديدة‬ ‫لغات‬ ‫أدعم‬"
"‫المشاريع‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫تساعدكم‬ ‫واألصوات‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫مكتبات‬ ‫لكم‬ ‫وأوفر‬."
‫البرنامج‬‫التنفيذ‬‫الناتج‬
‫ظهور‬4‫نصوص‬‫كل‬‫ي‬ ‫نص‬‫نتظر‬
‫ثم‬ ‫زمنية‬ ‫فترة‬‫ي‬‫و‬ ‫ختفي‬‫ي‬‫ظهر‬
‫ي‬ ‫الذي‬ ‫النص‬‫ليه‬.
‫و‬‫أول‬‫هذه‬‫النصوص‬
"‫في‬ ‫بكم‬ ً‫ا‬‫مرحب‬Scratch"
‫وآخره‬‫ا‬‫النص‬
"‫الصور‬ ‫من‬ ‫مكتبات‬ ‫لكم‬ ‫وأوفر‬
‫عمل‬ ‫في‬ ‫تساعدكم‬ ‫واألصوات‬
‫المشاريع‬"

20. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-09-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
3-‫ب‬‫معلمك‬ ‫مساعدة‬،‫إلظهار‬ ‫الالزم‬ ‫البرنامج‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬5‫نصوص‬‫مقروءة‬‫ومسموعة‬‫نفسك‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫تتحدث‬‫على‬
‫ات‬‫ر‬‫فت‬( ‫زمنية‬‫هذه‬ ‫أن‬ ‫أي‬‫النصوص‬‫يصاحبها‬‫صو‬‫ت‬‫ك‬):‫كاآلتي‬
"My name is Youssef Khaled."
"I am in grade 1 prep."
"I am 12 years old."
".I like using the internet"
"I hope to be an engineer.".
‫البرنامج‬‫الناتج‬
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
‫ظهور‬5‫زمنية‬ ‫فترة‬ ‫ينتظر‬ ‫نص‬ ‫كل‬ ‫مقروءة‬ ‫نصوص‬
.‫يليه‬ ‫الذي‬ ‫النص‬ ‫ويظهر‬ ‫يختفي‬ ‫ثم‬
‫النصوص‬ ‫هذه‬ ‫وأول‬"My name is Youssef Khaled."
‫النص‬ ‫وآخرها‬"I hope to be an engineer."
‫معلومة‬:
‫ب‬ ‫اإلستعانة‬ ‫يمكنك‬‫مجموعات‬‫األ‬‫ا‬ ‫أو‬ ‫وامر‬‫للبنات‬:‫اآلتية‬
‫م‬‫المجموعة‬‫أو‬ ‫األمر‬‫اللبن‬‫ة‬‫مالحظات‬
1‫المظهر‬(Looks)
‫النص‬‫اإلفتراضي‬
"!Hello"
2‫صوت‬(Sound)‫الصوت‬‫اإلفتراضي‬
"meow"
‫صوتك‬ ‫تسجيل‬ ‫يمكنك‬
(‫نصوص‬‫مقروءة‬)
‫البرنامج‬ ‫إلى‬ ‫وإدراجه‬
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫البد‬
"‫الصوت‬ ‫كارت‬"
‫ل‬ ً‫ا‬‫ف‬َّ‫عر‬ُ‫م‬‫ا‬ ‫نظام‬‫لتشغيل‬
‫وجود‬ ‫مع‬
‫سماعات‬‫و‬‫ميكروفون‬

21. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-71-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
4-‫معلمك‬ ‫بمساعدة‬،‫الالزم‬ ‫البرنامج‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬( ‫ومسموعة‬ ‫مقروءة‬ ‫محادثة‬ ‫لعمل‬‫نصوص‬‫بين‬ )‫صوت‬ ‫يصاحبها‬
:‫كاآلتي‬ ‫تلميذين‬
‫األول‬ ‫التلميذ‬‫الثاني‬ ‫التلميذ‬
ً‫ال‬‫وسه‬ ً‫ال‬‫أه‬.‫بك‬ ً‫ال‬‫أه‬.
‫؟‬ ‫اسمك‬ ‫ما‬‫اسمي‬‫يوسف‬.
‫تكون‬ ‫صف‬ ‫أي‬ ‫في‬.‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫الصف‬ ‫في‬ ‫أنا‬.
‫الصف‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫معك‬ ‫أنا‬ ... ً‫ا‬‫حسن‬
‫هل‬‫تحب‬‫؟‬ ‫لي‬ ‫صديق‬ ‫تكون‬ ‫أن‬‫سرور‬ ‫بكل‬ ،‫نعم‬
‫كذلك‬ ‫أنا‬‫و‬.‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫اليوم‬ ‫بدأ‬ ‫لقد‬ ً‫ا‬‫و‬‫عف‬.
‫اك‬‫ر‬‫سأ‬،‫ا‬ً‫قريب‬‫اللقاء‬ ‫إلى‬.
‫معلومة‬:
‫ب‬ ‫اإلستعانة‬ ‫يمكنك‬‫مجموعات‬‫األ‬‫اللبنات‬ ‫أو‬ ‫وامر‬‫اآلت‬:‫ية‬
‫م‬‫المجموعة‬‫أو‬ ‫األمر‬‫اللبن‬‫ة‬‫مالحظات‬
1‫المظهر‬(Looks)‫النص‬" ‫اإلفتراضي‬!Hello"
2‫صوت‬(Sound)
‫الصوت‬‫اإلفتراضي‬
"meow"
‫صوتك‬ ‫تسجيل‬ ‫يمكنك‬
(‫نصوص‬‫مقروءة‬)
‫البرنامج‬ ‫إلى‬ ‫وإدراجه‬
3‫األحداث‬(Events)
‫لإلعال‬ ‫يستخدم‬‫رسالة‬ ‫عن‬ ‫ن‬
)message1(‫يعرفها‬ ‫لكي‬
.‫البرنامج‬ ‫كائنات‬ ‫جميع‬
‫عند‬ ‫يليه‬ ‫ما‬ ‫لتنفيذ‬ ‫يستخدم‬
‫الرسالة‬ ‫استقبال‬)message1(.
‫يمكن‬‫المشر‬ ‫حفظ‬‫و‬‫ع‬‫قائمة‬ ‫من‬File‫األمر‬ ‫اختبار‬ ‫ثم‬Save‫أو‬Save As‫يأخذ‬ ‫حيث‬‫الملف‬ ‫اسم‬‫امتداد‬sb2.

22. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-70-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـاط‬(03)}‫استخدام‬Scratch‫تعليمي‬ ‫برنامج‬ ‫عمل‬ ‫في‬{
‫استخدام‬ ‫يمكن‬Scratch‫في‬‫الحيوانات‬ ‫بعض‬ ‫أسماء‬ ‫تعليم‬ ‫برنامج‬ ‫عمل‬.
1-‫الالزم‬ ‫البرنامج‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫لعرض‬‫انات‬‫و‬‫الحي‬ ‫بعض‬ ‫صور‬‫عند‬ ‫ثم‬ ،‫ة‬‫الفأر‬ ‫بزر‬ ‫النقر‬‫يتم‬ ‫ة‬‫صور‬ ‫أي‬ ‫على‬
‫عرض‬"‫ان‬‫و‬‫الحي‬ ‫اسم‬"‫اإلنجليزية‬ ‫باللغة‬:‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬ ،
2-‫قم‬‫لعرض‬ ‫السابق‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫االزمة‬ ‫التعديالت‬ ‫بعمل‬‫انات‬‫و‬‫الحي‬ ‫صور‬‫عند‬ ‫ثم‬ ،‫ة‬‫الفأر‬ ‫بزر‬ ‫النقر‬‫منها‬ ‫ة‬‫صور‬ ‫أي‬ ‫على‬
‫عرض‬ ‫يتم‬"‫ان‬‫و‬‫الحي‬ ‫اسم‬"‫يتم‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫باللغة‬‫الحيوان‬ ‫صورة‬ ‫تختفي‬‫المنصة‬ ‫من‬.

23. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-77-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـاط‬(04)}‫استخدام‬Scratch‫في‬‫الع‬ ‫بعض‬ ‫إجراء‬‫الحسابية‬ ‫مليات‬{
‫على‬ ‫الفأرة‬ ‫بمؤشر‬ ‫النقر‬ ‫عند‬ )‫وضرب‬ ‫(جمع‬ ‫حسابية‬ ‫عمليات‬ ‫إلجراء‬ ‫مشروع‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫كائن‬‫موجودة‬ ‫ات‬
.‫المنصة‬ ‫داخل‬
‫سيتم‬‫البرنامج‬ ‫تصميم‬:‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬ ،
‫لعمل‬‫ذلك‬:‫اآلتي‬ ‫اتباع‬ ‫يمكنك‬ ،
‫التصميم‬ ‫مرحلة‬ :ً‫ال‬‫و‬‫أ‬
1-‫جديد‬ ‫كائن‬ ‫اج‬‫ر‬‫إد‬(New sprite)‫من‬( ‫الملف‬ ‫اسم‬ ،‫الكائنات‬ ‫مكتبة‬.)
2-‫ارسم‬‫كائن‬‫آخر‬‫جديد‬(Paint new sprite):‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬
‫البرمجة‬ ‫مرحلة‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
‫برمجة‬( ‫الكائن‬)

24. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-73-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫برمجة‬( ‫الكائن‬)
‫المنصة‬ ‫داخل‬ ‫الموجودان‬ ‫الكائنان‬ ‫على‬ ‫ة‬‫الفأر‬ ‫بمؤشر‬ ‫النقر‬ ‫بعد‬‫ت‬ ‫قد‬ ،‫(جمع‬ ‫حسابية‬ ‫عمليات‬ ‫ظهر‬–)‫ضرب‬
‫بط‬‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫ريقة‬‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬.
‫نشـاط‬(05)}‫استخدام‬Scratch‫في‬‫الضرب‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫االختبار‬{
‫إلجراء‬ ‫مشروع‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫الضرب‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫اختبار‬‫داخل‬ ‫الموجود‬ ‫الكائن‬ ‫على‬ ‫الفأرة‬ ‫بمؤشر‬ ‫النقر‬ ‫عند‬ ،
.‫المنصة‬
‫سيتم‬‫البرنامج‬ ‫تصميم‬:‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬ ،

25. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-74-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫لعمل‬‫ذلك‬‫يمكن‬ ،:‫اآلتي‬ ‫اتباع‬ ‫ك‬
‫التصميم‬ ‫مرحلة‬ :ً‫ال‬‫و‬‫أ‬
1-‫ارسم‬‫كائن‬‫آخر‬‫جديد‬(Paint new sprite):‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬
‫البرمجة‬ ‫مرحلة‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
‫برمجة‬( ‫الكائن‬)
‫بعد‬‫رسالة‬ ‫ستظهر‬ ‫ع‬‫المشرو‬ ‫هذا‬ ‫تنفيذ‬“Click me to start!”‫بعد‬ ‫ثم‬‫على‬ ‫ة‬‫الفأر‬ ‫بمؤشر‬ ‫النقر‬
‫المنصة‬ ‫داخل‬ ‫الموجود‬ ‫الكائن‬‫ق‬ ،‫ت‬ ‫د‬‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫بطريقة‬ ‫ظهر‬‫باأل‬ ‫كما‬ ‫الضرب‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫مسألة‬‫شك‬‫ا‬‫اآل‬ ‫ل‬‫ت‬.‫ية‬
‫اإلجابة‬ ‫حالة‬ ‫وفي‬"‫الخطأ‬"" ‫رسالة‬ ‫تظهر‬Wrong‫اإلجابة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫أما‬ ،""‫اب‬‫و‬‫ص‬"‫تظهر‬
‫رسالة‬"Good".

26. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-75-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
24

27. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-76-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـاط‬(06)}‫استخدام‬Scratch‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫رسم‬ ‫في‬{
‫استخدام‬ ‫يمكن‬Scratch‫في‬‫ر‬‫سم‬‫شك‬ ‫أي‬.‫هندسي‬ ‫ل‬
:ً‫ال‬‫أو‬‫مستقيمة‬ ‫قطعة‬
:ً‫ا‬‫ثاني‬‫رسم‬‫بعض‬‫الزوايا‬
‫المطلوب‬‫البرنامج‬‫التنفيذ‬‫الناتج‬ ‫الشكل‬
‫قائمة‬ ‫زاوية‬91
:‫ملحوظة‬
‫لليسار‬ ‫الدوران‬ ‫تم‬
‫الخارجة‬ ‫الزاوية‬ ‫بمقدار‬
(021–91)
‫البرنامج‬‫التنفيذ‬‫الناتج‬ ‫الشكل‬
‫معلومة‬:
:‫التالي‬ ‫البرنامج‬ ‫بتنفيذ‬ ‫اإلفتراضي‬ ‫وضعها‬ ‫إلى‬ "‫القط‬ ‫"صورة‬ ‫إستعادة‬ ‫يمكنك‬ ،‫بالقلم‬ ‫شكل‬ ‫أي‬ ‫رسم‬ ‫بعد‬
‫البرنامج‬‫تفسير‬‫البرنامج‬
‫التي‬ ‫الرسوم‬ ‫مسح‬‫سبق‬‫رسمها‬‫بالقلم‬(pen).
‫القلم‬ ‫رفع‬(pen up)‫يرسم‬ ‫ال‬ ‫القلم‬ ‫جعل‬ ‫أي‬.
‫األصل‬ ‫نقطة‬ ‫إلى‬ "‫القط‬ ‫"صورة‬ ‫نقل‬(0 , 0).
‫اإلفتر‬ ‫اإلتجاه‬ ‫في‬ "‫القط‬ ‫"صورة‬ ‫جعل‬.‫لها‬ ‫اضي‬

28. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-72-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫المطلوب‬‫البرنامج‬‫التنفيذ‬‫الناتج‬ ‫الشكل‬
‫حادة‬ ‫زاوية‬61
:‫ملحوظة‬
‫ت‬‫الدوران‬ ‫م‬‫لليسار‬
‫الخارجة‬ ‫الزاوية‬ ‫بمقدار‬
(021–61)
:ً‫ا‬‫ثالث‬‫مثلث‬ ‫رسم‬
‫المطلوب‬‫البرنامج‬‫التنفيذ‬‫الناتج‬ ‫الشكل‬
‫األضال‬ ‫متساوي‬ ‫مثلث‬‫ع‬
‫زاوية‬ ‫كل‬ (‫داخله‬16
)
:‫ملحوظة‬
‫زاوية‬‫الدوران‬‫لليسار‬
‫بمقدار‬‫ال‬ ‫اوية‬‫ز‬‫ال‬‫خارجة‬
(021–61)
‫لرسم‬ ‫أخرى‬ ‫طريقة‬
‫األضالع‬ ‫متساوي‬ ‫مثلث‬
(‫ب‬‫التكرار‬ ‫استخدام‬)
‫بمقدار‬ ‫الدوران‬ ‫زاوية‬‫الخارجة‬ ‫الزاوية‬
‫األضالع‬ ‫متساوي‬ ‫للمثلث‬)021(

29. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-72-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
:ً‫ا‬‫رابع‬‫مربع‬ ‫رسم‬
‫ال‬‫مطلوب‬‫البرنامج‬‫التنفيذ‬‫الناتج‬ ‫الشكل‬
‫مرب‬‫ـ‬‫ع‬
‫لرسم‬ ‫أخرى‬ ‫طريقة‬
‫مرب‬‫ـ‬‫ع‬
(‫ب‬‫التكرار‬ ‫استخدام‬)
‫نشـاط‬(02)}‫استخدام‬Scratch‫التكرار‬ ‫باستخدام‬ ‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫رسم‬ ‫في‬{
‫حاول‬ ‫معلمك‬ ‫بمساعدة‬‫تصميم‬‫ال‬‫برنا‬‫مج‬‫في‬ ‫المستخدم‬‫اآلتية‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ ‫رسم‬(‫التكرار‬ ‫باستخدام‬):
‫المط‬‫ـ‬‫لوب‬‫البرن‬‫ـ‬‫ام‬‫ـ‬‫ج‬‫التنف‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫ذ‬‫الش‬‫ـ‬‫النات‬ ‫كل‬‫ـ‬‫ج‬
‫مس‬‫ـ‬‫تطيل‬
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................

30. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-79-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫المط‬‫ـ‬‫لوب‬‫البرن‬‫ـ‬‫ام‬‫ـ‬‫ج‬‫التنف‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫ذ‬‫الش‬‫ـ‬‫النات‬ ‫كل‬‫ـ‬‫ج‬
‫مع‬‫ـ‬‫ين‬
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
‫أضالع‬ ‫متوازي‬
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
‫س‬‫ـ‬‫منتظم‬ ‫داسي‬
‫منتظم‬ ‫خماسي‬
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
‫دائ‬‫ـ‬‫رة‬
( ‫الدوران‬ ‫زاوية‬‫الخارجة‬ ‫الزاوية‬)
‫ا‬ ‫لرسم‬‫ا‬ ‫لشكل‬‫ل‬‫المنتظم‬ ‫سداسي‬)60(

31. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-31-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫المط‬‫ـ‬‫لوب‬‫البرن‬‫ـ‬‫ام‬‫ـ‬‫ج‬‫التنف‬‫ـ‬‫ي‬‫ـ‬‫ذ‬‫الش‬‫ـ‬‫النات‬ ‫كل‬‫ـ‬‫ج‬
‫نصف‬‫دائ‬‫ـ‬‫رة‬
‫خماسية‬ ‫نجمة‬
‫معلومة‬:
( ‫منتظـم‬ ‫شـكل‬ ‫أي‬ ‫رسـم‬ ‫يمكـن‬‫متسـاويـة‬ ‫أضـالعه‬‫و‬‫متسـاويـة‬ ‫زوايـاه‬:‫مثل‬ )
‫األضالع‬ ‫متساوي‬ ‫المثلث‬،‫و‬‫المربع‬‫و‬ ،‫الخماسي‬‫و‬ ،‫السداسي‬:‫اآلتي‬ ‫بالجدول‬ ‫باالستعانة‬ ،‫إلخ‬ .................‫و‬ ،
‫المنتظم‬ ‫الشكل‬ ‫اسم‬‫الشكل‬‫أضالعه‬ ‫عدد‬‫زوايا‬ ‫عدد‬‫ه‬( ‫الدوران‬ ‫زاوية‬‫الخارجة‬ ‫الزاوية‬)
‫المثلث‬33361÷3=071o
‫المربع‬44361÷4=91o
‫الخماسي‬55361÷5=27o
‫السداسي‬66361÷6=61o
‫الدائرة‬361361361÷361=0o
:‫أن‬ ‫أي‬
‫و‬ ‫متسـاويـة‬ ‫(أضـالعه‬ ‫منتظـم‬ ‫شـكل‬ ‫أي‬ ‫رسـم‬ ‫عند‬‫الدور‬ ‫بزاوية‬ ‫الرسم‬ ‫يتم‬ )‫متسـاويـة‬ ‫زوايـاه‬:‫وهي‬ ‫ان‬
‫مجلد‬ ‫مرفق‬ []
361
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ = ‫الدوران‬ ‫زاوية‬
‫الشكل‬ ‫أضالع‬ ‫عدد‬

32. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-30-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـاط‬(02)}‫استخدام‬Scratch‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫من‬ ‫حروف‬ ‫ضغط‬ ‫عند‬ ‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫رسم‬ ‫في‬{
‫ب‬ ‫قم‬‫برنامج‬ ‫تصميم‬‫ل‬‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫رسم‬‫كاآلت‬ ‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫من‬ ‫حروف‬ ‫ضغط‬ ‫عند‬:‫ي‬
‫حرف‬ ‫مفتاح‬‫الناتج‬ ‫الهندسي‬ ‫الشكل‬
‫مربع‬
‫مستطيل‬
‫مثلث‬
‫دائرة‬
‫هذ‬ ‫لعمل‬‫البرنامج‬ ‫ا‬:‫اآلتي‬ ‫اتباع‬ ‫يمكنك‬ ،
‫التصميم‬ ‫مرحلة‬ :ً‫ال‬‫و‬‫أ‬
1-‫ال‬ ‫حذف‬‫الحالي‬ ‫كائن‬
2-‫جديد‬ ‫كائن‬ ‫اج‬‫ر‬‫إد‬(New sprite)( ‫الملف‬ ‫اسم‬ ،‫الكائنات‬ ‫مكتبة‬ ‫من‬.)
3-‫الالزمة‬ ‫التعديالت‬ ‫عمل‬‫الكائن‬ ‫هذا‬ ‫على‬:‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬ ‫لتصبح‬ ،

33. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-37-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫البرمجة‬ ‫مرحلة‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
‫برمجة‬( ‫الكائن‬)
1-‫ال‬‫برمجة‬‫مفتاح‬ ‫ضغط‬ ‫عند‬
2-‫مفت‬ ‫ضغط‬ ‫عند‬ ‫البرمجة‬‫اح‬

34. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-33-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
3-‫مفتاح‬ ‫ضغط‬ ‫عند‬ ‫البرمجة‬
4-‫مفتاح‬ ‫ضغط‬ ‫عند‬ ‫البرمجة‬

35. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-34-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫للكائن‬ ‫بأكمله‬ ‫البرنامج‬(Pencil):‫كاآلتي‬ ‫سيصبح‬
‫بعد‬( ‫المفاتيح‬ ‫من‬ ‫مفتاح‬ ‫أي‬ ‫ضغط‬‫أو‬‫أو‬‫أو‬)‫األشكال‬ ‫أحد‬ ‫رسم‬ ‫سيتم‬
‫التالية‬‫(مربع‬–‫مستطيل‬–‫مثلث‬–)‫ة‬‫دائر‬[ .‫مرفق‬‫ملف‬]

36. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-35-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـا‬‫ط‬(09)}‫استخدام‬Scratch‫أشكال‬ ‫رسم‬ ‫في‬‫متنوعة‬{
0-‫حاول‬‫رسم‬‫األشكال‬‫اآلتية‬:
7-‫حاول‬‫اآلتية‬ ‫األشكال‬ ‫رسم‬(‫إئرائية‬):

37. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-36-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـاط‬(71)}‫استخدام‬Scratch‫الصور‬ ‫تحريك‬ ‫في‬{
‫استخدام‬ ‫يمكن‬Scratch.‫الصور‬ ‫تحريك‬ ‫في‬
1-‫البرن‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫الالزم‬ ‫امج‬‫لظهور‬"‫القط‬ ‫ة‬‫صور‬"‫توقف‬ ‫دون‬ ‫ة‬‫مستمر‬ ‫بصفة‬ )‫(بالتناوب‬ ‫عليهما‬ ‫الموجود‬ ‫بالمظهرين‬
.‫المنصة‬ ‫منتصف‬ ‫في‬
‫المطلوب‬‫البرنامج‬‫البرنامج‬ ‫تفسير‬
‫عرض‬
"‫القط‬ ‫صورة‬"
‫الموجود‬ ‫بالمظهرين‬
‫عليهما‬
:‫كاآلتي‬ ‫البرمجية‬ ‫اللبنات‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬
.‫توقف‬ ‫دون‬ ‫مستمرة‬ ‫بصفة‬ ‫بداخلها‬ ‫ما‬ ‫لتكرار‬ :
:‫بالتناوب‬ ‫المظهرين‬ ‫لعرض‬
(Costume1‫ثم‬Costume1).
‫نصف‬ ‫مدة‬ ‫لالنتظار‬ :‫ثانية‬.
:‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫تنفيذ‬ ‫بعد‬
‫القط‬ ‫"صورة‬ ‫ظهور‬ ‫تالحظ‬"‫عليهما‬ ‫الموجود‬ ‫بالمظهرين‬
.‫توقف‬ ‫دون‬ )‫(بالتناوب‬
2-‫الالزم‬ ‫البرنامج‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫لظهور‬"‫القط‬ ‫ة‬‫صور‬"‫حركة‬ ‫تتحرك‬ ‫أن‬ ‫وعلى‬ )‫(بالتناوب‬ ‫عليهما‬ ‫الموجود‬ ‫بالمظهرين‬
.ً‫ا‬‫ياب‬‫ا‬‫و‬ ً‫ا‬‫ذهاب‬ )‫المنصة‬ ‫عرض‬ ‫حدود‬ ‫(في‬ ‫توقف‬ ‫دون‬ ‫أفقية‬
‫المطلوب‬‫البرنامج‬‫البرنامج‬ ‫تفسير‬
‫حركة‬
"‫القط‬ ‫صورة‬"
‫الموجود‬ ‫بالمظهرين‬
‫أفقية‬ ‫حركة‬ ‫عليهما‬
.‫توقف‬ ‫دون‬
‫استخدام‬ ‫تم‬‫اللبنات‬:‫كاآلتي‬ ‫البرمجية‬
:‫ل‬.‫مستمرة‬ ‫بصفة‬ ‫بداخلها‬ ‫ما‬ ‫تكرار‬
‫بمقدار‬ ‫للحركة‬ :01.‫خطوات‬
:‫بالتناوب‬ ‫المظهرين‬ ‫لعرض‬
(Costume1‫ثم‬Costume1).
:‫لال‬‫م‬ ‫نتظار‬‫دة‬1.0‫ال‬ ‫من‬‫ثانية‬.
:.‫المنصة‬ ‫حافة‬ ‫المس‬ ‫إذا‬ ‫الخلف‬ ‫إلى‬ ‫يرتد‬
:‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫تنفيذ‬ ‫بعد‬
‫القط‬ ‫"صورة‬ ‫ظهور‬ ‫تالحظ‬"‫عليهما‬ ‫الموجود‬ ‫بالمظهرين‬
)‫(بالتناوب‬‫عرض‬ ‫حدود‬ ‫(في‬ ‫توقف‬ ‫دون‬ ‫أفقية‬ ‫حركة‬ ‫تتحرك‬
.)‫المنصة‬

38. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-32-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
3-‫الالزم‬ ‫البرنامج‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫لظهور‬"‫ا‬ ‫ة‬‫صور‬‫لقط‬"‫في‬ ‫بالتناوب‬7:‫هي‬ ‫مختلفة‬ ‫خلفيات‬
(backdrop1‫و‬bedroom1‫و‬bedroom2‫و‬kitchen‫و‬room1‫و‬room2‫و‬room3.)
‫المطلوب‬‫البرنامج‬‫البرنامج‬ ‫تفسير‬
‫ظهور‬
"‫القط‬ ‫صورة‬"
‫في‬ ‫بالتناوب‬
7.‫مختلفة‬ ‫خلفيات‬
‫الب‬ ‫اللبنات‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬:‫كاآلتي‬ ‫رمجية‬
‫الخلفية‬ ‫إلى‬ ‫لإلنتقال‬ :backdrop1.
‫بداخلها‬ ‫ما‬ ‫لتكرار‬ :7.‫مرات‬
‫مدة‬ ‫لالنتظار‬ :0‫ثانية‬.
:.‫السبعة‬ ‫الخلفيات‬ ‫عبر‬ ‫لتنقل‬
:‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫تنفيذ‬ ‫بعد‬
‫الق‬ ‫"صورة‬ ‫ظهور‬ ‫تالحظ‬‫ط‬"‫من‬ ‫خلفية‬ ‫كل‬ ‫في‬ )‫(بالتناوب‬
.‫السبعة‬ ‫الخلفيات‬
4-‫معلمك‬ ‫بمساعدة‬،‫الالزم‬ ‫البرنامج‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫لظهور‬"‫القط‬ ‫ة‬‫صور‬"‫من‬ ‫خلفية‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫أفقية‬ ‫حركة‬ ‫يتحرك‬
:‫اآلتية‬ ‫الخلفيات‬
(backdrop1‫و‬bedroom1‫و‬bedroom2‫و‬kitchen‫و‬room1‫و‬room2‫و‬room3.)
‫المطلوب‬‫البرنامج‬‫البرنا‬ ‫تفسير‬‫مج‬
‫حركة‬
"‫القط‬ ‫صورة‬"
‫على‬ ‫بالتناوب‬ ً‫ا‬‫أفقي‬
‫من‬ ‫خلفية‬ ‫كل‬
‫السبعة‬ ‫الخلفيات‬
:‫كاآلتي‬ ‫البرمجية‬ ‫اللبنات‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬
‫الخلفية‬ ‫إلى‬ ‫لإلنتقال‬ :backdrop1.
‫بداخلها‬ ‫ما‬ ‫لتكرار‬ :7.‫مرات‬
:‫م‬ ‫لعرض‬.‫بالتناوب‬ ‫القط‬ ‫ظهري‬
:.‫السبعة‬ ‫الخلفيات‬ ‫عبر‬ ‫للتنقل‬
:‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫تنفيذ‬ ‫بعد‬
‫القط‬ ‫"صورة‬ ‫ظهور‬ ‫الحظ‬"‫في‬ )‫(بالتناوب‬ ً‫ا‬‫أفقي‬ ‫يتحرك‬
.‫السبعة‬ ‫الخلفيات‬ ‫من‬ ‫خلفية‬ ‫كل‬

39. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-32-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـاط‬(70)}‫استخدام‬Scratch‫الصور‬ ‫تحريك‬ ‫في‬‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫أسهم‬ ‫باستخدام‬{
‫الالزم‬ ‫البرنامج‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫كائن‬ ‫لتحريك‬(Parrot)‫المنصة‬ ‫داخل‬ ‫االتجاهات‬ ‫جميع‬ ‫في‬(Stage)‫لوحة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫المنصة‬ ‫خلفية‬ ‫تغيير‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫األربعة‬ ‫األسهم‬ ‫باستخدام‬ ‫المفاتيح‬(Stage backdrop)‫حافة‬ ‫إلى‬ ‫الكائن‬ ‫وصل‬ ‫إذا‬
‫المنصة‬(Stage edge):‫التالية‬ ‫باألشكال‬ ‫كما‬ ،
‫مالحظة‬:
:‫هما‬ ‫متداخلتين‬ ‫تكراريتين‬ ‫حلقتين‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬
(1)‫األولى‬ ‫ارية‬‫ر‬‫التك‬ ‫الحلقة‬‫بداخلها‬ ‫ما‬ ‫لتنفيذ‬7‫ات‬‫ر‬‫م‬‫ك‬:‫اآلتي‬
‫نقل‬"‫القط‬ ‫ة‬‫صور‬"‫النقطة‬ ‫إلى‬(-250 , -100).
.‫الثانية‬ ‫ارية‬‫ر‬‫التك‬ ‫الحلقة‬ ‫تنفيذ‬
.‫بالتناوب‬ ‫السبعة‬ ‫الخلفيات‬ ‫عبر‬ ‫التنقل‬
(2)‫الثانية‬ ‫ارية‬‫ر‬‫التك‬ ‫الحلقة‬‫بداخلها‬ ‫ما‬ ‫لتنفيذ‬52‫ة‬‫مر‬:‫كاآلتي‬
‫ظهور‬"‫القط‬ ‫ة‬‫صور‬".‫بالتناوب‬ ‫عليهما‬ ‫الموجود‬ ‫بالمظهرين‬
‫حركة‬"‫القط‬ ‫ة‬‫صور‬"ً‫ا‬‫أفقي‬.
[‫ملف‬ ‫مرفق‬]
07

40. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-39-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
:‫اآلتي‬ ‫اتباع‬ ‫يمكنك‬ ،‫ذلك‬ ‫لعمل‬
‫التصميم‬ ‫مرحلة‬ :ً‫ال‬‫و‬‫أ‬
1-‫الكائن‬ ‫بحذف‬ ‫قم‬(Sprite1).
2-‫جديد‬ ‫كائن‬ ‫إدرج‬(New sprite)( ‫الملف‬ ‫اسم‬ ،‫الكائنات‬ ‫مكتبة‬ ‫من‬.)
3-‫للمنصة‬ ‫التالية‬ ‫الخلفيات‬ ‫إدرج‬(Stage backdrops):
(lake‫و‬flower bed‫و‬garden rock‫و‬brick wall2‫و‬drive way‫و‬castle3.)
‫البرمجة‬ ‫مرحلة‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
‫برمجة‬‫االتجاهات‬ ‫أسهم‬‫األربعة‬‫الكائن‬ ‫داخل‬ ‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫في‬(Parrot).
1-‫يمين‬ ‫سهم‬ ‫برمجة‬( Right arrow)‫يسار‬ ‫سهم‬ ‫و‬( Left arrow):
2-‫أعلى‬ ‫سهم‬ ‫برمجة‬( Up arrow)‫أسفل‬ ‫سهم‬ ‫و‬( Down arrow):

41. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-41-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫للكائن‬ ‫بأكمله‬ ‫البرنامج‬(Parrot):‫كاآلتي‬ ‫سيصبح‬
‫زر‬ ‫(بضغط‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫تشغيل‬ ‫بعد‬،)‫األربعة‬ ‫األسهم‬ ‫من‬ ‫سهم‬ ‫كل‬ ‫ضغط‬ ‫ثم‬

42. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-40-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫الكائن‬ ‫حركة‬ ‫تالحظ‬ ،‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫في‬(Parrot)‫خلفيات‬ ‫خالل‬ ‫التنقل‬‫و‬ ‫األربعة‬ ‫اإلتجاهات‬ ‫في‬
‫المنصة‬)Stage backdrops([ .‫مجلد‬ ‫مرفق‬]
‫نشـاط‬(77)}‫استخدام‬Scratch‫لعبة‬ ‫عمل‬ ‫في‬"‫المتاهة‬"{
‫بعمل‬ ‫قم‬‫المتاهة‬ ‫لعبة‬(Maze)
‫الالزم‬ ‫البرنامج‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫للعبة‬"‫المتاهة‬":‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬ ،
‫القط‬ ‫تحريك‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫على‬‫في‬‫المتاهة‬ ‫داخل‬ ‫الصح‬ ‫الطريق‬‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫أسهم‬ ‫باستخدام‬.‫التفاحة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬
:‫اآلتي‬ ‫اتباع‬ ‫يمكنك‬ ،‫اللعبة‬ ‫هذه‬ ‫لعمل‬
‫التصميم‬ ‫مرحلة‬ :ً‫ال‬‫و‬‫أ‬
1-‫جديد‬ ‫كائن‬ ‫اج‬‫ر‬‫إد‬(New sprite)‫الكائنات‬ ‫مكتبة‬ ‫من‬،‫الملف‬ ‫اسم‬().

43. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-47-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
2-‫ا‬‫ر‬‫إد‬‫كائن‬ ‫ج‬‫آخر‬‫جديد‬(New sprite)‫المتاهة‬ ‫ة‬‫لصور‬ ‫جاهز‬ ‫ملف‬ ‫من‬(Upload sprite from file)‫حيث‬
‫الملف‬ ‫اسم‬ ‫أن‬(MAZE.jpg)،‫المتاهة‬ ‫ة‬‫صور‬ ‫رسم‬ ‫أو‬(Paint new sprite)‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬:
3-‫المنصة‬ ‫على‬ ‫الكائنات‬ ‫ووضع‬ ،‫الالزمة‬ ‫التعديالت‬ ‫عمل‬(Stage)‫التال‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬ ‫لتصبح‬‫ي‬:
‫البرمجة‬ ‫مرحلة‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
‫برمجة‬‫اال‬ ‫أسهم‬‫ت‬‫جاهات‬‫األربعة‬‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫في‬‫الكائن‬ ‫داخل‬(Sprite1).
1-‫يمين‬ ‫سهم‬ ‫برمجة‬( Right arrow):

44. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-43-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
2-‫يسار‬ ‫سهم‬ ‫برمجة‬( Left arrow):
3-‫أعلى‬ ‫سهم‬ ‫برمجة‬( Up arrow):
4-‫أسفل‬ ‫سهم‬ ‫برمجة‬( Down arrow):
‫الكائن‬ ‫برمجة‬(Sprite1)‫الكائن‬ ‫لمس‬ ‫إذا‬(Mouse1).

45. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-44-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫ال‬‫بر‬‫نا‬‫مج‬‫ل‬ ‫بأكمله‬‫ل‬‫كائن‬(Sprite1)‫سيصبح‬‫كاآلتي‬:
‫زر‬ ‫(بضغط‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫تشغيل‬ ‫بعد‬‫األربعة‬ ‫األسهم‬ ‫من‬ ‫سهم‬ ‫كل‬ ‫ضغط‬ ‫ثم‬ ،)
‫في‬‫الكائن‬ ‫حركة‬ ‫تالحظ‬ ،‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬(Sprite1)‫حدود‬ ‫داخل‬ ‫التنقل‬‫و‬ ‫األربعة‬ ‫اإلتجاهات‬ ‫في‬
‫المتاهة‬)Stage backdrops([ .‫مجلد‬ ‫مرفق‬]
‫نشـاط‬(73)}‫استخدام‬Scratch‫لعبة‬ ‫عمل‬ ‫في‬"‫المرمى‬ ‫في‬ ‫الكرة‬ ‫تسديد‬"{
‫يستطيع‬Scratch‫المرمى‬ ‫في‬ ‫كرة‬ ‫تسديد‬ ‫لعبة‬ ‫عمل‬(Shoot)
(‫ت‬‫اللعبة‬ ‫هذه‬ ‫لعمل‬ ‫عديدة‬ ‫طرق‬ ‫وجد‬)

46. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-45-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫الالزم‬ ‫البرنامج‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫للعبة‬"‫المرمى‬ ‫في‬ ‫كرة‬ ‫تسديد‬":‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬ ،
‫يتم‬ ‫أن‬ ‫على‬‫ة‬‫الكر‬ ‫تسديد‬( ‫بضغط‬‫األيمن‬ ‫السهم‬‫األيسر‬ ‫السهم‬ ‫أو‬)‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫من‬.
:‫اآلتي‬ ‫اتباع‬ ‫يمكنك‬ ،‫اللعبة‬ ‫هذه‬ ‫لعمل‬
:ً‫ال‬‫و‬‫أ‬‫التصميم‬ ‫مرحلة‬
1-‫الكائن‬ ‫حذف‬‫الحالي‬
2-‫للمنصة‬ ‫خلفية‬ ‫اج‬‫ر‬‫إد‬(Backdrop)‫الخلفيات‬ ‫مكتبة‬ ‫من‬( ‫ملفها‬ ‫اسم‬ ،.)
3-‫جديد‬ ‫كائن‬ ‫اج‬‫ر‬‫إد‬(New sprite)( ‫الملف‬ ‫اسم‬ ،‫الكائنات‬ ‫مكتبة‬ ‫من‬.)
4-‫كائن‬ ‫اج‬‫ر‬‫إد‬‫آخر‬‫جديد‬(New sprite)‫الملف‬ ‫اسم‬ ،‫الكائنات‬ ‫مكتبة‬ ‫من‬().
5-‫التع‬ ‫عمل‬‫المنصة‬ ‫على‬ ‫الكائنات‬ ‫ووضع‬ ،‫الالزمة‬ ‫ديالت‬(Stage):‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬ ‫لتصبح‬

47. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-46-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫البرمجة‬ ‫مرحلة‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
‫برمجة‬‫الكائن‬()
‫برمجة‬‫سهم‬‫ي‬‫االتجاهات‬‫الكائن‬ ‫داخل‬ ‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫في‬().
1-‫يمين‬ ‫سهم‬ ‫برمجة‬( Right arrow):

48. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-42-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
2-‫سهم‬ ‫برمجة‬‫يسار‬( Left arrow):
‫للكائن‬ ‫بأكمله‬ ‫البرنامج‬(Soccer Ball2):‫كاآلتي‬ ‫سيصبح‬
‫زر‬ ‫(بضغط‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫تشغيل‬ ‫بعد‬‫السهم‬ ‫من‬ ‫سهم‬ ‫كل‬ ‫ضغط‬ ‫ثم‬ ،)‫ين‬(‫في‬ )
‫الكائن‬ ‫حركة‬ ‫تالحظ‬ ،‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬(Soccer ball2)‫ة‬‫الكر‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫الممثل‬‫مع‬ ‫المرمى‬ ‫اتجاه‬
‫ظ‬" ‫رسالة‬ ‫هور‬GOOL!!!‫لمس‬ ‫عدم‬ ‫حالة‬ ‫في‬ "‫ة‬‫الكر‬‫للكائن‬(CM Hip-Hop)‫أ‬‫و‬‫رسالة‬ ‫ظهور‬
"NOT GOOL!!!‫للكائن‬ ‫لمسها‬ ‫حالة‬ ‫في‬ "(CM Hip-Hop).
[‫مجلد‬ ‫مرفق‬]

49. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-42-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـاط‬(74)}‫استخدام‬Scratch" ‫لعبة‬ ‫عمل‬ ‫في‬‫ت‬‫جم‬‫ي‬"‫التفاح‬ ‫ع‬{
‫الالزم‬ ‫البرنامج‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫للعبة‬"‫التفاح‬ ‫تجميع‬"‫كم‬ ،:‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫ا‬
‫الكائن‬ ‫تحريك‬ ‫ويمكن‬(Basket)‫السهمين‬ ( ‫خالل‬ ‫من‬‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬ ‫في‬ ).
:‫اآلتي‬ ‫اتباع‬ ‫يمكنك‬ ،‫اللعبة‬ ‫هذه‬ ‫لعمل‬
‫التصميم‬ ‫مرحلة‬ :ً‫ال‬‫و‬‫أ‬
1-‫الحالي‬ ‫الكائن‬ ‫حذف‬
2-‫للمنصة‬ ‫خلفية‬ ‫اج‬‫ر‬‫إد‬(Backdrop)( ‫ملفها‬ ‫اسم‬ ،‫الخلفيات‬ ‫مكتبة‬ ‫من‬.)
4-‫رسم‬‫كائن‬‫ات‬‫جديد‬‫ة‬(New sprites)‫أو‬‫كائن‬ ‫اج‬‫ر‬‫إد‬‫ات‬‫أ‬‫سم‬‫اء‬‫ملف‬:‫هي‬ ‫تها‬
(‫و‬‫و‬.)
5-‫المنصة‬ ‫على‬ ‫الكائنات‬ ‫ووضع‬ ،‫الالزمة‬ ‫التعديالت‬ ‫عمل‬(Stage):‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬ ‫لتصبح‬

50. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-49-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫البرمجة‬ ‫مرحلة‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
‫برمجة‬( ‫الكائن‬)
‫برمجة‬( ‫الكائن‬)

51. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-51-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫برمجة‬( ‫الكائن‬)
‫هذا‬ ‫تشغيل‬ ‫بعد‬‫زر‬ ‫(بضغط‬ ‫البرنامج‬‫السهم‬ ‫من‬ ‫سهم‬ ‫كل‬ ‫ضغط‬ ‫ثم‬ ،)‫ين‬(‫في‬ )
‫الكائن‬ ‫حركة‬ ‫تالحظ‬ ،‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬(Basket)‫المنصة‬ ‫داخل‬ ‫التفاح‬ ‫تساقط‬ ‫وكذلك‬ ،ً‫ا‬‫ر‬‫ويسا‬ ً‫ا‬‫يمين‬
‫أسفل‬ ‫إلى‬ ‫أعلى‬ ‫من‬‫و‬‫لمس‬ ‫حالة‬ ‫في‬‫تفاحة‬ ‫أي‬‫للكائن‬(Basket)‫العداد‬ ‫زيادة‬ ‫سيتم‬Score
(‫بمقدار‬1).[‫مرفق‬‫مجلد‬]

52. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-50-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـاط‬(75)}‫استخدام‬Scratch"‫الفاكهة‬ ‫آكل‬ ‫"القرد‬ ‫لعبة‬ ‫عمل‬ ‫في‬{
‫الالزم‬ ‫البرنامج‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬‫للعبة‬"‫الفاكهة‬ ‫آكل‬ ‫القرد‬":‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬ ،
‫ويمكن‬‫الكائن‬ ‫تحريك‬(Monkey1)ً‫ا‬‫ر‬‫ويسا‬ ً‫ا‬‫يمين‬‫خالل‬ ‫من‬‫السهمين‬()‫من‬‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬.
:‫اآلتي‬ ‫اتباع‬ ‫يمكنك‬ ،‫اللعبة‬ ‫هذه‬ ‫لعمل‬
‫التصميم‬ ‫مرحلة‬ :ً‫ال‬‫و‬‫أ‬
1-‫الحالي‬ ‫الكائن‬ ‫حذف‬
2-‫للمنصة‬ ‫خلفية‬ ‫اج‬‫ر‬‫إد‬(Backdrop)( ‫ملفها‬ ‫اسم‬ ،‫الخلفيات‬ ‫مكتبة‬ ‫من‬.)
3-‫كائن‬ ‫اج‬‫ر‬‫إد‬‫ات‬‫جديد‬‫ة‬(New sprites)‫اسم‬ ،‫الكائنات‬ ‫مكتبة‬ ‫من‬‫اء‬‫ملف‬‫تها‬:‫هي‬
(‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬.)

53. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-57-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
4-‫التعديالت‬ ‫عمل‬‫المنصة‬ ‫على‬ ‫الكائنات‬ ‫ووضع‬ ،‫الالزمة‬(Stage):‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬ ‫لتصبح‬
‫البرمجة‬ ‫مرحلة‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
‫برمجة‬( ‫الكائن‬)

54. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-53-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫برمجة‬( ‫الكائن‬)
‫برمجة‬( ‫الكائن‬)

55. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-54-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫برمجة‬( ‫الكائن‬)
‫زر‬ ‫(بضغط‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫تشغيل‬ ‫بعد‬‫السهم‬ ‫من‬ ‫سهم‬ ‫كل‬ ‫ضغط‬ ‫ثم‬ ،)‫ين‬(‫في‬ )
‫الكائن‬ ‫حركة‬ ‫تالحظ‬ ،‫المفاتيح‬ ‫لوحة‬(Monkey1)‫في‬ ‫الممثل‬‫ة‬‫صور‬"‫القرد‬"‫وفي‬‫لمس‬‫من‬ ‫ألي‬ ‫ه‬
( ‫الكائنين‬Apple‫أو‬Bananas)‫العداد‬ ‫زيادة‬ ‫سيتم‬Score(‫بمقدار‬1)،‫لمسه‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫أما‬
‫للكائن‬(Bat1)‫العداد‬ ‫نقصان‬ ‫سيتم‬Score(‫بمقدار‬1.)[‫مجلد‬ ‫مرفق‬]

56. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫برنامج‬ ‫في‬ ‫أنشطة‬Scratch
‫مادة‬ ‫لتنمية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬‫اإلعدادي‬ ‫األول‬ ‫للصف‬
‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫لفصل‬7102/7102
‫التعليمي‬ ‫الكمبيوتر‬-55-‫ال‬ ‫خالد‬ /‫إعداد‬‫سعدني‬
‫نشـاط‬(76)}‫استخدام‬Scratch‫عمل‬ ‫في‬"‫مرور‬ ‫إشارة‬"‫اإلشارة‬ ‫لون‬ ‫حسب‬ ‫انتقال‬ ‫وسائل‬ ‫إيقاف‬ ‫أو‬ ‫لسير‬{
)‫(إثرائي‬
‫(استعداد‬ ‫األصفر‬ ‫اللون‬ :‫بأن‬ ‫العلم‬ ‫مع‬‫للسير‬.)‫(إيقاف‬ ‫األحمر‬ ‫واللون‬ ،)‫(سير‬ ‫األخضر‬ ‫واللون‬ ،)
،‫معلمك‬ ‫بمساعدة‬‫الالزم‬ ‫البرنامج‬ ‫بتصميم‬ ‫قم‬:‫التالي‬ ‫بالشكل‬ ‫كما‬ ،
[‫مجلد‬ ‫مرفق‬]