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Expresion musical: un mundo para interactuar y crear. Diapositivas Terminadas

La expresión musical es el lugar donde nada nos hace daño y todos están bienvenidos. Es amplio, sin limites y sin fronteras,

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Expresion musical: un mundo para interactuar y crear. Diapositivas Terminadas

  1. 1. EscuelaNormal SuperiorDeAcacias ProgramaDeFormaciónComplementaria SemestreIII Acacias-Meta 2015 AUTORES: Mayerly Katerin Clavijo Niño Maryoly Sofía Pedraza Yara Omar Andrés Suarez Cadavid
  2. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA durante La practica pedagógica del II semestre y la aplicación de instrumentos de recolección de datos Se evidenció Dificultad de expresarse musicalmente Falta de motivación y espontaneidad Poca aplicación de actividades musicales en el aula de clase debido a Timidez Baja confianza en si mismoburla
  3. 3. Cómo fomentar la expresión musical a través de acciones creativas y comunicativas en los niños/as del grado cuarto A de primaria de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio ¿ ? FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
  4. 4. JUSTIFICACIÓN La Expresión musical es una estrategia que favorece el desarrollo del niño que se ha dejado de aplicar en las aulas de clase, ignorando los grandes beneficios que vienen inmersos en ella. Esta forma de expresión, no se limita parcialmente a ciertos aspectos musicales, por el contrario, es un mundo lleno de experiencias, sociabilidad, interacción consigo mismo y con los demás, es un lugar para descubrir la propia identidad.
  5. 5. OBJETIVO GENERAL Tomado por los autores del proyecto Fomentar la expresión musical mediante acciones creativas y comunicativas en los niños/as del grado cuarto A de primaria de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio.
  6. 6. OBJETIVOS ESPECIFICOS Determinar el grado de expresión musical en los niños del grado cuarto A de primaria de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio a través de acciones dinamizadoras. Identificar los niveles de creatividad musical en los niños del grado cuarto A de primaria de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio a través de la implementación de instrumentos de investigación. Presentar la propuesta del proyecto educativo a la docente titular, padres de familia, a los niños del grado cuarto A y al rector de la Institución Educativa Colegio Veinte de Julio. Desarrollar acciones que permitan favorecer la capacidad de expresarse musicalmente mediante actividades de comunicación y creatividad musical. Organizar una presentación que evidencie la transformación de los niños al expresarse musicalmente ante un público.
  7. 7. MARCO CONTEXTUAL MARCO CONCEPTUAL MARCO TEÓRICO MARCO REFERENCIAL
  8. 8. MARCO CONTEXTUAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO VEINTE DE JULIO Sede principal Población Compuesta por 112 niños, quienes se encuentran cursando el grado cuarto pertenecientes a los estratos 1 y 2. Muestra Está conformada por 39 estudiantes quienes 19 son niñas y 20 niños, del grado cuarto A, de la jornada mañana de la Institución Educativa Colegio 20 de Julio.
  9. 9. MARCO CONCEPTUAL MÚSICA EXPRESIÓN MUSICAL CREATIVIDAD MUSICAL COMUNICACIÓN
  10. 10. MARCO TEÓRICOExpresiónmusical • Lcda. Mariela Gonzales (2012) • Ana Isabel Martin Elío. • Eddie Santiago Silva (2009) Creatividadmusical • María del Carmen cruces Martin (2009) • Amaya Epelde Larrañaga (2005) Comunicación • Documento No. 16 Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media.
  11. 11. METODOLOGÍA Investigación acción La enseñanza es un proceso de continua búsqueda. Se construye desde y para la practica. Exige una actuación grupal por la que los sujetos implicados colaboran coordinadamente en todas las fases del proceso de investigación. Metodología orientada hacia el cambio educativo Desarrollado por Kurt Lewin
  12. 12. FASES DE LA INVESTIGACION ACCIÓN 1. Planificación 2. Observación y ejecución 3. Reflexión 4. Evaluación
  13. 13. PLAN DE ACCIÓN CERO Tomado por los autores del proyecto
  14. 14. PRAXIS CERO "Detallo la problemática" OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLES FECHA Identificar el problema que afecta a los educandos mediante la observación y aplicación de instrumentos de investigación. Grabaciones de video. Cámara, hojas, marcadores borrables, lápices, computador, televisor Mayerly Clavijo Sofía Pedraza Omar Andrés Suarez 9 de abril de 6:20- 9:00 am Encuesta 20 de abril de 6:20- 9:30 am.
  15. 15. 54% 46% Expresión Musical Buena Disposición Baja Disposicón Resultados de la encuesta
  16. 16. PLAN DE ACCIÓN UNO
  17. 17. Praxis N°1 "Hago música con mi cuerpo" Objetivo Instrumentos Materiales Responsables Fecha Validar la problemática en el grado 4A de la Institución Educativa 20 de Julio para así empezar a darle solución. Cuestionario para los docentes. Lápiz, hojas blancas, cronometro, marcadores borrables, tablero Mayerly Clavijo Sofía Pedraza Andrés Suarez Viernes 2/09/2015 a las 6:15am- 8:30am Lista de chequeo Grabación de video Grabación de audio
  18. 18. 58% 42% Manejo de la Expresión Musical en los Docentes APLICA NO APLICA Resultados del cuestionario
  19. 19. 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 56% 48% Buena Disposición Baja Disposición Resultados de la lista de chequeo Expresión musical
  20. 20. PLAN DE ACCIÓN DOS
  21. 21. Praxis N°2 "Descubriendo el mundo sonoro" Objetivo Instrumentos Materiales Responsables Fecha Intervenir pedagogicamente por medio de acciones orientadas hacia la solucion de la problematica Lista de chequeo Cámara, hojas blancas, lapiceros, videos, computador ,televisor, rollos de papel higienico, arroz crudo, palillos de madera, lentejas, vinilos, cucharas desechables, pimpones, cinta, dos baldes, un plástico, silicona líquida, palos de madera, platos desechables, lana, cascabeles. Mayerly Clavijo Sofía Pedraza Andres Cadavid Viernes 16/10/2015 6:15- 8:30 am Notas de campo
  22. 22. 90% 83% 67% 93% 51% 10% 17% 33% 7% 49% Muestra agrado al elaborar el instrumento Refleja habilidad en el proceso de construcción Es constante su motivación en la realización de la acción Crea sonidos con su instrumento ya realizado Improvisa ritmos junto con los instrumentos de sus compañeros Lista de chequeo (Expresión Instrumental) SI NO
  23. 23. CONCLUSIONES • Los resultados obtenidos en los planes de acción: La expresión musical es un medio importante para afianzar la capacidad de expresión en el niño. A través de acciones musicales se ha evidenciado mayor seguridad e interés al expresarse frente a un publico. Durante el proceso de investigación se ha reflejado cada vez mayor motivación en los estudiantes por realizar alguna actividad musical.
  24. 24. BIBLIOGRAFÍA • Licda. GONZÁLEZ, Mariela. Diseño De Estrategias Didácticas Para Las Actividades Musicales Que Faciliten El Desarrollo De La Motricidad De Los Niños Y Niñas Del C.E.I. “José Manuel Fuentes Acevedo”, Ubicado Valle De La Pascua, Estado Guárico. Universidad Latinoamericana Y Del Caribe – Ulac Coordinación De Postgrado Maestría En Educación Inicial. Caracas.Marzo2012.60p. • MARTÍN ELÍO, Ana Isabel. “La Educación Musical En Su Contribución Al Proceso Formativo De La Educación Infantil”. Escuela Universitaria De Segovia. Universidad De Valladolid.67p.
  25. 25. • SILVA, Eddie Santiago. "Música Como Estrategia Educativa En El Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje Para El Aprovechamiento Académico De Los Estudiantes A Nivel Elemental En La Región Educativa De Boyamon".Universidad Metropolitana, Rio Piedras.Puerto Rico.2009.128p • CRUCES MARTÍN,María del Carmen. Implicaciones De La Expresión Musical Para El Desarrollo De La Creatividad En Educación Infantil.Universidad De Málaga.Málaga.2009.856p

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