Vortrag auf der Frühjahrstagung "Zahlen bitte!" des Arbeitskreis kritischer Bibliothekarinnen und Bibliothekare, 06.-08. Mai 2011 im Renner-Institut (Wien)

1. Karsten Schuldt Zählen, Standardisieren, Wettbewerb erzeugen. Wird die Bildung besser, wenn sie ökonomisiert wird?

3. Herstellen von Vergleichbarkeit

4. Produktfassung von Bildung

6. Individuen

8. Frühes 20. Jahrhundert: Jura, Pädagogik

9. Mitte 20. Jahrhundert: politische Wissenschaften

10. 1960er-1980er: Soziologie

11. 1990er-: Ökonomie

12. Weiterentwicklung: offen

14. Vergleichbarkeit bedarf vergleichbarer Standards

16. Lokale und nationale Einwürfe gegen alle aufgestellten Standards (fairer Vergleich)

17. Rückwirkung der Konzepte auf die Realität

18. Standards liefern Zahlen, die verglichen werden können

20. Politik (Standards als Steuerungsmittel, „ausreichendes Wissen“)

23. Outcome realistisch kaum zu messen

26. Axiom II: Es lassen sich Kosten und Nutzen direkt bestimmen

28. Gefordert werden Outcomes, d.h. eigentlich Outputs

29. Die Einrichtungen sollen sich intern eigenständig organisieren

30. Gesteuert wird über Input, Output-Kontrolle (Tests, Standards), Beratung

31. „Neue Steuerung“

33. Planung, Evaluation und Durchführung von Bildung im Lebenslauf

37. Ständige Infragestellung der Standards

38. Einrichtungen suchen sich neue Aufgaben

40. Unklar, ob sich an Standards orientiert wird oder sich die Qualität verbessert

42. Das wird in der Politik und Öffentlichkeit als Problem anerkannt

43. Reformdruck, aber auch Möglichkeit zu Experimenten (insbesondere kostenneutral)

44. Sparzwang, gleichzeitig Entstehen neuer Aufgaben und Institutionen (z.B. Schulsozialarbeit)

45. Integrativer Unterricht als Ziel

47. Autonomie als Bedrohung (Bürokratisierung der Einrichtungen) und Chance

48. Aufstellen eigener Standards, Erheben eigener Evidenzen

51. Die Öffentlichkeit übernimmt zumTeil die Wettbewerbs-/Markteinstellung

52. „Schwache“ Einrichtungen legen Wert darauf, Standards zu erreichen, „Starke“ Einrichtungen legen Wert auf Differenzierung (Besonderheiten)

54. Messen wird zur alltäglichen Tätigkeit

56. Einrichtungen versuchen, damit umzugehen

57. Einrichtungen antworten mit eigenen Standards

58. Quasi-Markt wird postuliert (z.B. BIX)

59. Steuerung soll über Input-Prozess-Output-Prozesse stattfinden (ständiges Scheitern)

60. Outcome wird vernachlässigt

62. Wettbewerbsgedanken problematisieren?

63. Auf fehlende Nachhaltigkeit von Outputs hinweisen?

64. Prinzipielle Verweigerung oder reflektiertes Mitmachen?

65. Dieses Werk steht unter einer Creative Commons Namensnennung-Nicht-kommerziell-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 Deutschland Lizenz. Karsten Schuldt, 2011