1. PLAN DE CLASES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA
Encabezamiento del plan de clases
Docente en formación:
Daniela cristina Paternina padrón.
Docente cooperante: Julio cesar Páez
Nivel: 2° de básica primaria
Área: Ciencias naturales
Hora: 2 horas
Estrategia pedagógica: laboratorio
Contenido: etapas del desarrollo de las plantas
Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características
con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos
nos desarrollamos.
Acción de pensamiento: describo y verifico ciclos de la vida de los seres vivos
Competencias básicas:
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Competencias Institucionales:
Científico-investigativa
Axiológica-ciudadana.
Logro:
Identifico las etapas del desarrollo de las plantas poniéndolo en práctica y
valorando la importancia de esta en nuestro entorno

2. Indicadores de logros:
 Reconoce las etapas del desarrollo de las plantas
 Describo cada una de las partes del desarrollo de las plantas
 Valora la importancia de las etapas del desarrollo de las plantas en el
contextos donde habitas
A.B.C
 Organización del aula.
 Organización y bienvenida de los alumnos.
 Oración.
 Cantos o dinámica.
 Llamado a lista.
Situación problemica:
¿Qué pasaría si no existieran las plantas?
Preguntas problemicas:
¿Qué son las plantas?
¿Qué partes tiene la planta?
¿Cómo cuidarías las plantas?
Actividades a desarrollar
Actividad de iniciación
Motivación: lectura de imágenes.
Primero se les mostrara a los niños una imágenes para que observen las etapas
del desarrollo de las plantas los niños tendrán que describir con sus propias
palabras lo que observaron, además de mencionar en que se diferencian unas de
las otras.
+

3. Después e les explicara cuales son y en qué consisten:
NACER
Toda planta que tú has visto o que exista, lo primero que ha hecho es nacer.
Naciendo es como la planta inicia el proceso de su vida o ciclo vital. Pero ninguna
planta se origina por sí misma, sino que nace de otra planta que viene a ser la
planta madre. En los frutos maduros de la planta madre están las semillas. Cada
semilla, si tiene las condiciones apropiadas, se convertirá en una nueva planta.
Existen plantas como los helechos que se reproducen por esporas que son una
especie de semillas. De la misma manera todo helecho ha nacido de una de las
esporas del helecho madre.
CRECER.
Desde el momento mismo que la semilla ha germinado la planta empieza su
crecimiento. Las plantas crecen durante toda su vida. Para poder crecer las

4. plantas necesitan alimentarse o nutrirse. Al proceso por el cual las plantas fabrican
su propio alimento se llama fotosíntesis.
. REPRODUCIRSE
Como ya viste, toda planta se origina de otra. Esto ocurre porque toda planta tiene
la capacidad de dar origen a otras plantas que son su hijas y que a su vez tendrán
plantas hijas.
MORIR.
La muerte es la finalización de la vida de una planta y por lo tanto también es la
última etapa de su ciclo vital. Cada especie tiene su propio tiempo de vida
y luego muere Al morir la planta se seca o se pudre y sus restos son utilizados por
otros seres vivos. Cuando una planta muere otras, generalmente de la misma e
specie, ocupan el lugar vacío que dejó.
Desarrollo de la clase
Al laboratorio: ciclos de las plantas
Pasos:
1- Ponerse la bata
2- Cogemos un tarro de vidrió
3- Le agregamos algodón
4- Colocamos el frijol y mojamos un poco el algodón
5- Lo colocamos en lugar donde le dé el sol
6- Y esperamos a que crezca día día

5. Actividad de finalización
Los niños dibujaran cada ciclo de las plantas. y las expondrán en clase y dirán en
que consiste cada una
Tarea problemica
-En casa con ayuda de libros o del internet investiga que función cumple cada uno
de los ciclo de las plantas