SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 15
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Tin học Lớp 11
                                      Các kiểu dữ liệu
            Bài 4:                    chuẩn

                                 1.    Giới thiệu chương trình

                                 2.    Giới thiệu bài giảng

                                 3.    Kiến thức

                                 4.    Thực tế khách quan

Giảng Viên: Lê Đức Long          5.    Giả định
           Nguyễn Thị Ngọc Hoa
SV:Hoàng Khuê                    6.    Đề xuất kịch bản
MSSV: K34103022                  7.    Các hoạt động dạy và học
Chương 1: Một số khái niệm về lập trình và
                        ngôn ngữ lập trình
Bài 4:
Một số kiểu   Chương 2:Chương trình đơn giản
dữ liệu
chuẩn
              Chương 3:Tổ chức rẽ nhánh và lập


              Chương 4:Kiểu dữ liệu có cấu trúc


              Chương 5:Tệp và thao tác với tệp


              Chương 6:Chương trình con và lập trình có cấu
                      trúc
Giới thiệu bài giảng

                    Kiến thức:
                    1. Biết tên của các kiểu dữ liệu chuẩn
                    2. Biết được giới hạn biểu diễn của
                       các kiểu dữ liệu
                    3. Biết sử dụng từng kiểu dữ liệu
                       trong các trường hợp cụ thể

                                                 Bài 5: Khai
                                                 báo biến
                        Bài 4: một số
                        kiểu dữ liệu
Bài 3:Cấu               chuẩn
trúc chương
trình
  Kĩ năng:
  Biết được đối với mỗi tập giá trị sẽ sử dụng một
  kiểu dữ liệu tương ứng
Kiến thức mới




Trọng Tâm:
Học sinh biết, nắm được:
tên, giới hạn biểu diễn và
đặc điểm của từng kiểu
dữ liệu.
Kiên thức liên quan

                      Kiến thức liên quan

1. Kiến thức học sinh đã học/biết(toán học, bài trước):
• Cấu trúc, thành phần của một chương trình chương trình lập trình (Bài trước)
• Kiến thức về các tập số (nguyên, thực .....) (toán học)
• Sự phân loại, kiến thức về tập hợp
2. Kiến thức học sinh có thể biết:
• Khai báo biến (Có một số học sinh rành lập trình)
• Một số kiểu dữ liệu khác (kiểu dữ liệu người dùng tự định nghĩa)
3. Kiến thức học sinh có thể đã quên
• Phân biệt giữa biến và hằng
Thực tế - khách quan




   Kiến thức chủ yếu là lý thuyết nặng về khái
    niệm, học thuộc
   Kiến thức không có liên quan trực tiếp đến
    đời sống (khó lấy ví dụ), hay kĩ thuật công
    nghệ.
   Khó tích hợp được video, hay những công
    nghệ truyền thông vào bài dạy
Thực tế - khách quan



Học sinh:
 Không thích học những bài đơn thuần lý thuyết
 Học sinh ngại tư duy khi vận dụng kiến thức vừa
  học để xác định kiểu dữ liệu phù hợp cho từng
  biến trong chương trình
Giáo viên:
 Tâm lý dạy cho xong bài
 Thường sử dụng phương pháp thuyết trình đơn
  thuần, cùng lắm thì sử dụng biện pháp phát vấn đối
  với học sinh
Giả định

   Giáo viên và lớp đã quen cách làm
    việc của nhau
   Lớp học ở phòng có máy chiếu
   Giáo viên đã giao việc chuẩn bị cho
    buổi học từ tuần trước
   Học sinh đã hoàn thành công việc
    chuẩn bị mà giáo viên đã giao
   Đã có một điễn đàn giáo viên lập sẵn
Đề xuất kịch bản
Dựa trên những yếu tố đã phân tích ở trên về tâm lý học sinh
giáo viên và đặc điểm của tiết học, thì kịch bản giảng dạy tốt
nhất có thể áp dụng là:
 Đổi vai thay vì giáo viên thuyết trình , phát vấn thì chia lớp hay
  chọn 2 nhóm từ các học sinh trong lớp chia làm hai nhóm.
  Thuyết trình và phản biện đặt câu hỏi (công việc này sẽ giao
  trước 1 tuần với yêu câu ,câu hỏi rõ ràng cũng như tài liệu tham
  khảo )
 Tuy không tích hợp được nhiều công nghê trong bài này
  nhưng, ta có thể tổ chức một diễn đàn, để nhóm thuyết trình úp
  trước phần trình bày của mình cho cả lớp xem. Cũng như nhóm
  phản biện đặt thắc mắc và các bạn trong lớp có thể up những bài
  toán hay có sử dụng nhiều kiểu dữ liệu khác nhau
 Giáo viên sẽ tổng kết lại những kiến thức mà hai nhóm và các
  học sinh trong lớp trình bày, đóng góp, rút lại những chuẩn kiến
  thức cần nhớ và những phần mở rộng (do nhóm thuyết trình tìm
  được khi thực hiện yêu cầu tìm hiểu). Cuối cùng sẽ dặn dò công
  việc của tuần tiếp theo
Hoạt động trong giờ học




                     Hoạt động 5:                 Hoạt động 1:
                   Dăn do học sinh                 Ổn định lớp
                 Xem bài trả lời câu hỏi           Điểm danh
     Hoạt động 4:                                    5 phút
                       5 phút
 Cho nhóm chất vấn                                                  Hoạt động 2:
phản biện đặt câu hỏi                                           Trả bài cho học sinh
hay bài tập cho nhóm                                                 Từ 1-2 em
     thuyết trình.                                                     5 phút
  Giáo viên tổng kết                           Hoạt động 3:
đánh giá lại những gì                           Nêu vấn đề
  đã được trình bày                          Dẫn dắt vấn đề
   nhận xét, đúc rút                      Nhắc lại một số khái
 thành các kiến thức                      niệm học sinh có thể
  trọng tâm cần ghi                      quên theo cách phát
   chép học thuộc                                   vấn
       15 phút                           Mời nhóm thuyết trình
                                           lên trình bầy về bài
                                         học và những vấn đề
                                              tìm hiểu được
                                                  15 phút
Hoạt động trong giờ học
Hoạt động 3
       • Đặt vấn đề : trong bài toán để thực hiện các phép toán ta cần có
         các tập số. Vậy tập số ấy có giống và khác nhau như thế nào
  B1

       • Dẫn từ bài toán trong toán học hay trong đời sống nhưng đều có
         chung 1 điểm đều có sự phân loại. Trong toán cần có con số
         (thuộc các tập khác nhau) để tính toán ra kết quả
       • Thì trong lập trình để giải quyết các yêu cầu của 1 bài toán thì
         cần có các biến nhưng kiểu dữ liệu của các biến thì không giống
  B2     nhau.
       • Nhắc lại khái niệm biến và hằng đây là kiến thức học sinh có thể
         quên


       • Cho nhóm thuyết trình lên trình bày những gì đã tìm hiểu được
         trong tuần qua
  B3
Hoạt động trong giờ học
Hoạt động 4
       •Sau khi nhóm thuyết trình hoàn tất bài thuyết trình thì cho nhóm phàn
        biện đặt câu hỏi hay bài toàn yêu cầu nhóm thuyết trình trình bày
  B1

       •Giáo viên can thiệp khi cần thiế (xung đột có thể xẩy ra khi tranh luận)
       •Giáo viên nhân xét rút lại bài học , những gì cần ghi nhớ cần chép
       •NHấn mạnh chuyện dễ nhầm lẫn trong việc xác định kiểu dữ liệu cho từng
  B2    đối tượng biến trong một bài toán cụ thể




       •Giáo viên đánh giá tiết học và cho điểm từng nhóm. Cho điểm theo
        nhóm , điểm tổng hợp đề nhóm trưởng tự chia điểm cho từng thành viên

  B3
        trong nhóm
Những điều cần chú ý

Với đề xuất kich bản này thì ngoài yêu câu truyền tải kiến
thức (chuẩn) cho học sinh còn nhằm mục:
 Buộc học sinh hoạt động (hoạt động nhóm, tranh luận)
 Buộc học sinh tìm tòi vì theo quan điểm : việc tạo ra bài
  giảng, hay bài tập hay bài thuyết trình (việc ìm kiếm tổng hợp
  xắp xếp kiến thức) học sinh không chỉ có được kiến thức mà
  học được kĩ năng, cách thức cũng như công nghệ để làm nên
  bài tập, bài thuyết trình đó
Chú ý:
 Để đạt được hiệu quả thì hướng dẫn nghiên cứu và yêu cầu
  cho nhóm thuyết trình phải rõ ràng , tài liệu chỉ dẫn phải cung
  cấp cho học sinh
 Giáo viên phải xây dựng sẵn một loạt các mức đánh giá và
  bài tập kiểm tra khả năng nắm bắt vấn đề của các học sinh
  không tham gia hai nhóm trên, theo hướng trắc nghiệm và để
  chuẩn bị cho bài khai báo biến.
Những điều cần chú ý



   Giáo viên cần có tài liệu hướng dẫn cho
    nhóm thuyết trình và nhóm phản biện
   Cần xây dựng thang điểm cho hai nhóm rõ
    ràng
   Xây dựng bài tập kiểm để đánh giá kết quả
    học tập
   Xây dựng một bộ kịch bản những tình
    huống có thể xẩy ra và biện pháp khắc
    phục.
Cac kieudulieuchuan[hoang khue]

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Bài 12
Bài 12Bài 12
Bài 12pl6102
 
Dương Minh Tâm Tin Học 11 Bài 13 Kiểu Bản Ghi
Dương Minh Tâm Tin Học 11 Bài 13 Kiểu Bản GhiDương Minh Tâm Tin Học 11 Bài 13 Kiểu Bản Ghi
Dương Minh Tâm Tin Học 11 Bài 13 Kiểu Bản GhiSP Tin K34
 
K33103253 pham hoang phuong-tin 5 cbt
K33103253 pham hoang phuong-tin 5 cbtK33103253 pham hoang phuong-tin 5 cbt
K33103253 pham hoang phuong-tin 5 cbtTin 5CBT
 
Hosobaiday
HosobaidayHosobaiday
HosobaidayCao Son
 
Decuong toancaocap2 2013
Decuong toancaocap2 2013Decuong toancaocap2 2013
Decuong toancaocap2 2013ICTU
 
Idea survey form (1)
Idea survey form (1)Idea survey form (1)
Idea survey form (1)Tran Kim
 
đềCương tcc3tc 1.7.21
đềCương tcc3tc 1.7.21đềCương tcc3tc 1.7.21
đềCương tcc3tc 1.7.21ĐÀM TUẤN
 
5.tiến trình bài dạy
5.tiến trình bài dạy5.tiến trình bài dạy
5.tiến trình bài dạyPhạm Phương
 
đềCương toán kinh tế 2tc-3.7.2021
đềCương toán kinh tế 2tc-3.7.2021đềCương toán kinh tế 2tc-3.7.2021
đềCương toán kinh tế 2tc-3.7.2021ĐÀM TUẤN
 
Mẫu kế hoạch bài dạy - 301
Mẫu kế hoạch bài dạy - 301Mẫu kế hoạch bài dạy - 301
Mẫu kế hoạch bài dạy - 301Thanh Nguyễn
 
Mau ke hoach bai day
Mau ke hoach bai dayMau ke hoach bai day
Mau ke hoach bai dayhoangtv
 
In 4 cong cu danh gia hdht
In 4 cong cu danh gia hdhtIn 4 cong cu danh gia hdht
In 4 cong cu danh gia hdhtLHng207
 
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạyKế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạyNhung Phạm
 
Unit plan template
Unit plan templateUnit plan template
Unit plan templatesacmau
 

Was ist angesagt? (20)

Bài 12
Bài 12Bài 12
Bài 12
 
Dương Minh Tâm Tin Học 11 Bài 13 Kiểu Bản Ghi
Dương Minh Tâm Tin Học 11 Bài 13 Kiểu Bản GhiDương Minh Tâm Tin Học 11 Bài 13 Kiểu Bản Ghi
Dương Minh Tâm Tin Học 11 Bài 13 Kiểu Bản Ghi
 
K33103253 pham hoang phuong-tin 5 cbt
K33103253 pham hoang phuong-tin 5 cbtK33103253 pham hoang phuong-tin 5 cbt
K33103253 pham hoang phuong-tin 5 cbt
 
Hosobaiday
HosobaidayHosobaiday
Hosobaiday
 
Decuong toancaocap2 2013
Decuong toancaocap2 2013Decuong toancaocap2 2013
Decuong toancaocap2 2013
 
Hosobaiday
HosobaidayHosobaiday
Hosobaiday
 
Baitoan&thuattoan
Baitoan&thuattoanBaitoan&thuattoan
Baitoan&thuattoan
 
Idea survey form (1)
Idea survey form (1)Idea survey form (1)
Idea survey form (1)
 
đềCương tcc3tc 1.7.21
đềCương tcc3tc 1.7.21đềCương tcc3tc 1.7.21
đềCương tcc3tc 1.7.21
 
Bài 12
Bài 12Bài 12
Bài 12
 
Tmdt detaithuyettrinh nhom
Tmdt detaithuyettrinh nhomTmdt detaithuyettrinh nhom
Tmdt detaithuyettrinh nhom
 
5.tiến trình bài dạy
5.tiến trình bài dạy5.tiến trình bài dạy
5.tiến trình bài dạy
 
đềCương toán kinh tế 2tc-3.7.2021
đềCương toán kinh tế 2tc-3.7.2021đềCương toán kinh tế 2tc-3.7.2021
đềCương toán kinh tế 2tc-3.7.2021
 
Kehoachbaiday
KehoachbaidayKehoachbaiday
Kehoachbaiday
 
Mẫu kế hoạch bài dạy - 301
Mẫu kế hoạch bài dạy - 301Mẫu kế hoạch bài dạy - 301
Mẫu kế hoạch bài dạy - 301
 
Kehoach baiday_ok
Kehoach baiday_okKehoach baiday_ok
Kehoach baiday_ok
 
Mau ke hoach bai day
Mau ke hoach bai dayMau ke hoach bai day
Mau ke hoach bai day
 
In 4 cong cu danh gia hdht
In 4 cong cu danh gia hdhtIn 4 cong cu danh gia hdht
In 4 cong cu danh gia hdht
 
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạyKế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
 
Unit plan template
Unit plan templateUnit plan template
Unit plan template
 

Andere mochten auch

Tpvthaotcvitp 111021042413-phpapp02
Tpvthaotcvitp 111021042413-phpapp02Tpvthaotcvitp 111021042413-phpapp02
Tpvthaotcvitp 111021042413-phpapp02huycuong29034
 
Dung lop12 chuong2bai7
Dung lop12 chuong2bai7Dung lop12 chuong2bai7
Dung lop12 chuong2bai7Thùy Dung
 
PhuongNTB_bai10_chuong3_lop11
PhuongNTB_bai10_chuong3_lop11PhuongNTB_bai10_chuong3_lop11
PhuongNTB_bai10_chuong3_lop11SP Tin K34
 
Dung lop12 chuong2bai7
Dung lop12 chuong2bai7Dung lop12 chuong2bai7
Dung lop12 chuong2bai7SP Tin K34
 
Kịch bản sư phạm
Kịch bản sư phạmKịch bản sư phạm
Kịch bản sư phạmHoa Chà Là
 
Nguyen le hien duyen tin hoc 11 - bai 3 - cau truc chuong trinh
Nguyen le hien duyen   tin hoc 11 - bai 3 - cau truc chuong trinhNguyen le hien duyen   tin hoc 11 - bai 3 - cau truc chuong trinh
Nguyen le hien duyen tin hoc 11 - bai 3 - cau truc chuong trinhSP Tin K34
 
Tim hieu 3 cong cu day hoc co ban final
Tim hieu 3 cong cu day hoc co ban   finalTim hieu 3 cong cu day hoc co ban   final
Tim hieu 3 cong cu day hoc co ban finalSP Tin K34
 
Bài 12: Kiểu xâu (Tiết 1)
Bài 12: Kiểu xâu (Tiết 1)Bài 12: Kiểu xâu (Tiết 1)
Bài 12: Kiểu xâu (Tiết 1)Châu Trần
 

Andere mochten auch (8)

Tpvthaotcvitp 111021042413-phpapp02
Tpvthaotcvitp 111021042413-phpapp02Tpvthaotcvitp 111021042413-phpapp02
Tpvthaotcvitp 111021042413-phpapp02
 
Dung lop12 chuong2bai7
Dung lop12 chuong2bai7Dung lop12 chuong2bai7
Dung lop12 chuong2bai7
 
PhuongNTB_bai10_chuong3_lop11
PhuongNTB_bai10_chuong3_lop11PhuongNTB_bai10_chuong3_lop11
PhuongNTB_bai10_chuong3_lop11
 
Dung lop12 chuong2bai7
Dung lop12 chuong2bai7Dung lop12 chuong2bai7
Dung lop12 chuong2bai7
 
Kịch bản sư phạm
Kịch bản sư phạmKịch bản sư phạm
Kịch bản sư phạm
 
Nguyen le hien duyen tin hoc 11 - bai 3 - cau truc chuong trinh
Nguyen le hien duyen   tin hoc 11 - bai 3 - cau truc chuong trinhNguyen le hien duyen   tin hoc 11 - bai 3 - cau truc chuong trinh
Nguyen le hien duyen tin hoc 11 - bai 3 - cau truc chuong trinh
 
Tim hieu 3 cong cu day hoc co ban final
Tim hieu 3 cong cu day hoc co ban   finalTim hieu 3 cong cu day hoc co ban   final
Tim hieu 3 cong cu day hoc co ban final
 
Bài 12: Kiểu xâu (Tiết 1)
Bài 12: Kiểu xâu (Tiết 1)Bài 12: Kiểu xâu (Tiết 1)
Bài 12: Kiểu xâu (Tiết 1)
 

Ähnlich wie Cac kieudulieuchuan[hoang khue]

Ki thuat dhtc
Ki thuat dhtcKi thuat dhtc
Ki thuat dhtchnquang85
 
K33103215 tin5 cbt-nguyenlehoangduy2
K33103215 tin5 cbt-nguyenlehoangduy2K33103215 tin5 cbt-nguyenlehoangduy2
K33103215 tin5 cbt-nguyenlehoangduy2Tin 5CBT
 
tailieuxanh_lesson_planning_3499.pdf
tailieuxanh_lesson_planning_3499.pdftailieuxanh_lesson_planning_3499.pdf
tailieuxanh_lesson_planning_3499.pdfPhmVnThanh1
 
Gioi thieu mon quan tri thuong hieu
Gioi thieu mon quan tri thuong hieuGioi thieu mon quan tri thuong hieu
Gioi thieu mon quan tri thuong hieuboytravinh91
 
Unit plan template (1)
Unit plan template (1)Unit plan template (1)
Unit plan template (1)Quang Codon
 
DCCTK45_Lập Trình HĐT.pdf
DCCTK45_Lập Trình HĐT.pdfDCCTK45_Lập Trình HĐT.pdf
DCCTK45_Lập Trình HĐT.pdftrucmt2000
 
Kịch bản dạy học_Nhom09
Kịch bản dạy học_Nhom09Kịch bản dạy học_Nhom09
Kịch bản dạy học_Nhom09TranThiDieu
 
Tổng hợp các kỹ năng chuẩn bị bài giảng dành cho giáo viên
Tổng hợp các kỹ năng chuẩn bị bài giảng dành cho giáo viênTổng hợp các kỹ năng chuẩn bị bài giảng dành cho giáo viên
Tổng hợp các kỹ năng chuẩn bị bài giảng dành cho giáo viênjackjohn45
 
Dự án max hope ( bản demo )
Dự án max hope ( bản demo )Dự án max hope ( bản demo )
Dự án max hope ( bản demo )Dratsu Ka
 
Nội dung tự nghiên cứu 3
Nội dung tự nghiên cứu 3Nội dung tự nghiên cứu 3
Nội dung tự nghiên cứu 3Long Tibbers
 
Du an giang day ke vo hinh
Du an  giang day ke vo hinhDu an  giang day ke vo hinh
Du an giang day ke vo hinhvxdao_spvatly
 
Unit plan template
Unit plan templateUnit plan template
Unit plan templateQuang Codon
 
Unit plan template
Unit plan templateUnit plan template
Unit plan templateQuang Codon
 
Unit plan template
Unit plan templateUnit plan template
Unit plan templateMy Hoài
 
on thi tot nghiep
on thi tot nghiepon thi tot nghiep
on thi tot nghiepc06c1a1010
 
KBDH - Lớp 11 - Bài 13: Kiểu bản ghi
KBDH - Lớp 11 - Bài 13: Kiểu bản ghiKBDH - Lớp 11 - Bài 13: Kiểu bản ghi
KBDH - Lớp 11 - Bài 13: Kiểu bản ghiTran Juni
 
Assignment02 group3
Assignment02 group3Assignment02 group3
Assignment02 group3Kenny Fox
 
Sacmaucuocsong(khbd)
Sacmaucuocsong(khbd)Sacmaucuocsong(khbd)
Sacmaucuocsong(khbd)Hoàng Sen
 

Ähnlich wie Cac kieudulieuchuan[hoang khue] (20)

Ki thuat dhtc
Ki thuat dhtcKi thuat dhtc
Ki thuat dhtc
 
K33103215 tin5 cbt-nguyenlehoangduy2
K33103215 tin5 cbt-nguyenlehoangduy2K33103215 tin5 cbt-nguyenlehoangduy2
K33103215 tin5 cbt-nguyenlehoangduy2
 
tailieuxanh_lesson_planning_3499.pdf
tailieuxanh_lesson_planning_3499.pdftailieuxanh_lesson_planning_3499.pdf
tailieuxanh_lesson_planning_3499.pdf
 
Gioi thieu mon quan tri thuong hieu
Gioi thieu mon quan tri thuong hieuGioi thieu mon quan tri thuong hieu
Gioi thieu mon quan tri thuong hieu
 
Unit plan template (1)
Unit plan template (1)Unit plan template (1)
Unit plan template (1)
 
DCCTK45_Lập Trình HĐT.pdf
DCCTK45_Lập Trình HĐT.pdfDCCTK45_Lập Trình HĐT.pdf
DCCTK45_Lập Trình HĐT.pdf
 
Kịch bản dạy học_Nhom09
Kịch bản dạy học_Nhom09Kịch bản dạy học_Nhom09
Kịch bản dạy học_Nhom09
 
Tổng hợp các kỹ năng chuẩn bị bài giảng dành cho giáo viên
Tổng hợp các kỹ năng chuẩn bị bài giảng dành cho giáo viênTổng hợp các kỹ năng chuẩn bị bài giảng dành cho giáo viên
Tổng hợp các kỹ năng chuẩn bị bài giảng dành cho giáo viên
 
Dự án max hope ( bản demo )
Dự án max hope ( bản demo )Dự án max hope ( bản demo )
Dự án max hope ( bản demo )
 
Nội dung tự nghiên cứu 3
Nội dung tự nghiên cứu 3Nội dung tự nghiên cứu 3
Nội dung tự nghiên cứu 3
 
Du an giang day ke vo hinh
Du an  giang day ke vo hinhDu an  giang day ke vo hinh
Du an giang day ke vo hinh
 
Unit plan template
Unit plan templateUnit plan template
Unit plan template
 
Unit plan template
Unit plan templateUnit plan template
Unit plan template
 
Unit plan template
Unit plan templateUnit plan template
Unit plan template
 
on thi tot nghiep
on thi tot nghiepon thi tot nghiep
on thi tot nghiep
 
KBDH - Lớp 11 - Bài 13: Kiểu bản ghi
KBDH - Lớp 11 - Bài 13: Kiểu bản ghiKBDH - Lớp 11 - Bài 13: Kiểu bản ghi
KBDH - Lớp 11 - Bài 13: Kiểu bản ghi
 
Assignment02 group3
Assignment02 group3Assignment02 group3
Assignment02 group3
 
Sacmaucuocsong(khbd)
Sacmaucuocsong(khbd)Sacmaucuocsong(khbd)
Sacmaucuocsong(khbd)
 
Group work
Group workGroup work
Group work
 
Group work
Group workGroup work
Group work
 

Mehr von SP Tin K34

K34103001 nhom01
K34103001 nhom01K34103001 nhom01
K34103001 nhom01SP Tin K34
 
K34103001 nhom 01
K34103001 nhom 01K34103001 nhom 01
K34103001 nhom 01SP Tin K34
 
K34103001 nhom 01
K34103001 nhom 01K34103001 nhom 01
K34103001 nhom 01SP Tin K34
 
CHƯƠNG I_Lop10 bai2_THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU
CHƯƠNG I_Lop10  bai2_THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆUCHƯƠNG I_Lop10  bai2_THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU
CHƯƠNG I_Lop10 bai2_THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆUSP Tin K34
 
Chuong I bai2 lop10_Nguyễn Thị Nghĩa
Chuong I bai2 lop10_Nguyễn Thị NghĩaChuong I bai2 lop10_Nguyễn Thị Nghĩa
Chuong I bai2 lop10_Nguyễn Thị NghĩaSP Tin K34
 
Lop10 _Chương1_ Bài 2 : Thông Tin Và Dữ Liệu
Lop10 _Chương1_ Bài 2 : Thông Tin Và Dữ Liệu Lop10 _Chương1_ Bài 2 : Thông Tin Và Dữ Liệu
Lop10 _Chương1_ Bài 2 : Thông Tin Và Dữ Liệu SP Tin K34
 
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạyKế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạySP Tin K34
 
Tin hoc 11 chuong2-bai6-huynh thanh bao
Tin hoc 11 chuong2-bai6-huynh thanh baoTin hoc 11 chuong2-bai6-huynh thanh bao
Tin hoc 11 chuong2-bai6-huynh thanh baoSP Tin K34
 
HuynhThiThuNga_Lop10_Chuong4_Bai22_Tiet2
HuynhThiThuNga_Lop10_Chuong4_Bai22_Tiet2HuynhThiThuNga_Lop10_Chuong4_Bai22_Tiet2
HuynhThiThuNga_Lop10_Chuong4_Bai22_Tiet2SP Tin K34
 
HuynhThiThuNga_Lop 10_Chuong 4_Bai 22_Tiet 2
HuynhThiThuNga_Lop 10_Chuong 4_Bai 22_Tiet 2HuynhThiThuNga_Lop 10_Chuong 4_Bai 22_Tiet 2
HuynhThiThuNga_Lop 10_Chuong 4_Bai 22_Tiet 2SP Tin K34
 
tiết 1 bài 2 tin học 12. Nguyễn Quỳnh Trang
tiết 1 bài 2 tin học 12. Nguyễn Quỳnh Trangtiết 1 bài 2 tin học 12. Nguyễn Quỳnh Trang
tiết 1 bài 2 tin học 12. Nguyễn Quỳnh TrangSP Tin K34
 
Hoang_Yen_Lớp 10 chương 3 định dạng văn bản
Hoang_Yen_Lớp 10 chương 3 định dạng văn bảnHoang_Yen_Lớp 10 chương 3 định dạng văn bản
Hoang_Yen_Lớp 10 chương 3 định dạng văn bảnSP Tin K34
 
Kế hoạch bài dạy - NgocTuyen
Kế hoạch bài dạy - NgocTuyenKế hoạch bài dạy - NgocTuyen
Kế hoạch bài dạy - NgocTuyenSP Tin K34
 
Bai 7 cii - lop 11
Bai 7  cii - lop 11Bai 7  cii - lop 11
Bai 7 cii - lop 11SP Tin K34
 
Lop12 c2 bai8_nguyenthikimtuyen
Lop12 c2 bai8_nguyenthikimtuyenLop12 c2 bai8_nguyenthikimtuyen
Lop12 c2 bai8_nguyenthikimtuyenSP Tin K34
 
Nhom13-Lop11-c4-b11-Kieu Mang(t2)_HuynhKimNgoc
Nhom13-Lop11-c4-b11-Kieu Mang(t2)_HuynhKimNgocNhom13-Lop11-c4-b11-Kieu Mang(t2)_HuynhKimNgoc
Nhom13-Lop11-c4-b11-Kieu Mang(t2)_HuynhKimNgocSP Tin K34
 
Ke hoach bai day kieu mang(t1)(vo hoai ngan)
Ke hoach bai day kieu mang(t1)(vo hoai ngan)Ke hoach bai day kieu mang(t1)(vo hoai ngan)
Ke hoach bai day kieu mang(t1)(vo hoai ngan)SP Tin K34
 
Dungttt lop12 c2_b7
Dungttt lop12 c2_b7Dungttt lop12 c2_b7
Dungttt lop12 c2_b7SP Tin K34
 
Dungttt lop12 c2_b7
Dungttt lop12 c2_b7Dungttt lop12 c2_b7
Dungttt lop12 c2_b7SP Tin K34
 
Kich ban day hoc vu trong hieu - nhom 10
Kich ban day hoc  vu trong hieu - nhom 10Kich ban day hoc  vu trong hieu - nhom 10
Kich ban day hoc vu trong hieu - nhom 10SP Tin K34
 

Mehr von SP Tin K34 (20)

K34103001 nhom01
K34103001 nhom01K34103001 nhom01
K34103001 nhom01
 
K34103001 nhom 01
K34103001 nhom 01K34103001 nhom 01
K34103001 nhom 01
 
K34103001 nhom 01
K34103001 nhom 01K34103001 nhom 01
K34103001 nhom 01
 
CHƯƠNG I_Lop10 bai2_THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU
CHƯƠNG I_Lop10  bai2_THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆUCHƯƠNG I_Lop10  bai2_THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU
CHƯƠNG I_Lop10 bai2_THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU
 
Chuong I bai2 lop10_Nguyễn Thị Nghĩa
Chuong I bai2 lop10_Nguyễn Thị NghĩaChuong I bai2 lop10_Nguyễn Thị Nghĩa
Chuong I bai2 lop10_Nguyễn Thị Nghĩa
 
Lop10 _Chương1_ Bài 2 : Thông Tin Và Dữ Liệu
Lop10 _Chương1_ Bài 2 : Thông Tin Và Dữ Liệu Lop10 _Chương1_ Bài 2 : Thông Tin Và Dữ Liệu
Lop10 _Chương1_ Bài 2 : Thông Tin Và Dữ Liệu
 
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạyKế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
 
Tin hoc 11 chuong2-bai6-huynh thanh bao
Tin hoc 11 chuong2-bai6-huynh thanh baoTin hoc 11 chuong2-bai6-huynh thanh bao
Tin hoc 11 chuong2-bai6-huynh thanh bao
 
HuynhThiThuNga_Lop10_Chuong4_Bai22_Tiet2
HuynhThiThuNga_Lop10_Chuong4_Bai22_Tiet2HuynhThiThuNga_Lop10_Chuong4_Bai22_Tiet2
HuynhThiThuNga_Lop10_Chuong4_Bai22_Tiet2
 
HuynhThiThuNga_Lop 10_Chuong 4_Bai 22_Tiet 2
HuynhThiThuNga_Lop 10_Chuong 4_Bai 22_Tiet 2HuynhThiThuNga_Lop 10_Chuong 4_Bai 22_Tiet 2
HuynhThiThuNga_Lop 10_Chuong 4_Bai 22_Tiet 2
 
tiết 1 bài 2 tin học 12. Nguyễn Quỳnh Trang
tiết 1 bài 2 tin học 12. Nguyễn Quỳnh Trangtiết 1 bài 2 tin học 12. Nguyễn Quỳnh Trang
tiết 1 bài 2 tin học 12. Nguyễn Quỳnh Trang
 
Hoang_Yen_Lớp 10 chương 3 định dạng văn bản
Hoang_Yen_Lớp 10 chương 3 định dạng văn bảnHoang_Yen_Lớp 10 chương 3 định dạng văn bản
Hoang_Yen_Lớp 10 chương 3 định dạng văn bản
 
Kế hoạch bài dạy - NgocTuyen
Kế hoạch bài dạy - NgocTuyenKế hoạch bài dạy - NgocTuyen
Kế hoạch bài dạy - NgocTuyen
 
Bai 7 cii - lop 11
Bai 7  cii - lop 11Bai 7  cii - lop 11
Bai 7 cii - lop 11
 
Lop12 c2 bai8_nguyenthikimtuyen
Lop12 c2 bai8_nguyenthikimtuyenLop12 c2 bai8_nguyenthikimtuyen
Lop12 c2 bai8_nguyenthikimtuyen
 
Nhom13-Lop11-c4-b11-Kieu Mang(t2)_HuynhKimNgoc
Nhom13-Lop11-c4-b11-Kieu Mang(t2)_HuynhKimNgocNhom13-Lop11-c4-b11-Kieu Mang(t2)_HuynhKimNgoc
Nhom13-Lop11-c4-b11-Kieu Mang(t2)_HuynhKimNgoc
 
Ke hoach bai day kieu mang(t1)(vo hoai ngan)
Ke hoach bai day kieu mang(t1)(vo hoai ngan)Ke hoach bai day kieu mang(t1)(vo hoai ngan)
Ke hoach bai day kieu mang(t1)(vo hoai ngan)
 
Dungttt lop12 c2_b7
Dungttt lop12 c2_b7Dungttt lop12 c2_b7
Dungttt lop12 c2_b7
 
Dungttt lop12 c2_b7
Dungttt lop12 c2_b7Dungttt lop12 c2_b7
Dungttt lop12 c2_b7
 
Kich ban day hoc vu trong hieu - nhom 10
Kich ban day hoc  vu trong hieu - nhom 10Kich ban day hoc  vu trong hieu - nhom 10
Kich ban day hoc vu trong hieu - nhom 10
 

Cac kieudulieuchuan[hoang khue]

  • 1. Tin học Lớp 11 Các kiểu dữ liệu Bài 4: chuẩn 1. Giới thiệu chương trình 2. Giới thiệu bài giảng 3. Kiến thức 4. Thực tế khách quan Giảng Viên: Lê Đức Long 5. Giả định Nguyễn Thị Ngọc Hoa SV:Hoàng Khuê 6. Đề xuất kịch bản MSSV: K34103022 7. Các hoạt động dạy và học
  • 2. Chương 1: Một số khái niệm về lập trình và ngôn ngữ lập trình Bài 4: Một số kiểu Chương 2:Chương trình đơn giản dữ liệu chuẩn Chương 3:Tổ chức rẽ nhánh và lập Chương 4:Kiểu dữ liệu có cấu trúc Chương 5:Tệp và thao tác với tệp Chương 6:Chương trình con và lập trình có cấu trúc
  • 3. Giới thiệu bài giảng Kiến thức: 1. Biết tên của các kiểu dữ liệu chuẩn 2. Biết được giới hạn biểu diễn của các kiểu dữ liệu 3. Biết sử dụng từng kiểu dữ liệu trong các trường hợp cụ thể Bài 5: Khai báo biến Bài 4: một số kiểu dữ liệu Bài 3:Cấu chuẩn trúc chương trình Kĩ năng: Biết được đối với mỗi tập giá trị sẽ sử dụng một kiểu dữ liệu tương ứng
  • 4. Kiến thức mới Trọng Tâm: Học sinh biết, nắm được: tên, giới hạn biểu diễn và đặc điểm của từng kiểu dữ liệu.
  • 5. Kiên thức liên quan Kiến thức liên quan 1. Kiến thức học sinh đã học/biết(toán học, bài trước): • Cấu trúc, thành phần của một chương trình chương trình lập trình (Bài trước) • Kiến thức về các tập số (nguyên, thực .....) (toán học) • Sự phân loại, kiến thức về tập hợp 2. Kiến thức học sinh có thể biết: • Khai báo biến (Có một số học sinh rành lập trình) • Một số kiểu dữ liệu khác (kiểu dữ liệu người dùng tự định nghĩa) 3. Kiến thức học sinh có thể đã quên • Phân biệt giữa biến và hằng
  • 6. Thực tế - khách quan  Kiến thức chủ yếu là lý thuyết nặng về khái niệm, học thuộc  Kiến thức không có liên quan trực tiếp đến đời sống (khó lấy ví dụ), hay kĩ thuật công nghệ.  Khó tích hợp được video, hay những công nghệ truyền thông vào bài dạy
  • 7. Thực tế - khách quan Học sinh:  Không thích học những bài đơn thuần lý thuyết  Học sinh ngại tư duy khi vận dụng kiến thức vừa học để xác định kiểu dữ liệu phù hợp cho từng biến trong chương trình Giáo viên:  Tâm lý dạy cho xong bài  Thường sử dụng phương pháp thuyết trình đơn thuần, cùng lắm thì sử dụng biện pháp phát vấn đối với học sinh
  • 8. Giả định  Giáo viên và lớp đã quen cách làm việc của nhau  Lớp học ở phòng có máy chiếu  Giáo viên đã giao việc chuẩn bị cho buổi học từ tuần trước  Học sinh đã hoàn thành công việc chuẩn bị mà giáo viên đã giao  Đã có một điễn đàn giáo viên lập sẵn
  • 9. Đề xuất kịch bản Dựa trên những yếu tố đã phân tích ở trên về tâm lý học sinh giáo viên và đặc điểm của tiết học, thì kịch bản giảng dạy tốt nhất có thể áp dụng là:  Đổi vai thay vì giáo viên thuyết trình , phát vấn thì chia lớp hay chọn 2 nhóm từ các học sinh trong lớp chia làm hai nhóm. Thuyết trình và phản biện đặt câu hỏi (công việc này sẽ giao trước 1 tuần với yêu câu ,câu hỏi rõ ràng cũng như tài liệu tham khảo )  Tuy không tích hợp được nhiều công nghê trong bài này nhưng, ta có thể tổ chức một diễn đàn, để nhóm thuyết trình úp trước phần trình bày của mình cho cả lớp xem. Cũng như nhóm phản biện đặt thắc mắc và các bạn trong lớp có thể up những bài toán hay có sử dụng nhiều kiểu dữ liệu khác nhau  Giáo viên sẽ tổng kết lại những kiến thức mà hai nhóm và các học sinh trong lớp trình bày, đóng góp, rút lại những chuẩn kiến thức cần nhớ và những phần mở rộng (do nhóm thuyết trình tìm được khi thực hiện yêu cầu tìm hiểu). Cuối cùng sẽ dặn dò công việc của tuần tiếp theo
  • 10. Hoạt động trong giờ học Hoạt động 5: Hoạt động 1: Dăn do học sinh Ổn định lớp Xem bài trả lời câu hỏi Điểm danh Hoạt động 4: 5 phút 5 phút Cho nhóm chất vấn Hoạt động 2: phản biện đặt câu hỏi Trả bài cho học sinh hay bài tập cho nhóm Từ 1-2 em thuyết trình. 5 phút Giáo viên tổng kết Hoạt động 3: đánh giá lại những gì Nêu vấn đề đã được trình bày Dẫn dắt vấn đề nhận xét, đúc rút Nhắc lại một số khái thành các kiến thức niệm học sinh có thể trọng tâm cần ghi quên theo cách phát chép học thuộc vấn 15 phút Mời nhóm thuyết trình lên trình bầy về bài học và những vấn đề tìm hiểu được 15 phút
  • 11. Hoạt động trong giờ học Hoạt động 3 • Đặt vấn đề : trong bài toán để thực hiện các phép toán ta cần có các tập số. Vậy tập số ấy có giống và khác nhau như thế nào B1 • Dẫn từ bài toán trong toán học hay trong đời sống nhưng đều có chung 1 điểm đều có sự phân loại. Trong toán cần có con số (thuộc các tập khác nhau) để tính toán ra kết quả • Thì trong lập trình để giải quyết các yêu cầu của 1 bài toán thì cần có các biến nhưng kiểu dữ liệu của các biến thì không giống B2 nhau. • Nhắc lại khái niệm biến và hằng đây là kiến thức học sinh có thể quên • Cho nhóm thuyết trình lên trình bày những gì đã tìm hiểu được trong tuần qua B3
  • 12. Hoạt động trong giờ học Hoạt động 4 •Sau khi nhóm thuyết trình hoàn tất bài thuyết trình thì cho nhóm phàn biện đặt câu hỏi hay bài toàn yêu cầu nhóm thuyết trình trình bày B1 •Giáo viên can thiệp khi cần thiế (xung đột có thể xẩy ra khi tranh luận) •Giáo viên nhân xét rút lại bài học , những gì cần ghi nhớ cần chép •NHấn mạnh chuyện dễ nhầm lẫn trong việc xác định kiểu dữ liệu cho từng B2 đối tượng biến trong một bài toán cụ thể •Giáo viên đánh giá tiết học và cho điểm từng nhóm. Cho điểm theo nhóm , điểm tổng hợp đề nhóm trưởng tự chia điểm cho từng thành viên B3 trong nhóm
  • 13. Những điều cần chú ý Với đề xuất kich bản này thì ngoài yêu câu truyền tải kiến thức (chuẩn) cho học sinh còn nhằm mục:  Buộc học sinh hoạt động (hoạt động nhóm, tranh luận)  Buộc học sinh tìm tòi vì theo quan điểm : việc tạo ra bài giảng, hay bài tập hay bài thuyết trình (việc ìm kiếm tổng hợp xắp xếp kiến thức) học sinh không chỉ có được kiến thức mà học được kĩ năng, cách thức cũng như công nghệ để làm nên bài tập, bài thuyết trình đó Chú ý:  Để đạt được hiệu quả thì hướng dẫn nghiên cứu và yêu cầu cho nhóm thuyết trình phải rõ ràng , tài liệu chỉ dẫn phải cung cấp cho học sinh  Giáo viên phải xây dựng sẵn một loạt các mức đánh giá và bài tập kiểm tra khả năng nắm bắt vấn đề của các học sinh không tham gia hai nhóm trên, theo hướng trắc nghiệm và để chuẩn bị cho bài khai báo biến.
  • 14. Những điều cần chú ý  Giáo viên cần có tài liệu hướng dẫn cho nhóm thuyết trình và nhóm phản biện  Cần xây dựng thang điểm cho hai nhóm rõ ràng  Xây dựng bài tập kiểm để đánh giá kết quả học tập  Xây dựng một bộ kịch bản những tình huống có thể xẩy ra và biện pháp khắc phục.