Rencana pelaksanaan pembelajaran daring ini membahas pembelajaran materi geometri ruang khususnya jarak titik ke garis untuk siswa kelas XII IPS SMA Tunas Mekar Indonesia. Pembelajaran akan menggunakan pendekatan saintifik dan model discovery learning dengan tujuan siswa dapat mengidentifikasi fakta dan menentukan jarak dalam ruang. Kegiatannya meliputi stimulasi, identifikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, dan verifikasi mel

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
Nama Sekolah : SMA Tunas Mekar Indonesia
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : XII IPS
Semester : Satu
Alokasi Waktu : 2 × 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik,
titik ke garis, dan titik ke bidang)
4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke
garis, dan titik ke bidang)
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
 Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam ruang (antar
titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik
ke garis, dan titik ke bidang)
 Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, titik ke
garis, dan titik ke bidang)
Materi Pembelajaran : Geometri Ruang (Jarak Titik ke Garis)
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Alat, bahan dan media : Internet, whatsapp grup kelas/pribadi, power point, zoom, alat tulis
Tujuan Pembelajaran : Melalui pembelajaran Daring (dalam jaringan) menggunakan pendekatan saintifik dan
model Discovery Learning peserta didik dapat mengidentifikasi fakta dan menentukan
jarak dalam ruang (Jarak Titik ke Garis).
Sumber Belajar : Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XII
Kemendikbud, tahun 2016, Video Pembelajaran di Youtube
Langkah Kegiatan
1. Stimulation (stimulasi/rangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi memahami
konsep titik ke garis dengan cara menyimak tampilan slide power point yang di screen sharing oleh guru
menggunakan aplikasi zoom
2. Problem Statement (pertanyaan/identifikasi masalah)
Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
3. Data Collection (pengumpulan data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan mengamati obyek dalam video pembelajaran youtube yang di share oleh guru
4. Data Processing (pengolahan data)
Peserta didik mendiskusikan dan mengerjakan beberapa soal mengenai materi memahami konsep geometri
ruang
5. Verification (pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui pernyataan tertulis atau secara daring dalam whatsapp voice note yang
kemudian dikumpulkan pada guru. Kemudian guru memberikan evaluasi atau feedback sederhana berbentuk
kuis (post test) dan dikumpulkan dalam bentuk foto melalui whatsapp
Penilaian :  Keaktifan dan hasil pekerjaan peserta didik dalam forum whatsapp grup kelas dan
atau pribadi
 Penilaian dalam bentuk kuis sederhana (post test)
Bandar Lampung, Juli 2020
Mengetahui,
Kepala SMA Tunas Mekar Indonesia Guru Mata Pelajaran
Tri Puji Astuti, S.Si., M.Pd. Julia Sekar Mentari, S.Pd., Gr.