1. Cuadro comparativo
Platón
Consideraba que los gobernantes,
debían tener conocimientos de
filosofía ya que esta representaba un
complemento y una visión distinta en
la toma de decisiones.
Se insistía en la exigencia de
reconocer la propia ignorancia
como primer paso para
emprender la investigación que
llevará hacia la ciencia
Platón pensaba que más que
aprender se recuerda, ya que el
confiaba en que nuestra
esencia estuvo presente en
otras vidas y lo vivido en ellas
es aquello que recordamos al
momento de “aprender”.
Cuatro grados de conocimiento
según Platón, los cuales se
constituyen por conjetura,
creencias, conocimiento
dianoético y conocimiento
noético, y son simbolizados en
la alegoría de la caverna.
Estado platónico había tres
clases: los filósofos o regentes,
guerreros y trabajadores.
Sócrates
Su preocupación como
educador era despertar y
estimular el impulso para la
búsqueda personal y la verdad,
el pensamiento propio y la
escucha de la voz interior.
Le interesaba el diálogo vivo y
amistoso con sus discípulos.
Sócrates creía que el
autoconocimiento es el inicio
del camino para el verdadero
saber. No se aprende a andar
en ese camino con el
recibimiento pasivo de
contenidos ofrecidos de fuera,
sino con la búsqueda trabajosa
que cada cual realiza dentro de
.sí.
Defendió su interés educativo
Se paseaba por las plazas para
interrogar a la gente y que
reflexionara y adquiriera
conocimiento nuevo a esto le
llamó mayéutica
Se centraba en la moral del
conocimiento
Conocer el bien era igual a
practicarlo
Aristóteles
Los escritos que compuso para
enseñar. Tales escritos son los
apuntes de que se servía
para sus lecciones y se han
denominado acroamáticos,
porque estaban destinados a
ser dichos de viva voz, y
también, aunque
impropiamente, esotéricos, es
decir, depositarios de una
doctrina secreta.
Definió las características del
joven, el adulto y el anciano.
Para Aristóteles la filosofía es
una ciencia particular, a la par
de muchas otras ciencias, sobre
las cuales no goza de ninguna
preeminencia, como no sea
juntamente la de poder justificar
la autonomía y el valor de
todas las ciencias.
La filosofía tiene como objeto
propio la realidad superior a
todas las demás, Dios, motor de
los cielos y causa final de las
cosas.
La filosofía, en ese modo, es
el fundamento de todas las

2. Proceso educativo de acuerdo
con Platón, en el cual se
propone en primer lugar una
especie de jardín de infantes
con juegos, cantos, etc.,
evitando que los niños se
formen conceptos erróneos de
la divinidad. Después, de los 16
a los 20 años, se promueve una
iniciación activa de los jóvenes
en la vida militar. De los 20 a
los 30 años, los más idóneos
estudiarán ciertas materias
propedéuticas, pero solo
quienes habrán confirmado
plenamente sus capacidades
para el estudio podrán
continuarlo pasados los años
30, hasta los 35.
las mujeres recibían poca e
inclusive menos de la misma
educación de los hombres, con
la diferencia de que ellas no
tenían la posibilidad de
convertirse en “filósofas.
Platón insistía mucho en la idea
de no dedicarse al estudio sin
una devoción espontánea y un
interés vivo, argumentando que
hacerlo por fuerza y bajo
coacción es cosa indigna de un
El primer paso para adquirir el
conocimiento era aceptar la
propia ignorancia del
conocimiento
Fue condenado a la muerte y,
permaneció fiel a sí mismo y a
su misión.
demás ciencias, puesto que
todas estudian el ser.
Aristóteles lo formula de dos
modos: 1) Es imposible que
una misma cosa convenga y no
convenga al mismo tiempo a
una misma cosa justamente en
cuanto es la misma; 2) Es
imposible que una cosa sea y
no sea al mismo tiempo.

3. hombre libre, y por lo tanto de
un muchacho destinad a
convertirse en hombre libre.