Aquí algunas categorías que implicar considerar sobre la lectura.

1. Lectura de historias personales
narradas
Semana 2.
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2. La lectura es una actividad que intervienen dos aspectos.
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3. La lectura como destreza puede
se entrenada y perfeccionada
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4. Beneficio:
• La lectura
potencializa la
capacidad de
concentración y
comprensión
(Mayo, W., 1981)
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5. En la Universidad:
• ¿Qué necesitaré leer?
• ¿Cómo nos sentimos preparado-as para
leer?
• ¿Qué nos gusta leer?
• ¿Qué no nos gusta leer?
Reflexión grupal.
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6. • Leer no implica solo descifrar los códigos
de nuestra sistema lecto-escritor, sino
también tener gusto por leer.
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7. • Zielke: “Leemos bien, sin tener en cuenta
de que podemos agilizar nuestra
capacidad de comprensión y al mismo
tiempo duplicar nuestra velocidad lectora”.
• Wolfgang Zielke ... Obras de Wolfgang
Zielke: Cómo leer mejor y más rápido
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8. • ¿Cómo llegar a
desarrollar una
gran velocidad de
lectura sin que
resulte dañada la
comprensión?
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9. Posibilidad de leer bien y rápido
• Cualquier persona normalmente dotada
puede perfeccionar su capacidad lectora.
• Puede llegar incluso a triplicar su
velocidad habitual sin menoscabo alguno
de su capacidad de comprensión y
asimilación.
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10. Los lectores rápidos son los que
mejor leen.
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11. Lector lento
• Se denomina
lector lento a aquel
que lee a razón de
150 a 200
palabras por
minuto
aproximadamente.
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12. Atención:
• La lectura lenta y espaciosa merma la
comprensión y desgasta la concentración.
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13. El lector lento se detiene en las
palabras.
• Lo ideal es dar importancia a la idea y al
sentido global.
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14. Imágenes de las palabras
• C FETER A
• PU LICI AD
• F T C PIAS AQ I
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15. • LA LE T U A RAPIDA E LA
M JOR GARANTIA DE UN
MA IMO RENDIMIENTO.
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16. Wolfgang Zeilke nos explica:
• “Las persona formada guarda una
provisión enorme de perfiles de palabras
(imágenes de palabras) en el almacén de
su memoria. Esta provisión le permite leer
con soltura sin necesidad de prestar
atención a cada una de las letras.
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17. 3 requisitos para leer
rápidamente
• 1. Es indispensable el buen
funcionamiento de los ojos.
• 2. Es recomendable determinar nuestro
punto de partida.
• 3. Debemos descubrir qué impide la
lectura rápida.
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18. Ejercicio individual
• Use el cronómetro
• Marque la hora exacta de inicio.
• Marque la hora exacta de final.
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