1. MODELOS
EDUCATIVOS
Y
ENSEÑANZA
MEDIADAS
POR TIC
Por: Juana Carrasco

2. INTRODUCCIÓN
En esta presentación reflexionaremos sobre las potencialidades de “extender” –
“aumentar” la enseñanza con TIC’s (Tecnologías de la Información y la Comunicación) a
la vez que se desarrollar el concepto de modelo educativo. Las TIC’s han producido
enormes y vertiginosas transformaciones en nuestra sociedad afectando a todo el quehacer
social de diferentes modos.
¿Qué tendencias se están
produciendo y que nuevas relaciones
se establecen entre la sociedad,
los centros educativos y los nuevos
recursos tecnológicos, es un reto
al que nos enfrentamos cuando
analizamos los cambios que se
vislumbran en un futuro próximo

3. SITUACIÓN EDUCATIVA EN UN ESCENARIO QUE
INCLUYA A LAS TIC’S.
◍Describir escenarios de
aprendizaje propiciados por
las TIC nos ayudará en el
diseño y creación de ambientes
de aprendizaje adecuados a las
nuevas coordenadas espacio
temporales, a los nuevos
objetivos educativos, etc., de
tal forma que podamos
comprender cómo los cambios
afectan a los estudiantes,
profesores, centros y a la
comunidad.

4. Escenario aplicando el
Modelo educativo 1 a 1
SITUACIÓN EDUCATIVA EN UN ESCENARIO QUE
INCLUYA A LAS TIC’S.
Se da la distribución de equipos portátiles
a estudiantes y a docentes, de modo que
ambos tienen acceso personalizado, directo,
ilimitado a la tecnología de la información,
al mismo tiempo quedan vinculados entre sí y
con otras redes en un tiempo que excede el
de concurrencia escolar.
Se caracterizan por tener una arquitectura
descentralizada, de distribución masiva. El
trabajo puede desarrollarse a nivel
individual o grupal. En este modelo se
plantea un nuevo esquema de trabajo y los
roles de los participantes se re-definen en
el marco de la interacción.

5. PRESENTACIÓN DEL MODELO
EDUCATIVO CON SUS COMPONENTES.
Los modelos educativos son enfoques pedagógicos que orientan a
los especialistas y a los profesores en la elaboración y análisis de los
programas de estudios; en la sistematización del proceso de
enseñanza-aprendizaje, o bien en la comprensión de alguna parte
de un programa de estudios.
El conocimiento de los modelos educativos permite a los docentes
tener un panorama de cómo se elaboran los programas, de cómo
operan y cuáles son los elementos que desempeñan un papel
determinante en un programa o en una planeación didáctica.
Los elementos fundamentales de un modelo son: Enfoque: ¿Qué
enseñar? Metodología ¿Cómo enseñar? Evaluación ¿Cómo medir los
objetivos alcanzados?

6. ◍COMPONENTES O PROTAGONISTAS DE UN MODELO EDUCATIVO
PRESENTACIÓN DEL MODELO
EDUCATIVO CON SUS COMPONENTES.ALUMNO
• Es el principal
protagonista en todo
programa de aprendizaje,
pues la finalidad de todo
modelo de aprendizaje,
es que sea él quien
alcance los objetivos
propuestos. Por lo tanto
para que esto sea así, es
importante conocer las
características de los
alumnos, así como
considerar sus
conocimientos previos.
PROFESOR
• Es también un
componente en el
modelo de enseñanza,
pero no el centro de
interés en el sistema.
Éste pasa a ser un tutor,
el cual podemos definir
como un agente que
guía, orienta y evalúa el
aprendizaje, llevando
siempre en mente en
desarrollar la mejor
metodología de
enseñanza aprendizaje
dirigida al alumno.
MENTOR
• En un sistema de
enseñanza virtual es
necesario la ayuda de
personas auxiliares para
el apoyo a las tutorías.
Podemos entender por
mentoría aquel proceso
de intercambio continuo
de apoyo y asesoría
entre un alumno que ha
tenido experiencia con el
material que se imparte.

7. ◍En el siguiente cuadro se establece una comparación entre los modelos educativos
tradicionales y los alternativos, incluyendo éstos últimos la incorporación de las TIC:
PRESENTACIÓN DEL MODELO
EDUCATIVO CON SUS COMPONENTES.
Modelos tradicionales Nuevos Modelos
Implicancias
Tecnológicas
Clases, tutorías Trabajo exploratorio Redes de información
Uso limitado de medios Expansión de medios TIC y multimedia
Trabajo individual.
Aprendizaje cooperativo,
activo y en equipos
Aplicaciones
tecnológicas. Habilidades
metacognitivas
Profesor omnisciente Profesor como guía Redes de información
Contenidos estáticos
Rápida y permanente
actualización
Contenidos dinámicos y
mediatizados
Homogeneidad Personalización
Variedad de métodos y
TIC

8. Elementos que determinan una situación educativa no
presencial, flexible o a distancia, relacionada con los
modelos educativos
Plataformas digitales
•La plataforma deberá permitir una
función mapa de contenidos y secuencia
de aprendizajes
• Posibilidades de acceso a las fuentes
de datos y materiales
• Interactividad, diversos temas o
espacios simultáneos;
•Video comprimido.
•Todo debe estar disponibles en
modalidades sincrónica y asincrónica.
Docentes y/o tutores
• Capaces de diseñar situaciones de
aprendizaje que atiendan a los
principios ya enunciados en el modelo
educativo
• Capaces de generar diferentes diseños
de evaluaciones
Materiales/contenidos
• Soporte papel
• Soporte hipermedia
• Generación de simulaciones.

9. LAS FUNCIONES DE UN MODELO EN
EDUCACIÓN
◍La función principal de
los modelos es la de
comprender y explicar la
realidad a fin de poder
hacer predicciones. Entre
las diferentes funciones
tenemos:
El planeamiento,
impulso y desarrollo
de la enseñanza
aprendizaje
El planeamiento,
impulso y desarrollo
de la enseñanza
aprendizaje.
El desarrollo y la
aplicación de las
nuevas tecnologías
en la enseñanza
aprendizaje
Realizar los análisis,
trabajos de
evaluación y las
propuestas de
normativas
encaminadas al
correcto desarrollo
del currículo
educativo

10. DESAFÍOS DE LA RELACIÓN ENTRE
METODOLOGÍAS Y TECNOLOGÍAS
METODOLOGÍA
• Estudia los métodos para luego determinar cuál es el más adecuado a aplicar o
sistematizar en una investigación o trabajo
TECNOLOGÍA
• Conjunto de saberes, conocimientos y técnicas a través de las cuales los seres
humanos cambiamos, trasformamos y utilizamos nuestro entorno con el objetivo
de crear herramientas, máquinas, productos y servicios que satisfagan nuestras
necesidades. Al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje,
el docente debe tener en cuenta no sólo centrarse en contenidos tecnológicos
sino también propiciar nuevas formas de aprender.

11.  Los efectos pedagógicos de las TIC dependen de la
planificación didáctica realizada y de las actividades
que desarrollemos con la misma.
 A veces, las nuevas tecnologías pueden ser utilizadas
al servicio de viejas pedagogías. Es decir, hacer lo
mismo de siempre, pero con ordenadores. Por ello, a la
idea de "Una escuela nueva" deberíamos añadir "Una
mentalidad nueva" y sobre todo abierta a los cambios.
 Nos olvidamos de que llenar las aulas de equipo
tecnológico no transformará el proceso de enseñanza
por si solo. Tecnología sin metodología es tal vez el
problema mayor que enfrentan muchos proyectos que
carecen de una pedagogía transformadora y
constructivista.
DESAFÍOS DE LA RELACIÓN ENTRE
METODOLOGÍAS Y TECNOLOGÍAS

12. Componentes de los entornos virtuales
de enseñanza y aprendizaje
◍Un entorno virtual de enseñanza
- aprendizaje (EVE-A) es un
conjunto de facilidades
informáticas y telemáticas para
la comunicación y el intercambio
de información en el que se
desarrollan procesos de
enseñanza - aprendizaje. A nivel
conceptual cuando nos planteamos
el diseño de un EVE-A lo hacemos
desde dos niveles diferentes:
Interfaz del Usuario
• Teniendo en cuenta que los usuarios serán
básicamente de tres tipos: profesores, alumnos
y administradores del sistema, considerándolos,
si es posible, de un modo independiente tanto a
nivel de hardware como de software.
El Módulo de Enseñanza-Aprendizaje
• Se han de poder implementar en este entorno
todos los servicios que se requieren para el
óptimo desarrollo de los procesos de E-A. Tanto
en el diseño como en el proceso.

13. ◍El módulo de E-A de la aplicación integra los siguientes
servicios:
Componentes de los entornos virtuales
de enseñanza y aprendizaje
Datos de
gestión (base
de datos).
Comunicación
asíncrona
básica
(correo-e,
listas de
discusión)
Comunicación
asíncrona
avanzada o
multimedia
(vídeo "on-
demand")
Comunicación
síncrona
básica (Chat)
Comunicación
síncrona
avanzada
(video
conferencia)
Apoyo al
trabajo
colaborativo y
en grupo
Materiales
curriculares
en formato
electrónico
Herramientas
de apoyo a la
orientación, la
tutoría y
seguimiento
de los
alumnos

14. ¡Muchas gracias por
su atención!