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Profesor Juan Portal Pizarro
ASOCIACIÓN EDUCATIVA Y CULTURAL DE
ALTA CAPACITACIÓN
“JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
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1. Para llegar a tener un estado de confusión,
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SINULACRO DE SUBPRUEBA PARA PREPARACION DE EXAMEN DE REUBICACION EN LA III,IV,V Y VI ESCALA MAGISTERIAL

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ESTIMADAS AMIGOS DOCENTES LES DEJOS UN SUBPRUEBA SOBRE DIDÁCTICA PARA LA PREPARACIÓN DEL EXAMEN DE REUBICACION EN LA III,IV,VY VI ESCALA MAGISTERIAL

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SINULACRO DE SUBPRUEBA PARA PREPARACION DE EXAMEN DE REUBICACION EN LA III,IV,V Y VI ESCALA MAGISTERIAL

  1. 1. 1 Profesor Juan Portal Pizarro ASOCIACIÓN EDUCATIVA Y CULTURAL DE ALTA CAPACITACIÓN “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” CAJAMARCA SIMULACRO Nº 02 COMPRENSIÓN LECTORA TEXTO Nº 01 Preparación para Concurso excepcional de reubicación en la tercera, cuarta, quinta y sexta escala magisterial 2014
  2. 2. 2 Profesor Juan Portal Pizarro Analiza el cuadro y responde: 1. Para llegar a tener un estado de confusión, agresividad y visión doble se necesita: a) 3-4 gramos de alcohol por litro de sangre. b) 1,5-2 gramos de alcohol por litro de sangre. c) 1-1,5 gramos de alcohol por litro de sangre. d) 2-3 gramos de alcohol por litro de sangre. 2. El texto nos informa sobre: a) Las especificaciones de gramos de alcohol en los conductores. b) La descripción detallada de los efectos del alcoholismo. c) La conducta de las personas que tienen gramos de alcohol en la sangre. d) Los efectos del grado de alcohol en la persona. 3. De las siguientes ideas, cuál es incompatible. a) La incapacidad de hablar y caminar ocasiona escasa conciencia en el estado mental. b) La conducta de desinhibición social pertenece al grado de 0,5-1. c) Si el estado mental es de tristeza, rabia; los movimientos se vuelven ausentes y sin sensibilidad. d) El tener 0,05 gramos de alcohol en la sangre evidencia una conducta apropiada. 4. Si la persona tiene 1,5-2 gramos de alcohol en la sangre, presenta: a) Leve alegría, apropiada, leve lentitud y/o torpeza. b) Alegría, menor juicio, menor concentración. c) Incoherencia, tristeza, rabia; mayor descontrol, mareo, vómitos; dificultad para hablar y caminar. d) Apatía, inercia e incontinencia de esfínteres. 5. De qué tipo de texto se trata a) Texto gráfico b) Texto continuo c) Texto discontinuo d) Texto de datos a través de cuadros CONOCIMIENTO DE LA DIDÁCTICA 6. El profesor Jorge se ha trazado metas de aprendizaje claras y espera que estas metas sean alcanzadas por sus estudiantes y de esta manera vayan logrando los aprendizajes fundamentales propuestos. Se puede decir que el profesor Jorge esta haciendo uso de: a) Las competencias del currículo b) Las rutas del aprendizaje c) Los mapas de progreso d) Los estándares de aprendizaje 7. La profesora Judith del segundo grado en el área de matemática, realiza una actividad en donde sus estudiantes agrupan objetos de acuerdo a un criterio y utilizan otro para formar sub grupos al interior, y pide que los estudiantes expliquen los criterios empleados. Se dice que la docentes está trabajando: a) El dominio de cambio y relaciones. b) El componente de estadística y probabilidad c) El dominio de número y operaciones d) El componente de la matemática concreta y lúdica 8. De los siguientes desempeños de los estudiantes de sexto grado:: I. Mide el volumen de prismas empleando cubos de 1cm3 como unidad de patrón II. Crea sucesiones de términos que sigues patrones geométricos de traslación, reflexión o giro; por ejemplo, crea una sucesión construida en base a giros y traslaciones. III. Interpreta la calificación efectuada y determina si las clases obtenidas tienen sentido de ser realizadas para el fin que se pretende IV. Representa los significados de la fracción como operador, medida o razón Mapas de progreso: A. Número y operaciones B. Cambio y relaciones C. Geometría D. Estadística y probabilidad Teniendo en cuenta los mapas de progreso determinar cual desempeño corresponde a determinado mapa. a) I–A; II–B; III–C; y IV-D b) I-C; II–A; III–D y IV-B c) I-C; II-B; III-A y IV-D d) I-C; II-B; III-D y IV-A
  3. 3. 3 Profesor Juan Portal Pizarro 9. En sentido estricto; cuando un profesor se propone organizar la semana patriótica escolar estamos frente a una: a) Actividad didáctica b) Secuencia didáctica c) Actividad pedagógica formativa d) Situación de contexto 10. El Profesor Luis está trabajando con sus estudiantes la técnica que permite organizar y jerarquizar visualmente los contenidos para tener una visión de conjunto del tema por medio de recuadros y líneas Luis quiere que sus estudiantes elaboren un: a) Cuadro sinóptico b) Mapa semántico c) Mapa conceptual d) Red Semántica 11. Las instituciones educativas deben acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales lingüísticas u otras, en el marco de la educación: a) Inclusiva b) Intercultural c) Integradora d) Indiscriminativa 12. Rosa desea recordar a qué se refiere la siguiente definición: “Es el conjunto de decisiones pedagógicas que desarrollan los contenidos, la acción didáctica y las actuaciones organizativas del PEI contextualizadas y diversificadas a partir de una evaluación diagnóstica”. Por tanto concreta la intencionalidad pedagógica y garantiza la autonomía académica de la Institución Educativa: a) PAT b) Proyecto Curricular Institucional c) Unidad de aprendizaje d) Proyecto de aprendizaje 13. El profesor Anacleto tiene como propósito generar una conciencia ambiental en la sociedad cajamarquina, mediante la práctica de la costumbre de la “Fiesta del agua”, por lo que, el mencionado profesor debe presentar a la Dirección de la I.E.: a) Proyecto de Aprendizaje b) Proyecto de alcance regional c) Proyecto de innovación d) Proyecto de gestión 14. Son los materiales que, conjuntamente con sus guías didácticas, contienen la información y en algunos casos también proponen las actividades que facilitarán los aprendizajes de los estudiantes. a) aparatos tecnológicos b) Textos escolares c) materiales curriculares d) programas informáticos 15. En el proceso de Aprendizaje se dan tres pasos, primero es la recepción de la información. Una vez que la información ha llegado al cerebro es necesario entenderla, procesarla y almacenarla en la memoria, para luego emitir una respuesta. Cuando hablamos de dificultades en alguno de estos procesos , nos estamos refiriendo a: a) Problemas de Aprendizaje. b) Situaciones de Aprendizaje. c) Procesos pedagógicos d) Dificultad en los proceso de Aprendizaje. 16. La profesora Cinthia piensa que de generar en sus estudiantes situaciones favorables para que el aprendizaje sea posible, a estas situaciones se denomina: a) Procesos psicológicos. b) Procesos cognitivos. c) Procesos mentales. d) Procesos pedagógicos. 17. El profesor Edy prepara sus clases considerando siempre elementos del mundo social, familiar y afectivo de los estudiantes. ¿Qué principio psicopedagógico tiene en cuenta el profesor? a) Principio de organización de los aprendizajes. b) Principio de construcción de los propios aprendizajes. c) Principio de evaluación de los aprendizajes. d) Principio de significatividad de los aprendizajes. 18. El Aprendizaje requiere de ………… que ayude a generar confianza y, por lo tanto, apertura mental y emocional en las personas a la experiencia que s ele propone. a) Actividades de su agrado b) Clima emocional positivo c) Planificación curricular coherente d) Actividades motivadoras
  4. 4. 4 Profesor Juan Portal Pizarro 19. José docente de tercer grado está en la etapa de planificación curricular y manifiesta que, ………… es un tipo de unidad didáctica que tiene como objetivo resolver un problema y/o necesidad mientras que el……………… sirve para reforzar un tema o cubrir un pre-requisito. a) Proyecto de aprendizaje- sesión de aprendizaje. b) Módulo- sesión de aprendizaje. c) Proyecto de aprendizaje-módulo de aprendizaje. d) Módulo de aprendizaje – proyecto de aprendizaje. 20. La profesora Raquel en una secuencia didáctica de Ciencia y Tecnología esta utilizando un conjunto de procedimientos, acciones y ayudas para lograr aprendizajes significativos, Se puede deducir que está utilizando: a) Técnicas de aprendizaje. b) Estrategias de aprendizaje. c) Estrategias metodológicas. d) Medios y materiales educativos. 21. La profesora Silvia sabe que la importancia del uso del material educativo en los procesos de enseñanza y de aprendizaje permite esencialmente: a) Facilitar el trabajo del docente. b) Desarrollar las competencias de los estudiantes c) El desarrollo de las capacidades. d) Economizar el tiempo. 22. Los rompecabezas, los bloques lógicos, las maquetas del cuerpo humano donadas por el MED, de acuerdo a la clasificación de materiales educativos por su naturaleza se clasifican como: a) Fungibles. b) Estructurados. c) No estructurados. d) Visuales. 23. La profesora de primer grado de la Institución Educativa N° 82003 al terminar su Unidad de Aprendizaje y como resultado de la evaluación permanente a sus niños, ha considerado la necesidad de reforzar las capacidades de ordenar los objetos de grande a pequeño, utilizando material estructurado ¿ A cuál de las Unidades Didácticas corresponde? a) Proyectos de Aprendizaje. b) Módulos de aprendizaje. c) Taller de aprendizaje d) Laboratorio didáctico. 24. La docente Rocío utiliza la evaluación para comprobar los progresos de los estudiantes en su aprendizaje, lo realiza a lo largo de todo el proceso pedagógico y los resultados los utiliza para nutrir y orientar los aprendizajes. Se puede afirmar que la profesora Rocío esta utilizando: a) La evaluación para el aprendizaje b) La evaluación del aprendizaje c) La evaluación de contexto d) La evaluación diagnóstica 25. La profesora Marleny esta haciendo uso de las orientaciones pedagógicas y sugerencias didácticas para una enseñanza efectiva de cada uno de los aprendizajes fundamentales. Se puede afirmar que está haciendo uso de: a) El nuevo marco Curricular b) Los estándares de aprendizaje c) Los mapas de progreso d) Las rutas del aprendizaje

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