UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTAPlaneamiento EstratégicoInstitución Educativa Particular “Melvin Jones”INTEGRANTES:Muñoz Ale...
Índice de Contenidos1. Situación Actual de la Empresa .......................................................................
4.4.2. Identificación de Variables e Indicadores ................................................................. 154.4.3...
Planeamiento Estratégico1. Situación Actual de la Empresa1.1. Denominación de la InstituciónDependencia Central : Minister...
ente concéntrico al cual se dirigen día a día decenas de educandos habidos de cultura yconocimiento.Desde entonces, la Ins...
2.2. OrganigramaGrupo Multicepsa E.I.R.L.DirecciónAPAFAComites deAsesoramientoCoordinaciónInternaCómite dePensiones yBecas...
J. Expedir certificados de estudios.K. Estimular, sancionar, según el caso a los alumnos del colegio, de conformidad con l...
G. Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Dirección de la InstituciónEducativa Privada en las acciones que ...
2.3.5. Trabajadores de ServiciosDependen de la Dirección de la Institución Educativa Privada y desempeñan las siguientesfu...
En el Área Pedagógica Académica se encuentran los siguientes problemas:Inestabilidad de los programas curriculares.Disminu...
o Interés de los alumnos y padres de familiao Cultura alimenticiaPolítico – Legalo Inestabilidad política y legalEconómico...
Falta deinterés de lajuventudNarcotráfico,delincuencia ypandillajeDeficienteculturaalimenticiaDesintegraciónfamiliareconóm...
Convenios con las principales universidades privadas y públicas para la organizaciónde programas vocacionales.Bajo rendimi...
4.4. Análisis de los Factores Internos4.4.1. Cadena de ValorIlustración 2. Cadena de valor.ACTIVIDAD ACTIVIDADES ASOCIADAS...
Tabla 4. Actividades de la cadena de valor.4.4.2. Identificación de Variables e IndicadoresVARIABLE SÍ NOOperaciones ¿Los ...
Indisciplina relativa en el nivel secundario.4.4.5. Priorización de Fortalezas y DebilidadesFactor Interno Clave Peso Clas...
Capacitar y actualizar a los profesores.Elaborar un plan curricular que satisfaga los requerimientos de las mejoresunivers...
FORTALEZAS DEBILIDADES1. Docentes comprometidos 1. Carencia de infraestructura deportiva2. Docentes seleccionados con crit...
4.7. Evaluación de EstrategiasFortalezas y Debilidades Clas. Val. Total Val. Total Val. Total Val. Total Val. Total Val. T...
4.8. Selección de EstrategiasA continuación, se listan las estrategias propuestas en orden de prioridad de acuerdo alanáli...
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Planeamiento estrategico educacional ejm

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTAPlaneamiento EstratégicoInstitución Educativa Particular “Melvin Jones”INTEGRANTES:Muñoz Aleman Jonathan S.Ramos Ramírez Yaser J.Reque Llumpo Johnny J.Yzaguirre Saavedra Juan P.Junio de 2009Ingeniería de la Información
  2. 2. Índice de Contenidos1. Situación Actual de la Empresa .................................................................................................. 41.1. Denominación de la Institución........................................................................................... 41.2. Reseña Histórica.................................................................................................................. 41.3. Actividad de la Empresa ..................................................................................................... 51.4. Ubicación Geográfica.......................................................................................................... 52. Estructura y Organización de la Empresa ................................................................................... 52.1. Base Legal........................................................................................................................... 52.2. Organigrama........................................................................................................................ 62.3. Funciones ............................................................................................................................ 62.3.1. Dirección..................................................................................................................... 62.3.2. Docentes...................................................................................................................... 72.3.3. Auxiliar de Educación................................................................................................. 82.3.4. Secretaría..................................................................................................................... 82.3.5. Trabajadores de Servicios ........................................................................................... 92.3.6. Comité de Pensiones y Becas...................................................................................... 92.3.7. Comité de Coordinación Interna ................................................................................. 93. Planteamiento del Problema........................................................................................................ 93.1. Realidad Problemática......................................................................................................... 93.2. Formulación del Problema ................................................................................................ 104. Metodología de Planeamiento Estratégico................................................................................ 104.1. Misión Organizacional...................................................................................................... 104.2. Visión................................................................................................................................ 104.3. Análisis de los Factores Externos...................................................................................... 104.3.1. Grupos de Interés Externos ....................................................................................... 104.3.2. Variables e Indicadores ............................................................................................. 104.3.3. Estudio de la Dinámica de los Factores Externos ..................................................... 114.3.4. Identificación de Oportunidades y Amenazas........................................................... 114.3.5. Oportunidades ........................................................................................................... 124.3.6. Amenazas .................................................................................................................. 134.3.7. Priorización de Oportunidades y Amenazas ............................................................. 134.4. Análisis de los Factores Internos....................................................................................... 144.4.1. Cadena de Valor........................................................................................................ 14
  3. 3. 4.4.2. Identificación de Variables e Indicadores ................................................................. 154.4.3. Fortalezas .................................................................................................................. 154.4.4. Debilidades................................................................................................................ 154.4.5. Priorización de Fortalezas y Debilidades .................................................................. 164.5. Objetivos ........................................................................................................................... 164.5.1. Objetivos Generales .................................................................................................. 164.5.2. Objetivos Específicos................................................................................................ 164.6. Generación de Estrategias................................................................................................. 174.6.1. Análisis FODA.......................................................................................................... 174.7. Evaluación de Estrategias.................................................................................................. 194.8. Selección de Estrategias.................................................................................................... 205. Conclusiones ............................................................................................................................. 206. Recomendaciones...................................................................................................................... 20Índice de IlustracionesIlustración 1. Organigrama de la Institución Educativa Privada "Melvin Jones". .............................. 6Ilustración 2. Cadena de valor........................................................................................................... 14Índice de TablasTabla 1. Estudio de la dinámica de los factores externos.................................................................. 11Tabla 2. Identificación de oportunidades y amenazas....................................................................... 12Tabla 3. Priorización de oportunidades y amenazas. ........................................................................ 13Tabla 4. Actividades de la cadena de valor....................................................................................... 15Tabla 5. Identificación d variables claves de cada actividad seleccionada y los indicadores paraanalizar su dinámica.......................................................................................................................... 15Tabla 6. Priorización de fortalezas y debilidades.............................................................................. 16Tabla 7. Matriz FODA. ..................................................................................................................... 18Tabla 8. Evaluación de las estrategias de la matriz FODA............................................................... 19Tabla 9. Selección de estrategias....................................................................................................... 20
  4. 4. Planeamiento Estratégico1. Situación Actual de la Empresa1.1. Denominación de la InstituciónDependencia Central : Ministerio de EducaciónDependencia Regional : Dirección Regional de Educación de AncashDependencia Local : Unidad de Gestión Educativa Local SantaNombre : Institución Educativa Privada “Melvin Jones”Entidad Promotora : Empresa GRUPO MULTICEPSA E.I.R.L.Resolución de Creación : R.D. Nº 04599-2001-SREPCódigos Modulares : 1317973 – 1317981 – 1317999Modalidad : Educación Básica Regular1.2. Reseña HistóricaLa Institución Educativa Privada “Melvin Jones” fue fundada mediante resolución directorialNº 04599 de la Sub Región de Educación “El Pacífico”, el 26 de diciembre del año 2001.Su registro de apertura y funcionamiento, autoriza a brindar servicios educativos en losniveles de inicial de 3, 4 y 5 año; en el nivel primario desde el primer grado hasta el sexogrado y en el nivel secundario, desde el primer grado hasta el quinto grado, a partir del 2 deenero del 2002.La Institución Educativa Privada “Melvin Jones” lleva el nombre de un ilustre ciudadanoamericano, filántropo y benefactor para la América Latina y en especial para el Perú en loscampos de la educación y la cultura. Como principios axiológicos la Institución EducativaPrivada “Melvin Jones”, propugna la práctica constante de los valores cristianos y emula aMelvin Jones, por ser el creador de los códigos de la ética y de los valores, destacando grasescelebres tales como: “Todo ciudadano siempre debe tener presente sus deberes con su nacióny comunidad, profesándole lealtad constante de pensamiento, palabra y obra; dedicándolegenerosamente su tiempo, su trabajo y sus recursos”.La Institución Educativa Privada “Melvin Jones” nace gracias al espíritu emprendedor ycreativo de su promotor, quien visionó la necesidad de fundar y construir un centro educativoque sea un ente aglutinador de todas las necesidades no satisfechas de una gran sector de lapoblación, en los 3 niveles educativos, teniendo presente que la población infantil de aquelentonces, algún día llegarían a ser adolescentes y que por lo tanto urgía la necesidad depoderles brindar y entregar un servicio educativo que los oriente y prepare para enfrentar conéxito los grandes retos de la vida.La ubicación de la institución educativa, es estratégica por cuanto confluyen en ella muchosasentamientos humanos, ubicados alrededor de ella; haciendo de la institución educativa el
  5. 5. ente concéntrico al cual se dirigen día a día decenas de educandos habidos de cultura yconocimiento.Desde entonces, la Institución Educativa ha tenido un despegue y crecimiento sostenido en laactividad educativa, tanto por la iniciativa del Ing. Ray César Mendoza Rodríguez, propulsory gerente de la entidad promotora “Grupo MULTICEPSA E.I.R.L.”, así como de susdocentes, padres de familia y autoridades residentes en el ámbito geográfico de su creación.La Institución Educativa Privada “Melvin Jones” en su insignia de identificación lleva lasinscripciones de DIOS –CIENCIA –SOLIDARIDAD. Hoy en día la Institución Educativa hadado muestras de calidad organizativa y participativa haciendo honor a su lema “Visión yMisión de Líderes”. Sin embargo, la historia de esta institución se sigue escribiendo en eldevenir del día a día.1.3. Actividad de la EmpresaLa Institución Educativa Privada “Melvin Jones” pertenece al Sector Educación y brindaservicios en los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria.1.4. Ubicación GeográficaLa Institución Educativa Privada “Melvin Jones” está ubicada en el A.A.H.H. Dos de Mayo,en la ciudad de Chimbote, con dirección en Av. Perú 131.2. Estructura y Organización de la Empresa2.1. Base LegalConstitución Política del Perú de 1993.Ley General de Educación Nº 23384.Ley de Profesorado Nº 24029, su reglamento y modificaciones.Ley de Centros Educativos Privados 26549.D.S. Nº 01-83 – Reglamento de Educación Inicial.D.S. Nº 03-83 – Reglamento de Educación Primaria.D.S. Nº 04-83-ED – Reglamento de Educación Secundaria.
  6. 6. 2.2. OrganigramaGrupo Multicepsa E.I.R.L.DirecciónAPAFAComites deAsesoramientoCoordinaciónInternaCómite dePensiones yBecasÓrgano de ApoyoSecretaríaTrabajadores deServicioÓrgano TécnicoPedagógicoAuxiliar deEducaciónDocentesIlustración 1. Organigrama de la Institución Educativa Privada "Melvin Jones".2.3. FuncionesLa Institución Educativa Privada “Melvin Jones” cumple con las siguientes funcionesgenerales:A. Atender las necesidades educativas de la comunidad.B. Elevar el nivel cultural y educativo con acciones de proyección a la comunidad.C. Aprovechar los recursos materiales y el potencial humano de la comunidad para mejorarla eficiencia institucional.D. Realizar acciones de proyección comunal con fines de atender a la población adulta.2.3.1. DirecciónEstá integrado por el Director de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria ycumple las siguientes funciones:A. Representar legalmente a la institución.B. Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el Plan Anual de Trabajo con la participacióndel personal docente y la colaboración de la Asociación de Padres de Familia.C. Velar por el cumplimiento de los objetivos del Nivel, por el buen trato de los alumnosdentro y fuera del colegio.D. Organizar y dirigir el servicio de supervisión educativa.E. Presidir las reuniones técnico-pedagógicas y administrativas relacionadas con los finesde la Institución Educativa Privada.F. Autorizar las visitas de estudios y excursiones de alumnos de acuerdo a normasvigentes.G. Organizar el proceso de matrícula, los traslados de matrícula y exoneraciones.H. Matricular de oficio al menor en abandono o en peligro moral y poner el caso enconocimiento de las autoridades e instituciones pertinentes.I. Autorizar la rectificación de nombres y apellidos de los educandos en los documentostécnico-pedagógicos oficiales de acuerdo con las normas específicas.
  7. 7. J. Expedir certificados de estudios.K. Estimular, sancionar, según el caso a los alumnos del colegio, de conformidad con lodispuesto en el reglamento.L. Dirigir, coordinar, asesorar, supervisar y evaluar la labor del personal a su cargo.M.Otorgar permiso al personal a su cargo, hasta por tres días al año, en caso debidamentejustificado.N. Estimular al personal a su cargo por acciones extraordinarias tanto en el cumplimientode sus funciones como en otros que redunden en beneficio de la Institución EducativaPrivada, el educando y la comunidad.O. Llamar la atención verbalmente o por escrito al personal de la Institución EducativaPrivada por incumplimiento de funciones.P. Asesorar a la Asociación de Padres de Familia y cautelar el movimiento económico.Q. Organizar y supervisar el Programa Anual de Promoción Educativa Comunal.R. Promover la cooperación de instituciones locales y regionales para mejorar losservicios educativos que brinda la Institución Educativa Privada.S. Administrar la documentación de la Institución Educativa Privada.T. Administrar los fondos provenientes de actividades productivas de acuerdo a normasespecíficas.U. Formular el cuadro de necesidades de bienes y servicios.V. Presidir las comisiones encargadas de otorgar la administración de quioscos ycafeterías, de acuerdo a disposiciones vigentes.W.Planificar, organizar, supervisar y evaluar actividades técnico pedagógicas de losniveles a su cargo.X. Orientar la organización de la biblioteca y el buen uso de los equipos y materialeseducativos.2.3.2. DocentesEstá integrado por los profesores de Aula de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria yAuxiliar de Educación; cumplen las siguientes funciones:A. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan Anual de trabajo de laInstitución Educativa Privada.B. Programar, desarrollar y evaluar actividades curriculares, así como las actividades deorientación y bienestar del educando y los de promoción educativa comunal.C. Organizar y ambientar las aulas y preparar el material educativo, con la colaboraciónde los educandos y padres de familia.D. Evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje de acuerdo a las normas vigentes y cumplircon la elaboración de la documentación correspondiente.E. Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de suresponsabilidad.F. Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de nuevosmétodos y técnicas de trabajo educativo así como eventos de actualización profesionalorganizados por la Institución Educativa Privada o por instancias superiores.
  8. 8. G. Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Dirección de la InstituciónEducativa Privada en las acciones que les permita el logro de los objetivos de losniveles de Inicial y Primaria de Menores, así como los específicos de la Institución.H. Atender a los alumnos y velar por la seguridad durante el tiempo que permanece en laInstitución Educativa Privada, incluyendo las horas de recreo.I. Detectar problemas que afectan en el desarrollo del educando y su aprendizaje,tratando de derivarlos a los especialistas, a los que requieren atención especializada.J. Realizar acciones de recuperación pedagógica de sus alumnos.K. Velar por el buen estado de conservación de los bienes de la Institución EducativaPrivada.L. Coordinar o mantener comunicación permanente con el padre de familia, sobre asuntosrelacionados con el rendimiento académico y el comportamiento de los alumnos.2.3.3. Auxiliar de EducaciónDepende de la Dirección de la Institución Educativa Privada y cumple las siguientesfunciones:A. Orientar el comportamiento de los alumnos en armonía con las normas establecidas yllevar un registro anecdótico o de incidencias de los alumnos a su cargo.B. Mantener actualizado el registro de asistencia y control de los educandos por grados ysecciones a su cargo, informando sobre los educandos que inasisten frecuentemente.C. Elaborar información sobre las causas de las inasistencias y tardanzas de los educandosque observan estos problemas.D. Colaborar con los padres de familia en el tratamiento de problemas sencillos deconducta.E. Colaborar con la realización de tareas escolares en las aulas en caso de ausencia delprofesor.F. Colaborar con la formación de los alumnos en el patio y en las actividades cívicasdentro y fuera del plantel.G. Exigir a los educandos adecuada presentación personal, del uso de prendas de vestir ode la observación del aseo personal así como la conservación de la infraestructura, elmaterial educativo y mobiliario escolar.H. Apoyar las acciones de Orientación y Bienestar del Educando (OBE) programadas porla Institución Educativa Privada.2.3.4. SecretaríaDepende de la Dirección de la Institución Educativa Privada y cumple las siguientesfunciones:A. Recepcionar, clasificar, registrar, distribuir y archivar la documentación de la oficina.B. Tomar dictado taquigráfico y realizar trabajos mecanográficos variados.C. Redactar documentos indicados por el Director de acuerdo a instrucciones generales.D. Atender al teléfono, llamadas y concertar éstas.E. Mantener al día la existencia de útiles de oficina y encargarse de su distribuciónF. Orientar al público en general sobre consultas y gestiones a realizar.
  9. 9. 2.3.5. Trabajadores de ServiciosDependen de la Dirección de la Institución Educativa Privada y desempeñan las siguientesfunciones:A. Distribuir interna y externamente la documentación.B. Realizar la limpieza de los ambientes de la Institución Educativa Privada y equipos asu cargo.C. Realizar trabajos de almacenamiento, embalaje y distribución de materiales.D. Realizar traslados de muebles, equipos y otros enseres.E. Realiza las demás funciones afines al cargo y las que designe la Dirección.2.3.6. Comité de Pensiones y BecasA. Determinar las pensiones de enseñanza en función a los estados financieros del añoanterior, metas de atención y el presupuesto del costo educativo y fuentes definanciamiento.B. Otorgar las becas de estudio.2.3.7. Comité de Coordinación InternaEs el órgano que está constituido por el Director, quien lo preside, Docentes, y cumplen conlas siguientes funciones:A. Armonizar criterios para la formulación, ejecución, supervisión y evaluación del PlanAnual de Trabajo de la Institución Educativa Privada en coordinación con el promotor.B. Analizar y seleccionar alternativas que contribuyan al mejor desarrollo de lasactividades técnico-pedagógicas y administrativas de la Institución Educativa.C. Emitir informes que establece el presente reglamento.3. Planteamiento del Problema3.1. Realidad ProblemáticaLa educación se encuentra afectada por la situación económica en la que se encuentra nuestropaís; es decir, por una mala distribución de la riqueza, por cuento el país experimenta uncrecimiento macroeconómico, en desigualdades sociales, donde la gran mayoría de habitantesno cuentan con los recursos económicos necesarios para invertir en sus hijos en busca de unaeducación de calidad; que brinda el sector privado y que no encuentra en el sector estatal,limitante que obliga a las familias a no poder matricular a sus menores hijos en unainstitución educativa privada, y en especial, el de los educandos, que muchas veces se venobligados a abandonar los estudios y dedicarse a realizar actividades laborales para suautosostenimiento.Uno de los problemas observados es el bajo nivel de aprendizaje de los alumnos y alumnas,debido a diversas causas, siendo la principal de ellas los conflictos socioeconómicos en elinterior de la familia; así como la escasa conciencia de las actividades nacionales, regionalesy locales por emprender una verdadera reforma del estado y de la educación peruana.
  10. 10. En el Área Pedagógica Académica se encuentran los siguientes problemas:Inestabilidad de los programas curriculares.Disminución del hábito de lectura y deficiente rendimiento escolar.Falta de apoyo del padre hacia el alumno para reforzar el programa de enseñanza–aprendizaje.Deficiente capacidad adquisitiva del padre de familia debido al bajo índice decrecimiento económico.Además, en el Área de Gestión Educativa se presentan los siguientes problemas:Escasa participación de los padres de familia en la gestión educativa.Escasa integración de alumnos y padres de familia en la identificación institucionalpara labores de proyección social.Falta de integración y comunicación entre las autoridades educativas regionales ylocales.3.2. Formulación del Problema¿En qué medida un Plan Estratégico mejora la gestión educativa de la Institución EducativaPrivada “Melvin Jones” en la ciudad de Chimbote?4. Metodología de Planeamiento Estratégico4.1. Misión OrganizacionalLa Institución Educativa Preuniversitaria „Melvin Jones‟ forma alumnos competentes en loscampos humanístico, científico, empresarial aplicando una enseñanza de calidad y respetandouna cultura de valores, para ser un modelo de vida y comprometidos con el desarrollo local,regional y nacional.4.2. VisiónLa Institución Educativa Preuniversitaria „Melvin Jones‟, se consolida en el 2012 como unainstitución líder y paradigma de una educación integral innovadora y de valores,contribuyendo al desarrollo del país.4.3. Análisis de los Factores Externos4.3.1. Grupos de Interés ExternosAlumnosPadres de familia y apoderadosUGELMinisterio de Educación4.3.2. Variables e IndicadoresSocialo Relación familiar
  11. 11. o Interés de los alumnos y padres de familiao Cultura alimenticiaPolítico – Legalo Inestabilidad política y legalEconómicoo Ingreso per cápitao Economía nacionalCompetencia Sectorialo Rendimiento de alumnos de colegios nacionales.4.3.3. Estudio de la Dinámica de los Factores ExternosVARIABLES MUY PROBABLE PROBABLEPOCOPROBABLESOCIALESRelaciónfamiliarBuena relación Separaciones DivorciosInterés de losalumnos ypadres de familiaDesinterés Compromiso Abandono totalCulturaalimenticiaSea deficiente Se mejorará EmpeoraráPOLÍTICO –LEGALInestabilidadpolítica y legalSe mantendrá Irá disminuyendo Se incrementaráECONÓMICOIngreso percápitaEconomíanacionalDeficiente Estabilidad RecesiónCOMPETENCIA SECTORIALRendimiento dealumnos decolegiosnacionalesDeficiente Mejorará EmpeoraráTabla 1. Estudio de la dinámica de los factores externos.4.3.4. Identificación de Oportunidades y AmenazasGrupos deInterésS E P CAlumnosConcursosescolares.Convenios conuniversidadesprivadas ypúblicas paraorganizarprogramasvocacionales.Medios detransporteaccesibles a lainstituciónPadres defamilia connegociopropioRecesiónBajorendimientode alumnoseninstitucioneseducativasnacionalesEscasareforma en la
  12. 12. Falta deinterés de lajuventudNarcotráfico,delincuencia ypandillajeDeficienteculturaalimenticiaDesintegraciónfamiliareconómicaBajosingresos porpersonaeducaciónestatalPadres defamilia yapoderadosDesintegraciónfamiliarEscaso interésde los padresde familia enla gestióneducativaMedios detransporteaccesibles a lainstituciónPadres defamilia connegociopropioRecesióneconómicaBajosingresos porpersonaInestabilidadpolítica delpaísUGELConcursosescolaresInestabilidadpolítica delpaísBajorendimientode alumnoseninstitucioneseducativasnacionalesEscasareforma en laeducaciónestatalMinisteriodeEducaciónConcursosescolaresInestabilidadpolítica delpaísBajorendimientode alumnoseninstitucioneseducativasnacionalesEscasareforma en laeducaciónestatalTabla 2. Identificación de oportunidades y amenazas.4.3.5. OportunidadesConcursos escolares diversos.
  13. 13. Convenios con las principales universidades privadas y públicas para la organizaciónde programas vocacionales.Bajo rendimiento escolar de los alumnos en las instituciones educativas nacionales.Medios de transporte rápido y accesible a la institución educativa.Mayoría de los padres de familia con negocio propio e independiente.Escasa reforma en la educación nacional estatal.4.3.6. AmenazasRecesión económica del país.Bajos ingresos económicos por persona en nuestra sociedad.Inestabilidad política, económica y social del país.Falta de interés y deseo de superación de la juventud peruana, debido a factoresexternos como la sociedad de consumo.Hábitos globales de narcotráfico, delincuencia y pandillaje.La desocupación de los alumnos egresados.La desocupación y la falta de empleo en la sociedad civil.Deficiente cultura alimenticia.Desintegración familiar entre algunos padres de familia.Escaso interés de los padres de familia en la gestión educativa.4.3.7. Priorización de Oportunidades y AmenazasFactor Externo Clave Peso Clasific. PuntajeFalta de interés de la juventud 0.15 1 0.15Escaso interés de los padres 0.05 1 0.05Desocupación en la sociedad civil 0.05 1 0.05Bajos ingresos económicos 0.05 1 0.05Desintegración familiar 0.05 2 0.1Inestabilidad política y social del país 0.05 2 0.1Narcotráfico, delincuencia y pandillaje 0.05 2 0.1Recesión económica del país 0.025 2 0.05Deficiente cultura alimenticia 0.025 2 0.05Transporte accesible a la institución 0.05 3 0.15Concursos escolares. 0.05 3 0.15Escasa reforma en educación estatal 0.1 4 0.4Bajo rendimiento en I.E. nacionales 0.1 4 0.4Convenios con universidades 0.1 4 0.4Mayoría de padres con negocio propio 0.1 4 0.4Total 1 2.6Tabla 3. Priorización de oportunidades y amenazas.
  14. 14. 4.4. Análisis de los Factores Internos4.4.1. Cadena de ValorIlustración 2. Cadena de valor.ACTIVIDAD ACTIVIDADES ASOCIADASLogística Interna Control anual de existencias de materiales de escritorio.OperacionesMatrícula de alumnos en tres modalidades: matrícula regular,traslado y matrícula de inclusión.Dictado de clases de lunes a viernes en turno mañana y tarde.LogísticaExternaMarketing yVentasDescuentos en matrícula para padres que tengan más de dos hijosmatriculados.Descuentos para padres que recomienden a otros padres.Anuncios en televisión y radio.Publicidad con volantes, pancartas y murales.ServicioPostventaPreparación en academia preuniversitaria del promotor.Organización de paseos y caminatas.Escuela de padresInfraestructuraElaboración del Plan Anual de Trabajo.Gestión de libros contables y estados de cuentaPintado anual de instalaciones y aulas.Mantenimiento de mobiliario escolar.Gestión deRecursosHumanosRegistro de docentes de primaria en planilla.Contratación de docentes del nivel secundaria.Acuerdo del pago por hora para docentes del nivel secundaria deacuerdo al mercado.Remuneración mensual de docentes.DesarrolloTecnológicoComprasAbastecimiento de mobiliario escolar.Adquisición de materiales de escritorio y de aula.
  15. 15. Tabla 4. Actividades de la cadena de valor.4.4.2. Identificación de Variables e IndicadoresVARIABLE SÍ NOOperaciones ¿Los alumnos son puntuales a la hora del ingreso a clases? X¿Existe una adecuada conciencia ambiental? X¿Los alumnos del nivel secundario son disciplinados? XVentas¿La población estudiantil se encuentra creciendo? XPostventa¿El grupo promotor ofrece preparación preuniversitaria? XInfraestructura¿La infraestructura educativa es moderna y adecuada? X¿La entidad promotora cuenta con seguridad económica? X¿La institución posee infraestructura deportiva? XR.R.H.H.¿Los docentes se comprometen con la entidad promotora? X¿Los docentes son seleccionados teniendo en cuenta su personalidad,conocimientos y valores?X¿El clima institucional es agradable y favorable? XTabla 5. Identificación d variables claves de cada actividad seleccionada y los indicadores para analizarsu dinámica.4.4.3. FortalezasDocentes comprometidos con la entidad promotora, para su desarrollo sostenido.Docentes seleccionados con personalidad, conocimientos y valores.Crecimiento continuo y sostenido de la población estudiantil por el reconocimientoganado por la institución.Moderna y adecuada infraestructura educativa.Clima institucional agradable y favorable.Seguridad económica de la entidad promotora.Preparación en academia preuniversitaria integrante del grupo empresarial promotor.4.4.4. DebilidadesCarencia de infraestructura deportiva.Impuntualidad de los alumnos a la hora de ingreso a la institución educativa.Falta de conciencia ecológica y de conservación del medio ambiente.
  16. 16. Indisciplina relativa en el nivel secundario.4.4.5. Priorización de Fortalezas y DebilidadesFactor Interno Clave Peso Clasific. PuntajeCarencia de infraestructura deportiva 0.2 1 0.2Indisciplina en el nivel secundario 0.15 2 0.3Impuntualidad de los alumnos 0.1 2 0.2Falta de conciencia ecológica 0.05 2 0.1Clima institucional agradable 0.025 3 0.075Adecuada infraestructura educativa 0.025 3 0.075Seguridad económica 0.05 3 0.15Preparación en academia del promotor 0.05 3 0.15Docentes seleccionados con criterio 0.1 4 0.4Docentes comprometidos 0.1 4 0.4Crecimiento de la población estudiantil 0.15 4 0.6Total 1 2.65Tabla 6. Priorización de fortalezas y debilidades.4.5. Objetivos4.5.1. Objetivos GeneralesPromover una educación de calidad e innovadora en los campos de las ciencias y lashumanidades, acorde con las aspiraciones y necesidades de los alumnos y sucomunidad, que contribuyan al desarrollo nacional, regional y local.Formar futuros jóvenes con personalidad ganadora, capaces de lograr elfortalecimiento de la identidad local y regional en la construcción del bienestar social.Formar alumnos y alumnas que respondan a las expectativas de la generación delempleo y que puedan enfrentar con éxito su desarrollo personal, ocupacional yprofesional.Formar líderes estudiantiles, capaces de enfrentar las exigencias y cambios de lasnuevas tecnologías.4.5.2. Objetivos EspecíficosAfianzar la disciplina escolar a fin de lograr cambios de conducta, armonizando esteproyecto colectivo con su proyecto personal de vida.Mejorar la calidad de desempeño pedagógico-académico para lograr una educaciónbásica regular de calidad accesible para todos los educandos.Emplear en el proceso de aprendizaje y enseñanza la variedad de técnicas y métodosusuales con uso de equipos de tecnología multimedia.
  17. 17. Capacitar y actualizar a los profesores.Elaborar un plan curricular que satisfaga los requerimientos de las mejoresuniversidades del país.Contar con los ambientes adecuados y debidamente equipadas.Adquirir un sistema de información que automaticen los procesos más importantes enla institución.Incentivar a los alumnos a buscar una vocación definida de acuerdo a la realidad de sucomunidad.4.6. Generación de Estrategias4.6.1. Análisis FODAA continuación se muestra la matriz de estrategias FODA:
  18. 18. FORTALEZAS DEBILIDADES1. Docentes comprometidos 1. Carencia de infraestructura deportiva2. Docentes seleccionados con criterio 2. Impuntualidad de los alumnos3. Crecimiento de la población estudiantil 3. Falta de conciencia ecológica4. Adecuada infraestructura educativa 4. Indisciplina en el nivel secundario5. Clima institucional agradable6. Seguridad económica7. Preparación en academia del grupo promotor1. Concursos escolares. FO DO2. Convenios con universidades 1. Organizar concursos escolares internos 1. Construcción de zona de recreo3. Bajo rendimiento en I.E. nacionales (F1, F2, F5, O1, O3) (D1, O5)4. Transporte accesible a la institución 2. Brindar becas a los primeros puestos 2. Implantar horarios más rigurosos5. Mayoría de padres con negocio propio (F7, O2) (D2, D4, O4)6. Escasa reforma en educación estatal 3. Participación en programas de capacitación(F1, F2, O3, O6)1. Recesión económica del país FA DA2. Bajos ingresos económicos 1. Realizar un programa de concientización 1. Contratación de auxiliares3. Inestabilidad política y social del país (F3, F5, A4, A5, A8, A9) (D2, D3, D4, A4, A9)4. Falta de interés de la juventud 2. Implementar un servicio de comedor escolar5. Narcotráfico, delincuencia y pandillaje (F3, F4, F5, F6, A2, A7, A8)6. Desocupación en la sociedad civil 3. Reducción de mensualidades7. Deficiente cultura alimenticia (F6, A1, A2)8. Desintegración familiar9. Escaso interés de los padresMATRIZ FODAOPORTUNIDADESAMENAZASTabla 7. Matriz FODA.
  19. 19. 4.7. Evaluación de EstrategiasFortalezas y Debilidades Clas. Val. Total Val. Total Val. Total Val. Total Val. Total Val. Total Val. Total Val. Total Val. TotalDocentes comprometidos 4 4 16 1 4 4 16 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4Docentes seleccionados con criterio 4 4 16 1 4 4 16 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4Crecimiento de la población estudiantil 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 3 12 3 12 1 4 1 4Adecuada infraestructura educativa 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 4 12 1 3 1 3Clima institucional agradable 3 3 9 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 3 9 1 3 1 3Seguridad económica 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 4 12 3 9 4 12 1 3Preparación en academia del promotor 3 1 3 4 12 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3Carencia de infraestructura deportiva 1 1 1 1 1 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Impuntualidad de los alumnos 2 1 2 1 2 1 2 1 2 4 8 1 2 1 2 1 2 4 8Falta de conciencia ecológica 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 4Indisciplina en el nivel secundario 2 1 2 1 2 1 2 1 2 4 8 1 2 1 2 1 2 4 8Oportunidades y AmenazasConcursos escolares. 3 3 9 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3Convenios con universidades 4 1 4 4 16 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4Bajo rendimiento en I.E. nacionales 4 3 12 1 4 3 12 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4Transporte accesible a la institución 3 1 3 1 3 1 3 1 3 4 12 1 3 1 3 1 3 1 3Mayoría de padres con negocio propio 4 1 4 1 4 1 4 3 12 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4Escasa reforma en educación estatal 4 1 4 1 4 3 12 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4Recesión económica del país 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 4 8 1 2Bajos ingresos económicos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 4 4 1 1Inestabilidad política y social del país 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2Falta de interés de la juventud 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 1 1 1 1 3 3Narcotráfico, delincuencia y pandillaje 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 3 6 1 2 1 2 1 2Desocupación en la sociedad civil 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Deficiente cultura alimenticia 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 4 8 1 2 1 2Desintegración familiar 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 4 1 2 1 2 1 2Escaso interés de los padres 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 3 1 1 2 2Puntaje Total de Cada Estrategia 111 88 107 78 88 94 106 85 84Estrategia G Estrategia H Estrategia IEstrategia A Estrategia B Estrategia C Estrategia D Estrategia E Estrategia FEstrategia F: Realizar un programa de concientizaciónEstrategia G: Implementar un servicio de comedor escolarEstrategia H: Reducción de mensualidadesEstrategia I: Contratación de auxiliaresEstrategia A: Organizar concursos escolares internosEstrategia B: Brindar becas a los primeros puestosEstrategia C: Participación en programas de capacitaciónEstrategia D: Construcción de zona de recreoEstrategia E: Implantar horarios más rigurososTabla 8. Evaluación de las estrategias de la matriz FODA.
  20. 20. 4.8. Selección de EstrategiasA continuación, se listan las estrategias propuestas en orden de prioridad de acuerdo alanálisis hecho previamente:ESTRATEGIA PUNTAJE1. Organizar concursos escolares internos 1112. Participación en programas de capacitación 1073. Implementar un servicio de comedor escolar 1064. Realizar un programa de concientización 945. Implantar horarios más rigurosos 886. Brindar becas a los primeros puestos 887. Reducción de mensualidades 858. Contratación de auxiliares 849. Construcción de zona de recreo 78Tabla 9. Selección de estrategias.5. ConclusionesLas estrategias propuestas en este Plan Estratégico han sido producto de un elaborado análisisde la realidad problemática de la Institución Educativa Privada “Melvin Jones”, y se basan enlos factores internos y externos de la institución. Este documento sirve como base para laelaboración planes más detallados, como los Planes Tácticos y Operativos, los cuales debenser implementados con la participación de todos los grupos de interés.Las estrategias, aunque no es necesario ni obligatorio ejecutarlas todas, tendrán un buenimpacto en la realización de las actividades futuras de la institución, haciendo que seareconocida como una organización en busca de crecimiento.6. RecomendacionesCon la finalidad de alcanzar los objetivos propuestos y solucionar los problemas presentes enla institución, se recomienda implementar las estrategias propuestas en este documento, lascuales ha sido priorizadas para su ejecución planificada.Asimismo, se recomienda hacer una revisión anual de este Plan Estratégico, a fin de ajustarlode acuerdo a la realidad de la institución al final del año.

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